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I.E.

“GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA


LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

PROGRAMACION ANUAL

I.- INFORMACIÓN GENERAL


1.1.- INTITUCION EDUCATIVA : MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK
1.2.- AREA : HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1.3.- GRADO : 5º
1.4.-SECCION :A,B,C .
1.5.- PROFESORA : LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
1.6.-FECHA : 02- 03 – 11

II.- PRESENTACIÓN:
El desarrollo del área de historia, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos
históricos sociales, económicos y políticos delo Perú y del mundo y enriquece la percepción de
los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales .esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de la observación el análisis, síntesis,
representación e interpretación del medio natural.

III .- TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTIVIDADES

NOMBRE DEL VALORES ACTITUD ANTE EL 1 2 3


TEMA AREA
TRANSVERS
AL
EDUCACIÓN PARA LA RESPETO Valora las formas expresivas propias
CONVIVENCIA, LA PAZ Y HONRADEZ de cada comunidad y región
LA CIUDADANIA. No copia en el examen x
Es honesto en sus respuestas
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a el.
EDUCACIÓN EN PARA TOLERANCIA Respeta la opinión de sus
LOS DERECHOS HUMANOS AMOR compañeros
Colabora con sus compañeros x
Demuestra tolerancia frente a los
demás.

EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD Se empeña en realizar las tareas


GESTION DE RIESGOS Y EQUIDAD Se esfuerza por superar sus errores
LA CONCIENCIA Participa en forma permanente
AMBIENTAL. Tiene iniciativa propia x
Es justo en sus apreciaciones
Acepta la igualdad de género

IV.- PROPOSITO DE GRADO

PROPOSITO DEL CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI


AREA
Manejo de Maneja información relevante sobre procesos históricos , geográficos
El área curricular se Información y económicos del peru, América y el mundo , desde las primeras
orienta a la construcción sociedades hasta el siglo XVI , comunicándola en ejercicio de su
de la identidad social y libertad y autonomía.
cultural relacionada con Comprensión Comprende categorías temporales y de representación espacial ,
un conjunto de Espacio sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú,
aprendizajes , para que a Temporal América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI
partir del análisis y ,apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia
reflexión construya su de su rol protagónico en la sociedad .

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

propia concepción del Juicio Critico Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre
tiempo procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América y el
mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI , proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente ,
el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES


TITULO T
BIM

BIMESTRE
I II II
I
01 MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA Y DEFENSA DE LA DEMOCRACIA U.A X
02 RESERVAS DE BIODIVERSIDAD U.A X
03 INTEGRACION LATINOAMERICANA U.A X

VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE DURACION H. SEM. SEMANAS
I 01 Marzo al 27 de mayo 03 13
II 06 junio al 02 de septiembre 03 13
III 12 de septiembre al 16 de diciembre 03 14
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 40
CLAUSURA A PARTIR DEL .......

VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


METODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
 DEDUCTIVO
(SINTESIS)
 Dialogo  Mapas conceptuales
 Dinámica grupal  Mapas semánticos
 INDUCTIVO ( ANALISIS
 Observación  Organizadores visuales
 COOPERATIVO  Rompecabezas  Redes conceptuales

 DE DESCUBRIMIENTO
 Torbellino de ideas
 Técnicas del subrayado
 Sicodramas
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. La evaluación será permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
2. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
3. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion.
4. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área.
IX.- MEDIOS Y MATERIALES.
 Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje,
textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,
X.- BIBLIOGRAFIA
A.- PARA EL DOCENTE :
• Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España.
• Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España.
• Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2009 Ministerio de Educación.
• Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2010
• Paginas web : temas seleccionados.
• Enfoques 4º 5º
• Huellas 4 Estudios Sociales
• http://www.potaldehistoria.com
• http://www.clio.rediris.es/
B.- PARA EL ALUMNO :
• Ciencias sociales 4º 2009 Textos del Ministerio de Educación.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

• Historia de América Latina


Chiclayo 02 de marzo del 2011

------------------------------------ ---------------------------------
DIRECTOR SUB DIRECTOR

---------------------------------------
LIC. MANUELA GONZALES CRUZ

PROGRAMACION ANUAL

I.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1.- INTITUCION EDUCATIVA : MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK


1.2.- AREA : HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1.3.- GRADO : 3º
1.4.-SECCION :A,B,C,D.
1.5.- PROFESORA : LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
1.6.-FECHA : 02- 03 – 11

II.- PRESENTACIÓN:
El desarrollo del área de historia, promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos
históricos sociales, económicos y políticos delo Perú y del mundo y enriquece la percepción de
los estudiantes al proporcionarles referencias temporales y espaciales .esto contribuye al
desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades de la observación el análisis, síntesis,
representación e interpretación del medio natural.
III .- TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTIVIDADES
NOMBRE DEL VALORES ACTITUD ANTE EL 1 2 3
TEMA AREA
TRANSVERS
AL
EDUCACIÓN PARA LA RESPETO Valora las formas expresivas propias
CONVIVENCIA, LA PAZ Y HONRADEZ de cada comunidad y región
LA CIUDADANIA. No copia en el examen x
Es honesto en sus respuestas
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a el.
EDUCACIÓN EN PARA TOLERANCIA Respeta la opinión de sus
LOS DERECHOS HUMANOS AMOR compañeros
Colabora con sus compañeros x
Demuestra tolerancia frente a los
demás.

EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD Se empeña en realizar las tareas


GESTION DE RIESGOS Y EQUIDAD Se esfuerza por superar sus errores
LA CONCIENCIA Participa en forma permanente
AMBIENTAL. Tiene iniciativa propia x
Es justo en sus apreciaciones
Acepta la igualdad de género

IV.- PROPOSITO DE GRADO

PROPOSITO DEL CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI


AREA
Manejo de Maneja información relevante sobre procesos históricos ,
El área curricular se Información geográficos y económicos del peru, América y el mundo , desde
orienta a la construcción las primeras sociedades hasta el siglo XVI , comunicándola en
de la identidad social y ejercicio de su libertad y autonomía.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

cultural relacionada con Comprensión Comprende categorías temporales y de representación espacial ,


un conjunto de Espacio sobre procesos históricos , geográficos y económicos del Perú,
aprendizajes , para que a Temporal América y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el
partir del análisis y siglo XVI ,apreciando la diversidad natural y socio cultural,
reflexión construya su tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad .
propia concepción del Juicio Critico Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre
tiempo procesos históricos , geográficos y económicos del Perú, América
y el mundo , desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI , proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del
ambiente , el patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Perú.

V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES


TITULO T
BIM

BIMESTRE
I II II
I
01 EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA Y LOS MOVIMIENTOS U.A X
CONTINENTALES
02 CALIDAD AMBIENTAL U.A X
03 PATRONES CULTURALES EN EL PERU U.A X
VI.- CALENDARIZACION
BIMESTRE DURACION H. SEM. SEMANAS
I 01 Marzo al 27 de mayo 03 13
II 06 junio al 02 de septiembre 03 13
III 12 de septiembre al 16 de diciembre 03 14
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 40
CLAUSURA A PARTIR DEL .......

VII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


METODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
 DEDUCTIVO
(SINTESIS)
 Dialogo  Mapas conceptuales
 Dinámica grupal  Mapas semánticos
 INDUCTIVO ( ANALISIS
 Observación  Organizadores visuales
 COOPERATIVO  Rompecabezas  Redes conceptuales

 DE DESCUBRIMIENTO
 Torbellino de ideas
 Técnicas del subrayado
 Sicodramas
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. La evaluación será permanente , integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
2. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
3. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion.
4. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y la actitud ante el área.
IX.- MEDIOS Y MATERIALES.
 Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones, cuadernos, Material de reciclaje,
textos, hojas impresas , Mapas, Papel bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,
X.- BIBLIOGRAFIA
A.- PARA EL DOCENTE :
• Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España.
• Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España.
• Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2009 Ministerio de Educación.
• Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2010
• Paginas web : temas seleccionados.
• Enfoques 3º
• Huellas 3 Estudios Sociales

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

• http://www.potaldehistoria.com
• http://www.clio.rediris.es/
B.- PARA EL ALUMNO :
• Ciencias sociales 3º 2009 Textos del Ministerio de Educación.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.
• Historia de América Latina
Chiclayo 02 de marzo del 2011

------------------------------------ ---------------------------------
DIRECTOR SUB DIRECTOR

---------------------------------------
LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
DOCENTE

PROGRAMA BIMESTRAL N°01 GRADO

HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA.

TITULO : MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA Y DEFENSA


DE LA DEMOCRACIA

I.- JUSTIFICACION.

El área de historia, geografía, y economía ,enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de
los peruanos y de esta manera consolidar el sentimiento de pertinencia con el Perú. Se orienta a que los estudiantes
manejen información y la organicen en forma pertinente, sobre los sucesos históricos ,geográficos, sociales y
económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio
crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.

II.-TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.

III.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

 Respeto

 Honradez

IV.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DICATICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS


Manejo de información Historia del Perú en el contexto
Identifica información sobre los mundial Segunda mitad del Siglo XX Elaboración de una Hoja guía
procesos históricos, geográficos en el Mundo línea de tiempo
y económicos, en Consecuencias de la II Guerra Mundial
el periodo comprendido entre la en América Latina y el Mundo.
segunda mitad del siglo XX La Guerra Fría. Política internacional de Lluvia de ideas Texto
hasta nuestros días. Estados Unidos. Situación de Europa,
América, Asia y África.
Procesos de descolonización. Comenta
Comprensión espacio Movimientos de independencia y características
temporal revoluciones en África y Asía. Fichas de
Discrimina y analiza la Reunificación alemana y desintegración trabajo
distribución espacial y las dela URSS.
Segunda mitad del Siglo XX en el
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

secuencias cronológicas, en Perú y América. Elabora resumen


torno a los hechos y procesos Transformaciones en América Latina
presentados de la II Guerra según regiones desde mediados del
Mundial y sus repercusiones en siglo XX: migración, movilización social
América Latina y el Mundo. y cultura popular Hojas de
Interpreta los cambios y practica
permanencias de la Guerra Fría
la reunificación alemana y la Sociedad, política y economía en el Perú
desintegración de la URSS. y América Latina hasta la actualidad. Debate rol de la
Jucio critico Movimientos sociales y políticos. historia del Perú Papelote
Argumenta sobre la influencia Reformas y revoluciones.
de EEUU en la política • Regímenes civiles y militares.
internacional del Mundo. Populismos.
Desarrollo y crecimiento económico en
Manejo de información el Perú. Elabora un cuadro
Juzga y evalúa las fuentes de comparativo Laminas
información, sobre el fenómeno Historia del Perú en el contexto
del terrorismo y la subversión mundial Segunda mitad del Siglo XX
en el Perú y América Latina y en el Mundo
los diversos conflictos bélicos Crisis económica, social y política de los Separatas
Internacionalescontemporáneo años ochenta en Perú, América Latina y Identifica las causas
el mundo.
Comprensión espacio El Perú y América en las últimas
temporal décadas
Analiza el proceso de crisis y • El Perú y América Latina en el nuevo Mapa
reordenamiento social, político orden mundial. Sociedad del Elabora cuadro de conceptual
y económico en el Perú, conocimiento y Globalización. características
América Latina y el Mundo, • Transformaciones del Perú desde
desde mediados del siglo XX. mediados del siglo XX: migración,
movilización social y cultura popular.
• Participación de la mujer en los Recortes de
procesos sociales, políticos y Dan su opinión del periódico
económicos. tema
• Terrorismo y subversión en el Perú y
América Latina.
papelote
• La defensa de la democracia:
Elabora mapa
Jucio critico Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas
Policiales. Procesos conceptual
Asume actitudes positivas
sobre la participación de la de pacificación en el Perú.
mujer en los procesos sociales,
políticos y económicos en el
siglo XX.
Actitudes:
Valora los logros obtenidos por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial
Promueve la defensa del patrimonio local regional y nacional

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

V.-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES DE INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS/
EVALUACION
INSTRUMENTOS

Manejo de Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y Examen de diagnostico
información económicos, en
el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta Trabajos prácticos
nuestros días.
Practicas dirigidas
Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno del Practicas calificadas
terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina y los
diversos conflictos bélicos Intervenciones individuales
Internacionales contemporáneo
Intervenciones grupales
Comprensión Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias
espacio temporal cronológicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la Evaluaciones de progreso
II Guerra Mundial y sus repercusiones en América Latina y el
Mundo. Ejercicios de autoconocimiento

Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fría la Técnicas grupales


reunificación alemana y la desintegración de la URSS
Trabajos prácticos
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y
económico en el Perú, América Latina y el Mundo, Dinámicas grupales
desde mediados del siglo XX.
Pruebas objetivas

Jucio critico Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política internacional Mapas conceptuales
del Mundo.
Cuadros comparativos
Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en los
procesos sociales, políticos y económicos en el siglo XX.

Actitud ante el área Valora su pasado histórico

Es consciente de su diversidad cultural

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
Subdirector Lic. Manuela Aurora Gonzales Cruz

PROGRAMA BIMESTRAL N°01 3°


GRADO
HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA.

TITULO : EL MUNDO DE LA EDAD MODERNA Y LOS


MOVIMIENTOS CONTINENTALES

I.- JUSTIFICACION.

El área curricular de historia, geografía, y economía ,enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la
creatividad de los peruanos y de esta manera consolidar el sentimiento de pertinencia con el Perú. Se orienta a que
los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos ,geográficos,
sociales y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su
propio juicio crítico, para su participación en la sociedad y valoración de su país.

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

II.-TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.

III.- VALORES Y ACTITUDES ANTE EL AREA

 Respeto

 Honradez

IV.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DICATICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES RECURSOS


Manejo de información Historia del Perú en el contexto
mundial Elaboración de una Hoja guía
Identifica información sobre los El mundo de la Edad Moderna línea de tiempo
procesos históricos, geográfico
y económicos, en el periodo • Formación y desarrollo de los
comprendido desde la modernos Texto
formación y desarrollo de los Estados europeos.
modernos estados europeos
hasta fines del siglo XVIII.
• Situación de Asia, África y Oceanía en
Lluvia de ideas
los
siglos XVI-XVIII. Fichas de
trabajo
Comprensión espacio
temporal

Discrimina y analiza la
distribución espacial
y las secuencias cronológicas, Hojas de
en torno a los procesos y los Perú y América Colonial Comenta practica
modernos estados europeos características de la
América colonial
Jucio critico • Economía, sociedad, política y cultura
Formula puntos de vista en en Papelote
torno a la economía, sociedad, el Perú y América Colonial en los siglos Elabora mapa
política y cultura en el Perú y XVII-XVIII. conceptual
América latina

Manejo de información Laminas


Juzga y evalúa las fuentes de
información sobre las
rebeliones internas en el
Perú, la crisis española y su Separatas
relación con los movimientos
continentales y la
independencia del Perú. Historia del Perú en el contexto
mundial
Comprensión espacio Europa, América y el Perú hasta Mapa
temporal inicios del conceptual
Evalúa los procesos históricos siglo XVIII Identifica causas
previos y posteriores a la
independencia del Perú y • Separación política de América de
América España.
Elabora resumen Recortes de
• Ilustración americana e ideario periódico
separatista. Debate rol de la
historia del Perú
Jucio critico
Formula puntos de vista, en • Rebeliones internas en el Perú. Crisis
española, papelote
torno a la
Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz. Elabora un cuadro
influencia del proceso de la
comparativo
Ilustración Europea y las
Reformas Borbónicas en el
proceso emancipador. • Movimientos continentales y la
independencia del Perú.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

Actitudes:
Valora los logros obtenidos por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

V.-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES DE INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS/
EVALUACION
INSTRUMENTOS

Manejo de Identifica información sobre los procesos históricos, geográfico y Examen de diagnostico
información económicos, en el periodo comprendido desde la formación y
desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo Trabajos prácticos
XVIII.
Practicas dirigidas
Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones
internas en el Perú, la crisis española y su relación con los Practicas calificadas
movimientos continentales y la independencia del Perú.
Intervenciones individuales
Comprensión Discrimina y analiza la distribución espacial Intervenciones grupales
espacio temporal y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los
modernos estados europeos Evaluaciones de progreso
Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la Ejercicios de autoconocimiento
independencia del Perú y
América Técnicas grupales

Jucio critico Formula puntos de vista en torno a la economía, sociedad, política Trabajos prácticos
y cultura en el Perú y América latina
Dinámicas grupales
Formula puntos de vista, en torno a la
influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Pruebas objetivas
Borbónicas en el
proceso emancipador. Mapas conceptuales

Cuadros comparativos

Actitud ante el área Toma conciencia por su patrimonio nacional

Es consciente de su diversidad cultural

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
Subdirector Lic. Manuela Aurora Gonzales Cruz

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORE ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
S
• Respeta las ideas de los demás pese
a no compartirlas . • Acepta a sus
• Pide la palabra para expresar sus compañeros como son.
propias ideas
• .
• Asume las diferencias interculturales.

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

• Trae y utiliza el material didáctico • Participa en forma


solicitado en el área de CC.SS. permanente, autónoma.
• Se esfuerza por superar errores en la • Contribuye con la
ejecución de tareas y actividades. conservación de orden e
• Planifica sus tareas para la higiene de aula.
consecución de los aprendizajes
esperados. • Mantiene el orden y
• Sigue las indicaciones de trabajo disciplina en el aula.
establecidas por el profesor en la • Llega a la hora indicada.
ejecución de actividades para el logro de
los aprendizajes esperados

• Cumple con las normas de • Cuida los materiales de


Convivencia. sus compañeros
• Es honesto en su trabajo
• No plagia en los
exámenes

VI.- ORANIZACION DEL TIEMPO.

DURACION I II III
N° de horas semanales 03 03 03
N° de semanas 13 13 13
N° total de horas 39 39 39

VII.- CALENDARIZACION

BIMESTR DURACION SEMANAS Nº


E HORAS
I 09 Marzo al 05 de junio 13 434
II 15 junio al 11 de septiembre 13 434
III 21 de septiembre al 18 de 13 448
diciembre
TOTAL DE SEMANAS 39 1316
EFECTIVAS
CLAUSURA A PARTIR
DEL .......

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

PROGRAMACION ANUAL

I.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1.- INTITUCION EDUCATIVA : MONSEÑOR JUAN TOMIS STACK


1.2.- AREA : HISTORIA , GEOGRAFIA Y ECONOMIA
1.3.- GRADO : 4º
1.4.-SECCION :A,B,C,D.
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

1.5.- PROFESORA : LIC. MANUELA GONZALES CRUZ


1.6.-FECHA : 02- 03 – 09

II.- PRESENTACIÓN:
La institución educativa “Monseñor Juan Tomis Stack”
con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes
en el Cuarto Grado de Educación Secundaria en el área de HISTORIA ,
GEOGRAFIA Y ECONOMIA , se ha planteado como finalidad la construcción
de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo
de competencias vinculadas a la ubicación y contextualizacion de los
productos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico , así
como su respectiva representación.

III .- TEMAS TRANSVERSALES;

BIMESTRE NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


I EDUCACIÓN EN PARA LOS DERECHOS HUMANOS
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANIA.
II EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.
EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA
CONCIENCIA AMBIENTAL.
III EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GENERO

IV.- PROPOSITO DE GRADO

ORGANIZADORE COMPETENCI PROPOSITO DE GRADO


S AS DE AREA
DE
CONOCIMIENTOS
Manejo de Maneja información relevante sobre
HISTORIA DEL Información procesos históricos , geográficos y
PERU EN EL económicos del peru, América y el mundo ,
CONTEXTO desde las primeras sociedades hasta el
MUNDIAL siglo XVI , comunicándola en ejercicio de su
libertad y autonomía.
ESPACIO Comprensión Comprende categorías temporales y de
GEOGRAFICO, Espacio representación espacial , sobre procesos
SOCIEDAD Y Temporal históricos , geográficos y económicos del
ECONOMIA Perú, América y el mundo , desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI
,apreciando la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia de su rol
protagónico en la sociedad .

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

Juicio Critico Formula puntos de vista personales y


posiciones éticas sobre procesos históricos
, geográficos y económicos del Perú,
América y el mundo , desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI ,
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservación del
ambiente , el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Perú.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORE ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
S
RESPETO
• Respeta las ideas de los demás • Acepta a sus
pese a no compartirlas .
compañeros como son.
• Pide la palabra para expresar sus
propias ideas • Respeta el acuerdo de
la mayoria
• Trae y utiliza el material didáctico • Participa en forma
RESPON solicitado en el área de CC.SS.
SABILIDAD
permanente,
• Se esfuerza por superar errores en la
ejecución de tareas y actividades.
autónoma.
• Planifica sus tareas para la • Contribuye con la
consecución de los aprendizajes conservación de orden
esperados. e higiene de aula.
• Sigue las indicaciones de trabajo
establecidas por el profesor en la • Mantiene el orden y
ejecución de actividades para el logro de
los aprendizajes esperados
disciplina en el aula.
• Llega a la hora
indicada.

HONRADEZ • Cumple con las normas de • Cuida los


Convivencia. materiales de sus
• Es honesto en su trabajo compañeros

• No plagia en los
exámenes

V.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

TITULO T T CRONOGRAMA

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

Nº DE I II III
UNIDA
DES
01 ORDENAMIENTO JURÍDICO Y CRECIMIENTO U A 13
ECONÓMICO EN EL PERÚ . X
02 GEOPOLITICA Y COMERCIO INTERNACIONAL 13 X
03 CONFLICTOS Y BLOQUES ECONOMICOS 13 X

VI.- ORANIZACION DEL TIEMPO.

DURACION I II III
N° de horas semanales 03 03 03
N° de semanas 13 13 13
N° total de horas 39 39 39

VII.- CALENDARIZACION

BIMESTR DURACION SEMANAS Nº


E HORAS
I 09 Marzo al 05 de junio 13 434
II 15 junio al 11 de septiembre 13 434
III 21 de septiembre al 18 de 13 448
diciembre
TOTAL DE SEMANAS 39 1316
EFECTIVAS
CLAUSURA A PARTIR
DEL .......

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS


PROCEDIMIENTOS
 DEDUCTIVO  DIALOGO  MAPAS
(SINTESIS) CONCEPTUALES
 DINAMICA GRUPAL
 INDUCTIVO  OBSERVACIÓN  MAPAS
( ANALISIS  ROMPECABEZAS SEMANTICOS
 TORBELLINO DE  ORGANIZADORES
 COOPERATIVO VUSUALES
IDEAS
 TÉCNICAS DEL  REDES
 DE DESCUBRIMIENTO
SUBRAYADO CONCEPTUALES
 SOCIODRAMAS

IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

1. La evaluación sera permanente , integral y diferenciada


respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o
formativa.
3. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacion y la coevaluacion.
4. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades del área y
la actitud ante el área.

X.- MEDIOS Y MATERIALES.


 Videos, Ordenador, laminas, Periódicos Murales, Papelotes, Plumones,
cuadernos, Material de reciclaje, textos, hojas impresas , Mapas, Papel
bond, Artículos periodísticos, tv , DVD , cinta de embalaje ,

X.- BIBLIOGRAFIA
A.- PARA EL DOCENTE :
• Atlas y Geografía del Mundo 1999 Lexus Editores S.A. España.
• Lexus “ Historia del Perú ” 2000 Lexus Editores S.A. España.
• Guía de contenidos turísticos ; Lambayeque 2005 Ministerio de
Educación.
• Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
• Guía Metodologica del Programa de Educación en Valores 2005
• Paginas web : temas seleccionados.
• Enfoques 4º 5º
• Huellas 4 Estudios Sociales
• http://www.potaldehistoria.com
• http://www.clio.rediris.es/
B.- PARA EL ALUMNO :
• Ciencias sociales 4º 2008 Textos del Ministerio de Educación.
• Historia del Perú en el P. Americano y Mundial.
• Historia de América Latina

Chiclayo 02 de marzo del 2009

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DIRECTOR SUB DIRECTOR

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LIC. MANUELA GONZALES CRUZ
Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.
I.E. “GREGORIO ODAR MORE ” AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA
LIC. OLINDA PAREDES RANGEL

DOCENTE

Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia.