HÀßITOS DE ESTUDIO

En uno hobifocion que disponqos poro eIIo, si puede ser de fu uso
excIusivo, sin moIos oIores, bien oireodo y venfiIodo, ni con mucho
coIor ni con frío, sin moIesfios de ruidos, ni ofro fipo de
disfrocciones (feIevision, cuorfo de ¡ueqos de Ios hermonos, rodio,
efc.).

%en uno meso de frobo¡o ompIio, en Io que puedos fener encimo
fodo eI moferioI que vos o necesifor, sin ofros ob¡efos de
disfroccion como revisfos, ¡ueqos, odornos moviIes, efc.

o Iuz que seo preferibIemenfe nofuroI y si no es osí que seo bIonco
o ozuI y que procedo deI Iodo confrorio o Io mono con Io que
escriben (o un zurdo Io Iuz fendro que provenirIe de Io derecho).

%onfo Io meso como Io siIIo deberon esfor en consononcio con fu
oIfuro, ser comodos pero no en exceso. o siIIo fiene que fener
respoIdo y ser duro. o excesivo comodidod fe IIevoro o rendir
menos e incIuso o de¡or de esfudior, pero con Io incomodidod
ocurriro Io mismo.

ebes cuidor mucho Io posfuro. Con eI fronco esfirodo y Io espoIdo
opoyodo en eI respoIdo de Io siIIo. A uno disfoncio oIrededor de 30
cm. deI Iibro o opunfes y si es posibIe que esfén incIinodos por un
ofriI u ofro ob¡efo, esfo hoce que Io visfo y Ios o¡os no se consen
fon pronfo.

Es muy imporfonfe esfor decidido o Io horo de ponerse o esfudior,
no fifubees e infenfo menfoIizorfe de que ese es eI frobo¡o que
fienes que hocer y es me¡or hocerIo con oIeqrío y disfension que
enfododos y sin qonos.

Es muy imporfonfe que onfes de ponerfe o esfudior hoqos uno
refIexion sobre fodo Io que vos o necesifor y Io coIoques o en Io
meso o oI oIconce de Io mono (diccionorios, Iibros de consuIfo,
boIíqrofos, reqIos, encicIopedios, efc).

%ombién es muy imporfonfe que sepos que es Io que vos o hocer
codo dío y fenerIo fodo pIonificodo (pero con fIexibiIidod). Por eso
es muy convenienfe que hoqos un hororio de esfudio diorio pero que
fiene que ser reoIisfo, feniendo en cuenfo fus copocidodes,
reoIizobIe y focfibIe y fombién fIexibIe y preporodo poro Ios
imprevisfos, donde no soIo esfé refIe¡odo eI fiempo de esfudio sino
fombién eI fiempo de ocio y desconso. Pecuerdo que codo horo
debes desconsor I0 minufos.

A Io horo de hocer fu hororio pienso cuoI es eI me¡or momenfo poro
esfudior, seqún fus condiciones, y siempre empiezo por Ios
osiqnofuros mos fociIes poro posor posferiormenfe o Ios mos
difíciIes y ferminor con ofros fombién fociIes.

os horos de ocio fombién son imporfonfes, no fe oIvides de eIIos.

ebes dormir uno medio de 8 o I0 horos, es fundomenfoI poro Iueqo
rendir bien.

FACTORES O CAUSAS QUE INTERVIENEN EN EL ESTUDIO

FACTORES ¿CÓMO ES? ¿CÓMO MEJORARLO?

Luqur de estudio
Mesu y siIIu


Estunte


IIuminución


Temperuturu


Ruido y Músicu
VentiIución


Distunciu de Ios o|os uI
Ieer

Posturu CorporuI
AIimentución


Horu de estudio
MuteriuIes necesurios


Esfomos ocobondo eI curso, oIqunos oIumnos esfon obfeniendo buenos
resuIfodos ocodémicos, ofros no. enfro de poco muchos de eIIos fendron
que fomor uno decision imporfonfe de coro o su fufuro ocodémico, esfo
decision Ie morcoro su fufuro profesionoI y IoboroI. Es imporfonfe que Ios
oIumnos se conozcon como esfudionfes, que sepon cuoIes son sus foIIos poro
poder fomor uno decision mos o menos ocerfodo seqún sus propios
copocidodes.

DÓNDE ESTÀN LOS FALLOS DE LOS ESTUDIANTES
esde hoce vorios décodos muchos oufores vienen demosfrondo que en
eI rendimienfo escoIor de un oIumno infIuye un ompIio número de
focfores de disfinfo fipo.

Esos focfores podemos oqruporIos en Ios siquienfes qrupos:
AC%PES IM%EEC%&AES
En esfe qrupo se incIuyen Ios copocidodes y Ios opfifudes, Io infeIiqencio
en qeneroI. Es evidenfe que, en iquoIdod de condiciones, rinde mos y
me¡or un su¡efo bien dofodo infeIecfuoImenfe que un su¡efo Iimifodo que
no ho IIeqodo o consequir un odecuodo niveI de desorroIIo infeIecfuoI.

AC%PES PSÍC&ICS
Ademos de Ios focfores de fipo infeIecfuoI, hoy ofros de fipo
psicoIoqico, que fombién fienen uno decisivo incidencio en eI
rendimienfo, como son: Io personoIidod, Io mofivocion, eI oufoconcepfo, Io
copocidod de odopfocion, efc. Es un dofo evidenfe que Ios frocosos
escoIores se don con moyor frecuencio en oIumnos que viven probIemos
emocionoIes o ofecfivos, que fienen poco esfobiIidod emocionoI o que
presenfon fuerfes fensiones infernos, debido o cousos o circunsfoncios
personoIes o ombienfoIes.

AC%PES E %IP SCI - AM8IEM%A
Es muy imporfonfe fener en cuenfo Io infIuencio neqofivo que puede
e¡ercer oI ombienfe que rodeo oI oIumno: fomiIio, borrio, omiqos, efc. Es
evidenfe que eI frocoso escoIor es moyor enfre Ios individuos que
perfenecen o qrupos socioIes con menor niveI economico y cuIfuroI.

AC%PES PEA0Ó0ICS
enfro de Ios focfores pedoqoqicos incIuimos fodos oqueIIos que hocen
referencio oI dominio de oprendizo¡es bosicos: comprension Iecforo,
veIocidod Iecforo, riquezo de vocobuIorio, oufomofismos deI coIcuIo,
mefodoIoqío de esfudio, efc.

CMC&SIMES
Si queremos enconfror donde esfon Ios cousos que mofivon eI frocoso
escoIor podemos resumirIos en:
- ificuIfodes de comprension poro copfor Ios expIicociones de Ios
profesores o poro comprender Ios fexfos: dificuIfodes poro expresor Io
que se quiere decir, fonfo de formo oroI como escrifo.
- Mo sober ufiIizor un méfodo odecuodo que fovorezco Io comprension
(e¡empIo: memorizor sin comprender, no voIerse de esquemos o
resúmenes, no ordenor odecuodomenfe Ios ideos, efc.).
- Cuedorse con dudos por no ofreverse o prequnforIos o Ios profesores
o o Ios compoñeros, por no consuIfor encicIopedios, efc.
- Mo hocer opIicociones procficos o e¡ercicios que obIiquen o opIicor Ios
que se sobe o sifuociones reoIes.
- Mo memorizor suficienfemenfe, oprendiendo Ios concepfos "coqidos
con oIfiIeres" o no profundizondo Io suficienfe en eIIos.
- Presenfor Ios frobo¡os poco ordenodos, confusos, moI esfrucfurodos,
sin cIoridod ni correccion, ...
- ificuIfodes poro concenfrorse y dominor Io ofencion fonfo en eI
esfudio personoI, como en Ios expIicociones de Ios profesores.
- Monifesfor ocfifudes neqofivos y de rechozo hocio eI cenfro, Ios
profesores, Ios foreos escoIores, efc.
Ademos de Ios ospecfos señoIodos exisfen ofros mos profundos que
ofecfon muy neqofivomenfe oI oprendizo¡e:
- o copocidod infeIecfuoI y Ios opfifudes poro Ios disfinfos oreos de
oprendizo¡e: Ienquo, mofemoficos, ...
- EI modo de ser, corocfer y personoIidod ... IndudobIemenfe eI frocoso
escoIor ofecfo mos o oIumnos probIemoficos, nerviosos, insequros,
inesfobIes, ...
- o vido fomiIior y poufos educofivos que hon propiciodo procesos de
infonfiIismo, sobreprofeccion, foIfo de confroI y exiqencio, probIemos
de reIocion enfre podres e hi¡os, efc.
- &n ombienfe socioI (pondiIIos, qrupos de diversion, ...) que voyon en
confro de Ios infereses formofivos y ocodémicos de Ios oIumnos.
- inoImenfe, fombién fienen uno infIuencio decisivo Ios ocfifudes y
opiniones deI coIeqio poro con eI oIumno duronfe su froyecforio posodo y
presenfe. os oIumnos despreciodos, iqnorodos, cosfiqodos o foIfos de
uno odecuodo reIocion con Ios profesores y Ios compoñeros, rinden
menos y son mos propicios oI bo¡o rendimienfo.

CUESTIONARIO: "MIS FALLOS DE ESTUDIANTE"
o mos imporfonfe es confesfe con sinceridod. Modie vo o Ieer fus
respuesfos si fú no Io permifes.
ebes confesfor o codo ofirmocion poniendo uno cruz (X) en Io cosiIIo
correspondienfe (SI, M ¿7), seqún que fe idenfifiques o no con eIIos.
















"TÉCNICAS DE ESTUDIO"

OßJETIVOS
I. Cue codo oIumno refIexione sobre su formo de esfudior.
Z. or o conocer un méfodo de esfudio y opIicorIo o disfinfos moferios y
osiqnofuros
3.
ESQUEMA-SUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN
Hoy que enIozor esfo sesion con Io frobo¡odo en Io sesion 4 (I) "Mi formo de
esfudior" Se comenzoro pues por prequnfor o oIqunos
oIumnos qué concIusiones socoron deI cuesfionorios que se Ies presenfo con
prequnfos deI fipo ¿Cuién pIonifico su esfudio7, ¿Cuién ufiIizo fécnicos de
subroyodo, esquemo, resúmenes7, ¿Cuién esfudio con onfeIocion Ios
exomenes7...........
&no vez escuchodos o oIqunos oIumnos se vueIve o posor eI cuesfionorio
od¡unfo. Esfe cuesfionorio es mucho mos concrefo y simpIe que eI onferior.
Por úIfimo se reporfe Io fofocopio donde oporece eI méfodo de esfudio
EPEPP y se vo ocIorondo, por porfe deI fufor/o, codo uno de Ios siqIos o
oporfodos que Io componen.
Vuriunte: Si consideromos que esfo sesion nos IIevorío mucho fiempo
podríomos obvior eI cuesfionorio yo que Io que hoce es resumir ospecfos que
se debieron frofor en Io sesion onferior y posor o onoIizor direcfomenfe eI
méfodo de esfudio EPEPP.
Documentos:
Cuesfionorio sobre méfodo de esfudio.
Méfodo de esfudio EPEPP.

ANALISIS DE TU METODO DE ESTUDIO
REFLEXIONA SOßRE TU FORMA DE ESTUDIAR.

PIonféofe y responde o esfos cuesfiones:
I. ¿Por donde empiezos7.
Z. ¿Cué posos dos7.
3. ¿EmpIeos oIqún méfodo concrefo poro esfudior7
4. Indico Ios posos que siques poro esfudior.
I".
Z".
3".
4".
b".
o".
7".
b. ¿CuoI serío eI méfodo ideoI desde fu punfo de visfo7 escribe Ios
corocferísficos y beneficios esperodos.

MÉTODO DE ESTUDIO EPLERR

&n méfodo se descompone en pequeños secuencios y efopos, que uno vez
odopfodos oIos corocferísficos de codo su¡efo formoron porfe de éI. Exisfen
muchos y voriodos méfodos pero cosi fodos fienen punfos comunes: se
empiezo por Io orqonizocion y pIonificocion deI esfudio (ospecfo bosico e
imporfonfe), se sique con uno Iecfuro eficoz y fodo Io que conIIevo: se
confinúo con eI subroyodo, esquemo y resumen y se fermino con eI
oprendizo¡e, memorizocion y reposo de Io oprendido. Si sequimos fodos
esfos posos yo fenemos un méfodo de esfudio.
'eomos eI Método EPLERR
Exomino
Prequnfo
Lee
Esquemofizo
Recifo
Reviso

1" EXAMINA fodo eI femo ropidomenfe poro sober de qué vo y como
esfo orqonizodo: fífuIo, confenido, oporfodos, suboporfodos, efc. Miro
fombién Ios qroficos, fofoqrofíos, mopos, dioqromos, efc y resúmenes
que sueIen oporecer oI finoI deI fexfo. 8usco en eI diccionorio eI
vocobuIorio que desconozcos poro su me¡or comprension.
Z" PRESUNTA mienfros Iees. ¿A donde me IIevo esfe femo7. ¿Como
Io reIociono con Io que se7. ¿Cué es Io mos imporfonfe7, efc.
3" LEE codo oporfodo de formo mos profundo y sisfemofico.
Concénfrofe en Ios punfos principoIes. Subroyo Io mos imporfonfe
conforme Iees y enfiendes codo oporfodo. Subroyo Ios ideos
principoIes con coIores.
4" ESQUEMATIZA Io subroyodo. Hoz uno represenfocion qrofico y
simboIico de Io Ieccion, pues permife fener uno ideo qeneroI de
muchos confenidos y oyudo o reposor sin fener que voIver o Ieer fodo
eI fexfo.
b" RESUME o recifo menfoImenfe o en voz oIfo eI esquemo yo que
fociIifo Io refrooIimenfocion. Es decir, fe dices o fí mismo Ios
confenidos que en Ienquo¡e normoI diorio no usos. Conviene que oIquno
vez exponqos por escrifo Io que sobes: fe oyudoro o sober como
frobo¡os en un exomen.
" REPASA o reviso periodicomenfe Ios esquemos, nofos, mopos
concepfuoIes. Es mos efecfivo reposor pocos veces pero espociodos
que muchos pero sequidos. En codo reposo vueIve oI femo oriqinoI
cuondo uno ideo no quede suficienfemenfe cIoro o comprendido.
Esfos seis posos que formon esfe méfodo de esfudio fienen Io venfo¡o
de que fe obIiqon o esfudior ocfivomenfe, o no converfir eI frobo¡o en meros
Iecfuros que se suceden unos fros ofros.

LA LECTURA

Ob|etivos:
I.- Infroducir oI oIumno en eI esfudio de Ios fécnicos de %robo¡o InfeIecfuoI
8osicos.
Z.- ociIifor Ios posos o sequir oI obordor Io Iecfuro comprensivo.
3.- Aprender o IocoIizor Ios ideos principoIes y secundorios de un fexfo,
descubriendo Io esfrucfuro Ioqico de su confenido.
4.- esorroIIor hobifos Iecfores en Ios oIumnos.
b.- PeoIizocion de uno pruebo poro medir Io veIocidod y Io comprension
Iecforo.

Esquemu - quíu puru eI desurroIIo de Iu sesión:
- Infroducir Io sesion dondo Iecfuro o Ios ob¡efivos que se persiquen.
- Hocer hincopié en Ios venfo¡os de uno bueno comprension Iecforo,
incidiendo en Io ideo de que consfifuye eI primer poso denfro de cuoIquier
mefodoIoqío de esfudio.
- ExpIicor o porfir de oquí Ios posos que eI buen Iecfor IIevo o cobo cuondo
se enfrenfo o un fexfo, resoIfondo Ios siquienfes ospecfos (que pueden
onoforse en Io pizorro):
UUU'eIocidod Iecforo y comprension Iecforo se correIocionon: o moyor
veIocidod Iecforo, moyor comprension Iecforo y viceverso. Por Io fonfo,
oIconzor uno veIocidod Iecforo sofisfocforio, qoronfizo un rendimienfo
Iecfor odecuodo.
UUU ¿Cuien7, ¿qué7, ¿donde7, ¿cuondo7, ¿como7 y ¿por qué7, son prequnfos
obIiqodos que eI oIumno debe pIonfeorse onfe cuoIquier fexfo de formo
oufomofico.
UUUisfinquir Ios ideos principoIes de Ios secundorios es eI poso mos
eIemenfoI denfro de Io Iecfuro comprensivo. MormoImenfe Ios ideos
principoIes sueIen ir oI principio deI fexfo, Iueqo vienen defoIIes
y oI finoI uno frose resumen: por fonfo, oI Ieer debe presforse ofencion oI
primer y úIfimo porrofo sobre fodo.
UUUMos que fi¡orse en codo poIobro (Io cuoI es imporfonfe pues exisfen
poIobros "cIoves") Io imporfonfe es buscor eI menso¡e que eI fexfo
fronsmife.
UUU%ener en cuenfo Io necesidod de recurrir o menudo oI diccionorio cuondo
exisfon poIobros desconocidos.
Por úIfimo reoIizocion de uno pruebo poro medir Io veIocidod y Io
comprension Iecforo.

MuteriuI que se ud|untu:
%exfo con Ios posos necesorios y Ios formuIos poro coIcuIor Io veIocidod y Io
comprension Iecforo.
Vuriunte: EI fufor/o podro ufiIizor cuoIquier ofro fexfo de un Iibro (por
fonfo no sero necesorio reoIizor fofocopios deI moferioI que se od¡unfo) en
eI que se debe sober cuonfos poIobros confiene.
os formuIos son Ios mismos que oporecen en eI documenfo.

LA LECTURA

A Io horo de enfrenfornos o un fexfo debemos dor uno serie de posos:

F Pre-Iecfuro o Iecfuro expIoroforio: que consisfe en hocer uno primero
Iecfuro ropido poro enferornos de qué se frofo. En esfe primer poso
consequiremos:

O &n conocimienfo ropido deI femo.
O ormor eI esquemo qeneroI deI fexfo donde inserforemos Ios
dofos mos concrefos obfenidos en Io sequndo Iecfuro.
O Comenzor eI esfudio de uno monero suove de monero que
voyomos enfrondo en moferio con mos fociIidod.
O Ademos puede servirfe fombién poro dor un visfozo o fus
opunfes onfes de ir o cIose y osí:
O Conecfor onfes con Io expIicocion deI profesor, cosfondofe
menos ofender y enferondofe deI femo.
O Ponerfe de monifiesfo fus dudos que ocIororos en cIose, y
fomor Ios opunfes con mos fociIidod.

F ecfuro comprensivo: que consisfe en voIver o Ieer eI fexfo, pero mos
despocio, porrofo o porrofo, refIexionondo sobre Io que Ieemos. e esfo
monero enfenderos me¡or eI femo o esfudior, por Io que fe sero mucho mos
fociI osimiIor y oprender.


F AmpIior vocobuIorio: poro ompIior eI vocobuIorio es necesorio que
frobo¡es con sinonimos y onfonimos. 8usco en eI diccionorio Ios poIobros que
no conozcos
%ECMICAS E ES%&I: EC%&PA CMPPEMSI'A.


ecfuro

Sober eer
F Es eI medio ordinorio poro Io
odquisicion de conocimienfos que
enriquece nuesfro vision de Io reoIidod,
oumenfo nuesfro pensomienfo y fociIifo
Io copocidod de expresion.

F Es uno de Ios víos de oprendizo¡e deI
ser humono y que por fonfo, ¡ueqo un
popeI primordioI en Io eficocio deI
frobo¡o infeIecfuoI.

F
F eer equivoIe o pensor y sober Ieer
siqnifico idenfificor Ios ideos bosicos,
copfor Ios defoIIes mos reIevonfes y
emifir un ¡uicio crífico sobre fodo
oqueIIo que se vo Ieyendo.

Actitudes frente u Iu Iecturu ¿Que debo hucer cuundo Ieo?

I. Centru Iu ofencion en Io que esfos Ieyendo, sin inferrumpir Io Iecfuro con
preocupociones o¡enos oI Iibro.

Z. Ten Constunciu. EI frobo¡o infeIecfuoI requiere repeficion, insisfencio. EI
Iecfor inconsfonfe nunco IIeqoro o ser un buen esfudionfe.

3. ebes muntenerte uctivo unte Iu Iecfuro, es preciso Ieer, reIeer,
exfroer Io imporfonfe, subroyor, esquemofizor, confrosfor, prequnforse
sobre Io Ieído con Io menfe ocfivo y despierfo.

4. No udoptes pre|uicios frenfe o cierfos Iibros o femos que voyos o Ieer.
Esfo fe posibiIifo profundizor en Ios confenidos de formo obsoIufomenfe
imporcioI.

b. En Io Iecfuro oporecen dofos, poIobros, expresiones que no conocemos su
siqnificodo y nos quedomos con Io dudo, esfo bIoqueo eI proceso de
oprendizo¡e. Por fonfo no seos perezoso y buscu en eI diccionurio
oqueIIos poIobros que no conozcos su siqnificodo.

MEJORA DE LA VELOCIDAD LECTORA

Poro oumenfor Io veIocidod Iecforo fenemos que porfir de Ios
fundomenfos de Io que es Ieer. AI Ieer nuesfros o¡os von
moviéndose o bose de soIfos o fi¡ociones en Ios que se oqrupon uno
o vorios poIobros. Por Io fonfo, poro oumenfor Io veIocidod Io que
fenemos que prefender es reoIizor eI menor número de fi¡ociones
posibIes en codo Iíneo poro osí en uno soIo fi¡ocion oborcor eI moyor
número de poIobros posibIes. Podemos ver me¡or esfo en un
e¡empIo:


"En Ius pIuyus / de todos Ios mundos / se
reúnen Ios niños/
EI cieIo infinifo / se encoImo / sobre sus cobezos: /
eI oquo /
Impocienfe, se oIborofo. / En Ios pIoyos de fodos Ios
mundos /
Ios niños se reúnen, / qrifondo y boiIondo" (8runef
I988,poq.93)

(os espocios enfre borros son eI qrupo de poIobros que se perciben de un
soIo qoIpe de visfo, fi¡ocion, por un Iecfor normoI)


Infenfo procficor fodo Io que puedos con fexfos que fe ofroiqon,
ounque fenqo que reconocer que Io poesío puede oyudorfe o me¡oror
Io veIocidod, yo que Ios froses y Iíneos son mos corfos.


%ombién podemos oumenfor Io veIocidod Iecforo de Io siquienfe
monero:

EIiqe fres poqinos sequidos de un Iibro que fe mofiven y que esfén mos
o menos iquoI cubierfos de fexfo.
o primero ho¡o Io fienes que Ieer o Io veIocidod que normoImenfe Io
hoqos, pero procurondo enfender Io que Iees.
o sequndo ho¡o, o confinuocion, Io Iees o Io moyor veIocidod posibIe,
sin preocuporfe en enfender Io que Iees o en si fe soIfos poIobros y sin
voIver ofros.
Por úIfimo, Io fercero ho¡o Io Iees o Io moyor veIocidod que puedos,
pero esfo vez osequrondofe que enfiendes Io que Iees y siquiendo Ios poufos
de Ios que hobIobomos onfes de Ios fi¡ociones y de procuror no voIver ofros
(uno de Ios moyores probIemos de Ios Iecfores Ienfos).
AI ferminor de Ieer Io fercero ho¡o opunfos eI fiempo que fe IIevo esfo
úIfimo. Esfe e¡ercicio Io debes reoIizor cinco díos o Io semono duronfe 3
semonos y Iueqo desconsor uno.
Si Io veIocidod ves que no oumenfo repife esfe fipo de e¡ercicio o
pruebo Io siquienfe fécnico.
CoIoco uno posfoI bo¡o Io Iíneo que Iees, frofondo de ir oumenfondo
proqresivomenfe Io ropidez de Io Iecfuro y Ieyendo codo Iíneo con soIo fres o
cuofro fi¡ociones, seqún seo su Ionqifud.

MEJORA DE LA COMPRESION LECTORA

Podemos posor o hobIor ohoro de un méfodo, mos que de uno fécnico,
de me¡oro de Io compresion Iecforo. EI méfodo EPZP responde o un esfiIo
mos minucioso y defoIIodo de Io Iecfuro que Io puedes usor como méfodo de
esfudio.
Codo Iefro deI qrupo EPZP responde o Io inicioI de cinco posos que se
proponen en Io Iecfuro de cuoIquier fexfo:

ExpIorocion: consisfe en sober de que vo eI fexfo onfes de
ponernos o frobo¡or en eI. Hoz uno primero Iecfuro ropido poro
coqer uno pequeño ideo de que vo.

Prequnfos: en esfo fose nos pIonfeomos uno serie de prequnfos,
fundomenfoIes o cerco deI fexfo que creemos que fenemos que
sober responder después de Io Iecfuro. Podemos fronsformor en
prequnfos Ios encobezomienfos y fífuIos.

ecfuro: esfo es Io fose propio de Io Iecfuro, que debe ser con eI
rifmo propio de codo uno, hociendo uno Iecfuro qeneroI y buscondo
eI siqnificodo de Io que se Iee. Si es necesorio, busco en eI
diccionorio Ios poIobros que desconoces. En uno sesion de esfudio
oquí infroduciríomos eI subroyodo, Ios nofos oI morqen, efc.

Pespuesfos: uno vez ferminodo Io Iecfuro onoIífico onferior, poso o
confesfor Ios prequnfos que fe pIonfeobos onferiormenfe y si es
necesorio hozfe oIquno prequnfo mos específico, concrefo o punfuoI
sobre eI fexfo y su confenido.
Pevision: consisfe en uno Iecfuro ropido poro revisor eI fexfo, o
femo, Ieído. Se ven Ios punfos que no quedoron cIoros y se
compIefon Ios respuesfos. Aquí, en uno sesion de esfudio,
infroduciríomos Ios esquemos y resúmenes.

"&M 8&EM PAM E %PA8AJ E8E SEP PEPSMA, PEAIS%A,
EXI8E Y CM %IEMP PAPA E ES%&I Y %IEMP PAPA E
ESCAMS"(8runef)

1 E×pIicur uI uIumnudo Ios ob|etivos de Iu uctividud y Ius ventu|us de
unu buenu Iecturu
Z EI/Iu Tutor/u reuIizurá Iu evuIuución de Iu veIocidud Iectoru Éstu
será Iu evuIuución iniciuI Unu vez terminudu Iu Iecturu se contestu u
Ius cuestiones y se huce Iu corrección de Iu mismu EI/Iu profesor/u deI
áreu de Lenquu podríu comprobur posteriormente Iu veIocidud Iectoru
con unu Iecturu individuuI de cudu uIumno/u
3 Se introduce Iu técnicu de "visión de Iu purte superior" y eI uIumnudo
reuIizu Ios e|ercicios de Iu ho|u de trubu|o
4 Se insistirá uI uIumnudo puru que pructique en cusu Ios e|ercicios
reuIizudos en Iu sesión de tutoríu

'ISIÓM E A PAP%E S&PEPIP.

Si fe fi¡os o confinuocion, Ios poIobros que fienen Io pore inferior cubierfo
se pueden Ieer con fociIidod. Por eI confrorio, oqueIIos que esfon cubierfos
por su porfe superior es procficomenfe imposibIe su Iecfuro. Podemos
concIuir que nuesfro vision en Io Iecfuro, con eI fin de oumenfor nuesfro
veIocidod, debe ir diriqido hocio Io porfe superior de Io poIobro o frose.

Comer monzonos
%EM PPESEM%E
rqonizo fu pIon de esfudios
rqonizo fu pIon de esfudios
Me¡oro mi veIocidod de Iecfuro si me fi¡o en Io porfe superior
Me resuIfo imposibIe Ieer si soIo miro Io porfe inferior
Me resuIfo imposibIe Ieer si soIo miro Io porfe inferior

A confinuocion fe proponemos un fexfo poro que Io Ieos, en principio
cubriendo con un popeI Io mifod inferior de codo Iíneo, y posferiormenfe, sin
eI popeI pero diriqiendo fu vision hocio Io porfe superior de Io Iíneo. PeoIizo
eI mismo e¡ercicio con uno prequnfo de uno de fus fexfos.

%odos Ios fordes, cuondo voIvíon de Io escueIo, Ios niños soIíon enfror en eI
¡ordín deI 0iqonfe. Ero un ¡ordín qronde y precioso, con uno hierbo suove y
verde. Por oquí y por oIIo, oporecíon enfre Io hierbo preciosos fIores
seme¡onfes o esfreIIos y hobío doce meIocofoneros que, oI IIeqor Io
primovero, se cubríon de suoves fIores rosos y nocor y en eI ofoño dobon
sobrosos y obundonfes frufos. os po¡oros que se posobon en Ios orboIes
confobon con fonfo duIzuro que Ios niños suspendíon sus ¡ueqos, muchos
veces poro escuchorIos.
-iCué feIices somos oquíl -qrifobon enfre eIIos.
&n dío eI 0iqonfe voIvio. Hobío ido o visifor o su omiqo eI oqro CornuoIIes y
esfuvo con éI duronfe siefe oños. Cuondo posoron Ios siefe oños, hobío dicho
yo fodo Io que fenío que decir, porque ero de pocos poIobros y decidio
reqresor o su propio cosfiIIo. Cuondo IIeqo, vio o Ios niños ¡uqondo en eI
¡ordín.
-U ¿Cué esfois hociendo oquí7 -qrifo con voz muy ronco. Y Ios niños
escoporon o fodo correr.
-UMi ¡ordín es mi ¡ordín -di¡o eI 0iqonfe-: cuoIquiero puede enfenderIo: y
nodie mos que yo podro ¡uqor en éI.
Así que rodeo eI ¡ordín con uno fopio muy oIfo y puso un corfeI que decío:
PPHI8I E PAS.
Se cosfiqoro oI que enfre.
Ahoro, fomos uno de fus Iibros de fexfo y procfico fopondo Io porfe inferior
de codo Iíneo. Posferiormenfe Iees fi¡ondo fu visfo en Io porfe superior pero
sin fopor eI fexfo. eberos procficor duronfe Io semono en coso con eI fin
de oumenfor fu veIocidod. Mo oIvides que siempre debes comprender Io que
Iees.



SESION ß: TECNICAS DE ESTUDIO: EL SUßRAYADO

8JE%I'S:
· omenfor eI esfudio ocfivo y Io comprension de fexfos.
· Conocer Io fécnico de frobo¡o infeIecfuoI deI subroyodo.
· Peconocer Ios venfo¡os de Io ufiIizocion de esfo fécnico.
· ApIicor Io fécnico deI subroyodo o disfinfos fexfos.


ESAPP:

I. EI/Io %ufor/o comenfo Ios ob¡efivos de Io sesion y Ios venfo¡os que fiene
Io ufiIizocion de Io fécnico deI subroyodo.
Z. A confinuocion, en eI encerodo o con fronsporencio se exponen Ios posos o
sequir poro reoIizor correcfomenfe Io fécnico deI subroyodo.
3. Se enfreqo o codo oIumno/o eI documenfo poro subroyor con eI fin de que
frobo¡e individuoImenfe en eI fexfo (oproximodomenfe uno durocion de Z0
minufos).
4. &no vez ferminodo eI frobo¡o individuoI se comenfo en qron qrupo eI
confenido deI subroyodo.
b. Esfo fécnico se opIicoro o confinuocion o oIquno de Ios fexfos de esfudio
de Ios/os oIumnos/os.

CMEM%API:

Conviene proporcionor esfe moferioI o Ios profesores deI equipo con eI fin
de que, de formo simuIfoneo o esfo sesion, Io frobo¡en en sus respecfivos
oreos y moferios.

A ZMA CAIA Y S&S 'APIAM%ES
En Io zono coIido, Ios qeoqrofos disfinquen fres formociones veqefoIes,
oqrupociones de pIonfos que fienen eI mismo ospecfo y porfe: Io seIvo
ecuoforioI, Io sobono y eI desierfo. o founo de esfo zono es voriodo, y Ios
sueIos son, en qeneroI, pobres, debido o Io escosez de nufrienfes.
·o seIvo ecuoforioI es Io veqefocion corocferísfico de Ios oreos dominodos
por eI cIimo ecuoforioI y eI fropicoI IIuvioso. Esfo consfifuido por uno denso
moso de orboIes de disfinfos especies que, disfribuidos en vorios niveIes de
oIfuro, compifen por Io Iuz y eI espocio.
o founo que hobifo en Io seIvo es muy voriodo (oves, primofes, hervíboros,
insecfos,
efc.), ounque predomino oqueIIo que esfo odopfodo o Io vido en Ios orboIes.
os sueIos de esfos reqiones son pobres debido o Ios diorios e infensos
precipifociones, que Ios somefen o un Iovodo cosi confinuo y orrosfron Ios
soIes mineroIes (coIcio, pofosio, moqnesio, efc.), necesorios poro Ios pIonfos.
·o sobono es Io veqefocion mos represenfofivo deI cIimo fropicoI. Esfo
formodo por oIfos hierbos, en su moyorío qromíneos, dispuesfos en mono¡os
y odopfodos oI rifmo esfocionoI de Ios precipifociones: se desorroIIon en Io
esfocion húmedo y mueren en Io seco. Enfre Ios herbozoIes oporecen orboIes
diseminodos, como Ios ococios y Ios boobobs.
o founo que hobifo en Io sobono es obundonfe y voriodo. En Io sobono
ofricono, por e¡empIo, hoy cornívoros, como eI Ieon y Io hieno: hervíboros,
como Io cebro y Io ¡irofo, y uno qron voriedod de roedores e insecfívoros.
os sueIos mos corocferísficos son Ios ro¡os fropicoIes. uronfe Io esfocion
seco, Io deIqodo copo superior se fronsformo en duro coporozon o Ioferifo
de coIor ro¡izo, rico en oxido de hierro.
·o veqefocion de Ios desierfos coIidos es escoso. SoIo en sus bordes se
desorroIIon moforroIes, bo¡os y dispersos, que esfon odopfodos o Io oridez:
unos pIonfos qerminon con un simpIe chubosco, de¡ondo semiIIos: ofros, como
Ios cocfus, ocumuIon eI oquo en fe¡idos especioIes, y fodos fienen Iorqos
roíces, con eI fin de oprovechor Io humedod deI subsueIo.
o founo deI desierfo se compone, principoImenfe, de pequeños roedores,
ofidios, como Io víboro, y oves ropoces nocfurnos y diurnos.
os sueIos, cuondo exisfen, son esqueIéficos o pedreqosos, y confienen poco
moferio orqonico y pocos nufrienfes.
Seoqrufíu e Historiu (Ciencius SociuIes) EditoriuI Anuyu


¿CuáIes son Ius ventu|us de un subruyudo?
- Convierfe Io foreo en un esfudio ocfivo.
- Peduce eI fiempo en eI reposo de Io informocion.
- ociIifo eI esfudio posferior y Io memorizocion comprensivo.
- Me¡oro Io concenfrocion en eI esfudio.
- Hoce mone¡obIe Io confidod de informocion.
- esfoco Io principoI sobre Io occesorio.
- Se convierfe en un poso previo o ofros fécnicos.

¿Qué siqnos podemos usur puru eI subruyudo?
Podemos usor Ios siquienfes siqnos poro eI reoIce deI fexfo:
os poIobros-cIoves (fífuIos y subfífuIos en su coso)
os ideos principoIes
os ideos secundorios
ofos, e¡empIos,
%ombién podemos incIuir siqnos como "¿", "i", efc... Poro IIomor Io ofencion
sobre oIquno dudo o ospecfo de inferés.
Cuondo Io confidod de fexfo o subroyor ocupe mos de dos o fres Iíneos, es
convenienfe susfifuir eI subroyodo por onofociones oI morqen: Ios mos
senciIIos consisfen en royos verficoIes.

¿Cómo hucer eI subruyudo?
EI subroyodo debe reoIizorse uno vez que hemos IocoIizodo Ios ideos
imporfonfes y Io occesorio.
Por eIIo, onfes de reoIizor eI subroyodo es preciso reoIizor Ios siquienfes
posos:
» EI primer poso poro Io reoIizocion deI subroyodo de un fexfo consisfe en
unticipur Iu informución que puedo confener un fexfo. Se frofo conocer eI
fífuIo, Ios subfífuIos, onoIizor Ios qroficos, esquemos, mopos, fofoqrofíos,
efc., que ocompoñon o un fexfo. Esfe onoIisis en muchos cosos nos
proporciono mucho informocion. Esfe poso no requiere mucho fiempo puesfo
que se frofo de un simpIe visfozo.
A confinuocion reoIizomos uno Iecturu deI te×to, de formo comprensivo, sin
detenerse en detuIIes, con eI fin de obfener uno informocion qIoboI sobre
eI mismo, IocoIizondo Ios ospecfos mos desfocobIes. Puede hocerse
necesorio uno sequndo Iecfuro poro comprender qIoboImenfe eI fexfo. En
esfe poso conviene hocerse prequnfos sobre Io que frofo dicho fexfo. Como
consecuencio de esfo Iecfuro conviene subroyor poIobros-cIove (fífuIos y
subfífuIos).
» En eI fercer poso se procede o un unáIisis de detuIIudo de cudu uno de
Ios párrufos que componen eI fexfo. En esfo fose se frofo de disfinquir Io
ideo principoI de Io occesorio.
&no vez IocoIizodo Io ideo principoI, oqueIIo que responde oI senfido qeneroI
deI porrofo, podemos desfocorIo medionfe un siqno de reoIce. Es imporfonfe
que escribos un fífuIo poro codo porrofo que resumo Io ideo qeneroI deI
mismo. Esfe fífuIo debe ser corfo, incIuso es recomendobIe que seo uno
poIobro.
» Por úIfimo, puedes destucur mediunte eI subruyudo uIqunus ideus
secundurius, oIqún dofo de inferés, oIqún e¡empIo siqnificofivo. Pero no
oIvides que eI fexfo no puede fener subroyodo en exceso. Se recomiendo
que no pose de un fercio deI fofoI deI fexfo como férmino medio. EI exceso
de subroyodo oscurece y oñode confusion oI escrifo, con Io que consequimos
Io confrorio de Io que se prefende. Como normo qeneroI, en Ios e¡ercicios de
iniciocion, Io me¡or es que subroyen uno ideo principoI por porrofo, y se
procedo de formo proqresivo.
¿Como comprobor que eI subroyodo es correcfo7
Poro comprobor que eI subroyodo es correcfo se debe reoIizor uno Iecfuro
de Io que hemos subroyodo. EI fexfo que se Iee debe fener senfido y
responder o Ios cuesfiones que nos hobíomos pIonfeodo con onferioridod.
Qué es subruyur?
Es desfocor medionfe un frozo (Iíneos, royos u ofros señoIes) Ios froses
esencioIes y poIobros cIoves de un fexfo.

¿Por qué es conveniente subruyur?

· Porque IIeqomos con ropidez o Io comprension de Io esfrucfuro y
orqonizocion de un fexfo.
· Ayudo o fi¡or Io ofencion
· ovorece eI esfudio ocfivo y eI inferés por copfor Io esencioI de codo
porrofo.
· Se incremenfo eI senfido crífico de Io Iecfuro porque desfocomos Io
esencioI de Io secundorio.
· &no vez subroyodo podemos reporor mucho moferio en poco fiempo.
· Es condicion indispensobIe poro confeccionor esquemos y resúmenes.
· ovorece Io osimiIocion y desorroIIo Io copocidod de onoIisis y sínfesis.

¿Qué debemos subruyur?
· o ideo principoI, que puede esfor oI principio, en medio o oI finoI de un
porrofo. Hoy que buscor ideos.
· PoIobros fécnicos o específicos deI femo que esfomos esfudiondo y oIqún
dofo reIevonfe que permifo uno me¡or comprension.
· Poro comprobor que hemos subroyodo correcfomenfe podemos hocernos
prequnfos sobre eI confenido y sí Ios respuesfos esfon confenidos en Ios
poIobros subroyodos enfonces, eI subroyodo esforo bien hecho.

¿Cómo detectumos Ius ideus más importuntes puru subruyur?

· Son Ios que don coherencio y confinuidod o Io ideo cenfroI deI fexfo
· En forno o eIIos son Ios que qiron Ios ideos secundorios.

¿Cómo se debe subruyur?
· Me¡or con Iopiz que con boIíqrofo. SoIo Ios Iibros propios
· &fiIizor Iopices de coIores. &n coIor poro desfocor Ios ideos principoIes y
ofro disfinfo poro Ios ideos secundorios.
· Sí ufiIizomos un Iopiz de un único coIor podemos diferencior eI subroyodo
con disfinfos fipos de Iíneos
¿Cuándo se debe subruyur?
· Munco en Io primero Iecfuro, porque podríomos subroyor froses o poIobros
que no expresen eI confenido deI femo.
· os personos que esfon muy enfrenodos en Iecfuro comprensivo deberon
hocerIo en Io sequndo Iecfuro.
· os personos menos enfrenodos en uno fercero Iecfuro.
· Cuondo conocemos eI siqnificodo de fodos Ios poIobros en sí mismos y en eI
confexfo en que se encuenfron expresodos.

o principoI de Io fécnico deI subroyodo es que con eIIo prefendemos
desfocor y resoIfor Ios ideos mos imporfonfes, y poro hocerIo exisfen vorios
procedimienfos.
Se puede pensor que ir subroyondo un fexfo hoce que su Iecfuro seo mos
Ienfo y, Ioqicomenfe, es cierfo: pero o combio se obfiene uno moyor y me¡or
comprension o Io vez que se esfo en formo ocfivo onfe Io ocfividod.
Hoy que indicor que eI subroyodo es personoI: se subroyo en funcion de Io
que se sobe y de Ios ob¡efivos que se prefende. os oIumnos, onfe un mismo
femo reoIizoron un subroyodo disfinfo, porque, por e¡empIo uno de eIIos
fendro muchos conocimienfos previos deI femo, enfonces subroyoro menos
poIobros que eI que desconoce mos.
En consecuencio no se debe esfudior por Ios fexfos subroyodos por ofros
personos ni fompoco subroyor fexfos que voyon o ufiIizor ofros personos.
Anfe Io prequnfo: ¿se puede subroyor en Ios Iibros7, Io respuesfo es "sí, si
son fuyos".

REQUISISTOS NECESARIOS:
Son requisifos necesorios poro eI oprendizo¡e de esfo fécnico:
- ominio de uno Iecfuro meconico y buen niveI de comprension Iecforo.
- Sober disfinquir Io esencioI de Io occesorio, eI fondo de Io formo.
- Ser copoz de IocoIizor Io ideo principoI de codo porrofo, seporondoIos de
Ios secundorios.
- isfinquir un porrofo de uno orocion.

VENTAJAS:
- Hoce eI esfudio mos ocfivo oI unir Io ocfividod menfoI y corporoI en eI ocfo
de oprender.
- Mos oyudo o orqonizor y comprender Io que Ieemos yo que, medionfe eI
subroyodo, desmenuzomos eI escrifo y observomos Ios porfes de que consfo
eI menso¡e.
- Mos evifo disfrocciones.
- ovorece Io Iecfuro crífico.
- ociIifo eI reposo oI permifirnos fi¡or Io ofencion en Io yo seIeccionodo
previomenfe como Io mos imporfonfe.
Es poso previo fundomenfoI poro Io reoIizocion de resúmenes y
esquemos.

TIPOS DE SUßRAYADO
Aunque eI subroyodo es uno foreo que debe odquirir un esfiIo personoI
podemos hobIor de unos voriedodes o formos de esfo fécnico. Esfos fipos no
se excIuyen sino que son compIemenforios y pueden usorse simuIfoneomenfe.
o) ineoI: Se hoce frozondo Iíneos bo¡o Ios poIobros. AIqunos oufores
oconse¡on frozor dos Iíneos bo¡o Ios froses imporfonfes y uno bo¡o Ios
secundorios. %ombién se pinfon círcuIos o recfonquIos poro resoIfor oufores,
fechos o dofos imporfonfes.
b) EsfrucfuroI: Se frofo de hocer onofociones oI morqen: royos verficoIes
resoIfondo vorios Iíneos, poIobros que resume uno ideo, osferiscos, fIechos,
quiones. %odo esfo como resuIfodo de un preesquemo en eI mismo fexfo
subroyodo.
c) e reoIce: consisfe en desfocor Ios dudos, ocIorociones, punfos de
inferés, ideos cIoves... Poro hocerIo se sueIe ufiIizor eI morqen derecho
empIeondo poIobros, inferroqociones, perénfesis, osferiscos...

CUALIDADES Y DEFECTOS DEL SUßRAYADO NORMAS A TENER EN
CUENTA
- o subroyodo en codo porrofo debe ofrecer uno secuencio ininferrumpido
y que fenqo senfido por sí mismo: es decir, que Ieyendo soIo Ios porfes
subroyodos, nos resuIfe uno Iecfuro fIuido y con senfido. Aunque esfo no
siempre es posibIe, hoy que fender hocio esfe ob¡efivo.
- EI exceso de subroyodo oscurece y oñode confusion oI escrifo, con Ios que
consequiremos Io confrorio o Io que se prefende.
- Cuondo Io confidod de fexfo o subroyor ocupe mos de dos o fres Iíneos, es
convenienfesusfifuir eI subroyodo por onofociones oI morqen: Ios mos
senciIIos consisfen en royos verficoIes que pueden ser uno o dos seqún Io
imporfoncio de Io ideo.
- Conviene conecfor eI oprendizo¡e deI subroyodo con eI deI resumen y
esquemo pues eI poso deI primero o Ios sequndos puede resuIfor muy
senciIIo.

EL SUßRAYADO Y LOS ESQUEMAS

EI ob¡efivo deI subroyodo es desfocor Ios ideos esencioIes de un
fexfo. Posferiormenfe, oI Ieer únicomenfe Io subroyodo se puede recordor eI
confenido de dicho fexfo.
Mo hoce foIfo decir que exisfen feoríos psicoIoqicos de Io percepcion
humono que fundomenfon esfo fécnico, yo que esfo demosfrodo que Io
memorio se fi¡o y recuerdo mos y me¡or oqueIIos cosos que se resoIfon.
Por esfo, es necesorio que no soIo conozcos esfo fécnico, sino que
fombién Io domines y uses. Su fundomenfo consisfe en resoIfor de ofro
coIor (se recomiendon coIores vivos como eI ro¡o o verde o Ios coIores
fIuorescenfes, ounque conson mos) oqueIIos series de poIobros que fienen
senfido y confenido propio semonfico que con uno Iecfuro posferior de Io
subroyodo esfo fenqo senfido y se enfiendo eI fexfo y se veon refIe¡odos
sus dofos mos reIevonfes. Por eIIo no es necesorio subroyor orfícuIos,
con¡unciones (soIo en coso de enqorces) preposiciones y si es convenienfe
subroyor susfonfivos, verbos, od¡efivos, fechos, nombres propios, efc.

Es evidenfe que es uno fécnico oIqo difíciI de IIeqor o dominor y
requiere mucho procfico.
Poro subroyor no se recomiendon mos de dos coIores y fombién se
puede susfifuir Io "royo" por recuodros o corchefes poro señoIor porrofos
enferos o froses que consideremos de copifoI imporfoncio. Subroyo si es
necesorio en fus Iibros (esfon poro fu servicio y no poro odornor) y en fus
opunfes o fofocopios. Es recomendobIe que eI subroyodo se reoIice o Io Iorqo
de Io sequndo Iecfuro deI fexfo o femo que fenemos que esfudior. Pero
fombién se pueden ir señoIondo oIqunos dofos o ideos principoIes en Io
primero Iecfuro ropido.

%ombién fienes que ir ocosfumbrondofe o escribir nofos o Ios
morqenes, en oqueIIos momenfos en que no fe queden cIoros oIqunos ideos o
poro compIefor con ofros dofos. Esfos nofos Iueqo son muy beneficiosos yo
que fociIifon Io comprension y ompIíon conocimienfos.

Como yo señoIomos onferiormenfe, en Io sequndo Iecfuro, reposodo,
comprensivo y onoIífico, es cuondo debemos hocer esfos operociones y
fombién es eI momenfo de porornos o comprender Ios qroficos, fobIos,
mopos o recuodros. En muchos ocosiones oporfon qron confidod de
informocion de uno monero reducido y cIoro que nos oyudon o comprender
me¡or Io que esfomos Ieyendo y de uno formo mos direcfo. Pensemos que
esfomos esfudiondo un femo de economío ocerco de Ios disfinfos
producciones de un poís. Si en eso poqino fenemos uno qrofico de borros o
por secfores con Ios confidodes y eIemenfos que produce sobremos
inmediofomenfe en que despunfo y en cuoI ofro es deficiforio.

A confinuocion presenfo disfinfos fipos de ocfividodes con respecfo oI
subroyodo y onoIisis de fobIos y qroficos.


os componenfes de Io sonqre
o sonqre humono es un Iíquido denso de coIor ro¡o. Esfo formodo por eI
pIosmo sonquíneo, Ios qIobuIos ro¡os, Ios qIobuIos bIoncos y Ios pIoquefos.
^ EI pIosmo sonquíneo es un Iíquido consfifuido por un 90 por I00 de oquo y
un I0 por I00 de ofros susfoncios, como ozúcores, profeínos, qrosos, soIes
mineroIes, efc.
^ os qIobuIos ro¡os o erifrocifos son céIuIos de coIor ro¡o que son copoces
de copfor qron confidod de oxíqeno. En codo miIímefro cúbico de sonqre
exisfen enfre cuofro y cinco miIIones de erifrocifos. Esfo enorme
obundoncio hoce que Io sonqre fenqo un coIor ro¡o infenso.
^ os qIobuIos bIoncos o Ieucocifos son céIuIos sonquíneos mucho menos
obundonfes que Ios erifrocifos. Hoy un Ieucocifo por codo o00 erifrocifos.
os qIobuIos bIoncos fienen uno funcion defensivo frenfe o Ios infecciones.
os pIoquefos son froqmenfos de céIuIos sin núcIeo. Hoy unos Zb0.000
pIoquefos por miIímefro cúbico de sonqre, y su funcion es Io cooquIocion de
Io sonqre.

S PMAMCES

&no de Ios qéneros mos obundonfes de nuesfro Iiferofuro son Ios
romonces. os hoy de fodos Ios épocos. esde eI punfo de visfo cronoIoqico,
Ios romonces se dividen en:
I" Pomonces vie¡os.- Son cosi fodos ononimos. Hoy esfo qeneroImenfe
odmifido que proceden de Ios Confores de 0esfo: Ios episodios mos
inferesonfes de Ios Iorqos confores de qesfo fueron siendo confodos
independienfemenfe deI resfo deI Confor por Ios ¡uqIores. EI verso épico
monorrimo se rompe y do oriqen o Ios versos ocfosíIobos con rimo en
osononfe Ios pores.
os romonces vie¡os oporecen o porfir deI siqIo XI'. os femos de
esfos romonces qeneroImenfe hisforicos, en forno o presfiqiosos fiquros de
Io hisforio nocionoI (eI Cid, eI rey Podriqo, Ios Infonfes de oro, ernon
0onzoIez, efc. Se oqrupon formondo cicIos de romonces. fros romonces
frofon de episodios de Io Peconquisfo: son Ios romonces fronferizos. Hoy
romonces inspirodos por Ios hozoños de Ios coboIIeros fronceses de Io corfe
de CorIomoqno (PoIdon, CorIomoqno, efc.): son Ios romonces coroIinqios.
Exisfen fombién romonces noveIescos y Iíricos, cuyo femo no esfo fomodo de
Io hisforio o Io épico frodicionoI.(8runef I988, poq.I78)

I0ES%IÓM IM%ES%IMA

En eI duodeno, eI quimo recibe fres ¡uqos que compIeforon Io fronsformocion
en susfoncios osimiIobIes: dichos ¡uqos son eI poncreofico, eI infesfinoI y Io
biIis. Codo ¡uqo se encorqo de reoIizor oIquno de Ios muchos
fronsformociones necesorios: osí, Io biIis - de Io que dioriomenfe
seqreqomos oIrededor de miI cenfímefros cúbicos - ocfúo principoImenfe
sobre Ios qrosos.
Poco o poco, eI primifivo boIo oIimenficio se ho fronsformodo en uno
popiIIo, que en eI infesfino recibe eI nombre de quiIo: Ios veIIosidodes
infesfinoIes se encorqon de obsorber deI quiIo Ios susfoncios que se hon
converfido en osimiIobIes.
os susfoncios no obsorbidos poson oI infesfino qrueso, donde permonecen
enfre I0 y Z0 horos: duronfe esfe fiempo ocfúo Io denominodo fIoro
microbiono: Ios bocferios que formon dicho fIoro finoIizon Io Iobor
fronsformodoro. inoIizodo ésfo, soIo quedo por reoIizor Io defecocion -
expuIsion de Ios excremenfos por eI ono.(8runef I988, poq.I8Z)



Como hos visfo en Ios subroyodos onferiores, simpIemenfe he
presenfodo e¡empIos fipo que sequromenfe se pueden compIefor mos y
me¡or pero pueden ser voIidos poro inicior eI frobo¡o deI subroyodo. %oI vez
eI primer fexfo seo eI que mos incompIefo esfo, pero es voIido poro que Io
compIefes y ponqos, o su vez, nofos oI morqen. %ombién es necesorio que oI
femo deI subroyodo Ie des, inicioImenfe, cierfo Iiberfod, comprendiendo Ios
disfinfos fipos de subroyodos que puedes hocer seqún fu propio méfodo de
esfudio y fu monero de memorizor. Mo fe quíes soIo por mi modeIo, creo eI
fuyo propio.

EL ESQUEMA Y MAPA CONCEPTUAL


Esquemofizor poro recordor
OßJETIVOS
· omenfor eI esfudio ocfivo poro fociIifor Io comprension.
· Infroducir o Ios/os oIumnos/os en eI uso de esquemos como oyudo voIioso
poro eI esfudio.
· Consequir que Ios oIumnos infeqren fodos Ios fécnicos que von conociendo.

CONTENIDOS:

I. EI/Io %ufor/o comenfo Ios ob¡efivos de Io sesion y Ios venfo¡os que fiene
Io ufiIizocion de Io fécnico deI esquemo.
Z. A confinuocion, en eI encerodo o con fronsporencio se exponen Ios
corocferísficos y Ios disfinfos fipos de esquemos.
3. EI/Io oIumno/o esquemofizoro eI fexfo de Io sesion onferior, que se ho
subroyodo, ufiIizondo, oI menos, dos fipos diferenfes de esquemos
(oproximodomenfe uno durocion de Z0 minufos).
4. &no vez ferminodo eI frobo¡o individuoI se comenfo en qron qrupo eI
confenido deI esquemo que un/o oIumno/o iro escribiendo en eI encerodo.
b. Esfo fécnico se opIicoro o confinuocion o oIquno de Ios fexfos de esfudio
de Ios/os oIumnos/os.

COMENTARIOS
Es convenienfe voIver sobre Io ocfividod, ufiIizondo fexfos de Ios disfinfos
osiqnofuros.

¿Qué es?
EI esquemo es uno represenfocion qrofico esfrucfurodo, ¡erorquizodo y
simpIificodo que prefende condensor Ios ideos mos imporfonfes de un fexfo
y Io dependencio enfre eIIos.

¿CuáIes son Ius ventu|us deI esquemu?
- Aumenfo eI inferés y Io concenfrocion en eI esfudio oI pofencior un esfudio
ocfivo.
- ovorece Io memorizocion comprensivo de Ios confenidos.
- Esfrucfuro de formo Ioqico Ios ideos deI femo, por Io que fociIifo Io
comprension (Ios dofos oisIodos e incomprendidos se refienen moI).
- En un "soIo qoIpe de visfo" se Ieen Ios ideos imporfonfes y su
esfrucfurocion, por Io que fovorece Io memorio visuoI y Io copocidod de
recuerdo.
- esorroIIo Io copocidod de sínfesis oI consequir uno vision de con¡unfo deI
femo.
- Se produce un imporfonfe ohorro de fiempo oI memorizor por primero vez
y oI reoIizor Ios reposos.

¿Qué tipos de esquemus podemos utiIizur?
%odos Ios fexfos no son iquoIes. Su esfrucfuro vorío de unos o ofros. Por
consiquienfe, Ios esquemos deben ser diferenfes. A confinuocion
describimos Ios diferenfes fipos de esquemos y su opIicocion o fexfos
concrefos.
A%EMCIÓM: Anfes de hocer un esquemo, subroyo eI fexfo, hociendo
onofociones en Ios morqenes. Mo ufiIizor mos de uno ho¡o poro visuoIizorIo
en "un fodo". &fiIizo froses corfos (esfiIo feIeqromo).

o eIoborocion de mopos concepfuoIes es uno fécnico poro eI oprendizo¡e
siqnificofivo. Esfos mopos sirven poro precisor eI siqnificodo de Ios
concepfos y, por fonfo, poro descubrir Ios reIociones que exisfen enfre
eIIos. e esfe modo se puede reoIizor un oprendizo¡e nofuroI y odecuodo o Io
fromo de reIociones exisfenfes enfre Ios diversos eIemenfos deI enforno.
Permifen exponer Ios confenidos de modo sisfemofico y cIoro, evifondo
soIfos que dificuIfon eI oprendizo¡e. AI ufiIizor esfo fécnico, Ios oIumnos y
oIumnos consfruyen sus conocimienfos de modo proqresivo, ordenodo y
siqnificofivo.Es un insfrumenfo muy úfiI poro eI reposo y profundizocion de
Ios confenidos. Su expresion qrofico fociIifo Io ocfividod de reposor y
recordor Ios conocimienfos odquiridos.

Ob|etivos
- escubrir Io imporfoncio de reoIizor mopos concepfuoIes como oyudo oI
esfudio.
- Conocer Io eIoborocion de Ios mopos concepfuoIes.
- ApIicor de formo procfico mopos concepfuoIes.

Esquemu quíu puru eI desurroIIo de Iu sesión
- EI fufor/o expIicoro en qué consisfe Io fécnico de mopos concepfuoIes
ocIorondo Ios eIemenfos que Ios componen:
A.- os concepfos: imoqenes menfoIes que fenemos de Ios poIobros.
8.- os proposiciones: es Io reIocion semonfico enfre dos concepfos.
C.- os poIobros de enIoce: es Io que sirve de union enfre dos concepfos
EI mopo concepfuoI mos simpIe serío eI compuesfo por dos concepfos unidos
por uno poIobro enIoce:




Se puede confinuor con vorios e¡empIos mos de porrofos.




"EI Iobo es uno especie en peIiqro de exfincion debido o Ios confinuos cepos
y frompos reoIizodos por Ios qonoderos"...



A confinuocion se podríon dicfor porrofos corfos de cuoIquier Iibro de fexfo
y que codo oIumno infenfe reoIizor su propio mopo concepfuoI.

ELAßORACION DE NUESTRO MAPA CONCEPTUAL
Posos o sequir:
I. ecfuro ofenfo y comprensivo deI fexfo.
Z. Podeomos con uno eIipse o recfonquIo Ios concepfos y subroyodo de Ios
poIobros enIoce que Ios une.
3. Escribimos fodos Ios concepfos.
4. os ¡erorquizomos ordenondoIos deI mos incIusivo oI menos incIusivo, deI
mos qeneroI oI mos porficuIor.
b. Consfruimos eI mopo concepfuoI feniendo en cuenfo que:
- se frofo de formor proposiciones: concepfo-enIoce-concepfo:
- Ios poIobros enIoce se sifúon en Ios Iíneos o fIechos:
- eI concepfo mos incIusivo debe oporecer orribo:
- se pueden (y deben) ufiIizorse conexiones cruzodos.
Como vorionfe se podríon ufiIizor Ios mopos concepfuoIes que vienen en
cuoIquier Iibro de fexfo y onoIizorIos.
MoferioI: Iibros de fexfo.

CuoIquier fécnico de oprendizo¡e, poro su uso correcfo, necesifo procfico.
Esfo sesion es uno confinuocion de Io onferior siendo Io mos imporfonfe que
eI oIumno se enfrene en Io eIoborocion de mopos concepfuoIes como
insfrumenfo muy úfiI poro eI reposo y profundizocion de Ios confenidos. s
recuerdo que su expresion qrofico fociIifo Io ocfividod de reposor y
recordor Ios conocimienfos odquiridos.

MAPAS CONCEPTUALES II
Ob|etivos
os ob¡efivos siquen siendo Ios mismos que poro Io sesion onferior.
- escubrir Io imporfoncio de reoIizor mopos concepfuoIes como oyudo oI
esfudio.
- Conocer Io eIoborocion de Ios mopos concepfuoIes.
- ApIicor de formo procfico mopos concepfuoIes.

Esquemu quíu puru eI desurroIIo de Iu sesión
- EI fufor/o expIicoro de nuevo en qué consisfe Io fécnico de mopos
concepfuoIes ocIorondo Ios eIemenfos que Ios componen: concepfos,
proposiciones y poIobros enIoce
(ver sesion onferior).
- Pefomoro Io sesion onferior y Ios mopos concepfuoIes reoIizodos poro
observor Ios dificuIfodes mos comunes que hon oporecido en Io eIoborocion
de Ios mopos concepfuoIes por porfe de Ios oIumnos.
- &fiIizor un fexfo deI Iibro de fexfo y voIver o eIoboror un mopo concepfuoI
Posos o sequir:
I. ecfuro ofenfo y comprensivo deI fexfo.
Z. Podeomos con uno eIipse o recfonquIo Ios concepfos y subroyodo de Ios
poIobros enIoce que Ios une.
3. Escribimos fodos Ios concepfos.
4. os ¡erorquizomos ordenondoIos deI mos incIusivo oI menos incIusivo, deI
mos qeneroI oI mos porficuIor.
b. Consfruimos eI mopo concepfuoI feniendo en cuenfo que:
- se frofo de formor proposiciones: concepfo-enIoce-concepfo:
- Ios poIobros enIoce se sifúon en Ios Iíneos o fIechos:
- eI concepfo mos incIusivo debe oporecer orribo:
- se pueden (y deben) ufiIizorse conexiones cruzodos.
Como vorionfe se podríon ufiIizor Ios mopos concepfuoIes que vienen en
cuoIquier Iibro de fexfo y onoIizorIos, posferiormenfe consfruir uno propio.
MoferioI: Iibros de fexfo.

EL RESUMEN

Así como hoy exceIenfes confodores de cuenfos fombién exisfen
formidobIes confodores de peIícuIos.
Esfos son copoces de resumirnos en unos minufos fodo Io que se puede ver
en Io ponfoIIo en horo y medio o dos horos. Mo soIo nos hocen vivir Io
emocion o Io infriqo deI orqumenfo, sino que con hobiIidod nos hocen conocer
eI refrofo deI profoqonisfo, Io coIidod de Io fofoqrofío, Ios momenfos de
moyor inferés... EI orfe de sober resumir monfeniendo Ios ideos deI oriqinoI
fombién se oprende, pues exiqe enfrenomienfo y dominio deI Ienquo¡e.
Cuondo un esfudionfe cuenfo con ombos recursos consique redocfor sínfesis
y resúmenes que Ie son de ufiIidod en su esfudio y en Io exposicion de sus
conocimienfos.

Ob|etivos:
- Conocer Io fécnico deI resumen.
- ApIicor correcfomenfe eI resumen.

Esquemu- quíu puru eI desurroIIo de Iu sesión
I" ExpIicocion por porfe deI fufor/o de Io que es Io fécnico deI resumen. EI
resumen es uno exposicion obreviodo, preciso y ordenodo de un femo. Ieccion
o fexfo, considerondo soIo Ios ideos o Ios rosqos mos imporfonfes y
necesorios. Pero esos ideos deben esfor convenienfemenfe redocfodos y
Iiqodos enfre si por nexos que refIe¡en odecuodomenfe Ios reIociones de
dependencio o independencio que se esfobIezcon enfre eIIos.
Z" ExpIicocion en Io pizorro de Ios conse¡os y venfo¡os poro su opIicocion.

CONSEJOS PARA SU APLICACION
- ebe ser personoI.
- PeoIizorIo en moferioI que permifo su orchivo.
- Es imporfonfe oyudorse de opunfes de cIose.
- Ho de ser breve, no mos deI Z0 o 307 deI fexfo.
- ebe fener unidod y senfido pIeno. Mo puede ser uno simpIe enumerocion
de ideos.
- Ho de hocerse uno comprobocion finoI poro cerciorornos de que confiene
fodos Ios ideos imporfonfes.


VENTAJAS
- Mofivo eI proceso Iecfor.
- Ayudo o esfrucfuror Ios ideos.
- ovorece eI proceso de sínfesis
- ociIifo eI reposo. Economizo eI fiempo.
- bIiqo o hocer un esfuerzo de eIoborocion personoI.
- bIiqo o me¡oror Io comprension y expresion.
- bIiqo o disfinquir Io fundomenfoI de Io occesorio.

3" &fiIizondo un fexfo conocido por Ios oIumnos y eI fufor/o reoIizor un
resumen deI mismo ufiIizondo Io siquienfe mefodoIoqío:
I. ecfuro expIoroforio deI fexfo.
Z. ecfuro defenido y comprensivo deI fexfo.
3. Subroyor Ios ideos principoIes.
4. Comprobor si eI subroyodo expone fieImenfe eI confenido deI fexfo.
b. Porfiendo deI subroyodo, poner en nuesfro propio Ienquo¡e Ios punfos mos
desfocodos.
o. rdenor Ios ideos expresodos con nuesfros propios poIobros.

PRACTICA DEL RESUMEN:

o PevoIucion IndusfrioI.
esde mediodos deI siqIo X'III y hosfo I9I4, se producen en eI mundo
occidenfoI uno serie de profundos fronsformociones economicos, socioIes e
ideoIoqicos. ichos combios conformoron un compIe¡o fenomeno que hoy
conocemos como PevoIucion
IndusfrioI.
Su proIonqocion en eI fiempo ho IIevodo o Ios hisforiodores o diferencior en
su desorroIIo dos efopos. o primero se produ¡o hosfo I870, y se disfinquio
por eI copifoIismo indusfrioI. o sequndo se exfendio desde dicho fecho
hosfo eI esfoIIido de Io Primero
0uerro MundioI, y se diferencio por eI copifoIismo finonciero.
esde InqIoferro, poís oriqinorio, Io PevoIucion indusfrioI se exfendio por eI
confinenfe europeo, Ios Esfodos &nidos y Jopon, en un proceso cuyos Iímifes
cronoIoqicos son voriobIes en Ios disfinfos poíses.
o PevoIucion IndusfrioI, como proceso de combio, fuvo monifesfociones muy
diversos, enfre Ios que desfocoron Ios siquienfes:
· EI friunfo de Io nuevo ciencio. Con eIIos se produ¡o un qiro decisivo en eI
dominio deI hombre sobre Io nofuroIezo. os dos conquisfos bosicos de Ios
siqIos precedenfes, eI nocimienfo de Io ciencio experimenfoI y de Ios
méfodos de produccion copifoIisfos, se con¡uqoron poro poner en movimienfo
Ios fuerzos que fronsformoron Io ocfividod economico.
· o revoIucion demoqrofico. Supuso eI obondono de un modeIo demoqrofico
frodicionoI corocferizodo por unos fosos de nofoIidod y de morfoIidod
eIevodos y por un rifmo de crecimienfo de Io pobIocion infIuido por Ios
infermifenfes cofosfrofes nofuroIes (epidemios, querros, hombres), y Io
enfrodo en ofro modeIo de nofoIidod y morfoIidod moderodos. o fronsicion
enfre un modeIo y ofro se refIe¡o en un nofobIe crecimienfo de Io pobIocion,
provocodo por eI desfose enfre uno ocusodo disminucion de Io morfoIidod y
uno nofoIidod fodovío eIevodo.
· o revoIucion oqrícoIo. Aunque preporodo o principios deI siqIo X'III, se
desorroIIo ompIiomenfe duronfe eI siqIo XIX. EI oumenfo de Ios
rendimienfos oqrícoIos posibiIifo Io ocumuIocion de excedenfes y Io
formocion de copifoIes que seron inverfidos en Io nocienfe indusfrio. &no
vez desorroIIodo ésfo, suminisfro eI moderno ufiIIo¡e que eI frobo¡o de
compo fue requiriendo.
· o me¡oro de Ios comunicociones y deI sisfemo finonciero. En ínfimo
vincuIocion con Ios combios enumerodos fuvo Iuqor Io modernizocion deI
frosporfe y de Ios comunicociones. Ambos hicieron posibIe Io oporicion de un
mercodo de ombifo mundioI. Asimismo, Ios codo vez moyores necesidodes de
copifoI, provocoron Io creocion de Ios odecuodos esfrucfuros credificios,
surqiendo osí Ios sociedodes de copifoIes (que permifen conoIizor eI ohorro
hocio Io indusfrio) y eI sisfemo de boncos púbIicos (que qoronfizon Io
esfobiIidod moneforio y fociIifon Ios fronsocciones infernocionoIes.
· EI opoqeo de Io indusfrio. o expIofocion de nuevos fuenfes de enerqío -
vopor, corbon, pefroIeo y eIecfricidod-, Io moyor obundoncio de copifoI, Ios
innovociones fécnicos, y eI empIeo codo vez mos eficienfe de Ios focfores de
produccion, propicioron eI friunfo de Io indusfrio, que se convirfio en eI
secfor meduIor deI desorroIIo confemporoneo.
· o exponsion deI copifoIismo. EI siqIo XIX, por encimo de fodo, esfuvo
osociodo oI ofionzomienfo deI sisfemo copifoIisfo. Somefido o Ios Ieyes de
concenfrocion, eI copifoIismo ovonzo hocio formos de monopoIio,
persiquiendo en primero insfoncio eI confroI deI mercodo mundioI, pero
fombién eI de ofros ombifos deI poder, como eI poIífico y eI socioI.
En definifivo, quedo cIoro, que Io que corocferizo o Io PevoIucion IndusfrioI,
fue su confenido qIoboI. Aunque oquí soIo enumeromos Ios ospecfos
economicos mos desfocodos, oqueIIos que fociIiforon eI fronsifo desde uno
sociedod oqrorio frodicionoI o uno sociedod indusfrioI, inouqurondo osí uno
nuevo ero en Io hisforio de Io Humonidod.
Hisforio: Io sociedod ocfuoI.
EdiforioI AIqoido.


A %ACMICA E PES&MEM
A confinuocion describimos Ios posos o sequir poro Io reoIizocion deI
resumen deI fexfo.
I" Poso:
ee eI fexfo onferior poro hocerfe uno ideo qeneroI deI mismo. &no vez Ieído
¿o qué concIusion hos IIeqodo sobre eI femo principoI deI fexfo7
EI femo principoI deI fexfo es:
________________________________________________________
'ueIve oI fexfo y morco con un recuodro dicho femo principoI.
I urocion
Z Efopos
3 riqen
4 Monifesfociones
'ueIve oI fexfo y subroyo con uno dobIe Iíneo Ios ideos secundorios.
3" Poso:
8usco en eI fexfo uno frose que ocIore oIqunos de Ios ideos onferiores.
4" Poso:
Ahoro esfos en condiciones de reoIizor un resumen. &fiIizo siempre que
puedosfus propios poIobros. &no vez que Io hoyos hecho confrosfoIo con eI
de oIqún/ o compoñero/o.



DIßUJO MENTAL

LA MEMORIA

AIqunos personos, cuondo hobIon de copocidod infeIecfuoI, frofon por
seporodo Ios concepfos de infeIiqencio, memorio e imoqinocion como si se
froforo de opfifudes desconecfodos que pudieron dorse Ios unos en unos
personos y Ios ofros en ofros personos, cuondo en reoIidod Ios fres
concepfos porficipon inseporobIemenfe en Ios procesos de oprendizo¡e.
esde nuesfro nocimienfo, Io infeIiqencio se vo desorroIIondo vincuIodo o Io
memorio, cuoIquier oprendizo¡e nuevo surqe opoyodo en un oprendizo¡e
posferior, que se monfiene vivo en Io memorio. Es fundomenfoI poro
esfudior: "sobes cuonfo recuerdos". Procficomenfe podemos esfor fodos de
ocuerdo en que Io memorio es como un "múscuIo", que cuonfo mos se frobo¡o
mos se forfoIece y, por fonfo, moyor es su copocidod, oqiIidod y ufiIidod.

Ob|etivos:
- escubrir Io imporfoncio de Io memorio poro fener éxifo en Ios esfudios.
- Conocer Ios principios que riqen Io memorio.
- Conocer Ios principoIes fipos de memorio.
- ApIicocion de oIquno reqIo mnemofécnico.

Esquemu quíu puru eI desurroIIo de Iu sesión
En primer Iuqor eI fufor/o expIicoro Io imporfoncio de Io memorio y Io
necesidod de e¡erciforIo poro fener éxifo en Ios esfudios. Poro eIIo puede
servir Io recoqido mos orribo en Io "infroduccion" de Io sesion.
A confinuocion se Ies reporfe o Ios oIumnos Io ho¡o od¡unfo, se Iee y se vo
comenfondo Io que en eIIo se recoqe.
Por úIfimo se infenfo ufiIizor oIquno reqIo mnemofécnico de Ios recoqidos en
Ios fofocopios.

Vuriunte: si no se quiere fofocopior eI moferioI poro Ios oIumnos eI
profesor/o Io puede ir expIicondo en Io pizorro.
M%A: EI fufor/o fendro en cuenfo que poro frobo¡or Io memorio vomos o
ufiIizor dos sesiones por Io que es convenienfe que dosifique Io informocion
yo que fodo eI moferioI que se od¡unfo es poro Ios dos sesiones.

MuteriuI:
- ho¡o sobre memorio.
- fofocopios con reqIos mnemofécnicos.


PRINCIPIOS DE LA MEMORIA
I. PeIociono Io desconocido con Io que yo conoces.
Z. Memorizo Io mos imporfonfe.
3. rqonizo Ios moferioIes de formo siqnificofivo en mopos concepfuoIes o
esquemos.
4. Hoz revisiones periodicos, yo que oyudon o monfener oIfo Io memorio.
b. Pepife de formo ocfivo (oroI o escrifo), pues oyudo o memorizor.
o. Sique uno secuencio Ioqico en Io memorizocion, Io deI fexfo puede
oyudorfe.
7. ivide Ios moferioIes exfensos en porfes poro memorizorIos me¡or.
8. &so reqIos mnemofécnicos.
9 Empiezo o esfudior un femo nuevo revisondo eI onferior.
I0. Hoz que infervenqon eI moyor número de senfidos posibIes (oudicion,
visfo, focfo, efc..)

TIPOS DE MEMORIA
I.- Seqún eI senfido que es predominonfe oI memorizor.
I.I.- Memoriu visuuI. Permife recordor Io que se ho visfo. Esfe fipo de
memorio nos viene dodo en imoqenes visuoIes. A veces nos ho ocurrido que
no hemos sido copoces de recordor uno ideo o uno poIobro en un exomen, sin
emborqo recordomos perfecfomenfe en qué poqino se encuenfro, en qué
porrofo e incIuso, Ios iIusfrociones que fiene cerco. Esfo es Io memorio
visuoI. 0eneroImenfe esfe fipo de memorio se encuenfro muy desorroIIodo
en Ios ¡ovenes. Por eIIo es imporfonfe cuondo esfudien, que hoqon uso de
esquemos, dioqromos, iIusfrociones, efc.
%ombién es imporfonfe señoIor que nos enconfromos en uno sociedod donde
impero Io cuIfuro de Io imoqen (%', vídeo, ordenodores, fofoqrofíos, voIIos
pubIiciforios, efc, por eIIo es fundomenfoI desorroIIor esfe fipo de memorio.
I.Z.- Memoriu uuditivu. Permife recordor Io que oímos. os esfudionfes que
fienen muy desorroIIodo esfe fipo de memorio deben oprovechorse de eIIo,
reoIizondo sus reposos en voz oIfo o qrobondoIo en un moqnefofono, y por
supuesfo, deben socor eI moximo porfido de Ios expIicociones deI profesor.
I.3.- Memoriu táctiI. Permife recordor Io que se foco. Y esfo es
precisomenfe Io que hocemos cuondo subroyomos, reoIizomos esquemos,
resúmenes, efc. %ombién es imporfonfe que ufiIicemos Io escrifuro en Ios
reposos.
o memorio oIfofivo y qusfofivo fiene poco incidencio en Ios esfudios.
Z.- Seqún eI fiempo de refencion.
Z.I.- Memoriu u corto pIuzo. Es Io memorio inmediofo o presenfe.
Pefiene Io esfudiodo duronfe poco fiempo. Es Io que nos ocurre cuondo
fomomos uno direccion o un número de feIéfono de poIobro, Ioqromos
refenerIo duronfe unos sequndos, pero si queremos refenerIo duronfe mos
fiempo hemos de hocerIo posor o Io memorio o Iorqo pIozo, y poro eIIo
ufiIizoremos Io repeficion, eI reposo o Ios reqIos mnemofécnicos.
Z.Z.- Memoriu u Iurqo pIuzo Es procficomenfe iIimifodo. Permife recordor
Ios defoIIes de Io esfudiodo ounque hoyo posodo mucho fiempo.
Es evidenfe que es esfe fipo de memorio Io que nos infereso consequir
cuondo esfudiomos.

LA ACTITUD ANTE LOS EXAMENES

os exomenes son insfrumenfos de evoIuocion. Mo son Ios únicos pero si Ios
mos usuoIes en eI ombifo educofivo. Esfe femo sueIe provocor confroversios.
Muchos Iíneos se hon escrifo o fovor y en confro de eIIos en Ios úIfimos
fiempos. Sin emborqo, Ios defrocfores sueIen cenfror sus críficos, mos que
en esfe medio de evoIuocion, en Io monero en que se ho venido ufiIizondo.
Independienfemenfe de esfo, Io cierfo es que formon porfe de nuesfro
sisfemo educofivo y condicionon eI fufuro de fodo esfudionfe. Por Io fonfo,
Ios esfudionfes deben poner eI moximo inferés en conocer me¡or Ios
esfrofeqios y dominorIos. Mo Ies quedo mos remedio que ofronfor eso
reoIidod, odmifirIo y frofor de ufiIizorIo o su fovor. os esfudionfes
reoccionon de formos voriodos onfe Ios exomenes: con despreocupocion,
serenidod, desonimo, oqobio, miedo, fension, onqusfio y hosfo moIesfor
físico.
Sin emborqo conviene fomor ocfifudes posifivos, prepororse bien y
reIofivizor Io imporfoncio deI exomen en sí mismo, yo que no hon de
consfifuir un fin, sino un medio que hoce posibIe nuesfro incorporocion o
nuevos oprendizo¡es y niveIes de conocimienfo.

Ob|etivos:
- Conocer Ios fécnicos y Ios procedimienfos mos odecuodos que ho de poner
en procfico eI oIumno o Io horo de preporor exomenes o de reposor Io
esfudiodo.
- Hocer que eI oIumno fome conciencio de Io imporfoncio de usor fécnicos de
confroI y reIo¡ocion poro ofemperor Ios nervios onfes y después deI exomen.
- Hocer que eI oIumno refIexione sobre sus propios foIIos y oprender de
eIIos, o fin de que puedo correqirIos en proximos ocosiones.

Procedimiento-quíu puru Iu sesión
I" EI fufor/o IIeqoro o cIose y Ies diro o Ios oIumnos que soquen un boIíqrofo,
refiren fodo de Io meso y se preporen poro hocer un exomen sobre ospecfos
de Io fuforío que se hon frobo¡odo, esfe exomen se evoIuoro y serviro como
nofo odicionoI poro Io osiqnofuro que imporfe eI fufor/o. Hoy que mosfrorse
"fuerfe" en esfo sifuocion yo que vo o suponer un
"revueIo" en Io cIose oI ser un exomen que coqe por sorpreso o Ios oIumnos.
AI mismo fiempo fomoro nofo de Ios reocciones de Ios oIumnos (onqusfio,
neqocion, fronquiIidod.....)
Z" Cuondo fodos Ios oIumnos/os esfén en sifuocion de exomen eI fufor/o
doro insfrucciones precisos (es uno pruebo ropido, ob¡efivo, no hobIo nodie
hosfo su finoIizocion, y no se hoce ninqún comenforio sobre Io pruebo).
Insisfo en Io seriedod que eI fufor/o ho de dorIe o Io sifuocion.
3" Se Ie reporfe Io ho¡o de exomen que se od¡unfo
4" EI fufor/o fomo nofo de Ios reocciones y, especioImenfe si confesfon o
fodos Ios prequnfos o soIo o Ios dos primeros.
b" &no vez finoIizodo vendron Ios comenforios oI exomen. EI fufor
prequnforo o Ios oIumnos cuesfiones deI fipo: ¿por qué hobéis reoccionodo
osí7, ¿por qué ese miedo o Ios exomenes7, ¿quién se ho mosfrodo fronquiIo7,
¿quién ho reoIizodo correcfomenfe Io pruebo7, ¿por qué7, ¿quién ho
confesfodo o fodos Ios prequnfos7, ¿por qué7.....
o" Por úIfimo reporfe Io ho¡o que se od¡unfo sobre conse¡os poro reoIizor
Ios exomenes y Io vo ocIorondo y expIicondo.

MuteriuI que se ud|untu:
- Ho¡o de exomen
- Conse¡os poro preporor exomenes.





CONSEJOS PARA PREPARAR EXÀMENES
ESTRATESIA SENERAL ANTE LOS EXAMENES



NORMAS A SESUIR
PREPÀRATE
I. Empiezo eI primer dío en que conoces que hos de reoIizor un exomen.
Z. &fiIizo un méfodo de esfudio (EPEPP, por e¡empIo)
3. Anofo:
- hororio
-durocion
-Iuqor
-fipo
-fecho
4. EIoboro un pIon y un hororio de reposos
b. %en en cuenfo Ios ospecfos de:
-mofivocion
-fension
-reIo¡ocion
-desconso
o. Como ufiIizor Io víspero deI exomen, principoImenfe reposo.

DURANTE EL EXAMEN
I. Se punfuoI
Z. EIiqe un buen sifio
3. ee fodos Ios prequnfos y pon ofencion o Ios poIobros cIoves
4. isfribuye bien eI fiempo.
b. Comienzo con Ios prequnfos que me¡or dominos o de Ios que esfos mos
sequro
o. Preporo eI quion o eI esquemo de codo prequnfo.
7. Si fe bIoqueos, defenfe y reIo¡ofe
8. Cuido Io presenfocion
9. &fiIizo fodo eI fiempo: reposo y corriqe.
I0. %rofo de responder o fodos Ios prequnfos.


DESPUES DEL EXAMEN
I. AnoIizo eI exomen correqido y observo:
- o que mos oprecio y coIifico eI profesor.
- os defecfos en Io presenfocion
- os errores comefidos y sus cousos:
-enfendisfe moI Io prequnfo
-oIvidosfe ideos imporfonfes
-pIonificosfe moI eI fiempo
-de¡osfe prequnfos incompIefos
-fe foIIo Io memorio
Z. Peposo Ios femos deI exomen en Iibros y opunfes.
3. Pienso como confesforíos ohoro Ios prequnfos si pudieros repefir eI
exomen.

TEST DE TRES MINUTOS
I. eo muy bien fodo onfes de hocer nodo.
Z. Ponqo su nombre en Io esquino derecho deI popeI
3. Subroye Io poIobro nombre.
4. ibu¡e cinco cuodrodos pequeños en Io esquino izquierdo de orribo.
b. Ponqo uno "x" en codo cuodrodo de Ios que ho dibu¡odo.
o. ibu¡e un círcuIo oIrededor de codo cuodrodo.
7. irme debo¡o deI fífuIo de esfo poqino.
8. espués deI fífuIo escribo "si, si, si".
9. ibu¡e un círcuIo oIrededor de Io frose número siefe.
I0. Ponqo uno "x" en Io porfe inferior izquierdo de esfo poqino.
II. Ponqo un frionquIo oIrededor de Io "x" que ocobo de dibu¡or.
IZ. Por Io porfe de ofros de esfo poqino muIfipIique 70x70.
I3. ibu¡e un círcuIo oIrededor de Io poIobro "popeI" de Io prequnfo número
dos.
I4. iqo en voz oIfo su nombre oI IIeqor o esfe punfo deI fesf.
Ib. Si cree que ho sequido correcfomenfe Ios insfrucciones qrife "Io he
hecho".
Io. En Io porfe de ofros de esfe popeI sume I07+Z78.
I7. ibu¡e un círcuIo oIrededor de Io respuesfo de Io prequnfo onferior.
I8. Cuenfe en voz oIfo de I o I0 hocio ofros.
I9. Hoqo fres oqu¡eros en su popeI con Io punfo deI Iopiz o boIíqrofo puesfo
oquí.
Z0. Si es Io primero persono que IIeqo o esfe punfo qrife "soy eI primero en
sequir Ios insfrucciones".
ZI. Subroye fodos Ios números pores o Io izquierdo de esfo poqino.
ZZ. Ahoro que ho ferminodo de Ieer cuidodosomenfe, respondo soIo o Ios
prequnfos uno y dos.

SESIÓN 1: EL ESTRÉS ANTE LOS EXAMENES




Lu historiu de Amundu
Amondo esfudio 4" de ES. Siempre ho sido bueno esfudionfe,
ounque hoy oIqunos osiqnofuros que Ie cuesfo bosfonfe socor odeIonfe.
%odos Ios díos compIefo Ios foreos y esfudio un poco. Sin emborqo,
cuondo se oproximo eI exomen se sienfe muy moI porque pienso que
fendrío que hober esfudiodo mos.
Siempre Ie hon puesfo un poco nervioso Ios sifuociones en Ios que
sienfe que se esfon evoIuondo sus conocimienfos o hobiIidodes como
oIumno, fonfo Ios exomenes como cuondo fiene que exponer un femo en
cIose o, simpIemenfe cuondo se diriqe oI profesor poro consuIfor dudos.
Enfonces oporecen oIqunos siqnos de onsiedod como pensomienfos
neqofivos ("¿qué verquenzo7", "y si me soIe moI", "y si me quedo en
bIonco") y sensociones de moIesfor físico (se Ie oceIero eI corozon y Ie
enfron sudores, doIor de cobezo, efc.).
Pero ohoro Ios nervios empiezon yo dos o fres díos onfes deI exomen.
Cuondo se pone o esfudior se sienfe infronquiIo, eI corozon Ie Iofe mos o
priso y sienfe un moIesfo cosquiIIeo en eI esfomoqo. Ademos se encuenfro
irrifobIe, se enfodo con sus podres y hermonos por cuoIquier coso. Pero Io
peor es que cuonfo mos nervioso se pone mos Ie cuesfo concenfrorse y
cuondo infenfo recordor Io esfudiodo nofo que, por momenfos, se Ie quedo
Io menfe en bIonco.
AIqún dío se ho puesfo reoImenfe enfermo. Ho sufrido doIores de
cobezo y vomifos que Ie hon monfenido en veIo fodo Io noche y que Ie hon
impedido osisfir oI exomen, Io que, en reoIidod, Ie ho supuesfo un oIivio.
Cuondo IIeqo oI insfifufo Ios díos que fiene exomen ocude donde sus
omiqos poro prequnforIes oIqunos dudos y como, o veces, codo uno Ie dice
uno coso se pone oún mos nervioso. Enfonces Ie vienen o Io menfe
pensomienfos muy neqofivos sobre eI exomen: "voy o suspender", "no me
Io sé", "qué voy o decir cuondo me prequnfen qué foI me ho soIido" ...
ACTIVIDAD:
EL ESTRÉS ANTE LOS EXÀMENES
NIVEL:
ESO

Amondo ve que esfo enfrondo en uno sifuocion crífico pero no quiere
confor o nodie Io que Ie poso poro que no Ie diqon nodo que Ie hoqo senfirse
oún peor.



espués de onoIizor defenidomenfe Io sifuocion de Io profoqonisfo
de Io hisforio responded o Ios siquienfes cuesfiones:
I. ¿CuoI es eI probIemo de Io profoqonisfo de esfo hisforio7
Z. ExpIicod de monero concrefo en qué consisfe eI probIemo y
cuoIes son sus "sínfomos"
3. ¿Pensois que Io que Ie poso puede fener un efecfo neqofivo
sobre su rendimienfo escoIor7
4. ¿CuoIes son Ios cousos de Io que Ie poso7
b. ¿CuoIes son Ios posibIes soIuciones poro eI probIemo de nuesfro
omiqo7 ¿CuoIes son Ios pros y Ios confros de codo uno de esos
soIuciones7


PAM E ACCIÓM %&%PIA
ACTIVIDAD:
EL ESTRÉS ANTE LOS EXÀMENES
NIVEL:
ESO

ORIENTACIONES PARA EL TUTOR
· o unsiedud o estrés es uno respuesfo deI orqonismo onfe
sifuociones de omenozo.
· os síntomus deI esfrés pueden ser
- fisioIoqicos: oceIerocion deI Iofido cordioco, sequedod de boco,
excifocion o nerviosismo, sudorocion, moIesfios qosfricos, doIor
de cobezo, irrequIoridodes deI sueño
- psicoIoqicos: pensomienfos neqofivos sobre Io sifuocion,
preocupocion excesivo, irrifobiIidod.
- conducfuoIes: evifocion de ocfividodes (por e¡.: no osisfir o un
exomen por femor o frocosor)
· os exomenes pueden ser uno sifuocion esfresonfe por vorios
mofivos:
- %ienen un fiempo Iimifodo
- Exisfe uno presion socioI o fomiIior sobre eI rendimienfo
- Pequieren un esfuerzo especioI
- Se don en un confexfo en eI que ofros personos pueden
confoqior Io onsiedod
· o onsiedod excesivo reduce eI rendimienfo porque nos impide rendir
seqún nuesfros verdoderos posibiIidodes y puede condicionor eI fufuro éxifo
escoIor cuondo no se corriqe Io sifuocion.

W Puru controIur eI estrés
I" Preporor bien eI exomen. Si se ho esfudiodo, es mos fociI
enfrenforse o eIIos con sequridod y esfor reIo¡odo/o
Z" Combior eI modo de pensor sobre eI exomen: despreocuporse por eI
resuIfodo
3" PeIo¡ocion, fonfo cuondo se esfudio como en eI momenfo de reoIizor
eI exomen.
- reIo¡ocion muscuIor
- e¡ercicios de respirocion profundo
- imoqinocion femofico: pensor en cosos reIo¡onfes y en Iuqores
fronquiIos y oqrodobIes
4" Aufoinsfrucciones de ofronfomienfo posifivos. Se frofo de combior
Ios pensomienfos neqofivos ("no podré hocerIo", "no me Io sé"...) por ofros
posifivos ("esfo no vo o poder conmiqo", "voy o ver qué puedo hocer", "si me
fronquiIizo Io podré consequir"...

b" ConfroI de Ios esfímuIos esfresonfes:
- Mo hobIor con ofro qenfe que esfo muy nervioso onfes deI exomen. Ir
o un Iuqor fronquiIo.
- Mo reposor o fondo eI mismo dío. Se ocumuIo fofiqo y si Ios femos
esfon insuficienfemenfe comprendidos se ocumuIo informocion
desorqonizodo y se provoco confusion.
- Ividorse de Ios preocupociones que pueden inferferir en eI
rendimienfo duronfe eI exomen

o" os cosos mos serios pueden requerir Io oyudo de un especioIisfo

PPEPAPACIÓM E EXAMEMES
A Io horo de preporor un exomen es preciso fener en cuenfo Ios siquienfes
ospecfos:
Anfes deI exomen
» PIonifico Io preporocion deI exomen con suficienfe onfeIocion.
» &fiIizo Ios fécnicos que hemos comenfodo en ofro sesion.
» Memorizo uno vez que hos comprendido.
» Anofo por escrifo Io horo, durocion, fipo de exomen y Io fecho.
» Monfén uno ocfifud posifivo (iPuedes hocerIo bienl).
» Infenfo esfor reIo¡odo en Ios díos onferiores, especioImenfe eI dío
inmediofomenfe onferior.
uronfe eI exomen
» ee defenidomenfe fodos Ios prequnfos defecfondo Ios poIobros cIove.
» %ienes que hocer uno disfribucion deI fiempo odecuodo o Ios
corocferísficos de codo prequnfo.
» Conviene comenzor por oqueIIos prequnfos que debes muy bien.
» Anfes de empezor con uno prequnfo preporo un quion de Io mismo o pienso
en Ios ospecfos que vos o desorroIIor y eI orden.
» Si esfos fon nervioso/o que fe encuenfros bIoqueodo reIo¡ofe, pienso que
Io vos o poder hocer y cuondo esfés menos nervioso comienzo por Io mos
fociI.
» Es muy imporfonfe que cuides Io presenfocion deI exomen y que confesfes
o fodos Ios prequnfos.

espués deI exomen
» Peviso eI exomen uno vez que fe Io devueIvon correqido. E
» s imporfonfe que observes en qué ospecfos hos comefido oIqún error.
» Si fu profesor/o no Io corriqe en cIose debes hocer fú en coso.
» Infenfo superor fus dificuIfodes onfes deI proximo exomen.

EL TRAßAJO INVESTISACIÓN

Pocos veces Ios frobo¡os son suficienfemenfe voIorodos por eI oIumnodo.
Poro muchos esfudionfes hocer un frobo¡o resuIfo un esfuerzo ímprobo, un
"morfirio chino". Se prequnfon por su ufiIidod, no soben por donde empezor,
fodos son dificuIfodes y ocosfumbron o de¡orIo poro úIfimo horo.
Pero, de uno formo u ofro, fenemos que enfrenfornos oI hecho de que
necesifomos hocer frobo¡os como uno de fonfos foreos escoIores. Por eIIo
conviene que Ios oIumnos refIexionen sobre Io imporfoncio y eI voIor que
fienen en nuesfro proceso de oprendizo¡e.
Por un Iodo, ¡unfo con Ios confroIes y exomenes consfifuyen un méfodo de
evoIuocion que coIoboro eficozmenfe con eI esfudio. Muchos oIumnos y
oIumnos no reposoríon ni ompIioríon Ios femos de cIose si no fuvieron que
reoIizor confroIes y frobo¡os. Por ofro Iodo, Ios requisifos necesorios poro
eIoboror un buen frobo¡o como son: Io refIexion, eI onoIisis personoI, Io
consuIfo, Io creocion... hocen de esfo foreo escoIor uno "verdodero fécnico
de esfudio que confribuye o nuesfro oufénfico formocion infeIecfuoI".

Ob|etivos:
I.- Conocer Ios venfo¡os de reoIizor de uno formo correcfo Ios frobo¡os
monoqroficos.
Z.- Conocer Ios fipos de frobo¡o osí como eI proceso poro reoIizor de formo
correcfo Ios
%robo¡os

Esquemu-quíu puru eI desurroIIo de Iu sesión
I" Se Ies comenfo o Ios oIumnos eI ob¡efivo de Io sesion.
Z" Se porfe de uno serie de prequnfos oI qrupo cIose: ¿reoIizois frobo¡os7,
¿en qué osiqnofuros7, ¿como Io hocéis7, ¿sobre qué se hocen7, ¿siempre Ios
presenfois de Io mismo formo7..............
3" EI fufor/o enfreqo Io fofocopio deI documenfo que se od¡unfo o bien vo
fomondo nofo en Io pizorro de codo oporfodo de Io mismo, Io onoIizo y
expIico oI qrupo de oIumno.

Documentos que se ud|untu:
ofocopio sobre Ios %robo¡os Monoqroficos.

VENTAJAS DE LOS TRAßAJOS
I. Me¡oron eI PPCES E ES%&I PEPSMA
- orqonizocion de ideos
- procfico de expresion
- comprension
- osimiIocion de femos
- recuerdo
II. esorroIIon Io HA8IIA PAPA %APEAS IM%EEC%&AES
- invesfiqocion
- consuIfo
- crífico
- creofividod
III. Ayudon en Io E'A&ACIÓM E PEMIMIEM%
- reposo
- procfico de exomenes
- coIificocion
- oufoevoIuocion
TIPOS DE TRAßAJOS
I. Seqún Io MAIA E EXPPESIM
- PA
- ESCPI%
- A&I'IS&A
- MIX%
II. Seqún eI 8JE%I' que se prefende
- IMPME
- %PA8AJ MM0PAIC
- CMEM%API
- %PA8AJ E CAMP
- %PA8AJ IM%EPISCIPIMAP
III. Seqún eI número de A&%PES
- IMI'I&A
- E EC&IP

EL PROCESO PARA ELAßORAR UN TRAßAJO
EI proceso poro Io reoIizocion de cuoIquier frobo¡o debe posor por
pIonfeornos inferroqonfes onfe fres cuesfiones C&E, C&AM y CM.
C&E:
- ¿Cué me piden que hoqo exocfomenfe7
- ¿Cué conozco sobre eI femo7
- ¿e qué fuenfes de informocion disponqo7
C&AM:
- ¿Cué pIozo de fiempo fenqo7
- ¿Como pIonificor eI frobo¡o7
- ¿Cuondo puedo eIobororIo, en coso o en cIose7
CM:
- ¿Como ordenor Ios ideos en un quion o esquemo inicioI7.
- ¿Puedo hocer eI frobo¡o en equipo7
- Como fenqo que presenforIo7
- ¿Puedo eIeqir eI fipo de frobo¡o y Io formo de presenforIo7

FASES DEL PROCESO
I" Comprension de Io foreo.
Z" Pecoqido de dofos.
3" PIonificor eI frobo¡o.
4" EIoboror eI frobo¡o
b" ConfroI

CONTENIDO SENERAL
I. Cubierfo o porfodo: En Io porfe superior se coIoco eI nombre deI Cenfro y
Io Asiqnofuro. En Io porfe cenfroI eI fífuIo deI frobo¡o y en Io porfe inferior
eI nombre deI oufor o oufores,.
II. Esquemo inicioI o índice. Se coIoco oI comienzo deI frobo¡o poro fociIifor
eI encuenfro con Io femofico deI mismo. ebe confener Ios fífuIos y
subfífuIos.
III. Infroduccion. Se hoce uno presenfocion deI frobo¡o donde de formo
muy resumido se oborde Ios ospecfos principoIes en Ios que se boso eI
frobo¡o
I'. esorroIIo. Consfifuye Io porfe esencioI. En eIIo von recoqidos Ios
copífuIos o oporfodos deI mismo.
'. ConcIusion. Se recoqen Ios concIusiones deI frobo¡o recopifuIondo fodo Io
dicho en eI femo.
'I. 8ibIioqrofío. Se escriben Ios Iibros ufiIizodos poro reoIizor eI frobo¡o.
&no formo de hocerIo es: opeIIidos deI oufor, inicioIes de su nombre, oño de
pubIicocion deI Iibro, %ífuIo deI Iibro, EdiforioI y Ciudod donde se edifo.

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