Metodos Numericos U1 Zuvirie Tolentino Eduardo Antonio

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

Dirección de Docencia e Innovación Educativa
Tecnológico Nacional de México
Instituto Tecnológico de Cerro Azul
ALUMNO:
ZUVIRIE TOLENTINO EDUARDO ANTONIO
DOCENTE:
ING. SALVADOR ZAMORA GARZA
ASIGNATURA:
METODOS NUMERICOS
TRABAJO:
UNIDAD 1
N° DE CONTROL:
20500500
CARRERA:
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
SEMESTRE:
PERIODO:
ENERO – JUNIO
©TecNM mayo 2016 Página | 1

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura:
Métodos numéricos
Clave de la asignatura: Ingeniería en Sistemas Computacionales
SATCA1: SCC-1017
Carrera: 2-2-4
1. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero la capacidad de aplicar métodos numéricos en la
resolución de problemas de la ingeniería y la ciencia, auxiliándose del uso de computadoras.
Su integración se ha hecho con base en un análisis de las técnicas mediante las cuales es posible
formular problemas de tal forma que pueden resolverse usando operaciones aritméticas.
Puesto que esta materia dará soporte a otras, más directamente vinculadas con desempeños
profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; De manera particular, lo
trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: modelos y control, validación de un
simulador, métodos para generar variables aleatorias, entre otros.
Intención didáctica
Se organiza el temario, en seis temas, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en cada
tema, incluyendo los contenidos necesarios para el uso de software de cómputo numérico y lenguajes
de programación de propósito general.
En el primer tema abordan los conceptos básicos de los métodos numéricos, así como los tipos de
errores. El segundo tema trata los diferentes métodos de solución de ecuaciones lineales, ecuaciones
no lineales y sus aplicaciones.
En el tercer tema se contemplan los métodos de solución de sistemas de ecuaciones, sus iteraciones,
convergencia y aplicaciones correspondientes.
El cuarto tema aborda la diferenciación numérica, la integración numérica, la integración múltiple y

sus aplicaciones.
Se integran en el quinto tema los elementos correspondientes a la interpolación segmentada, de

Newton, de Lagrange, Mínimos cuadrados, etc. En el sexto tema se trata la solución de ecuaciones
diferenciales usando los métodos de un paso, de pasos múltiples y las aplicaciones correspondientes,
dando así un cierre a la asignatura.


El enfoque sugerido para esta asignatura requiere que las actividades prácticas promuevan el desarrollo
de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y
datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; así mismo, propicien procesos
intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad
intelectual compleja; esto permite la integración del estudiante con el conocimiento durante el curso.
Principalmente se busca partir de experiencias concretas y cotidianas, para que el estudiante se

acostumbre a reconocer los fenómenos físicos en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula.
Es importante ofrecer problemas diversos, ya sean propuestos, artificiales, virtuales o naturales.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia
actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los
hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje y en la elaboración de cada una de las prácticas sugeridas de esta asignatura.
2. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboración o revisión
Representantes de los Institutos

Tecnológicos de:
Alvarado, Arandas, Campeche,

Celaya, Centla, Cerro Azul,
Champotón, Ciudad Acuña, Ciudad
Cuauhtémoc, Ciudad Juárez, Ciudad Reunión Nacional de Diseño e
Madero, Ciudad Valles, Innovación Curricular para el
Coatzacoalcos, Cocula, Colima, Desarrollo y Formación de
Instituto Tecnológico de
Comitán, Durango, El Istmo, Competencias Profesionales de las
Saltillo del 5 al 9 de octubre
Huetamo, La Laguna, La Paz, Lázaro Carreras de Ingeniería en Sistemas
de 2009.
Cárdenas, Lerdo, Libres, Linares, Computacionales, Ingeniería
Macuspana, Matamoros, Mérida, Informática e Ingeniería en
Mexicali, Morelia, Nuevo Laredo, Geociencias.
Nuevo León, Occidente del Estado
de Hidalgo, Ocotlán, Orizaba,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Piedras Negras, Pinotepa,
Saltillo, San Luis Potosí, Sur de
Guanajuato, Sur del Estado de

Yucatán, Tapachula, Tepexi de

Rodríguez, Teziutlán, Tijuana,
Toluca, Tuxtepec, Veracruz,
Villahermosa, Xalapa, Zacatecas y
Zacatepec.

Tecnológicos de:
Alvarado, Arandas, Campeche,

Celaya, Centla, Cerro Azul,
Champotón, Ciudad Acuña, Ciudad
Cuauhtémoc, Ciudad Juárez, Ciudad
Madero, Ciudad Valles,
Coatzacoalcos, Cocula, Colima,
Comitán, Durango, El Istmo, Reunión Nacional de Consolidación de
Huetamo, La Laguna, La Paz, Lázaro los Programas en Competencias
Instituto Tecnológico Cárdenas, Lerdo, Libres, Macuspana, Profesionales de las Carreras de
Superior de Poza Rica del 22 Matamoros, Mérida, Mexicali, Ingeniería en Sistemas
al 26 de febrero de 2010. Morelia, Nuevo Laredo, Nuevo Computacionales, Ingeniería
León, Occidente del Estado de Informática e Ingeniería Petrolera del
Hidalgo, Orizaba, Oriente del Estado SNEST.
de Hidalgo, Parral, Piedras Negras,
Pinotepa, Saltillo, San Luis Potosí,
Sur de Guanajuato, Sur del Estado de
Yucatán, Tapachula, Tepexi de
Rodríguez, Teziutlán, Tijuana,
Toluca, Tuxtepec, Veracruz,
Villahermosa, Xalapa, Zacatecas y
Zacatepec.

Tecnológicos de:
Acayucan, Altamira, Cajeme, Reunión Nacional de Seguimiento

Campeche, Cananea, Cd. Acuña, Cd. Curricular de los Programas en
Cuauhtémoc, Cd. Juárez, Cd. Competencias Profesionales de las
Instituto Tecnológico de
Madero, Cd. Valles, Celaya, Centla, Carreras de Ingeniería en Sistemas
Querétaro del 22 al 25 de
Cerro Azul, Chetumal, Chihuahua II, Computacionales, Ingeniería
octubre de 2012.
Chilpancingo, Coalcomán, Informática e Ingeniería en
Coatzacoalcos, Cocula, Colima, Tecnologías de la Información y
Comalcalco, Delicias, Durango, Comunicaciones.
Ébano, Escárcega, Huixquilucan, La
Paz, León, Lerdo, Los Ríos,
Macuspana, Mante, Milpa Alta,

Minatitlán, Morelia, Nuevo Laredo,

Nuevo León, Oaxaca, Oriente del
Estado de México, Oriente del
Estado de Hidalgo, Pachuca, Piedras
Negras, Progreso, Puerto Vallarta,
Purhepecha, Tacámbaro, Tehuacán,
Tepexi de Rodríguez, Tepic,
Teposcolula, Teziutlán, Tierra
Blanca, Tijuana, Tlaxiaco, Toluca,
Tuxtepec, Uruapan, Valladolid,
Veracruz, Villahermosa, Zacatecas,
Zacatecas Norte, Zacatepec,
Zapopan, Zitácuaro y Zongólica.
Representantes de los Institutos Reunión de Seguimiento Curricular de

Instituto Tecnológico de Tecnológicos de: los Programas Educativos de
Toluca, del 10 al 13 de
Cerro Azul, Colima, Lerdo, Toluca y Ingenierías, Licenciaturas y
febrero de 2014.
Veracruz. Asignaturas Comunes del SNIT.
3. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
• Aplica los métodos numéricos para resolver problemas científicos y de ingeniería utilizando
la computadora.
4. Competencias previas
Cálculo vectorial:
Conoce los principios y técnicas básicas del Cálculo en Varias Variables para que interprete y resuelva
modelos que representan fenómenos de la naturaleza en los cuales interviene más de una variable
continua.
Algebra Lineal:
Resuelve problemas de aplicación e interpreta las soluciones utilizando matrices y sistemas de
ecuaciones lineales para las diferentes áreas de la ingeniería.
Identifica las propiedades de los espacios vectoriales y las transformaciones lineales para
describirlos y resuelve problemas para vincularlo con otras ramas de las matemáticas.
Estructura de datos:
Identifica, selecciona y aplica eficientemente tipos de datos abstractos, métodos de ordenamiento y
búsqueda para la optimización del rendimiento de soluciones de problemas del mundo real.

5. Temario
No. Temas Subtemas

1.1 Importancia de los métodos numéricos.
1.2 Conceptos básicos: cifra significativa, precisión,
exactitud, incertidumbre y sesgo.
1.
Introducción a los métodos 1.3 Tipos de errores.
numéricos 1.4 Software de cómputo numérico.
1.5 Métodos iterativos.
2.1 Métodos de intervalo.
2. Métodos de solución de 2.2 Método de bisección.
ecuaciones 2.3 Método de aproximaciones sucesivas.
2.4 Métodos de interpolación.
2.5 Aplicaciones.
3.1 Métodos iterativos.
3. Métodos de solución de 3.2 Sistemas de ecuaciones no lineales.
sistemas de ecuaciones. 3.3 Iteración y convergencia de sistemas de
ecuaciones.
3.4 Aplicaciones
4.1 Diferenciación numérica.
4. Diferenciación e integración 4.2 Integración numérica.
numérica 4.3 Integración múltiple.
4.4 Aplicaciones.
5.1 Polinomio de interpolación de Newton.
5.2 Polinomio de interpolación de Lagrange.
5.3 Interpolación segmentada.
5
Interpolación y ajuste de 5.4 Regresión y correlación
funciones 5.5 Mínimos cuadrados
5.6 Problemas de aplicación.
6.1 Métodos de un paso.
6.2 Método de pasos múltiples.
6 Solución de ecuaciones 6.3 Sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias.
diferenciales 6.4 Aplicaciones

6. Actividades de aprendizaje de los temas
Introducción a los métodos numéricos

Competencias Actividades de aprendizaje
• Aplica los tipos de errores para Investigar los errores comunes cuando se utiliza
identificar la incertidumbre y limitaciones una computadora para cálculos numéricos. Hacer
de los cálculos numéricos en una un mapa o un esquema.
computadora.
Estimar los rangos de error en problemas
propuestos. Escribir en el cuaderno los
problemas y sus rango de error
Evaluar ejercicios con programas para

determinar la precisión, el error absoluto y el
error relativo. Escribirlos en el cuaderno e
identificar cada uno.
Desarrollo de ejercicios que involucren cálculos

numéricos para solución de problemas
matemáticos aplicando diferentes
aproximaciones y definiendo el límite de estas
para minimizar errores. Escribir en el cuaderno.
Elaboración de programas que implementan

métodos numéricos. Entregar programa
documentado.
Análisis de las posibilidades y limitaciones de

los programas realizados.
Aplicar soluciones a casos específicos en el

contexto. Hacer reporte.
Métodos de solución de ecuaciones

Aplica los métodos numéricos con el objeto de Investigar los métodos de solución de ecuaciones
solucionar ecuaciones mediante los métodos de no lineales y hacer una tabla comparativa de
intervalo e interpolación apoyada de un lenguaje casos de utilización.
de programación.
Interpretar los métodos de bisección y regla
falsa, para elegir cual utilizar en la solución de
problemas, escribir un reporte
Interpretar los métodos de Newton y de la
secante, para elegir cual utilizar en la solución de
problemas, escribir un reporte

Desarrollar los métodos analizados empleando

un lenguaje de programación.
Entregar reporte y programa.

numéricos para solución de ecuaciones no
lineales de una variable. Resolverlos en el
cuaderno

métodos para solución de ecuaciones no lineales
de una variable. Hacer reporte y entregar
programa

los programas realizados.

contexto. Entregar programa documentado.
Métodos de solución de sistemas de ecuaciones

Aplica los métodos numéricos para la solución Investigar los métodos de solución de sistemas
de sistemas de ecuaciones lineales mediante la de ecuaciones lineales. Haciendo una tabla de
aplicación de los métodos de solución clásicos. características y uso.
Desarrollar ejercicios de sistemas de ecuaciones

lineales para la obtención y el análisis de
resultados, empleando los siguientes métodos:
Eliminación Gaussiana, Método de Gauss-
Jordan, Método de Gauss-Seidel y Método de
Jacobi. Escribir en el cuaderno haciendo el
análisis de resultados de cada uno.
Elaboración de programas y herramientas que

implementan métodos para la solución de
sistemas de ecuaciones lineales. Entregar
programas documentados.

los programas realizados. Hacer un reporte.


contexto.y documentarlos.
Diferenciación e integración numérica

Utiliza los métodos numéricos para Realizar un mapa conceptual en el cual se
diferenciación e integración numérica aplicando integren los principales métodos de
los métodos clásicos. diferenciación e integración numérica.

numéricos para solución de problemas que
apliquen diferenciación e integración, empleando
los siguientes métodos: Formula de tres puntos,
Formula de cinco puntos, método de trapecio,
regla se Simpson y método de la cuadratura
gaussiana.

métodos numéricos para cálculo de derivadas e
integrales definidas. Entregar programas
documentados

los programas realizados. Hacer una tabla de los
métodos de solución.

contexto. Documentar los problemas.
Interpolación y ajuste de funciones

Aplica los métodos numéricos con el objetivo Realizar una síntesis sobre los principales
aproximar y ajustar funciones mediante el método métodos de interpolación existentes.
los métodos de interpolación y regresión clásicos.
numéricos para solución de problemas de
interpolación. Escribirlos en el cuaderno.

métodos numéricos para interpolación.
Programas documentados.

Hacer un resumen de los métodos de regresión,

correlación y mínimos cuadrados. Indicar en que
casos se utilizan.
Ajustar funciones utilizando el método que

aplique. Hacer un programa y documentarlo.

los programas realizados. Escribir resultado del
análisis.

contexto. Documentar.
Solución de ecuaciones diferenciales

Utiliza los métodos de transformación numérica Elaborar un resumen sobre los principales
para solución de ecuaciones diferenciales, métodos para la solución de ecuaciones
valiéndose de los métodos clásicos y caracteriza diferenciales (Euler, Runge-Kutta, Taylor).
sus aplicaciones y limitaciones.
numéricos para solución de ecuaciones
diferenciales. Documentarlos.

métodos numéricos para la solución de
ecuaciones diferenciales. Programas
documentados.

los programas realizados. Escribir resultado del
análisis.

contexto. Documentar las soluciones de los
casos.

7. Práctica(s)
• Elaboración de programas en un lenguaje de propósito general con cada uno de los métodos
estudiados en el curso.
• Uso de los métodos numéricos en un software para aplicaciones científicas y de ingeniería
(por ejemplo MatLab).
• Análisis de la complejidad en el tiempo de las soluciones obtenidas, evaluando sus
posibilidades de aplicación.
8. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

9. Evaluación por competencias
La evaluación debe ser permanente y continua. Se debe de hacer una evaluación diagnóstica,
formativa y sumativa. Se debe de aplicar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Se debe de generar un portafolio de evidencias, de preferencia en formato digital.
Algunos de los instrumentos que se pueden utilizar:

• El Cuestionario
• Examen escrito
• Proyecto
• Reportes
• Participación
• Exposición oral
• Mapa conceptual
• Mapa mental
• Tabla comparativa
Herramientas:
• Rubrica .
• Lista de cotejo.
10. Fuentes de información

1. Chapra S. C. and Canale R. P.( 2009) Numerical Methods for Engineers, New York.
McGraw-Hill,.
2. Burden R. L. and Faires J. D. (2011.).Numerical Analysis. Brooks/Cole,
3. Quarteroni A., Sacco R. and Saleri F.( 2000) Numerical Mathematics. New York Springer-
Verlag.
4. Chapra S. C.(2007).Métodos numéricos para Ingenieros. México. Mc.Graw-Hill.
5. García I.& Maza S..(2009).Métodos Numéricos. España. U. Lleida.

INTRODUCCIÓN
Los métodos numéricos son procedimientos lógicos que se realizan a partir de los
problemas planteados matemáticamente y de manera aritmética.
Son herramientas poderosas que se usan en la formulación de problemas
complejos que requieren un conocimiento básico en matemáticas e ingeniería.
A medida que avanzamos a un nivel profesional encontramos las matemáticas
más complejas desde una perspectiva real, es decir los problemas que se
plantean en la vida cotidiana, sobre todo en ingeniería que abarca como un plano
principal del contenido matemático y aritmético para la solución de problemas
planteados.
Nosotros como futuros ingenieros tenemos que encontrar una solución a los
problemas la cual tiene que ser eficiente, aplicando teoría y práctica aprendida.
En el trabajo a continuación, se plantea de manera sencilla los conceptos básicos
para comprender más el curso de métodos numéricos y lograr resolver problemas
que se nos presenten de manera práctica.
OBJETIVO
Investigar los conceptos básicos de los métodos numéricos, el significado de la
teoría del error, su tipología y su valoración. Además, determinar y manejar los
conceptos de precisión, exactitud y cifras significativas.
1.1 Importancia de los métodos numéricos

La ciencia y la tecnología describen los fenómenos reales mediante modelos
matemáticos. El estudio de estos modelos permite un conocimiento más profundo
del fenómeno, así como de su evolución futura. La matemática aplicada es la
rama de las matemáticas que se dedica a buscar y aplicar las herramientas más
adecuadas a los problemas basados en estos modelos. Desafortunadamente, no
siempre es posible aplicar métodos analíticos clásicos por diferentes razones:
• No se adecúan al modelo concreto.

• Su aplicación resulta excesivamente compleja.
• La solución formal es tan complicada que hace imposible cualquier
interpretación posterior.
• Simplemente no existen métodos analíticos capaces de proporcionar

soluciones al problema.
•
En estos casos son útiles las técnicas numéricas, que mediante una labor de
cálculo más o menos intensa, conducen a soluciones aproximadas que son
siempre numérica. El importante esfuerzo de cálculo que implica la mayoría de
estos métodos hace que su uso esté íntimamente ligado al empleo de
computadores. De hecho, sin el desarrollo que se ha producido en el campo de la
informática resultaría difícilmente imaginable el nivel actual de utilización de las
técnicas numéricas en ámbitos cada día más diversos
1.2. Algunos conceptos básicos: precisión,

exactitud, cifra significativa, incertidumbre y
sesgo.
La precisión
La precisión se refiere a qué tan cercano está un valor individual medido o

calculado respecto a los otros. Por ejemplo, los números “2.1” y “2.10” de un
cálculo realizado implican un distinto nivel de precisión. La primera cifra sugiere
que el cálculo se realizó con una precisión de sólo décimas de unidad; la segunda
cifra (“2.10”) se obtuvo con una mayor precisión porque se introdujo hasta
centésimas. Por tanto, el empleo de ceros en un número tendrá que ser
manejado con cuidado y las implicaciones deben ser comprensibles.
Exactitud
Existen dos tipos de números, los exactos y los aproximados. Los números
exactos son precisos al número exacto de cifras presentados, de la misma forma
que sabemos que existen 12 manzanas en una docena y no 12.1.
Sin embargo, en los métodos numéricos obtienen resultados aproximados. Por lo

tanto, se debe desarrollar criterios para especificar que tan precisos son los
resultados obtenidos.

Cifras significativas
Es posible determinar la precisión de una lectura mediante el número de cifras

significativas (dígitos) presentes.
Las cifras significativas son aquellos enteros (de 0 al 9) que pueden suponerse
como precisos para los cálculos se realice. El resultado de esto es que:
1) Todos los números distintos de cero se consideran significativos. Por ejemplo

el numero “376” tiene tres cifras significativas.
2) Los ceros los serán únicamente en ciertos casos. Por ejemplo, los ceros en el
numero “1005” se consideran significativos debido a que definen el tamaño del
número y a que están rodeados de números distintos de ceros (el “1” y el “5”). Sin
embargo, para el número “0.064”, los dos ceros no se consideran significativos
debido a que solo se emplean para definir la ubicación del punto decimal y no
para la precisión de la lectura. Para el número “0.4020”, el cero a la izquierda del
punto decimal no es significativo, pero los otros dos ceros sí lo son ya que
definen la magnitud del número y la precisión de la cuarta posición de la lectura.
I
ncertidumbre y sesgo.
Se le conoce como incertidumbre al grado de alejamiento entre sí, a las diversas

aproximaciones a un valor verdadero. Es por ello que la incertidumbre también se
le conoce como imprecisión.
Los métodos numéricos deben ser lo suficientemente exactos o sin sesgos (es
decir, sin diferencia entre el valor esperado de un estimador y el verdadero valor)
para que cumplan los requisitos de un problema particular de ingeniería.
1.3 Tipos de errores.

Los errores numéricos se generan con el uso de aproximaciones para representar
las operaciones y cantidades matemáticas.

1.5 Métodos iterativos

El método de Gauss y sus variantes se conocen con el nombre de métodos
directos: se ejecutan a través de un número finito de pasos y dan lugar a una
solución que sería exacta si no fuese por los errores de redondeo.
Por contra, un método indirecto da lugar a una sucesión de vectores que

idealmente converge a la solución. El cálculo se detiene cuando se cuenta con
una solución aproximada con cierto grado de precisión especificado de antemano
o después de cierto número de iteraciones. Los métodos indirectos son casi
siempre iterativos: para obtener la sucesión mencionada se utiliza repetidamente
un proceso sencillo.

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Datos Generales de la asignatura

El cuarto tema aborda la diferenciación numérica, la integración numérica, la integración múltiple y

Se integran en el quinto tema los elementos correspondientes a la interpolación segmentada, de

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Principalmente se busca partir de experiencias concretas y cotidianas, para que el estudiante se

2. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Representantes de los Institutos

Alvarado, Arandas, Campeche,

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Yucatán, Tapachula, Tepexi de

Representantes de los Institutos

Alvarado, Arandas, Campeche,

Representantes de los Institutos

Acayucan, Altamira, Cajeme, Reunión Nacional de Seguimiento

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Minatitlán, Morelia, Nuevo Laredo,

Representantes de los Institutos Reunión de Seguimiento Curricular de

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No. Temas Subtemas

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6. Actividades de aprendizaje de los temas

Introducción a los métodos numéricos

Evaluar ejercicios con programas para

Desarrollo de ejercicios que involucren cálculos

Elaboración de programas que implementan

Análisis de las posibilidades y limitaciones de

Aplicar soluciones a casos específicos en el

Métodos de solución de ecuaciones

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Desarrollar los métodos analizados empleando

Desarrollo de ejercicios que involucren cálculos

Elaboración de programas que implementan

Análisis de las posibilidades y limitaciones de

Aplicar soluciones a casos específicos en el

Métodos de solución de sistemas de ecuaciones

Desarrollar ejercicios de sistemas de ecuaciones

Elaboración de programas y herramientas que

Análisis de las posibilidades y limitaciones de

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Aplicar soluciones a casos específicos en el

Diferenciación e integración numérica

Competencias Actividades de aprendizaje

Desarrollo de ejercicios que involucren cálculos

Elaboración de programas que implementan

Análisis de las posibilidades y limitaciones de

Aplicar soluciones a casos específicos en el

Interpolación y ajuste de funciones

Elaboración de programas que implementan

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Hacer un resumen de los métodos de regresión,

Ajustar funciones utilizando el método que

Análisis de las posibilidades y limitaciones de

Aplicar soluciones a casos específicos en el

Solución de ecuaciones diferenciales

Elaboración de programas que implementan