Liceo Técnico Profesional Agrícola Marítimo Bosque Nativo.

Departamento de Filosofía
Nivel Cuartos Medios
Prof. Cristopher Carrillo Forné.

EVALUACIÓN PARCIAL FILOSOFÍA

“III Unidad Ética y Política en las sociedades contemporáneas”

Puntaje Total: 15 pts. Puntaje Obtenido: Nota:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer e identificar los conceptos más importantes de “ética” y antropología
marxista en vista de obtener argumentos sólidos que se contrasten con sus propias ideas acerca de Ética y Política.
Distinción entre ética idealista y materialista.

HABILIDADES INVOLUCRADAS: Ordenar aquellos conocimientos y opiniones que aparecen como ciertas proyectando
diversas respuestas posibles. Argumentar sus respuestas a partir del análisis de conceptos y de sus propias ideas.
OBJETIVO DE LA PRUEBA: Recordar, reforzar y potenciar los aprendizajes obtenidos en la unidad anterior.
Reflexionar y analizar en torno a los problemas presentes en los problemas éticos y políticos en la sociedad actual
chilena a través del pensamiento ético de Friedrich Nietzsche y el político de Karl Marx.

Nombre: _________________________________________ Curso: _______ Fecha: _______

❖ Plazo de entrega: 50 minutos.

Primera sección: Conocimientos Básicos (6 Pts.)

Instrucciones: Elija una sola alternativa en cada una de las siguientes preguntas, encerrando, marcando, destacando o
colocando en negrita la alternativa correcta.

1.- La definición más apropiada de Filosofía, etimológicamente hablando, sería (1 Pto.):

a. Querer el conocimiento
b. Amor hacia la luz del conocimiento
c. Amor a la sabiduría
d. Ciencia que responde a los fenómenos inexplicables
e. Amor a las ciencias

2.- La principal crítica que le hace Nietzsche a la religión cristiana es que esclavizo al hombre haciéndole perder (1 Pto.):

a. Su conciencia libre para elegir cualquier religión.

b. Su creencia en la ciencia, ofreciéndole el paraíso platónico.
c. Los malos pensamientos éticos.
d. Los instintos y ofreciéndole a cambio una idea de perfección.
e. Sus creencias metafísicas antiguas.

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3.- Para Nietzsche el “Super hombre” se caracteriza por (1 Pto.):

a. Ser un ser superior que tiene poder religioso y político en los estados europeos.
b. Tener ganas y ansias de conquistar el mundo y asesinar a todo aquel que no piense como él.
c. Tener ansias de vivir y de superación, se ríe de los valores tradicionales y se deja llevar por el deseo de dominar.
d. Superar los dolores, prefiere ser un esclavo de su patria y jamás ser desleal con su raza.

4.- Bajo qué influencias se encuentra Nietzsche en el periodo romántico de su vida (1 Pto.):

a. Está bajo la influencia del filósofo Schopenhauer y del músico Richard Wagner.
b. Está bajo la influencia del filósofo Karl Marx.
c. Está bajo la influencia del músico Richard Wagner y su hermana Aurora.
d. Está bajo la influencia de Sigmund Freud y de Arthur Schopenhauer.

5.- La transformación del hombre en superhombre pasa por tres cambios sucesivos (1 Pto.):
a. León – Niño – Camello.
b. Camello – León – Niño.
c. Camello – niño – León.
d. Niño – León – Camello.

6.- Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA respecto al Marxismo (1 Pto.):

a. Sus creadores son Karl Marx y Friedrich Nietzsche

b. Es la teoría que ponen en práctica los conservadores.
c. Propone abolir la propiedad burguesa y el libre mercado.
d. La clase dominante y adinerada debe ser quien tenga el poder político de las naciones.

Segunda sección: Comprensión de lectura (5 Pts.)

Instrucciones: Lea el siguiente fragmento atentamente y conteste de acuerdo al contenido del texto.

Marx ciertamente no, pero sí algunos socialistas sostenían la idea de que en el fondo “todos los hombres son iguales” y
que las diferencias de individuo a individuo no son sino los lamentables efectos de las desiguales condiciones de vida. Es,
desde luego, un hecho cierto que las grandes desigualdades existentes entre los adultos de una generación deben
atribuirse en su mayoría a la influencia de su entorno social. Pero de esto no se sigue que, en condiciones iguales, los
hombres llegarían a ser “eternamente iguales”. Lo único que con ello se haría posible es que pudieran desarrollar
integralmente la totalidad de sus disposiciones respectivas, por lo demás absolutamente desiguales y pluralistas. Esta
diversidad y variedad solo se ha venido desacreditando hasta aquí por el hecho de que con harta frecuencia se hayan
invocado para legitimar el dominio y la explotación. Solo que las cualidades que se “premiaban” de este modo diferían
según se tratara de la época. Muchas de estas cualidades no surgieron hasta ser “cultivadas” por el orden social
respectivo. Pero también en los países donde el socialismo se ha hecho realidad se promueve, desafortunadamente, una
serie de cualidades negativas. En condiciones sociales de libertad efectiva desaparecería este “cultivo” de egoístas
cualidades negativas sin que por ello surgiere la total “igualdad” de los individuos.

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4.- La desigualdad entre los hombres se debe:

a) A que están en desacuerdo los hombres con la realidad.

b) se debe al entorno social
c) A la justificación del dominio de algunos individuos
d) Se debe a factores congénitos
e) Es contraria a la libertad y consecuencia de los gobiernos de derecha.

5.- Si desapareciera el fomento de las cualidades negativas:

a) Los hombres serían todos iguales

b) Los hombres seguirían siendo distintos
c) La sociedad sería injusta
d) Se promovería la explotación.
e) Se mantendría el orden injusto.

6.- Las cualidades que se privilegian en el hombre:

a) Son las mismas en diferentes épocas.

b) Son las mismas en distintas sociedades.
c) No varían en una misma sociedad.
d) Son las que fomenta una sociedad socialista
e) Dependen de la época

7.- Las grandes diferencias en una generación son producto de:

a) Cualidades innatas
b) Defectos de nacimiento
c) Las influencias del entorno social
d) La edad adulta
e) Las diferencias educativas

8.- Que, en el fondo, todos los hombres sean iguales:

a) Es una afirmación de Marx

b) Es una concepción liberal
c) Es una idea de todos los socialistas
d) Es una idea de algunos socialistas
e) Se debe al entorno social.

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Tercera Sección: Aplicación de conocimientos Básicos (4 Pts.)

Instrucciones: Responda con letra clara lo que se le pide y sea preciso. Revise los indicadores que aparecen al final para
que pueda guiar sus respuestas.

9.- ¿Cuáles son las dos diferencias más relevantes entre ética idealista y ética materialista en el pensamiento de Marx?
Nombre las dos y explique cada una de ellas (2 Pts.)
Respuesta:

10.- ¿Cuál, cree usted, es la importancia de la filosofía en la sociedad y en la vida del ser humano actualmente? (2 Pts).

Respuesta:

INDICADORES DE EVALUACIÓN PREGUNTAS 9 y 10:

1. Aplican correctamente las nociones estudiadas a situaciones concretas.

2. Usan lenguaje correcto y preciso en sus exposiciones escritas.
3. Incluyen en los análisis y comentarios los conceptos trabajados

INDICADORES Puntaje
Se presentan las ideas de forma ordenada y clara, con los alcances y profundidad que el tema
requiere. Utiliza ejemplos y/o realiza comparaciones. Argumenta de ser necesario 2
El desarrollo del tema es correcto, si bien hay ideas no las profundiza o resalta. No explica ni 1
argumenta, solo son ideas aisladas unas de otras.
La respuesta es muy pobre, no está desarrollada con profundidad y no permite la comprensión del 0
tema. Las ideas no son claras ni ordenadas.

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