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RAZONAMIENTO MATEMATICO

TEORIA Y PROBLEMAS
1a EDICIÓN
WALTER PARDAVÉ LIVIA

RAZONAMIENTO MATEMATICO
TEORIA Y PROBLEMAS
1a EDICIÓN

Sistemas & Computadores Ltda.


Bucaramanga - 1999
PRIMERA EDICION
Enero de 1999

DIAGRAMACIÓN E IMPRESIÓN
Sistemas & Computadores Ltda.
Centro Empresarial Chicamocha Of. 303 Sur
Telf: (97) 6343558 - Fax (97) 6455869
Bucaramanga - Colombia

ISBN: 958-8037-19-0

Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,


por cualquier medio, sin autorización escrita del autor

Impreso en Colombia
A mi esposa Chelita y a mis hijas
Maria Camila y Dina Marcela
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TABLA DE CONTENIDO

PREAMBULO ......................................................................................................... 11

COMO RESOLVER UN PROBLEMA? ................................................................. 13

CAPITULO I: OPERACIONES FUNDAMENTALES .......................................... 21

CAPITULO II: OPERADORES MATEMATICOS ................................................. 39

CAPITULO III: SERIES NUMERICAS ................................................................. 61

CAPITULO IV: HABILIDAD OPERATIVA ........................................................ 107

CAPITULO V: RAZONAMIENTO GEOMETRICO ........................................... 127

CAPITULO VI: CRIPTOGRAMA ........................................................................ 149

CAPITULO VII: RAZONAMIENTO LOGICO ................................................... 171

CAPITULO VIII: TRAZO DE FIGURAS ............................................................. 179

CAPITULO IX: PSICOTECNICO ........................................................................ 183

CAPITULO X: PERIMETROS Y AREAS SOMBREADAS ............................... 209

CAPITULO XI: TEST EVALUACION ................................................................. 231

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PREAMBULO

El razonamiento matemático, es un tipo particular de exigencia a


nivel pre-universitario y superior, que se ha generalizado en lo últimos
años, por ello este libro habrá de permitirles ejercitar sus capacidades
en las áreas matemáticas, además de brindarles importantes mecánicas
resolutivas para que superen con exitos los exámenes o evaluaciones
que han de someterse.
Pretendo llegar al estudiantado y público en general con un trabajo
novedoso en cuanto a contenidos y metodología de presentación de
temáticas como: operadores matemáticos, criptograma, trazo de
figuras, habilidad operativa, figuras análogas, etc.
Quiero agradecer a las personas que han hecho propicia esta edición,
a quienes me favorezcan con su preferencia y dedicar la obra a mis
alumnos pasados, presentes y futuros; de quienes aprendo mucho
cada día.

EL AUTOR

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COMO RESOLVER UN PROBLEMA?

‘Todos tenemos problemas”. Es una frase, muy conocida y aceptada por todos.
En efecto la vida nos enfrenta a situaciones que debemos resolver continuamente,
algunas veces nosotros solos, otras con ayuda de los demás. Pero no solo existen
problemas a nivel personal, las sociedades en las cuales nos desenvolvemos y en
las de todo el mundo afrontan dificultades o problemas, los cuales pueden ser
económicos, culturales, religiosos, etc., en fin, de una gran diversidad.
El planeta tierra se enfrenta a múltiples problemas, llámese por ejemplo la
existencia de vida en otros planetas, hasta cuando durará la energía solar etc. No
hay ciencia que no se enfrente a problemas en sus respectivos campos. Es decir,
existe una inmensa variedad y cantidad de problemas que afectan al ser humano,
los hay desde muy simples hasta realmente complejos, tanto que al hombre le
toma muchos años resolverlos. Pero así como van surgiendo los problemas, van
surgiendo las soluciones, al desarrollo que actualmente el hombre ha resuelto
con esa admirable tenacidad e inteligencia que le caracterizan.
Toda esta variedad y cantidad de problemas que existen han hecho también que
muchos hombres se pregunten: ¿Existe un método universal para su solución ?.
Se ha buscado la respuesta en las Matemáticas. Sabemos que casi todas las
cuestiones matemáticas son susceptibles de solución, pero para resolver un
problema matemático tiene que estar expresado en el lenguaje de las matemáticas
y esto representa otra gran dificultad.
Si hablamos de problemas biológicos, económicos, raciales, políticos, etc, : los
cuales son realmente difíciles de resolver, porque generalmente sus problemas
tienen más de una incógnita y/o dependen de un gran número de elementos
variables que muchas veces no se pueden aislar, por lo que es muy difícil
relacionarlos exactamente con los datos; todo lo cual implica que en tales sectores
con los conocimientos que actualmente posee la ciencia, es imposible plantear
una ecuación matemática,. Por ejemplo el problema de la salud de una persona
que depende, entre otras, cosas de la edad, la temperatura, la presión sanguínea,
la alimentación, etc., cuando nos enfermamos no existe a disposición del médico

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una ecuación en la que él reemplace determinados datos y al despejar la ecuación
aparezca como respuesta que enfermedad padecemos y que hay que hacer para
curarnos. El médico tiene que resolver el problema de curarla apoyado en su
experiencia personal y en el estudio de otros casos análogos. Así sucede con
varias otras ciencias que no pueden resolver sus problemas matemáticamente.
Para suerte nuestra, por ahora, vamos a enfrentarnos a problemas susceptibles
de ser resueltos matemáticamente, ellos al igual que cualquier otro tipo de
problema, tienen datos e incógnitas.
Podemos decir que los datos son las informaciones de las cuales disponemos
para poder resolver el problema, informaciones que tienen que ver con la incógnita,
es decir lo que desconocemos.
Hablemos ahora de los problemas que habremos de resolver durante nuestra
preparación. Ellos pertenecen a las matemáticas elementales, pueden incluso
resolverse por distintos métodos, y como ahora estamos tratando de aumentar
nuestra capacidad de razonamiento, vamos a dar una serie de pautas que habremos
de aplicar en cada problema para conseguir su solución. ¿Significa esto que nos
vamos a mecanizar?. De ninguna manera, cada problema es una particularidad
en la cual Ud. debe aplicar creativamente los consejos que a continuación he de
describir.

Nuestro plan de solución es el siguiente:

1. Querer resolver el problema


2. Entender el problema
3. Imaginar un plan para resolverlo
4. Realizar un plan,
5. Examinar la solución obtenida.

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1. QUERER RESOLVER EL PROBLEMA

Es el primer paso y consiste en una actitud fundamentalmente de carácter anímico.


Debe Ud. estar predispuesto psicológicamente a resolver las dificultades, por
más simples o complicados que el problema le parezca, Ud. debe estar dispuesto
a enfrentarse a él y a vencerlo. Cada problema es un reto a su capacidad; es un
reto que Ud. acepta y que hará para que para superarlo, haga uso de todas las
armas disponibles que le permitan resolverlo. Su actitud en estos casos es
determinante: ¡El hombre no logra nada que no se proponga! Recordemos sino
aquella célebre frase del Dr. Barnard “Si piensas que estas vencido lo estas”, “Si
piensas que puedes, podrás”.
Querer resolver el problema es haberlo resuelto ya en un 50%.

2. ENTENDER EL PROBLEMA

Es este el segundo paso. Es muy importante que Ud. entienda el problema, pues
es casi seguro que de no hacerlo asi no podrá resolverlo a plenitud. Imagínese
que usted corresponsal de una revista, y es designado para hacer un comentario
sobre una conferencia que abordará el tema “La acción de los ácidos Ribonucleico
y desoxiribonucleíco en los origenes de la vida”. Usted llega a la conferencia y
ésta se desarrolla fundamentalmente desde el punto de vista técnico, abarcando
complicadas descripciones químicas y biológicas que usted desconoce y que por
lo tanto no le permiten entender casi nada de lo que allí se habla ¡Cree usted que
podrá escribir un buen artículo acerca de lo que ha escuchado pero no ha
entendido?. Lo más probable es que no pueda hacerlo. Lo mismo se ha de pasar
ante un problema matemático sino lo entiende, si no sabe de que se trata, es muy
probable que no pueda resolverlo.
Para facilitar su labor de entendimiento, le sugiero, que inicialmente analice
detalladamente el enunciado; trate de fijar con precisión la incógnita, los datos y
las condiciones; estudiando, hágase las siguientes preguntas:

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* ¿Cuál es la incógnita? Apuntela.
+
* ¿Cuáles son los datos? Apuntelos
* ¿Hay alguna condición? Señalela
* ¿Con los datos podré satisfacer la condición ¡ Pienselo!
* ¿Son los datos suficientes? ¿Son pocos? ¿O son demasiados?
* ¿El problema pertenece al Algebra? a la Geometría? A que área de las
matemáticas pertenece?.
* ¿De que se trata este problema? ¿Que cantidades intervienen en él? ¿Intervienen
personas, edades, porcentajes, áreas?.
* ¿Recuerda a leerlo a algún otro problema? ¿En qué se parecen?.
* ¿Puede cambiarle de datos a este problema, sin que su estructura varíe?.

Es decir lo que usted debe hacer es investigar, y ésta, es una actitud mental
importante, por cuanto cualquier rama de las ciencias, exactas o no, por la cual
usted se incline, está en constante investigación. El hombre pasa su vida
investigando diferentes hechos y situaciones debido a su insaciable curiosidad y
afán de progreso.
Cada problema deber ser una aventura intelectual, es un reto que usted tiene que
vencer, para ello es necesario conocer todo lo que pueda acerca de él, piense en,
todos los problemas que hasta ahora ha resuelto durante su vida, no negará que
siempre ha empezado analizándolos en sus diferentes partes, lo cual le permitió
dominar al problema, es decir entenderlo totalmente.

3. IMAGINAR UN PLAN DE SOLUCION

Imagine usted En estos momentos desea cruzar una orilla a otra de un rio y no
existe un puente para tal efecto, siendo considerable la anchura del río, piense,
cuál seria su actitud? Su deseo de cruzar (paso l), se la hará entender la situación
en la que se encuentra, analizará usted de que medios dispone para lograrlo, y

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empezará a esbozar un plan para cruzarlo, ¿lo hará a nado?, ¿Se construirá una
+
embarcación?, ¿Intentará buscar un lugar adecuado para cruzarlo?. Note que
estas son formas de resolver la dificultad que le afecta y que usted está viendo
cuál le conviene más. ¿No es así?.
De la misma manera proceda ante un problema matemático, después del paso (2)
ya está usted convertido en un investigador, para lo cual deber estar su capacidad
de esfuerzo original trabajando al máximo. Tal vez este usted desorientado en el
camino que le lleve a la solución, pregúntese:

* ¿Que relación existe entre mis datos y mis incógnitas?


* ¿Puedo representar matemáticamente la relación existente entre datos e
incógnitas? ¿Si? ¿Cómo?, ¿No?, ¿Porqué?.
* ¿Puedo escribir los datos en función de las incógnitas?
* ¿Y la condición? ¿La puede representar?
* ¿Si hago un gráfico?, ¿Será mejor?

Si áun no da con la idea definitiva; piense asi:

* ¿He visto antes algo parecido?


* ¿Conozco esta clase de problemas? ¿A qué campo pertenecen?
* ¿Conozco alguna propiedad relacionada con el problema?
* ¿He estudiado antes algo que podría servirme ahora?
* ¿Vi antes resolver algún problema parecido? ¿Si? ¿Puedo utilizar áquel método
para resolver este problema?
* ¿Puedo introducir algunas incógnitas o datos auxiliares que no cambien la
esencia del problema, y que me permiten resolverlo?.

Si no puede resolver el problema propuesto, trate de resolver primeramente algún


problema relacionado con él.

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* Puede usted imaginar algún problema más accesible, pero relacionado con el
que tiene enfrente? ¿O un problema más general? ¿O un problema más especial?.
* Esta utilizando todos los datos? ¿La condición, la ha entendido íntegramente?
¿Está usándola bien? ¿No se olvidó de algún dato o propiedad?.
Si se trata de un problema geométrico, es siempre recomendable dibujar las figuras
que intervienen y señalar en ellas los datos e incógnitas que le den.
Es decir inicialmente debe de recurrir a la anologia, revisar sus conocimientos,
apelando a su sagacidad y habilidad mental que algunos psicólogos llaman
“Iluminación” o “Bright idea” (Idea Brillante), que consiste en dar, por intermedio
del razonamiento con la idea que ha de constituir la clave órientadora de su
futura acción en procura de la solución.

4. REALIZAR EL PLAN QUE LE LLEVARA A LA


SOLUCIÓN

En el punto anterior, ya dió con el camino para resolver el problema, ahora sólo
le queda materializarlo, efectuar las operaciones y demostraciones indispensables,
ya sean ellas geométricas, algebraicas o aritméticas.
Si fuera problema demostrativo es preciso encontrar la cadena de razonamientos
que tiene como primer eslabón la hipótesis y como último la tésis.
Si fuera problema de hallar una incógnita, escoja el método de resolver ecuaciones
más adecuado y realice las operaciones necesarias para encontrar la solución.
Realice su plan ordenadamente, controlando cada paso, para ir viendo así si es
correcto lo que va haciendo.
Si aún no tiene mucha práctica, numere cada uno de los pasos que va dando,
realice con cuidado las operaciones y cálculos, poniéndolos en lugar visible de
tal manera que luego pueda ubicarlos fácilmente, para su revisión.
Fundamentalmente cada uno de los pasos que vaya dando, es decir, debe tener
plena conciencia del principio en el cual esta basándose para dar tal o cual paso.

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Finalmente después de una interesante aventura intelectural habra logrado dar
con la solución y no lo oculte, ahora le invade una gran satisfacción, una gran
alegría, que premio el esfuerzo realizado y le insta a seguir resolviendo la mayor
cantidad de problemas, pues sabe usted que en la práctica está la clave del éxito.

5. REPASANDO EL PROBLEMA

Con el objetivo de fijar conceptos y métodos; de ejercitar su razonamiento,


autocriticar su trabajo intelectual, debe efectuar una revisión análitica del proceso
seguido. Debe estar convencido de que la solución es correcta efectuando para
ello, una, revisión de todo lo que ha hecho.
Así mismo, para aumentar sus fronteras intelectuales, trate de generalizar el
problema y encontrarle otras aplicaciones. Aquí debe hacerse notorio su dominio
del problema, preguntese

* ¿Puedo constatar el resultado? ¿Cómo?


* ¿Puedo constatar el razonamiento seguido paso a paso? ¿Debo de repasarlo?
* ¿Puedo derivar resultados diferentes? ¿Cuál es?
* ¿Puedo crear un problema semejante dándome yo mismo los datos?
* ¿Puedo esbozar otra manera de resolver el problema?
* ¿Puedo, el método que aquí he empleado, utilizarlo para resolver otros
problemas?, ¿En cuáles?

Toda esta serie de preguntas harán que pueda llegar a dominar totalmente un
problema, haciendo que su capacidad de razonamiento y su experiencia matemática
aumente notablemente, y harán que se vaya formando en usted el espiritu de la
búsqueda científica que le llevaran ha aventurarse en trabajos intelectuales cada
vez más arduos con la convicción de que es usted capaz de resolver cualquier
problema, teniendo las bases necesarias, sólo tiene que proponerlo.

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CAPITULO I
OPERACIONES FUNDAMENTALES

Para resolver los problemas pertenecientes a este capitulo, no necesitamos más


que conocer los principios fundamentales que rigen a la suma, resta, multiplicación
y división; además de tener rapidez para efectuar los cálculos numéricos necesarios.
Por lo tanto nos remitiremos a la solución de problemas como los que a
continuación se detallan:

1.
Hallar el valor de A + B + C + D en

777777............................77777
777777............................77777
77777............................77777
.............................................
...........................................
..........................................
77 Sumandos ...........................................
..........................................
77777
7777
777
77
7
____________________
DCBA
Solución
Recordemos los principios que utilizamos para sumar habitualmente.

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* La cifra de las unidades del resultado de la suma total, está dada por la suma
de las cifras de los sumandos.
* Las cifras que le siguen son el resultado de sumar las respectivas columnas,
aumentándoles en cada caso lo que se lleva de la suma anterior.
* Realizada la suma de cada columna, Si es mayor que 9 unidades; la cifra de
la derecha se coloca debajo de la columna sumada (“se pone”, “se queda”, y
la (a) otra (s) se le agrega (n) a la columna siguiente (“se lleva”)

Así en nuestro caso:


la. Columna: A 77(7) = 539 à “Se queda” A=9
“Se lleva 53”
2a. Columna: B76(7) = 532 + 53 = 58 “Se pone” B=5
3a. Columna: C 75(7) 525 + 58 = 583 “Se pone” C=3
4a. Columna: D 74(7) = 518 + 58 = 536 “Se pone” D=6

Finalmente entonces : A + B + C + D = 9 + 5 + 3 + 6 = 23

¿Ha entendido usted? ... ¡Cerciórese que así seal. No olvide los principios utilizados
y apliquelos a problemas que tengan la misma estructura.

2.

Si : (a + b + c)2 = 144. Hallar abc + bca + cab.

Solución:
* Del dato tenemos: (a + b + c)2 = 144 a + b + c = 12 ¿Diga usted porqué
tomamos la raíz (12) con signo positivo y no con negativo?.

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* Ahora coloquemos los sumandos en forma vertical, tenemos:

abc +
bca
cab
???

* De donde notamos que la cifra de las unidades será igual al valor de la suma:
(a + b + c), entonces,
Cifra de las unidades c+a+b = 12 se “pone” 2
Cifra de las decenas b+c+a+1 = 13 se “queda” 3
Cifra de las centenas a+b+c+1 = 13, aquí acaba la suma.
Luego : abc + bca + cab = 1332. ¿De acuerdo? Ahora hagos unos problemas
sobre multiplicación ¿Sabe usted multiplicar? ¿Si? ... ¡Vamos a comprobarlo!

3.
Supongamos que : mnp x a = 214
b x mnp = 412
c x mnp = 366. Hallar : mnp x abc

Solución:
Recordemos como multiplicamos habitualmente. Ejemplo
432 x 432 x Multiplicando
123 123 Multiplicador
1296 3 x 432
864 2 x 432 Productos parciales
432 1 x 432
53136

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Como puede usted observar cada producto parcial es resultado de multiplicar al
multiplicando por cada cifra del multiplicador, y los respectivos resultados
(productos parciales) se van colocando uno debajo del otro corriéndolos un lugar
hacia la izquierda.
¿Entiende usted? Bien ahora apliquemos tal principio a nuestro problema.
mnp x abc mnp x mnp x
abc abc
c x mnp Reemplazamos 366
los respectivos 412
b x mnp valores
a x mnp 214
25886

Finalmente diremos que: mnp x abc = 25,886 ¿Está todo claro?...

4.

Ejercite usted su entendimiento resolviendo:


Si:S x LUNA = 3088
L x LUNA = 2435
O = Cero Hallar LUNA x SOL
RPTA: 311235

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5.

Se multiplica el número 47 por otro de 2 cifras y resulta 1786. Si la cifra de las


decenas del número desconocido es 3. Diga cuál es dicho número sin efectuar
ninguna división. ¿Es posible?.

Solución:

¡Claro que es posible! lo que nos falta es la cifra de las unidades del número
buscado, el cual al multiplícarse por 47 nos da 1786. Pensemos entonces, la cifra
de las unidades multiplicada por 7 tiene que acabar en 6. ¿De a acuerdo?. Entonces
¿Qué número multiplicado por 7 acaba en 6?. ¡Correcto!., el único que cumple
es 8.
Luego el número buscado será : 38

6.

Multiplico el número 29 por un número de 2 cifras que tiene ocho decenas y


obtengo como resultado un número que acaba en 65. Sin realizar ninguna
operación, dé usted el valor del multiplicador.
RPTA 85

¿Podría usted «inventar» problemas semejantes a los anteriores?.

7.

Un alumno ha de multiplicar un número por 50, pero al hacerlo se olvida de


poner el cero a la derecha, hallando así un producto que se diferencia del verdadero
en 11610. ¿Cuál es el número que le dieron para multiplicar?.
25
Solución

* Piense en lo que va a leer a continuación


* Si el alumno hacia lo correcto, el número pedido iba a quedar multiplicado
por 50, pero como no ha puesto el 0, concluimos que el número ha quedado
únicamente multiplicado por 5, ¿De acuerdo?
* A su vez, la anterior conclusión, implica que la diferencia entre ambos productos
sea 50 - 5 = 45 veces el número pedido, diferencia, que a su vez por el dato,
es igual a 11610. Luego, si 45 veces el número pedido es igual a 11610,
entonces el número pedido será : 11610 / 45 = 258.

¿Cuál es el menor número que multiplicado por 33 nos da un número cuyas


cifras son todas 7?

Solución

* Si es N el número pedido, tenemos que : Nx33=77......7


De donde podemos ver que : N=77 7÷33, como vemos el cociente de esta
división debe ser exacto y nos permite hallar el número pedido. Dividiremos
por lo tanto, entre 33 a un número que tenga las cifras 7 necesarias para hacer
que el resto sea cero.
* Pero, tal vez usted, me diga: ¿Cómo sabemos cuántas cifras 7 posee el número
que hace de Dividendo?.
* Su pregunta es correcta, pero en realidad no hay necesidad de saberlo, puesto
que podemos divir de la siguiente manera: Tomamos para empezar como
dividendo a 77, al dividir entre 33 el resto, no es cero; entonces aumentamos
una cifra 7 al dividendo y volvemos a dividir, si el resto aún no es cero,
continuamos aumentando cifras 7 al dividendo hasta lograr que la división sea

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exacta; una vez que lo logremos ya sabemos que el número buscado (N) será
el cociente de la división realizada.
* Luego dividiendo de la manera indicada, hallamos N = 23,659.

9.

¿Cuál es el menor número de 5 cifras que multiplicado por 33 nos da un producto


cuyas cifras son todas 8?.
RPTA : 40404
10.

Entre 8 personas tienen que pagar por partes iguales $20.000.-, como algunas de
ellas no pueden hacerlo, cada una de las restantes tiene que pagar $1.500 más
para cancelar la deuda.
¿Cuántas personas no pagarán?

Solución

Razonando a la vez que realizando los cálculos tendremos


* Si entre 8 personas tienen que pagar $20,000 en partes iguales, luego, cada
pagará: 20,000 / 8 = 2.500
* Como se van algunas sin pagar, ahora cada una de las que se quedan
pagan $1,500 más, quiere decir que cada una de las que se queda pagará:
2,500 + 1,500 = 4,000
* Sien ahora digamos así : Si hay que pagar 20,000 y cada persona paga
$4,000 ¿Cuántas personas pagarán? ¡claro! tiene usted razón, pagarán:
20,000 / 4,000 = 5 personas.
* Entonces sí inicialmente eran 8 personas y ahora son sólo 5 las que pagan
concluimos en que se han ido sin pagar 8 - 5 = 3 personas.

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