ACTIVIDADES SEMANA DEL 29 de junio al 02 de Julio

1° a 3° año Básico

OBJETIVO GENERAL: Conocer, por medio de la reflexión personal y comunitaria,

las emociones vividas en el contexto de emergencia sanitaria, caminando hacia el
bienestar emocional.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer y valorar la importancia de ayudar a los

demás

Clase 1 ACTIVIDADES SUGERENCIAS

INICIO *Saludo
*Oración (si es durante la primera hora)
*Motivación mediante las preguntas:
+ ¿Qué es lo que más te gusta hacer
en casa?
+ ¿Qué es lo que menos te gusta hacer
en casa?
DESARROLLO *Observan una imagen de variadas
actividades que se realizan en casa.
*Indican el nombre de las actividades
que se observan.
*pintan de colores vivos la actividad
que más la agrada realizar.
*Pintan de color opaco la actividad que
menos le agrada realizar.
Siempre llevar al niño y niña
a contestar el por qué de
cada situación, para
aumentar su vocabulario y
aprender a dar respuestas
completas.
Siempre habrá una niña o
niño que nada le agrada o
nada le desagrada, llevarlo
para que elija una sola
opción de cada actividad
solicitada

CIERRE *Exponen trabajos. Pedir a los niños que

*Comentan con el curso la actividad muestren sus trabajos al
realizada. curso y que hablen de sus
opciones.
RECURSOS Imagen para ellos y ella pinten
PROPUESTA DE ACTIVIDADES SEMANA DEL 05 al 09 DE julio

OBJETIVO ESPECÍFICO: Identificar y valorar las actividades que nos ayudan

afianzar los lazos familiares
.

Clase 2 ACTIVIDADES SUGERENCIAS

INICIO *Saludo
*Oración (si es durante la primera hora)
*Comentar las actividades que realizan
en familia para pasar los días en
pandemia.
*Comentan ¿Cuál es la que la impedido
realizar el estar confinado por la
pandemia?
-Se recomienda hacer ver a
los niños y niñas lo
favorecidos que son con
respecto a los niños de
grandes ciudades como
Temuco, que deben vivir
encerrado y no tener la
posibilidad de ir al campo, a
 un bosque a pasear en
familia.

DESARROLLO *Observan video JUEGOS EN FAMILIA -Se recomienda hacer ver a

EN LA CUARENTENA
https://www.youtube.com/watch?
v=Zzpcx_h4-Rs
*Comentan los juegos observados.
*Indican que juegos se pueden realizar
en casa.
*Elijen un juego y lo llevan a cabo en la
sala.
los niños y niñas que no
sólo los adultos son los que
deben invitar a jugar, que
ellos y ellas también lo
pueden hacer.
-Es importante hacer ver
que lo que se realizará es
un juego no una
competencia en familia. Que
los juegos son para
entretenerse y pasarla bien
en familia.

-Para realizar el juego en la

sala, se recomienda que la o
el docente guíe la elección
hacia la elección de un
juego que sea fácil de
implementar en la sala.

CIERRE -Dialogan sobre la actividad realizada.

RECURSOS -Proyector.
-Los necesarios para realizar el juego
en la sala de clases.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES SEMANA DEL 26 al 30 de julio

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer la importancia de saber colocarme en el

lugar del otro/a

Clase 3 ACTIVIDADES SUGERENCIAS

INICIO *Saludo
*Oración (si es durante la primera hora)
*Activan conocimientos previos
indicando si conocen que significa el
concepto de empatía.
.-Hacer ver a los niños y
niñas que cuando molestan
a un compañero y
compañera es totalmente
contrario a la empatía.
 +Atienden a explicación y ejemplos de
los que es la empatía y la importancia
en el diario vivir.
DESARROLLO *Observan video “EL VALOR DE LA
EMPATÍA!!
https://www.youtube.com/watch?
v=4Hgmfkg-UTk
Comentar el video
*realizar consulta sobre el video y
llevarlo a la vida diaria.
CIERRE -Conversar sobre que empatía es
ponerse en lugar de la mamá y el papá
y de las labores que ellos realizan en
casa.
-Consultar a los niños y niñas ¿Valoran
la importancia de lo que hace la mamá
y el papá? ¿Qué pasa si la mamá no
hace comida? ¿Qué pasa si nadie en la
casa sale a trabajar? ¿Qué pasaría si
nadie hace aseo en la casa? ¿Tienen
los padres derecho a descansar y que
le ayuden?
RECURSOS -Proyector
-Computador con internet.
¿Les gusta que le pongan
sobre nombre? ¿Les gusta
que los molesten? ¿Le
gusta que le peguen?
-Se recomienda interrumpir
el video cuando los niños se
ríen del animalito y consultar
si está bien lo que hacen los
niños. Preguntar cómo cree
que se siente el animalito al
ser objeto de burla.
-Preguntar a los estudiantes
¿Por qué el animalito quiere
llamar la atención del niño?
-Comentar el por qué el niño
utiliza ese audífono tan
grande.
- Preguntar por qué el niño
se sintió atraído por el
animalito y lo compró.
.
*Hacer ver a los niños y
niñas que como integrantes
de una familia todos deben
ayudar en casa, así como
los padres son empáticos
con las necesidades de los
hijos e hijas, ellos y ellas
también debieran ser
empáticos con las
necesidades de sus padres.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES SEMANA DEL 02 al 06 de agosto.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Elaborar un compromiso personal y fortalecer la
empatía en la familia.
Clase 3 ACTIVIDADES
INICIO *Saludo
*Oración (si es durante la primera hora)
*Motivación mediante las preguntas:
¿Creen que son empáticos/as?
¿Por qué?
¿Qué hicieron por los padres durante
esta semana?
¿Cómo se sintieron en colaborar con
sus padres?
DESARROLLO -Atienden a actividad que deben
realizar.
-Responden escala valórica.
-Comentan las respuestas que lograr
mayor valor y las de menor valor.
-Realizan el compromiso de mejorar los
aspectos que lograron bajo valor y que
atentan con la empatía familiar.
CIERRE -Realizar un compromiso de mejorar la
disposición a colaborar y de cambiar
nuestras actitudes que no favorecen a
la armonía familiar.
RECURSOS -Proyector
-Computador con internet.
-Escala valórica.
SUGERENCIAS
Se recomienda hacer ver a
los niños que ellos y ellas no
ayudan en casa colaboran,
que todo lo que se realiza
en casa debiera ser un
trabajo en equipo.
-Se recomienda proyectar
la escala valórica e ir
explicando a cada situación,
para facilitar a los no
lectores y los que le dificulta
leer, responder junto a sus
compañeros la escala.
*Indicar a los niños que esta
forma de realizar la actividad
es una manera de empatizar
con todos los integrantes
del curso y sobre todo a los
que más les cuesta leer y
escribir.
.
Es ideal asignar puntos del
1 al 4 a las respuestas de la
escala para favorecer su
interpretación
 Situaciones Frecuencias
Nunca Algunas veces Muchas veces Siempre
1. –Te piden colaborar en casa con los deberes domésticos.

2. –Te piden ordenar y asear tu dormitorio.

3.- Colaboras de buenas ganas con los deberes en tu casa.

4.- Cuando te piden ir de compras o a buscar leña, ¿lo haces de buenas ganas?

5.- Te preocupa no saber leer y escribir bien

6.- Estudias todos los días

7.- Lees a menudo (todos los días un poco)

8.- Usas el teléfono, Tablet o computador para jugar.

9.- Usas el teléfono, Tablet o computador para hacer tareas.

10.- Te tienen que avisar que hagas tus guías y tareas.

11.- Tú solo te motivas para hacer tus guías y tareas.

12.- Te levantas antes de las 9.00 de la mañana de lunes a viernes.

13.- Te acuestas antes de las 9,00 (21,00 horas) horas de lunes a viernes.
14.- Te gustó responder estas preguntas.