St eA Ue ee dee eed Cee Ce Cet Ce ee ani MARC MONFORT ISABELLE MONFORT JUAREZEN LA MENTE Marc Monrort ISABELLE MONFORT JUAREZINTRODUCCION EN LA MENTE En la mente cs un material para trabajar el lenguaje de referencia mental, es decir, la comprension y expresin de experiencias y representaciones que ocurren dentro de nuestra mente y la de los dems. A diferencia de los aspectos mas formales y probablemente més especificos del len- guaje como la fonologia y la morfosintaxis, este componente del lenguaje que tiene que ver con la sem&ntica y la pragmatica esté esrechamente relacionado con otras funcio- nes que se desarrollan a lo largo de los primeros aftos de vida y que permiten dotar de sentido a la actividad humana. El estudio de dichas funciones ha ido desarrollindose con mis fuerza a partir de la observacién y estudio de las conductas de los nifios con autismo ya que parecen estar especificamente alteradas en este trastorno, Los estudios de ninos con un desarrollo normal muestran que se da en ellos un interés muy precoz por los estimulos relacionados con la expresién de sentimientos: ‘hacia los 2.6 3 meses empiezan ya a fijarse en los matices mas expresivos del rostro humano, compartcn ¢ intercambian expresiones cmocionales" (Rivitre 1996). La per- cepcion y el uso de la informacién proporcionada por las caras aparece de manera muy temprana en los bebés: empatizan con la cara del adulto lorando si Ja cara es de enfa- do © por el contrario riendo si es de alegria. Hobson realiza en su libro “El autismo y el desarrollo de la mente” (Hobson, 1995) una revisién de los trabajos con nifos nor- males en la que destaca esta “preparacién emocional” de los bebés como elemento esencial en el desarrollo de las relaciones interpersonales. En esta revision, se describe un pata evolutive en el que los bebés de algunos meses que ya tienen cienos nive- Jes de empatia son capaces, al llegar al aio, no sdlo de detectar estados emocionales sino de tener en cuenta esa informacién en su interaccién con un objeto o con el medio. Esta capacidad llamada “asignaciOn de referencia social” ¢s definida por Hob- son como “La capacidad para percibir y responder a las orientaciones afectivas de las personas que les rodean con respecto a las cosas y los acontecimientos del medio” (Hobson 1995). Es decir, que un nino de un aio, ante varios juguetes, mostraré una pre- ferencia por aquel que haya suscitado una expresin de emocidn positiva en el adulo