Sistema de Gestión

de la Calidad

Versión 1
F02-6060-014 / 02-06
Nombre:__________________________________________________________________

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: Fecha: (Día – Mes – Año): ____ ____ _______

Regional: Huila Centro de formación:

Agroindustrial
Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 1980
Formación Lectiva
Duración en horas, etapa 1540
Tecnologo en Control Ambiental productiva
Total en horas, de la 3520
Formación
Módulo de Formación: Duración en horas: 302 horas

Evaluación de Impacto Ambiental

Unidad de Aprendizaje: Duración en horas: 200
Establecer los
aspectos ambientales en el sistema de
manejo
ambiental

Modalidad(es) de formación: Presencial

Resultados de Aprendizaje:
1.Organizar la información de acuerdo con el tipo de impacto ambiental identificado en
el sector productivo.
2. Asignar las funciones establecidas en el plan de manejo ambiental de acuerdo al
sector productivo
3. Planear de las actividades previas para la evaluación de los impactos ambientales de
acuerdo con el sector productivo.
4. Diligenciar la información obtenida para documentar los procedimientos ambientales.

Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas: 64 horas

Evaluación:
Organizar la información de acuerdo con el tipo de
impacto ambiental identificado en el sector
productivo
2. INTRODUCCIÓN

El cambio climático, los agujeros de la capa de ozono, la pérdida de la biodiversidad, la

desertificación, la contaminación de los cuerpos hídricos continentales y de las masas oceánicas,
representan algunos de los fenómenos más significativos que aceleradamente están
transformando el planeta, y las múltiples interacciones entre los medios bióticos y abióticos que lo
conforman.

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2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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En este contexto el curso de evaluación de impacto ambiental, desde una perspectiva holística e
interdisciplinaria, está orientado a suministrar herramientas concretas que permitan de una parte,
identificar los efectos ambientales directos e indirectos de los programas y proyectos de desarrollo,
y de otra, cuantificar y jerarquizar a los mismos, de manera que sea posible estimar la viabilidad
ambiental de dichos proyectos.

Existe la necesidad de formar profesionales con sólidas y completas bases conceptuales sobre los
aspectos ambientales y con habilidades y competencias muy firmes para la búsqueda de las
soluciones más apropiadas a los numerosos desafíos con que se enfrenta la sociedad nacional,
como producto de una relación poco armoniosa con su entorno, tanto en el ámbito urbano como
rural. Bajo este enfoque, se busca ofrecer las herramientas necesarias para ejercer un rol más
responsable con el ambiente y fomentar las buenas prácticas a través del mejor uso,
aprovechamiento y valoración de los recursos naturales y del ambiente.

Para el avance del presente modulo, se plantea la estrategia de formación por proyectos que
permita alcanzar los resultados de aprendizaje, como un mecanismo para generar conocimiento
con vivencias y situaciones, que siendo reales permiten el desarrollo de competencias integrales.

Teniendo en cuenta lo anterior, y la concertación realizada con los estudiantes e instructores, se

propone el desarrollo de un proyecto ambiental “Diseño e implementación del Sistema de Gestión
Ambiental del CEFA según la NTC ISO 14001:2004” Para el seguimiento de los módulos de
formación de ésta estructura curricular, el cual se llevará a cabo de manera gradual en cada
trimestre a través de subproyectos.

Para el presente trimestre se desarrollará la “Evaluación de impacto ambiental de las actividades

productivas del Centro de Formación Agroindustrial”, en donde se integrarán los contenidos
temáticos de los módulos de formación correspondientes a éste periodo.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Formación de equipos de Trabajo. De acuerdo a la afinidad que existe entre sus compañeros de
clase, forme un grupo de 6 integrantes, los cuales asumirán un rol dentro de éste que permita el
normal desarrollo del proyecto. Para lo cual firmaran un contrato de compromiso. Nombre un
aprendiz que asumirá el liderazgo dentro del equipo.

2. Seleccione una unidad productiva del Centro Agropecuario La Angostura, que será objeto de
estudio para la Evaluación de Impacto Ambiental. (Producción Agrícola, Producción Pecuaria,
Producción Agroindustrial y Administración - Proceso de Formación Profesional Integral).

3. Realice la justificación del proyecto y defina los objetivos generales y específicos del mismo.

4. Realice la descripción del área de influencia de la unidad productiva seleccionada, a partir de

métodos, técnicas e instrumentos que permitan obtener información primaria y secundaria.

5. Describa la actividad productiva, incluyendo localización, etapas, dimensiones, procesos,

identificación básica de insumos, productos, emisiones, vertimientos y fuentes.

6. Identifique los aspectos e impactos ambientales generados por la actividad productiva,

utilizando las diferentes metodologías.

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6.1. Construyan una lista de chequeo para cada una de las actividades productivas del CALA.

6.2. Realice un recorrido por el área de influencia de la actividad productiva y a través de un

reconocimiento de campo identifique los impactos ambientales generados.

6.3. De acuerdo a la liste de chequeo aplicada, Cada uno de los integrantes del equipo debe
priorizar 5 impactos positivos y negativos de forma individual.

6.4. De acuerdo a la metodología ad-hoc, realice una mesa redonda entre los integrantes del
equipo y seleccionen mediante consenso, teniendo en cuenta la priorización individual; los
impactos ambientales positivos y negativos más representativos generados por la actividad.

6.5. Realice un diagrama de redes o de interacción de impactos, los cuales integran las
causas de los impactos y sus consecuencias a través de la identificación de las interrelaciones
que existen entre las acciones causales (o procesos de la actividad productiva) y los factores
ambientales que reciben el impacto, incluyendo aquellas que representan sus efectos
secundarios y terciarios.

6.6. Diseñe y aplique una encuesta a varias personas del área de influencia de la actividad
productiva correspondiente al equipo para la identificación de impactos. Procese la información
y construya una lista de impactos.

6.7. Diseñe una matriz simple de identificación y evaluación de impactos ambientales, teniendo
en cuenta las acciones o procesos de la actividad productiva y los componentes ambientales,
que se afectan. Identifique la magnitud, y el grado de incidencia. (Pueden basarse en la matriz
de Leopold)

7. Seleccione los impactos positivos y negativos, comparando todos los métodos de

identificación de impactos.

8. Describa los impactos positivos y negativos seleccionados.

Nota: El líder de cada equipo debe elaborar una agenda de trabajo diaria, con la ayuda de los
integrantes del equipo, en donde se registrará las actividades que desarrollarán en cada clase, la
cual debe estar aprobada por el instructor.

4. EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Evidencias de conocimientos
cuestionario sobre
características de los
componentes ambientales
TECNICAS E
CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EVALUACION
Identifica y describe de forma Formulación de preguntas
correcta los componentes Simulación de situaciones
ambientales Seguimiento del proceso
Analiza la información siguiendo Desarrollo de proyecto

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Evidencias de Desempeño
Elaboración de un
diagrama de procesos
indicando los impactos
generados en cada una
de las etapas.
Elaboración de un estudio
de impacto ambiental de
una unidad productiva.
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procedimientos del proceso a
evaluar
Representa los procesos
mediante diagramas y gráficas:
diagramas de flujo, cartografía
Utiliza fuentes de información
relacionada con el área
ambiental: primarias y
secundarias
Identifica de forma eficaz las
fuentes de contaminación de
acuerdo al sector productivo.
Elabora de forma organizada el
diagrama de procesos Simulación de situaciones
Trabajo en equipo (foros, mesa
Reconoce de forma asertiva el redonda, talleres)
tipo de normatividad que se aplica
al sector productivo
Identifica y evalúa impactos
ambientales

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Centros de información y documentación – biblioteca e internet

Centro de formación
Cámara fotográfica
Cinta métrica
Encuestas
Listas de chequeo
Grabadora
Unidades productivas

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6. GLOSARIO

Componente Ambiental
Aspecto ambiental
Impacto ambiental
Diagrama de procesos
Área de influencia
Causa
Efecto
Ad – Hoc
Matriz de Leopold
Redes

Elaborada por: ANDREA PATIÑO VILLARRAGA Fecha 16 02 2007

Ajustada por: Clara Ximena Bolaños Betancourt Fecha 20 01 2009

Revisada por : Luis Alberto Tamayo Manrique Fecha 26 05 2009

1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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