Planificación semestral sistematización experiencias investigación educación

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

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Dr. Yovanni Alexander Ruiz Morales

yovanni.ruiz@unipamplona.edu.co
PLANIFICACIÓN SEMESTRAL SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

PERÍODO ACADÉMICO 2021-2
Unidad I: Identificación del tema y experiencia a sistematizar - revisión de literatura
S Fecha Temática Contenido Estrategia de Resultado de

aprendizaje aprendizaje
01 al 04/09 1. Presentación del profesor y del grupo. -Dinámica de -Visión general del
Presentación de Expectativas, compromisos, propósitos del presentación síncrona curso
1
la asignatura curso.
2. Presentación de la planificación.
06 al 11/09 Fundamentos 1. Aproximación conceptual: sistematización de -Lectura de artículos -Aproximación teórica
básicos de la experiencias. científicos y material de sobre sistematización
sistematización 2. Importancia y propósitos de la sistematización apoyo. de experiencias de
de experiencias de experiencias de investigación. -Trabajo en equipo investigación.
2 pedagógicas. 3. Importancia de la revisión de literatura para asíncrono. -Lista de temas posibles
sistematizar experiencias de investigación. de sistematización.
4. Fuentes de información científica.
5. Selección de experiencias pedagógicas para
sistematizar.
Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 1


Continuación Unidad I
S Fecha Temática Contenido Estrategia de aprendizaje Resultado de aprendizaje

13 al 18/09 Metodología 1. Enfoque de sistematización -Indagación -Síntesis de la metodología
para la 2. Proceso de sistematización -Blog académico para sistematizar
3 sistematización -Infografía
de experiencias
de investigación
20 al 25/09 El contexto 1. Análisis situacional del contexto. -Explicación síncrona del -Descripción del contexto
2. Diagnóstico. docente -Diagnóstico
3. Preguntas orientadoras. -Lluvia de ideas
4,5
-Revisión y análisis de
literatura
-Talleres
27/09 al -Socialización 1. Sustentación teórica del eje temático de la -Presentación oral -Sustento teórico de la
02/10 experiencia a sistematizar. experiencia de
6 2. Contexto. sistematización.
3. Aproximación a la narración de la -Identificación del eje
experiencia. temático.
04 al 09/10 -Tema de sistematización
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL 35%
7 -Eje temático, Contexto,
Registro de calificaciones 11 al 16/10
Revisión de literatura.


Continuación
Unidad II: El contexto, objetivos, referentes teóricos y narración de la experiencia

Estrategia de aprendizaje Resultado de
S Fecha Temática Contenido
aprendizaje
11 al 16/10 -Explicación síncrona del -Objetivos
1. Objetivos: definición, características, docente -Justificación
8 Objetivos y clasificación y formulación de objetivos. -Talleres
Justificación Justificación: definición, propósito y elementos
constituyentes.
Referentes 1. Antecedentes de investigación -Debate de ideas -Marco teórico

9 teóricos 2. Base teórica -Desarrollo de la referencial
18 al 23/10 3. Términos básicos. fundamentación teórica de la
experiencia de investigación.
2.
10, 25 al 30/10 Metodología 1. Fases del proceso. -Explicación docente -Referente
11 01 al 06/11 2. Narración de la experiencia metodológico –
proceso de narración
-Objetivos
-Justificación
-Fundamentación
12 08 al 13/11 SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL 35%
teórica
Registro de notas 06 al 20/11
-Narración de la
experiencia


Continuación
Unidad III: Metodología – reconstrucción del proceso

Estrategia de
S Fecha Temática Contenido Resultado de aprendizaje
aprendizaje
15 al 20/11 Ordenación de 1. Secuenciación de los momentos didácticos de la -Explicación docente -Ordenación de la
13
la experiencia experiencia. -Evaluación de pares experiencia, según el ciclo
didáctico re construido
14, 22 al 27/11 Organización de 1. Informantes. -Explicación docente - -Cuadro de categorías y sub
15 29/11 al 04/12 los datos, 2. Categorías y sub categorías emergentes. Lectura de artículos categoría emergentes del
análisis e 3. Interpretación y discusión. científicos proceso de narración
interpretación de -Casos de estudio
resultados
16 06 al 11/12 -Aspectos 1. Lecciones aprendidas – reflexiones -Explicación docente -Informe final de
formales de un 2. Portada, Introducción, Resumen, Índices, -Ejercicios prácticos sistematización
informe de Desarrollo, Conclusiones o reflexiones, -Video de sustentación
sistematización Referencias y Anexos.
de experiencias 3. Pautas para la presentación oral de la
-Socialización sistematización.
4. Divulgación de la experiencia
17 13 al 18/12 TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL 30% -Informe de sistematización. -
Registro de notas 14 al 20/12 Socialización.


Plan General de Evaluación (semestre 2019-1)
La apreciación final en relación con el rendimiento del participante, será el resultado de un proceso de evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa. En cuanto a las formas de participación se contempla la autoevaluación, la evaluación
de pares y la evaluación del profesor. De acuerdo con el siguiente plan, el cual será consensuado con los estudiantes.
Unidad Actividad Actividades de aprendizaje Función de la Ponderación Semana
y evaluación evaluación (%)
Identificación de la experiencia a -3 talleres Sumativa

35 7
I sistematizar y revisión de literatura -Evaluación parcial Formativa
Sumativa
Descripción de la experiencia objeto de -3 talleres Sumativa
sistematización, objetivos -Evaluación parcial Formativa
35 12
II fundamentación teórica. Aproximación a
la reconstrucción de la experiencia.
Diseño de la experiencia, fases, -3 talleres Formativa- Sumativa

informantes claves, categorías -Informe final Sumativa
emergentes, interpretación, lecciones -Sustentación con un vídeo.
III aprendidas y reflexiones. 17
30
Presentación escrita y oral (vídeo) del

informe de sistematización.
Durante el desarrollo del curso es fundamental la participación activa de los estudiantes en las diferentes
actividades planificadas. Entre los valores compartidos en las diferentes sesiones de trabajo destacan: asistencia y
puntualidad, solidaridad, compromiso, colaboración, honestidad y el respeto.


BIBLIOGRAFIA BASICA:
Barbosa-Chacón., J, Barbosa, J., y Rodríguez, M. (2015). Concepto, enfoque y justificación de la sistematización de experiencias
educativas: Una mirada "desde" y "para" el contexto de la formación universitaria. Perfiles educativos, 37(149), 130-149. Recuperado
de http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v37n149/v37n149a8.pdf
Barragán-Giraldo, D.F., Ibarra-Mogollón, M.L. y Pérez-Pérez, T. H. (2020). Itinerario formativo e investigativo en sistematización de
experiencias (IFISE). Revista Colombiana de Educación, 1(79)., 243-272. Recuperado de https://doi.org/10.17227/rce.num79-6349
Bermúdez, C. (2018). Lógica práctica y lógica teórica en la sistematización de experiencias educativas. Pedagogía y saberes. 12(48),
141-151. Recuperado de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/7379/6047
Boza Carreño, Á., Méndez Garrido, J. M. , Monescillo Palomo, M. y Toscano Cruz, M. de la O. Coords. (2012). Educación,
investigación y desarrollo social. Madrid: Narcea.
Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, Ch. P. (2018). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana.
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https://www.grupochorlavi.org/webchorlavi/sistematizacion/oscarjara.PDF
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http://www.cinde.org.co/userfiles/files/Novedades.pdf
Jiménez-Quintero, A. M. (2020). Sistematización de prácticas pedagógicas significativas en la carrera de licenciatura en educación

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24782019240064


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Molano, M. (2014). Sistematización de experiencias, un aporte para la reflexión sobre la práctica pedagógica en la licenciatura en
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https://repository.cinde.org.co/visor/Preview.php?url=/bitstream/handle/20.500.11907/1421/Molano
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Pérez de Maza, T. (2016). Guía Didáctica para la Sistematización de Experiencias en Contextos Universitarios. Universidad Nacional
Abierta, Ediciones del Vicerrectorado Académico, Venezuela. Recuperado de http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-
content/uploads/2016/04/GUIA-DID%C3%81CTICA-SISTEMATIZACI%C3%94N-abril-2016.pdf
Rodríguez, E. (2018). Sistematización de experiencias educativas en la pedagogía decolonial. Nodos y nudos: revista de la Red de
Calificación de educadores, 5(44), 101-124. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6841442
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Bahamón Calderón, C. (2019). Pazitos: sistematización de una experiencia cooperativa y solidaria con niños y niñas, para la
consolidación de escenarios de paz (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11658
Pérez de Maza, T. (2020). Sistematización Situada de Experiencias e Investigación Cualitativa. Recuperado de:
http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-content/uploads/2020/07/Sistematizaci%C3%B3n-Situada-2.pdf
Pérez Serrano, G. (2010). Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural: aplicaciones prácticas.
Madrid: Narcea.
Sánchez Castillo, V. Gómez Cano, C. A. y Obregón, K. J. (2017). Sistematización de la experiencia de la estrategia De Cero a Siempre en los centros
de desarrollo integral en Solita, Caquetá. Equidad y desarrollo, 1 (27), 213-232. https://doi.org/10.19052/ed.3876

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Unidad II: El contexto, objetivos, referentes teóricos y narración de la experiencia

Referentes 1. Antecedentes de investigación -Debate de ideas -Marco teórico

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Unidad III: Metodología – reconstrucción del proceso

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Plan General de Evaluación (semestre 2019-1)

Identificación de la experiencia a -3 talleres Sumativa

Diseño de la experiencia, fases, -3 talleres Formativa- Sumativa

Presentación escrita y oral (vídeo) del

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Jiménez-Quintero, A. M. (2020). Sistematización de prácticas pedagógicas significativas en la carrera de licenciatura en educación

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