Está en la página 1de 7

Nombre:

Rosa Yris Tejada

Matricula:

100517162
La teoría conductista

La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936).


Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.
Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
De esta teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el
condicionamiento instrumental y operante.
El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de
forma que, si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la
respuesta deseada. Esta variante explica tan sólo comportamientos muy
elementales.
La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante, persigue la
consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores
necesarios para implantar esta relación en el individuo.

Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas


conductas o comportamientos.

La teoría del refuerzo consiste en describir el proceso por el que se incrementa


la asociación continuada de una cierta respuesta ante un cierto estímulo, al
obtener el sujeto un premio o recompensa (refuerzo positivo). El
condicionamiento operante, desarrollado a partir de los aportes de Skinner, es
la aplicación de la teoría del refuerzo. Al emplear estos principios de forma
positiva para estimular un comportamiento optimizado en el aprendizaje. Si se
aplica desde sus aspectos negativos, es decir, cuando se aplica un castigo
como refuerzo negativo para extinguir o disminuir la frecuencia de una
respuesta, los resultados son poco claros porque se producen comportamientos
reactivos emocionales, que perturban el aprendizaje e invalidan a la persona.

Sin embargo, si es aplicado en forma correcta, el refuerzo puede modificar con


éxito el comportamiento y estimular el aprendizaje, pero nunca la formación
integral del alumno.

A diferencia del modelo centrado en el alumno, el conductismo prescinde por


completo de los procesos cognoscitivos. Para él el conocimiento es una suma
de información que se va construyendo de forma lineal. Asume que la
asimilación de contenidos puede descomponerse en actos aislados de
instrucción. Busca únicamente que los resultados obtenidos sean los deseados
despreocupándose de la actividad creativa y descubridora del alumno.

En el conductismo, el sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho


estímulo que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce a
premios y el refuerzo negativo a castigos (para lo que, en la mayoría de los
casos, se utilizaron las calificaciones).

Este enfoque formuló el principio de la motivación, que consiste en estimular


a un sujeto para que éste ponga en actividad sus facultades. Si bien no es
posible negar la importancia de la motivación en el proceso enseñanza-
aprendizaje y la gran influencia del conductismo en la educación, tampoco es
posible negar que el ser humano es mucho más que una serie de estímulos.
La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio
de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema
escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como
la competencia entre alumnos. La información y los datos organizados de
determinada manera son los estímulos básicos (la motivación) frente a los que
los estudiantes, como simples receptores, deben hacer elecciones y
asociaciones dentro de un margen estrecho de posibles respuestas correctas
que, de ser ejecutadas, reciben el correspondiente refuerzo (una estrella en la
frente, una medalla o una buena calificación).

En las prácticas escolares el conductismo ha conducido a que:

• La motivación sea ajena al estudiante.

• Se desarrolle únicamente la memoria.

• Cree dependencias del alumno a estímulos externos.

• La relación educando-educador sea sumamente pobre.

• La evaluación se asocie a la calificación y suele responder a refuerzos


negativos.

Hoy en día este enfoque educativo es utilizado en escuelas y universidades.


La teoría constructiva

La teoría del constructivismo es un modelo que indica que el conocimiento se


desarrolla en base a las diferentes construcciones que hace un individuo sobre
lo que le rodea, basadas en esquemas mentales que ya tiene previamente
definidos.

La teoría del constructivismo aplicada a la educación, indica que es necesario


ofrecer a los estudiantes una serie de herramientas para que ellos mismos
construyan y definan sus propios aprendizajes. El objetivo es que puedan
hacer frente a cualquier problema o situación que surja en el futuro.
Esta teoría, intenta incentivar a los alumnos a que sean parte activa del
proceso de aprendizaje. Y, de este modo, que no se queden como meros
espectadores ante la información que reciben.

Según el constructivismo, una persona no se define tanto por el entorno, sino


por sus características, destrezas y valía interna.

Lev Vygotski y Jean Piaget, fueron los autores que originaron y propiciaron
esta teoría durante el siglo XX, especialmente en la segunda parte.

El enfoque de la teoría del constructivismo

Estas son las características principales de esta teoría:

 El alumno se convierte en una figura imprescindible del aprendizaje, tomando


todo el protagonismo en lo que se refiere al aspecto educativo.
 Se fomenta el hecho de dar a los estudiantes herramientas para que puedan
aprender de forma más sencilla, y además activamente durante el proceso.
 El profesor queda en un segundo plano, aunque sirve de guía al alumno,
intenta dar prioridad a este durante el aprendizaje gracias a las herramientas
que se le proporciona, y la puesta en práctica que hace con ellas.
 La teoría del constructivismo se basa en la experiencia que se tiene
previamente para comprender y entender las situaciones o problemas que van
surgiendo.
 Se enfoca en el hecho de que el individuo entiende el mundo que le rodea
basándose en sus propios puntos de vista, y teniendo en cuenta siempre las
vivencias que ha tenido en el pasado que le servirán para afrontar el presente y
el futuro. Por ejemplo, dos personas tendrán una visión distinta sobre una
misma cosa, en base a los mapas mentales que tienen, y las experiencias
vividas previamente.
Bibliografía

https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photo/13519030/image/
e2df5bc54b88942afc3f1fe944310ef8

https://economipedia.com/definiciones/teoria-del-constructivismo.html#:~:text=La%20teor
%C3%ADa%20del%20constructivismo%20es,que%20ya%20tiene%20previamente%20definidos.

https://sites.google.com/site/teoriaconstructivista12/_/rsrc/1472862709256/home/teoria-
constructivista-3-638.jpg

También podría gustarte