PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS

EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Nº 2 Parasitosis intestinales por protozoos
ELEMENTO DE
COMPETENCIA

ESTRATEGIA x Mapa conceptual

ESTRATEGIA DE
DE
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA

CARACTERIZA  Representación gráfica de una unidad y de las relaciones entre cada idea,
CIÓN Y imagen o palabra que conforman el tema. Se encuentra formado por
VENTAJAS DE conceptos, palabras de enlace y proposiciones. Los mapas conceptuales son
USO DE LA ideales para desarrollar un pensamiento lógico, simplificar sistemas
ESTRATEGIA complejos, contextualizar ideas específicas dentro de temas más grandes,
aporta a la evaluación y síntesis final
 Las ventajas que ofrecen los mapas conceptuales son: Aportan en la
visualización general de un tema y, al mismo tiempo, definen
claramente las relaciones internas entre ellos, pueden transmitir una
gran cantidad de información de manera clara, asisten al desarrollo
metacognitivo, fomentan el pensamiento fuera de lo establecido.

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

 Historia Transcriba los saberes hacer que Transcriba los saberes ser que se
 Agente etiológico se aborda con la estrategia aborda con la estrategia
 Ciclo de vida
 Patogenia
 Inmunidad
 Manifestaciones clínicas
 Diagnóstico
 Epidemiología
 Prevención
 Tratamiento
 Amebiasis
extraintestinales
 Amebas no patógenas
ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S)
FUNCIÓN(ES) QUE TIENE LA JUSTIFICACIÓN
ESTRATEGIA

 Aplicación de lo aprendido Justifique por qué la(s) función(es) elegida(s) pueden ser
 Síntesis de lo aprendido desarrolladas por la estrategia.
 Metacognición

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad:
Trabajo en aula, sincrónica, en grupos por convicción de 4 integrantes.

Propósito:
Los estudiantes serán capaces de representar sus conocimientos de manera organizada, abordando ideas principales
utilizando cuadros sintéticos que provoquen impacto visual; para orientar, entender ideas y asimilar con facilidad la
información.

Instrucciones:
1. Realizar los grupos conformados por 4 integrantes
2. Todos los estudiantes deben tener el Libro de David Botero 6ta edición
3. Explicar la dinámica o consigna
4. Recursos necesarios para realizar la estrategia, se facilitará previamente una explicación sobre cómo hacer
un mapa conceptual, mediante una presentación en power point, dando ejemplos precisos y aclarando dudas.
5. El tiempo del trabajo sobre el mapa conceptual, será de 60 minutos, posterior a aclaración de dudas
6. Se dará a cada grupo un pliego de cartulina paa la realización del mapa mental
7. Controlar el avance de cada grupo cada 20 minutos, para ayudar en debilidades que presenten
8. Cualquier duda preguntar al docente
9. Presentar al docente el mapa conceptual al finalizar la actividad
10. Escoger al azar a cada grupo para presentar el mapa conceptual, en donde todos los integrantes deben
participar
11. Cada grupo tendrá un tiempo de 10 minutos para presentar el tema asignado
12. Hacer una retroalimentación positiva
1. Discusión en participación de toda el aula
Sugerencias y recomendaciones:
Todos los estudiantes deben haber tenido estudiada la unidad que se llevara a cabo. Se debe tener a disponibilidad
papelógrafos en blanco, marcadores de diferente tamaño y color, cinta adhesiva gruesa, imágenes impresas que hagan
referencia al tema y puntero.

Plazo para la realización de la actividad:

El trabajo debe ser entregado al docente al finalizar los 60 minutos asignados de manera física. Posterior se debe
subir el trabajo en documento PDF a la plataforma Moodle de la clase con datos de todos los estudiantes y todas las
correcciones dadas por el docente y clase, en un plazo no mayor a las 48 horas.

RECURSOS Y MATERIALES
o Papelógrafos
o Útiles escolares (material de escritorio)
o Conexión a Wifi de la institución
o Computadora portátil de última generación
o Data display

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACI COEVALUACIÓ HETEROEVALUA
ÓN N CIÓN

INSTRUMENTO DE Nombre el o los instrumentos que utilizará.

EVALUACIÓN Señale en qué anexo se encuentra.