MODULO: ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE

CARRERA: PSICOPEDAGOGIA

INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

1.- DATOS SUJETO DE ATENCIÓN:

Nombre: Miguel Ignacio. Edad: 2 años y 5 meses. Diagnóstico: Dif. en

conductas adaptativas.

2.- FORTALEZAS -DEBILIDADES PESQUISADAS:

Fortalezas:
Cognitivo:
 Logra trabajar con la memoria a corto plazo y el razonamiento lógico.
 Presenta una atención selectiva.
Motricidad:
 Motricidad fina: logra ejecutar actividades de coordinación viso-motriz.
 Motricidad gruesa, logrando el equilibrio
Lenguaje:
 Obtiene un dialogo fluido con la educadora encargada.
 Obtiene una percepción visual donde identifica acciones y objetos de las
láminas.
 Comprendiendo negaciones, comprende indicaciones complejas e indica
gerundios.
 Adecuado nivel léxico semántico.

Socioemocional:
 Buena interacción social junto a sus compañeros de jardín y docentes
encargadas.
 Obtiene un vínculo de amistad con niños de su edad, donde se le facilita,
el poder compartir junto a ellos
 MODULO: ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE
CARRERA: PSICOPEDAGOGIA

Debilidades:
Cognitiva:
 Presenta discapacidad visual.
 dificultad en la memoria de trabajo.
Motricidad:
 Presentando errores en la motricidad fina, puesto que, no puede doblar
una hoja por la mitad, recortar, o seguir una secuencia de puntos.
 Se evidencia una predominancia con la mano izquierda y una dificultad
en la dominancia y en la orientación, tempero espacial
Socioemocional:
 Presenta debilidad al momento de poder compartir sus juguetes u
colaciones.
 Se evidencia déficit en desarrollo de su autonomía, frente al nivel que se
encuentra.
 MODULO: ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE
CARRERA: PSICOPEDAGOGIA

3.- PLAN DE INTERVENCION:

Duración: 2 sesiones de 30 minutos. Fecha inicio: 08 de abril del 2020. Fecha término: 09 de abril del 2020.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar habilidades cognitivas, socioemocional, psicomotrices y del lenguaje para adquirir mayor conocimiento y manejo de estas a
través de actividad lúdica.
 Objetivos Procesos o Estrategias, Recursos Evaluación
MODULO: ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE
Específicos capacidades para métodos o Didácticos
CARRERA: PSICOPEDAGOGIA Rubrica:
desarrollar. técnicas de
enseñanza

Cognitivo:  Atención selectiva y  Método  Tableros  Logra identificar diferencias de

voluntaria. Montessori.  Imágenes de imágenes.
Identificar procesos
 Memoria corto plazo. diferencias.  Logra recordar palabra escrita.
cognitivos
necesarios en cada  Lenguaje  Plumón.  Logra resolver tablero de

estación para comprensivo.  Plantilla y característica del objeto.

completar la  Pensamiento figuras

actividad. analítico.
 Percepción visual.

Psicomotricidad:  Psicomotricidad fina,  Base de  Logra insertar figuras dentro del

coordinación de cilindro. cilindro.
Ejecutar
movimientos finos  Objetos con  Logra seguir la secuencia
movimientos finos y
manuales. orifico en el solicitada.
gruesos en
 Psicomotricidad centro.  Logra mantener el equilibrio.
actividad lúdica
gruesa, coordinación  Bolos.  Mantiene la coordinación.
para obtener
de miembros  Pelota.  Trabaja brazos y piernas al
mayores
superiores e lanzar.
competencias.
inferiores.
 Atención sostenida y
concentración
 Equilibrio y
coordinación.
 MODULO: ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE
CARRERA: PSICOPEDAGOGIA

4.- DESCRIPTOR ACTIVIDAD:

Esta actividad consiste en una serie de estación donde en cada una deberán
activar diferentes áreas a trabajar a nivel cognitivo, socioemocional y
psicomotricidad.

 Para comenzar la primera estación llamada “Estación de las diferencias”

(atención)

Habrá un tablero donde se podrá observar dos imágenes con diferencias que
deberá encontrar marcándolas con un plumón.

 Luego se dirigirá a la estación de “palabras locas” (memoria y atención)

Antes de dirigir a la estación se le entregará una palabra sencilla y luego deberá

recordar y escribirla con ayuda de las fichas de letras.

 Después se dirigirá a la estación de “el diccionario de las emociones”

(socioemocional)

Donde encontrarán un libro con diferentes emociones y deberá insertar el Emoji

correspondiente a cada emoción.

 Luego se dirigirá a la estación de “Completando objetos” (pensamiento y

percepción)

Encontrarán una plantilla con diversas características y figuras donde deberán

identificar y completar de acuerdo a la característica superior y a la de un costado,
por ejemplo, comienza con un cuadrado y arriba señalan un lápiz rojo lo que daría
como resultado un cuadrado rojo.

 Posteriormente se dirigirá a la estación “una sobre otra” (psicomotricidad

fina)

Deberá ordenar en secuencia del más grande al más pequeño los objetos
insertándolos sobre el cilindro.
 MODULO: ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NEE
CARRERA: PSICOPEDAGOGIA

 Para finalizar se dirigirá a la estación de “Los bolos” (psicomotricidad

gruesa)

Deberán trabajar los brazos y piernas en el lanzamiento de la bola hacia los bolos,
manteniendo la coordinación y equilibrio al momento de lanzar.

NOMBRE RESPONSABLE:

Adriela Fonseca.

Marcela Díaz.