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ALBA ROCIO VARGAS HERRERA

Cód.: 181206138

Proyecto III

Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Ciencias Sociales

X Semestre

COMO ENFOCAR LA ENSEÑANZA DE LA DEMOCRACIA Y LA


EDUCACION EN ETICA Y VALORES COMO UN PROCESO DE
FORMACION HACIA LA VIDA EN SOCIEDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL
CICLO III-IV DEL CENTRO DE ESTUDIOS HUITAKA

Debido a una experiencia personal desarrollada dentro de la practica docente


que se llevo a cabo con la universidad de Cundinamarca en el CICLO III-IV
DEL CENTRO DE ESTUDIOS HUITAKA, pude constatar que muchos de los
alumnos no creían interesante la clase de ciencias sociales y en torno a ellas
las subdisciplinas de las que se alimenta, pues argumentan que los
conocimientos allí impartidos nos eran necesarios en su vida cotidiana.
por lo cual nace este proyecto, pues en el tomo dos de las subdisciplinas de
las ciencias sociales la democracia y la educación en ética y valores e intento
focalizar la enseñanza de estas hacia la solución de problemas de los
estudiantes, propiciando a partir del escenario escolar la colaboración de
estas dos areas en pro de la formación de los que serán los futuros
ciudadanos, pues mas que impartir clase dentro de un aula el verdadero deber
del maestro es el de guiar y dar los conocimientos necesarios para que sus
estudiantes sean constructores de su propia realidad y estén en la capacidad
de transformar su entorno social.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿De que manera la enseñanza en democracia y educación en ética y valores


focalizadas a partir de la solución de problemas cotidianos de los individuos a
investigar contribuyen a su desarrollo dentro de la sociedad?
Objetivo general

Focalizar la enseñanza de la democracia y la educación en ética y valores


hacia la formación integral de los individuos involucrados en el proceso
investigativo

Objetivos específicos

• Lograr que los conocimientos desarrollados en el proyecto sean los


pertinentes para que los individuos involucrados puedan aplicarlos en la
vida diaria.

• Reconocer de que manera la solución de problemas a partir de la


enseñanza de la democracia y la educación en ética y valores forman de
manera integral al estudiante.
Marco teórico

El objetivo del proyecto es mostrar como Las dinámicas que se den dentro del
núcleo familiar van a ser los factores determinantes en la vida de Cada uno
de sus miembros; por tal el marco teórico de este proyecto incluye, como
teoría general, La Teoría del Aprendizaje Social, propuesta por Albert
Bandura; en donde plantea, que los niños aprenden comportamientos
observando e imitando modelos, siendo en primera instancia la familia,
papá, mamá, y/o hermanos, dejando en segundo plano el entorno que le
rodea (escuela, iglesia, autoridades, comunidad); destacando a su vez que
el ambiente causa el comportamiento; pero que el comportamiento causa
el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo
recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan
mutuamente.

En lo que respecta a la teoría sustantiva, se desarrollara por un lado el


concepto de Familia; que como concepto puntual, se abordara desde la
perspectiva que trata el autor Colom Cañejas, A.J. En uno de sus libros
denominados, La familia como agencia educativa, en el que se entiende
que la familia, se conforma por diversos sujetos en interacción, puede
definirse y entenderse como un sistema…un sistema abierto, pues
mantiene relaciones constantes con el medio ambiente, social y cultural en
el que vive.

Mientras que por otra parte se abordara el concepto de desempeño; que


según el diccionario es la manera como alguien o algo trabaja, juzgado por
su efectividad. Esta efectividad será juzgada en dos ámbitos específicos
dentro de la investigación, el personal, que ha manera individual lo
entiendo como la forma en que el individuo investigado se desenvuelve
dentro del ámbito social al que pertenece; el segundo ámbito será el
académico, en donde se analizara como se da su rendimiento escolar en
las actividades propias del nivel educativo al que concierne el individuo
investigado, todo esto ligado a la influencia de las dinámicas familiares en
cada concepto a tratar.
ANTECEDENTES

• Rodríguez, miguel ángel 2004. “un análisis de la educación familiar


desde la teoría pedagógica: propuesta de bases fundamentales
para un modelo integrado. Tesis doctoral, valencia, España.

Se hace importante retomar esta tesis para la complementación del articulo ya


que trata un tema de suma importancia la Pedagogía familiar según lo cual es
la disciplina a la que corresponde la tarea de informar del contenido de la
educación familiar, explicar el funcionamiento de sus procesos y fijar
normas para las actuaciones educativas de madres y padres sobre hijas e
hijos, además de las de educadores profesionales sobre los elementos
particulares del sistema familiar o sobre totalidad del mismo.

• Scarlett mercedes morales herrera 2008. Importancia de la dinámica


familiar en el desempeño escolar. Tesis de pregrado en psicología,
Guatemala, México.

Según plantea la tesista esta investigación se encaminó a identificar aquellos


patrones funcionales y disfuncionales vinculadas con la disciplina en el hogar y
su relación con el que hacer escolar; así como, concienciar en los padres de
familia sobre el tema, para luego proporcionar a las autoridades escolares y
especialmente a la maestra de grado documentación sobre el mismo.

• CUBERO, R. y MORENO, M.C. (1990): “Relaciones sociales: familia,


escuela, compañeros. Años escolares”, en Palacios, J.; Marchesi,
A. y Coll, C. (comps.): Desarrollo psicológico y educación, Vol. I,
Madrid, Alianza Editorial

• Bandura Albert & Walters, R, (1963/1990) Aprendizaje Social y


Desarrollo de la Personalidad. Madrid: Alianza Editorial.