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1º Grado TAS 2022 Primaria
1º Grado TAS 2022 Primaria
EMERGENTE 2022
(TABLAS DE ALCANCE Y SECUENCIA -TAS-)
1.º
GRADO
Nivel de Educación
PRIMARIA
AUTORIDADES MINISTERIALES
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
Guatemala, 2021
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación
(Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
CURRÍCULO EMERGENTE 2022
( TA B L A S D E A L C A N C E Y S E C U E N C I A - TA S - )
1.º
GRADO
Nivel de Educación
PRIMARIA
T É C N I C O S E S P E C I A L I S TA S
Se diseñó una tabla para cada grado y área curricular del Nivel de Educación
Primaria y del Ciclo de Educación Básica.
1
1.0
GRADO
Nivel de Educación Primaria U N I DA D 1
3. Utiliza el lenguaje 3.1. Utiliza gestos 3.1.1. Comunicación de 1. Usa gestos para expresar Lenguaje no verbal (gestos) 1
no verbal como y movimientos estados de ánimo por alegría, tristeza, enfado, etc.
auxiliar de la corporales como medio de gestos.
comunicación. apoyo en su
expresión oral. 2. Acompaña su expresión oral
con gestos que expresan su
estado de ánimo.
3.1.4. Asociación de 3. Comprende con alguna Gestos para expresar 1
los movimientos exactitud los gestos y desplazamiento espacial
corporales con las movimientos que indican:
palabras que indican arriba, abajo, adelante,
la dirección de su atrás, izquierda, derecha,
desplazamiento en etc.
el espacio: arriba,
abajo, adelante, atrás, 4. Usa gestos y movimientos
izquierda, derecha, corporales para señalar
entre otras. desplazamientos en el
espacio como: arriba, abajo,
adelante, atrás, izquierda,
derecha, etc., con bastante
precisión.
Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a Dosificación
Competencias Criterios de evaluación sesiones por
logro actividades de aprendizaje (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje
3.1.5. Utilización de gestos y 5. Comprende con alguna Gestos para expresar posición en 1
movimientos corporales exactitud los gestos y el espacio y relación entre objetos
para indicar la posición movimientos que indican
de objetos en el espacio posición en el espacio y
y la relación que existe la relación entre objetos:
entre ellos: encima, encima, debajo, al frente,
debajo, adelante, atrás, detrás, etc.
lejos, cerca, izquierda,
derecha, al frente, 6. Utiliza gestos y
detrás de, entre otros. movimientos para indicar
posición en el espacio y
la relación entre objetos:
encima, debajo, al frente,
detrás, etc., con casi total
precisión.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición Postura y empuñadura del lápiz 1
escrito utilizando principios de principios de la adecuadas al escribir: para escribir
los trazos de las la caligrafía al caligrafía: posición del espalda ligeramente
letras y los signos expresarse por cuerpo, empuñadura del adelantada, codos y
de puntuación. escrito. lápiz, posición del papel, antebrazos libres, cuerpo
trazo de letras, entre relajado.
otros. 2. Empuña el lápiz en
forma de pinza trípode,
con el papel o cuaderno
algo inclinado, orientado
respecto al cuerpo.
5.1.3. Observación de la 3. Realiza trazos siguiendo Direccionalidad de trazos 3
linealidad al escribir la dirección izquierda-
(dirección izquierda - derecha.
derecha). 4. Produce trazos rectos,
curvos, en diagonal, etc.
Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a Dosificación
Competencias Criterios de evaluación sesiones por
logro actividades de aprendizaje (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje
7. Utiliza 7.3. Utiliza el 7.3.2. Incorporación, al 1. Pregunta acerca del Vocabulario nuevo 1
vocabulario vocabulario vocabulario básico, de significado de palabras
propio de su adquirido en palabras que escucha desconocidas que
lengua materna, diferentes en su interacción con escucha.
abundante y situaciones al otras personas y que 2. Utiliza las palabras
pertinente, en su interactuar con son apropiadas a la nuevas que aprende en
interacción con otras personas. situación. situaciones adecuadas.
las y los demás.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.4. Identificación de 1. Reconoce la parte de Partes del libro 1
para recrearse significado las partes de un arriba y de adelante de un
y asimilar de imágenes, libro: portada, título, libro.
información. signos, símbolos subtítulos, entre otros.
y señales del 2. Señala las partes de
entorno y los un libro: portada, título,
relaciona con subtítulos, contraportada,
textos escritos. páginas.
4.1.2. Diferenciación entre 3. Diferencia entre texto Diferenciación entre imágenes y 1
ilustraciones, señales y escrito e imágenes. letras
texto escrito.
Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a Dosificación
Competencias Criterios de evaluación sesiones por
logro actividades de aprendizaje (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje
4.2. Lee textos 4.2.2. Establecimiento de la 1. Reconoce que las Reconocimiento de grafías (letras) 1
de diferente relación símbolo escrito cadenas de letras son - fonemas
contenido (grafema) y sonido sustitutos que representan
demostrando (fonema). nombres de objetos
comprensión de del mundo, personas,
los mismos a un animales, etc.
nivel literal. 2. Establece que a cada
sonido, tono o inflexión
que usa al producir
mensajes orales, le
corresponde algún signo
gráfico.
4.2.3. Asociación del 3. Relaciona los sonidos Reconocimiento de vocales y 6 7
fonema con la letra vocálicos con las letras o consonantes y sus grafías
respectiva (por lo grafías correspondientes.
menos las vocales y 6
consonantes). 4. Vincula el sonido de por lo
menos 6 consonantes (m,
l, s, y como conjunción, r,
p) con su grafía.
40
Área de Matemáticas
Dosificación Cantidad de
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logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
5. Expresa opiniones 5.1. Sigue reglas e 5.1.1. Seguimiento de reglas e 1. Reconoce las reglas en un Reglas del juego 2
sobre hechos instrucciones instrucciones. juego.
y eventos de la en juegos que 5.1.2. Proposición de juegos y 2. Propone nuevas reglas para 1
vida cotidiana, realiza. modificaciones a juegos. un juego ya conocido.
relacionados con
la solución de
problemas. 5.4. Describe 5.4.1. Descripción cuantitativa 1. Establece los detalles de un 1
cuantitativamente de detalles importantes de juego.
detalles eventos y sucesos. 2. Describe el proceso para
importantes realizar el juego.
de eventos y
sucesos.
1. Establece relaciones 1.1. Explica su 1.1.2. Ubicación de objetos 1. Describe la posición de Posición abajo y arriba 2
entre personas, ubicación y adentro, afuera, en el objetos, con relación a
objetos y figuras ubica objetos borde, arriba, abajo, lejos, otros objetos, utilizando
geométricas por en el espacio cerca, adelante, atrás, términos como: abajo,
su posición en el con relación a derecha, izquierda, con arriba, atrás, adelante,
espacio y por la otras personas u relación a otros objetos. entre otros. Posición atrás y adelante 2
distancia que hay objetos. 2. Relaciona objetos según su Posición cerca y lejos 2
entre ellos y ellas. posición con respecto a él,
utilizando términos como:
cerca, lejos, a la derecha o Posición derecha 2
izquierda, etc. izquierda
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
distancia entre 1.2.2. Aplicación de nociones 3. Ubica la salida del sol como 1
ellos. de ubicación en el referencia.
espacio, con relación
a los cuatro puntos 4. Utiliza una referencia local para
cardinales (con los la ubicación de elementos (la
fenómenos de la iglesia, el parque, entre otros).
naturaleza, salida
y puesta del sol,
trayectoria del viento y
otros de acuerdo con su
cultura).
1.3. Traza diferentes 1.3.1. Ilustración del trazo de 1. Diferencia entre líneas curvas y Líneas curvas y rectas 2
tipos de líneas líneas rectas y curvas, líneas rectas.
utilizando en figuras abiertas y 2. Diferencia figuras abiertas y Figuras abiertas y cerradas 1
diferentes cerradas. cerradas.
tecnologías.
1.3.2. Seguimiento de 3. Dibuja líneas rectas y curvas, Líneas curvas y rectas 1
trayectoria de diferentes siguiendo líneas punteadas
líneas rectas contínuas y establecidas.
punteadas.
1.3.3. Utilización de diferentes 4. Utiliza diferentes instrumentos Trazo de figuras y líneas con 1
medios o instrumentos para realizar trazos rectos instrumentos
(palitos, pedazos de y curvos (regla para trazos
teja, lápiz) para realizar rectos).
trazos. 5. Dibuja figuras abiertas y 3
cerradas, utilizando diferentes
instrumentos.
1.4. Asocia figuras 1.4.1. Identificación de figuras 1. Identifica los sólidos que Sólidos 2
geométricas geométricas en objetos componen un objeto del
con la forma de de su entorno. entorno.
cosas y lugares
1.4.2. Descripción de la 2. Determina la similitud de los 2
de su entorno.
posición de diferentes objetos con sólidos a partir de la
figuras geométricas en comparación de características.
relación unas con otras.
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
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logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
2. Expresa ideas 2.1. Dibuja patrones 2.1.1. Identificación de patrones 1. Describe patrones de la Día y noche 3
referidas a observados en en objetos y fenómenos naturaleza como día y noche,
patrones y la naturaleza. naturales. ciclo de vida de los seres vivos,
relaciones entre otros.
matemáticas que 2.1.2. Demostración de diseño 2. Ordena objetos siguiendo Colores, formas y tamaños 3
se dan en las de patrones atendiendo patrones establecidos por color,
manifestaciones color, forma o tamaño. forma o tamaño.
culturales en su
entorno familiar. 3. Construye sus propios patrones Construcción de patrones 1
utilizando diferentes formas,
tamaños y colores, días de la
semana.
2.2. Describe 2.2.1. Identificación de patrones 1. Reconoce el patrón en un 1
patrones en las diferentes diseño.
observados actividades culturales
en actividades que se realizan en la
culturales de la escuela, y la comunidad 2. Crea diseños utilizando patrones.
comunidad. (artesanías, danza
música, teatro y otros).
2.3. Elabora 2.3.1. Reproducción gráfica 1. Completa los patrones que se le 2
trabajos que (dibujo) de patrones presentan.
reproduzcan que se manifiestan en
los patrones diferentes actividades
observados en culturales.
las diferentes 2. Identifica patrones en las
manifestaciones manifestaciones culturales.
culturales.
40
1.1. Describe las 1.1.1. Identificación de partes 1. Caracteriza las tres partes El cuerpo humano 2
partes externas externas e internas del principales del cuerpo
e internas del cuerpo humano: cabeza, humano: cabeza, tronco y
cuerpo humano, tronco o tórax, extremidades extremidades.
su importancia superiores e inferiores. 2. Menciona la imporancia
y cuidado para del cerebro, el corazón,
conservar la los pulmones y el
salud. estómago para el buen
funcionamiento del cuerpo.
1.2. Explica la 1.2.2. Descripción de los órganos 1. Menciona características Órganos y sentidos 3
importancia, de los sentidos: ojo, nariz, externas del ojo, nariz,
las funciones, oreja, boca y lengua, su oreja, boca y lengua.
el cuidado y la importancia y cuidado. 2. Caracteriza órganos
higiene de los - Descripción de algunos vitales como: la cabeza, el
órganos de los órganos vitales principales y corazón, los pulmones y el
sentidos y otros sus cuidados. estómago.
órganos vitales
del cuerpo
humano.
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
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logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.2. Identificación de factores bióticos 1. Refiere seres vivos de un Los seres vivos 3
diferencia entre los características (ser humano, animales y plantas). ecosistema local: bosque,
factores bióticos de los factores cuerpo de agua natural,
y abióticos en el bióticos en entre otros.
ecosistema. diferentes
ecosistemas.
3. Utiliza la 3.1. Utiliza la 3.1.1. Observación espontánea de su 1. Describe lo observado Observación del medio 2
curiosidad, la observación en entorno inmediato. respecto a su medio natural
experiencia la recolección y social.
personal y los de información
saberes de de su medio
su comunidad social y natural.
como método de
aprendizaje.
6. Relaciona los 6.1. Identifica el 6.1.1. Identificación del día y la noche 1. Indica a qué se refiere el Los movimienos de la 3
movimientos día y la noche, como fenómenos naturales que movimiento de rotación de Tierra
y composición las estaciones resultan del movimiento de rotación la Tierra.
de la Tierra con y las épocas de la Tierra.
del año, como 2. Representa el día y la
los fenómenos noche con el movimiento
naturales y su fenómenos
naturales de rotación de la Tierra.
incidencia en la
sociedad. asociados a los 3. Identifica las posiciones
movimientos de temporales del Sol, durante
la Tierra. el día y la noche, respecto
a la Tierra.
7. Describe - Caracteriza 7.1.1. Descripción de las características 1. Explica el espacio que La casa: un espacio 4
características espacios físicas de su casa. ocupa su casa. de vida
físicas, hechos utilizando Aplicación de conceptos de
y actividades elementos de 2. Utiliza los puntos cardinales
orientación (adelante, atrás, (adelante, atrás, izquierda,
actuales de orientación y
direccionalidad. izquierda, derecha). derecha) al describir
su comunidad espacios.
relacionándolos
con 7.2. Relaciona - Descripción de su historia de vida. 1. Refiere la historia de su Identidad personal 3
acontecimientos hechos y vida.
históricos. actividades que 7.2.5. Valoración de la identidad personal.
se realizan en
la actualidad 2. Establece los aspectos
con las que lo identifican como
prácticas del persona.
pasado.
24
4. Diferencia correctamente la
tensión y relajación en la
acción motriz.
8
2
1.0
GRADO
Nivel de Educación Primaria U N I DA D 2
Dosificación Cantidad de
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
que escucha 1.3.5. Percepción auditiva 3. Reconoce el fonema con que inician Fonema inicial y 2
(conciencia del fonema inicial y las palabras dadas. final
fonológica). del fonema final en las
palabras que escucha. 4. Identifica el fonema final de las
palabras dadas.
1.3.6. Reconocimiento de la 5. Identifica los sonidos que se cambian Conciencia 2
diferencia que representa en palabras dadas. fonológica: pares
la sustitución de una letra mínimos
en palabras determinadas 6. Establece los fonemas de palabras
en cuanto a sonido y dadas para formar nuevas palabras.
significación (luna - lana
- lona; puma - fuma -
bruma; casa - caza - caña
- cana).
2. Expresa 2.2. Narra o describe 2.2.2. Narración de cuentos, 1. Narra su propia versión de cuentos o Narración oral 2
oralmente sus oralmente, leyendas, poemas y leyendas conocidos.
opiniones, situaciones reales o otros tipos de textos
sentimientos, ficticias. escuchados. 2. Cambia el final de cuentos escuchados
emociones y para narrar nuevas historias.
experiencias
2.2.5. Reproducción de 3. Imita canciones y poemas haciendo Reproducción de 2
de su contexto juegos verbales: rimas, énfasis en la rima. rimas, retahílas y
familiar y trabalenguas, retahílas. trabalenguas
escolar.
4. Repite con mayor fluidez retahílas y
trabalenguas.
3. Utiliza el 3.1. Utiliza gestos 3.1.4. Asociación de los 1. Comprende los gestos y movimientos Gestos para 1
lenguaje no y movimientos movimientos corporales que indican: arriba, abajo, adelante, expresar
verbal como corporales como con las palabras que atrás, izquierda, derecha, etc. desplazamiento
auxiliar de la apoyo en su indican la dirección de espacial
comunicación. expresión oral. su desplazamiento en el 2. Usa gestos y movimientos corporales
espacio: arriba, abajo, para señalar desplazamientos en el
adelante, atrás, izquierda, espacio como: arriba, abajo, adelante,
derecha, entre otras.
atrás, izquierda, derecha, etc.
Dosificación Cantidad de
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
7. Utiliza 7.3. Utiliza el vocabulario 7.3.2. Incorporación, al 1. Pregunta acerca del significado de Vocabulario 1
vocabulario adquirido en vocabulario básico, de palabras desconocidas que escucha. nuevo
propio de su diferentes palabras que escucha
2. Utiliza las palabras nuevas que
lengua materna, situaciones al en su interacción con aprende en situaciones adecuadas.
abundante y interactuar con otras otras personas y que son
pertinente, en su personas. apropiadas a la situación.
interacción con
las y los demás.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.6. Predicción sobre el tema 1. Indica de qué puede tratar una historia Predicción 1
para recrearse significado de de una historia a partir que le leen a partir de las ilustraciones.
y asimilar imágenes, signos, de signos, símbolos o
2. Lee (hace como que lee) historias
información. símbolos y señales ilustraciones. según el desarrollo de imágenes.
del entorno y los
relaciona con textos 4.1.5. Sucesión cronológica 3. Reconoce el inicio, desarrollo y final de Secuencia 2
o temporal de eventos una historia gráfica. cronológica de
escritos.
en una historia: historias
4. Ordena los eventos de acuerdo al
ordenamiento de gráficas orden cronológico en historias gráficas.
o ilustraciones.
4.2. Lee textos de 4.2.6. Lectura de palabras, 1. Lee con fluidez palabras y oraciones Lectura de 6
diferente contenido oraciones e historias, conocidas (en el texto) que incluyen palabras con
demostrando con dominio de las vocales y por lo menos 6 consonantes vocales y por
(m, l, s, y como conjunción, r, p).
comprensión de los vocales y por lo menos 6 lo menos 6
mismos a un nivel consonantes. 2. Lee palabras nuevas en las que se consonantes
literal. incluyen vocales y por lo menos
6 consonantes (m, l, s, y como
conjunción, r, p).
4.5. Lee con un propósito 4.5.1. Distinción entre fantasía y 1. Reconoce que existen hechos que Distinción entre 2
definido: recrearse u realidad. sí pueden ocurrirle y otros que no fantasía y
obtener información. pueden ocurrirle. realidad
2. Discrimina entre fantasía y realidad en
los textos que le leen o que lee.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los principios 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición adecuadas Postura y 1
escrito utilizando de la caligrafía al principios de la caligrafía: al escribir: espalda ligeramente empuñadura del
los trazos de expresarse por posición del cuerpo, adelantada, codos y antebrazos libres, lápiz al escribir
cuerpo relajado.
las letras y escrito. empuñadura del lápiz,
los signos de posición del papel, trazo 2. Empuña el lápiz en forma de pinza
puntuación. de letras, entre otros. trípode, con el papel o cuaderno
algo inclinado, orientado respecto al
cuerpo.
Dosificación Cantidad de
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que llevan Direccionalidad 2
direccionalidad de las líneas rectas, de arriba-abajo; si de las letras
letras al escribir (rasgos llevan rectas diagonales, de arriba-
que ocupan el espacio abajo, izquierda-derecha; si llevan
principal, rasgos que se líneas rectas y redondeadas: desde
extienden hacia arriba y arriba – abajo; redondeado – arriba –
hacia abajo). redondeado.
Área de Matemáticas
Dosificación Cantidad de
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
4. Utiliza 4.1. Cuenta objetos de su 4.1.2. Asociación del numeral 1. Reconoce el símbolo del número Números dígitos 5
conocimientos y entorno y expresa correspondiente con la que se le solicita.
experiencias de las cantidades cantidad de elementos de un
2. Identifica el numeral que
aritmética básica con un número en conjunto (ámbito 1 a 9).
representa la cantidad de
en la interacción sistema decimal.
elementos de un conjunto
con su entorno
determinado.
familiar.
4.1.4. Asociación del conjunto vacío 3. Asigna el numeral cero a El cero 2
con el numeral cero. conjuntos sin elementos.
4.1.7. Utilización de los números 7. Expresa con numerales del 0 Números hasta 4
naturales del 0 al 100 para al 100, el conteo de diferentes 100
contar y ordenar. objetos o situaciones planteadas.
4.2. Determina el valor 4.2.1. Determinación del valor de 1. Diferencia el valor relativo del Valor absoluto y 3
absoluto y relativo los números de acuerdo con absoluto de un número. relativo
de un número. la posición que ocupa (valor
relativo).
4.3. Asocia numerales 4.3.1. Localización de numerales en 1. Ubica números naturales en la Recta numérica 2
con puntos de la la recta numérica (intervalos recta numérica.
recta numérica. de 1 en 1).
4.5. Identifica el sucesor 4.5.1. Identificación del antecesor 1. Localiza el antecesor y sucesor Recta numérica 2
y el antecesor de y sucesor de un número de diferentes números en la recta
un número, en una utilizando la recta numérica. numérica.
serie numérica hasta
99.
Dosificación Cantidad de
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
4.4. Ordena números 4.4.1. Comparación de números 1. Reconoce números mayores de Relación entre 4
naturales en forma naturales menores o iguales a menores y viceversa. cantidades
ascendente y 100, mediante relaciones “igual
descendente. a”, “menor que” y “mayor que”. 2. Relaciona números mediante
expresiones comparativas
“igual a”, “mayor que” y “menor
que”.
4.4.2. Ordenamiento de series 3. Ordena secuencias numéricas 2
numéricas en forma ascendente y en forma ascendente y
descendente. descendente.
3. Expresa ideas 3.1. Identifica elementos 3.1.1. Identificación de conjuntos. 1. Establece el numeral que Agrupaciones y 2
y pensamientos de un conjunto corresponde a la cantidad de conjuntos
con libertad determinado. elementos en un conjunto.
y coherencia
utilizando
diferentes
signos, símbolos 3.1.2. Agrupación de elementos que 2. Reconoce la pertenencia o no, Relación de 2
gráficos, pertenecen a un conjunto de un elemento en un conjunto pertenencia
algoritmos determinado. establecido.
y términos
matemáticos. 3.2. Compara 3.2.1. Comparación de colecciones o 1. Establece relación de más Comparación 3
colecciones o conjuntos de objetos con base en o menos, en la cantidad de entre conjuntos
conjuntos de criterios como: muchos, pocos, elementos de un conjunto.
objetos con base tantos como, todos, algunos,
en criterios como: ninguno. 2. Establece la diferencia entre 2
muchos, pocos, más conjuntos utilizando términos
que, menos que, como mucho, pocos; todos,
tantos como, todos, algunos o ninguno en función
algunos, ninguno. de los elementos.
3. Utiliza la 3.1. Utiliza la 3.1.2. Observación dirigida de su 1. Caracteriza seres vivos, inanimados Seres vivos 2
curiosidad, la observación en entorno inmediato (plantas, y los ambientes de su entorno.
experiencia la recolección de animales, personas, objetos,
personal y los información de lugares, entre otros).
saberes de su medio social
su comunidad y natural.
como método 3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos 1. Asocia la observación con la El qué hacer 3
de aprendizaje. aprendido por básicos del método científico caracterización detallada de de un científico
medio de la como medio de aprendizaje fenómeno natural o social.
observación y de en situaciones de la vida
los saberes de la cotidiana. 2. Expresa preguntas y respuestas
comunidad. a partir de fenómenos naturales o
sociales observados.
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.3. Clasificación de animales de 1. Caracteriza animales del entorno. Los animales 3
diferencia entre características su entorno por su utilidad,
los factores de los factores alimentación, formas de 2. Agrupa animales presentes en
bióticos y bióticos en locomoción, reproducción y el medio, atendiendo criterios
abióticos en el diferentes características: mamíferos, como: alimentación, locomoción,
ecosistema. ecosistemas. aves, reptiles; domésticos y reproducción y características
silvestres. externas: forma del pelaje o
presencia de plumas, forma y
número de patas, entre otros.
Dosificación Cantidad de
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
2.3. Describe formas 2.3.1. Identificación de los factores 1. Caracteriza factores bióticos y Seres de la 2
de protección y bióticos y abióticos como abióticos del entorno. naturaleza
conservación de recursos naturales.
los factores del 2. Refiere seres vivos e inertes
ecosistema. presentes en el medio.
2.3.2. Identificación de los bienes 3. Caracteriza la flora y fauna del Bienes naturales 2
naturales de su entorno: entorno.
flora, fauna, agua, suelo,
aire, entre otros. 4. Explica por qué el agua, el
aire y el suelo son bienes
naturales, más allá de
recursos al servicio humano.
2.3.3. Protección y uso sostenible 5. Menciona la diferencia entre 3
de los bienes naturales. protección y uso sostenible de
los bienes naturales.
6. Ejemplifica la protección de
los bienes naturales.
1.1. Reproduce 1.1.1. Identificación del 1. Identifica el entorno sonoro de Entornos sonoros 2
esquemas entorno sonoro: su escuela o su casa. cercanos
musicales sonidos circundantes,
producidos con direccionalidad del sonido,
la voz. intensidad del sonido. 2. Identifica los entornos sonoros Entornos sonoros de su 1
de su comunidad. comunidad
1.1.2. Imitación de sonidos que se 3. Reconoce los sonidos que hay Sonidos del entorno 1
escuchan: pasos, trinos de en su entorno.
pájaros, aviones, etc. 4. Recrea con su voz o su 1
cuerpo todos los sonidos de
un entorno.
1.1.1. Identificación del 5. Reconoce la dirección de Dirección del sonido 1
entorno sonoro: donde proviene el sonido.
sonidos circundantes,
direccionalidad del sonido,
intensidad del sonido.
8
3
1.0
GRADO
Nivel de Educación Primaria U N I DA D 3
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
1.3.4. Identificación de palabras 8. Reconoce los fonemas finales de Conciencia fonológica: 1
que riman. palabras dadas. rimas
9. Asocia palabras que tienen los
mismos fonemas finales (rima).
2. Expresa 2.1. Utiliza diferentes 2.1.4. Emisión de opiniones 1. Señala lo que le gusta de Emisión de opiniones 1
oralmente sus estrategias para personales al evaluar los mensajes o historias que orales
opiniones, expresarse. mensajes escuchados. escucha.
sentimientos,
emociones y 2. Indica qué le disgusta de los
experiencias mensajes o historias que
de su contexto escucha.
familiar y 2.1.6. Utilización de argumentos 3. Indica las razones por las que Estrategias para 1
escolar. pertinentes para le gusta algo de un mensaje o argumentar (en forma oral)
fundamentar una idea ante historia.
diferentes opiniones. 4. Señala las razones por las que
no le gusta algo de un mensaje o
historia.
2.2. Narra o describe 2.2.5. Reproducción de 1. Repite con fluidez canciones, Reproducción de rimas, 1
oralmente, juegos verbales: rimas, poemas, trabalenguas, retahílas. trabalenguas, retahílas
situaciones trabalenguas, retahílas.
reales o 2. Produce con creatividad poemas
ficticias. o trabalenguas sencillos.
2.2.2. Narración de cuentos, 3. Parafrasea cuentos, leyendas, Narración oral 1
leyendas, poemas y anécdotas, etc.
otros tipos de textos 4. Acompaña sus narraciones con
escuchados. gestos y mímica.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.6. Predicción sobre el tema 1. Indica de qué puede tratar el texto Predicción 1
para recrearse significado de una historia a partir a partir de las ilustraciones.
y asimilar de imágenes, de signos, símbolos o
información. signos, ilustraciones.
símbolos y
señales del 2. Señala, a partir de la lectura del
entorno y los título (ya sea porque lee él o su
relaciona con docente, dependiendo del título),
textos escritos. de qué puede tratarse la lectura.
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
4.1.5. Sucesión cronológica 3. Ordena las gráficas o Secuencias en textos e 2
o temporal de eventos ilustraciones dadas siguiendo ilustraciones
en una historia: un orden cronológico: lo que va
ordenamiento de gráficas primero, después, al final, etc.
o ilustraciones. 4. Reconoce el orden de las
acciones en historias leídas,
teniendo en cuenta qué va
primero, luego, al final, etc.
4.2. Lee textos 4.2.4. Asociación de fonemas 1. Relaciona los sonidos vocálicos Reconocimiento de 6
de diferente con las letras del alfabeto con las letras o grafías vocales y 12 consonantes
contenido (por lo menos las vocales correspondientes. y sus grafías
demostrando y 12 consonantes).
2. Vincula el sonido de por lo menos
comprensión de
12 consonantes (m, l, s, y como
los mismos a un
conjunción, r, p, t, n, c, q, d, b, j)
nivel literal.
con su grafía.
4.2.6. Lectura de palabras, 3. Lee con fluidez palabras y Lectura de palabras con 3
oraciones e historias con oraciones conocidas (en el texto) vocales y por lo menos 12
dominio de las vocales que incluyen vocales y por lo consonantes
y por lo menos 12 menos 12 consonantes (m, l, s,
consonantes. y como conjunción, r, p, t, n, c, q,
d, b, j).
4. Lee palabras nuevas en las que
se incluyen vocales y por lo
menos 12 consonantes (m, l, s,
y como conjunción, r, p, t, n, c, q,
d, b, j).
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
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logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición Postura y empuñadura del 1
escrito utilizando principios de principios de la caligrafía: adecuadas al escribir: espalda lápiz al escribir
los trazos de la caligrafía al posición del cuerpo, ligeramente adelantada, codos
las letras y expresarse por empuñadura del lápiz, y antebrazos libres, cuerpo
los signos de escrito. posición del papel, trazo relajado.
puntuación. de letras, entre otros. 2. Empuña el lápiz en forma de
pinza trípode, con el papel
o cuaderno algo inclinado,
orientado respecto al cuerpo.
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que Direccionalidad de las 6
direccionalidad de las llevan líneas rectas, de arriba- letras
letras al escribir (rasgos abajo; si llevan rectas diagonales,
que ocupan el espacio de arriba-abajo, izquierda-
principal, rasgos que se derecha; si llevan líneas rectas
extienden hacia arriba y y redondeadas: desde arriba
– abajo; redondeado – arriba –
hacia abajo).
redondeado.
4. Hace trazos según la posición
que ocupan las letras en el
renglón.
5.2. Utiliza principios 5.2.1. Diferenciación entre letras 1. Realiza los trazos del tamaño Uso y escritura de 1
de gramática al mayúsculas y minúsculas. adecuado, de letras mayúsculas mayúsculas y minúsculas
expresarse por y minúsculas, según los espacios
escrito. correspondientes.
2. Utiliza las mayúsculas al
escribir su nombre o el de sus
compañeros.
6. Utiliza nociones 6.1. Identifica las 6.1.3. Separación oral de 1. Señala con movimientos o con la Segmentación en sílabas 1
de la estructura sílabas que palabras en sílabas. entonación, la división en sílabas
de las conforman las de palabras dadas.
palabras y
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actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
7. Construye 7.2. Describe la duración 7.2.1. Identificación de la hora en 1. Identifica la hora de una actividad Lectura del reloj 2
nuevos de eventos cotidianos punto y media hora. específica.
conocimientos a (horas, días).
partir de nuevos 2. Determina el transcurso del tiempo Hora en punto y 2
modelos de utilizando horas completas. hora y media
la ciencia y la
7.2.2. Relación de actividades 3. Ubica actividades en hoy, ayer y Tres días: hoy, 2
cultura.
cotidianas con el mañana. ayer y mañana
conocimiento del tiempo.
4. Indica antecesor o sucesor de un día Días y semanas 2
establecido y de horas en el día. Horas en el día 2
7.3. Organiza sus 7.3.1. Identificación de número 1. Reconoce un mes específico que se Días, semana y 2
actividades de semanas en cada mes relaciona con un evento. mes
cotidianas según y de meses del calendario
los diferentes gregoriano. 2. Identifica el mes de un evento Eventos 1
calendarios. especial o tradición local (navidad, en meses
cumpleaños, independencia). específicos
7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Identificación de unidades 1. Reconoce medidas utilizadas en el Medidas no 3
tipos de unidades no estándar de peso y contexto. estándar
para medir el peso, capacidad (tecomate,
longitud y capacidad cubeta, puño, manojo,
2. Identifica los productos que pueden
de los objetos. tarea, tercio entre otros).
medirse por manojos.
3. Determina una medida no estándar
utilizada en el contexto.
7.1.2. Medición de longitudes 4. Compara distancias utilizando Longitud y su 2
utilizando el metro y diferentes unidades de medidas. medida
centímetros. El centímetro 2
5. Mide distancias en metros. El metro 4
6. Relaciona cantidad de centímetros
con cantidad de metros.
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logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
5. Expresa 5.2. Clasifica datos en 5.2.1. Recopilación de datos en forma 1. Establece la pregunta que le permite Gráficas 2
opiniones forma cualitativa cualitativa y cuantitativa. obtener la información que requiere.
sobre hechos y cuantitativa.
y eventos de la
vida cotidiana, 5.2.2. Conteo y representación gráfica 2. Representa en una gráfica la 4
relacionados de información recopilada. información que recopila.
con la solución
de problemas. 3. Realiza conteo en la gráfica para
comparar.
5.2.3. Predicción de lo que puede 4. Utiliza la información para predecir qué 2
ocurrir en hechos y eventos. es posible que pase.
5.3. Describe 5.3.1. Solución de problemas 1. Determina la suma o diferencia de los Planteo y 4
diferentes aplicando suma o resta. datos de dos barras en una gráfica, solución de
soluciones para puede ser a partir del conteo. problemas
problema.
40
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actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
6. Relaciona los 6.1. Identifica el día y la 6.1.3. Identificación de las 1. Representa el movimiento de Los movimientos 3
movimientos y noche, las estaciones estaciones del año como traslación de la Tierra. de la Tierra
composición de y las épocas del año, fenómenos naturales que
la Tierra con los como fenómenos resultan del movimiento de 2. Asocia las estaciones del
fenómenos naturales naturales asociados traslación de la Tierra. año con el movimiento de
y su incidencia en la a los movimientos de traslación de la Tierra.
sociedad. la Tierra.
3. Caracteriza las estaciones del
año en Guatemala.
7. Describe 7.1. Describe las 7.1.1. Descripción de las 1. Refiere algunas características El barrio o 4
características actividades que características físicas de su de su barrio o vecindario. vecindario
físicas, hechos y practican los barrio.
actividades actuales habitantes de su 2. Indica aspectos de ubicación
de su comunidad comunidad. de su casa respecto al barrio
relacionándolos con 7.3.2. Diseño de mapas simples o vecindario, incluyendo la
acontecimientos con símbolos que ubican dirección.
históricos. los lugares importantes
del lugar en donde vive, 3. Representa el espacio de su
incluyendo su casa. barrio incluyendo su casa.
7.2. Relaciona hechos 7.2.1. Descripción de las 1. Expone algunas actividades, Costumbres 2
y actividades que actividades culturales de su costumbres o tradiciones de y tradiciones
se realizan en la familia. su familia. familiares
actualidad con las
prácticas del pasado.
24
4
1.0
GRADO
Nivel de Educación Primaria U N I DA D 4
Dosificación Cantidad de
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aprendizajes) aprendizaje
4.3.2. Identificación de los 3. Señala cuáles son los personajes Estrategias de 2
detalles importantes en principales y secundarios de un comprensión lectora:
un texto: personajes texto leído. detalles importantes
principales y
4. Indica detalles como el lugar en
secundarios, hechos,
donde se desarrolla la historia,
objetos, entre otros.
características del sitio, objetos,
personajes, etc.
4.4. Emite opinión 4.4.2. Emisión de comentarios 1. Señala qué le gusta de lo que Estrategias de 2
con respecto al de gusto o disgusto lee (el tema, los personajes, sus comprensión lectora:
contenido de los sobre los textos que lee. características o acciones, la opinión
textos que lee y historia, entre otros).
analiza.
2. Establece qué le disgusta en los
textos que lee (el tema, la forma
de presentarlo, los personajes, la
historia, etc.).
4.4.3. Elaboración de 3. Elabora conclusiones basado en Estrategias de 2
conclusiones su experiencia previa y lo que lee. comprensión lectora:
tomando en cuenta conclusiones
los acontecimientos
4. Establece una idea acerca de todo
principales en la historia.
lo que se le presenta en un texto.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición Postura corporal, 1
escrito utilizando principios de principios de la adecuadas al escribir: espalda empuñadura del lápiz y
los trazos de las la caligrafía al caligrafía: posición del ligeramente adelantada, codos y direccionalidad de las
letras y los signos expresarse por cuerpo, empuñadura del antebrazos libres, cuerpo relajado. letras
de puntuación. escrito. lápiz, posición del papel,
trazo de letras, entre 2. Empuña el lápiz en forma de pinza
otros. trípode, con el papel o cuaderno
algo inclinado, orientado respecto
al cuerpo.
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que llevan
direccionalidad de las líneas rectas, de arriba-abajo; si
letras al escribir (rasgos llevan rectas diagonales, de arriba-
que ocupan el espacio abajo, izquierda-derecha; si llevan
principal, rasgos que se líneas rectas y redondeadas:
extienden hacia arriba y desde arriba – abajo; redondeado
hacia abajo). – arriba – redondeado.
4. Realiza trazos según la posición
que ocupan las letras en el
renglón.
5.2.3. Uso del punto al final 2. Coloca punto final a las oraciones
de las oraciones que que redacta o copia.
escribe.
5.2.4. Formulación de 3. Establece el mismo género Concordancia nominal 2
oraciones que reflejen (femenino-masculino) para los
concordancia de sustantivos y sus respectivos
género y de número modificadores (artículos y adjetivos)
según la lengua en las oraciones que redacta.
materna. 4. Coloca el mismo número (singular
o plural) para los sustantivos y sus
respectivos modificadores (artículos
y adjetivos) en las oraciones que
redacta.
6. Utiliza nociones de 6.2. Forma nuevas 6.2.5. Formación de familias 1. Agrega, en español, el sufijo on, Formación de palabras 2
la estructura de las palabras con de palabras agregando azo, aza, ote, ota, para señalar con aumentativos y
palabras al expresar base en la a la raíz el afijo que aumentativos (mayor tamaño) diminutivos
sus ideas. estructura del forma el diminutivo a sustantivos dados o los
idioma. y el aumentativo de correspondientes prefijos en idiomas
palabras conocidas mayas.
(sufijo en español; 2. Agrega, en español, el sufijo ito,
prefijos en idiomas ita, illo, illa, in, ina, uelo, uela,
mayas). para señalar diminutivos (menor
tamaño) a sustantivos dados, o los
correspondientes prefijos en idiomas
mayas.
7. Utiliza vocabulario 7.1. Demuestra 7.1.5. Identificación de 1. Reconoce la función de los Sustantivos comunes y 1
propio de su lengua comprensión del palabras que nombran sustantivos para nombrar personas, propios
materna, abundante vocabulario que (sustantivos: comunes animales, cosas.
y pertinente, en su escucha. y propios). 2. Diferencia entre los sustantivos
interacción con las y
los demás. que nombran en forma general a
personas, animales, cosas, y los
sustantivos propios que nombran en
forma específica para distinguir de
otros similares.
Área de Matemáticas
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actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
4. Utiliza 4.8. Efectúa sumas y 4.8.1. Ejercitación del cálculo de 2 1. Establece la suma de dos sumandos Suma 4
conocimientos y restas de números sumandos de un dígito sin de un dígito cada uno, sin completar
experiencias de naturales. llevar y llevando, con totales la decena.
aritmética básica hasta 19. 2. Determina el resultado de la suma de
en la interacción dos sumandos de un dígito cada uno,
con su entorno completando decena.
familiar.
4.8.4. Ejercitación del cálculo de 2 3. Establece la suma de dos sumandos Suma 4
sumandos de 2 dígitos sin de dos dígitos cada uno, sin
llevar. completar decenas.
4.9. Compara una parte 4.9.1. Utilización de la fracción para 1. Expresa el significado de una fracción Fracción 4
con la unidad. indicar partes de una unidad en relación a una unidad.
(1/2, 1/3, 1/4).
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6. Identifica 6.1. Establece semejanzas 6.1.1. Identificación de semejanzas 1. Describe semejanzas y diferencias Sólidos 2
formas y y diferencias entre y diferencias en figuras entre los sólidos que observa
relaciones diversas figuras y geométricas. alrededor.
de figuras sólidos geométricos.
geométricas 2. Reconoce las figuras planas que se 2
vinculadas a relacionan con un sólido.
situaciones 6.1.2. Clasificación de figuras 3. Establece características de figuras Figuras planas 2
matemáticas geométricas por su forma que permiten que estas sean
y a su entorno (círculos y figuras con líneas agrupadas por sus semejanzas.
familiar. recta) y por el número
de lados (triángulos y
cuadriláteros).
6.2. Utiliza medidas no 6.2.1. Medición del perímetro 1. Determina la medida de un contorno Perímetros 4
estándar para mostrar de figuras geométricas utilizando un objeto del contexto (lápiz, (medidas no
el perímetro de figuras básicas utilizando unidades borrado, entre otros). estándar)
geométricas básicas. no estándar (cuadrado,
rectángulo). 2. Compara los resultados de medir con
diferentes objetos.
7. Construye 7.4. Utiliza la unidad 7.4.1. Utilización de modelos de 1. Reconoce el valor de las modedas del Moneda 2
nuevos monetaria en las diferentes monedas que contexto.
conocimientos situaciones de compra se utilizan en el país en
2. Conforma el valor de un billete 2
a partir de - venta. situaciones imaginarias de
con monedas y otros de menor
nuevos compraventa.
denominación.
modelos de
la ciencia y la 3. Reconoce los billetes y monedas que 2
cultura. debe utilizar al realizar una compra.
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aprendizajes) aprendizaje
1. Identifica las partes - Relaciona la salud con 1.2.7. Identificación de hábitos 1. Refiere habitos alimenticios y La salud y su 2
y los órganos del la nutrición, la práctica alimenticios y ejercicios ejercicios físicos para el buen conservación
cuerpo humano y periódica de ejercicios adecuados para el cuidado funcionamiento del cuerpo
realiza acciones físicos y el descanso. y desarrollo del cuerpo humano.
en su entorno para humano.
mantener la salud e 2. Indica cómo se beneficia el
higiene corporal. cuerpo humano del descanso y
el sueño.
1.3. Practica hábitos para 1.3.1. Participación en acciones 1. Refiere acciones para la 2
la conservación de para limpieza y cuidado limpieza de su entorno,
la salud e higiene del entorno inmediato atendiendo el contexto.
corporal. (recolección y tratamiento
de desechos). 2. Explica la importancia de la
recoleccion de basura y otros
desechos.
3. Utiliza la curiosidad, 3.1. Utiliza la observación 3.1.2. Observación dirigida de su 1. Menciona detalles obsevados Observación y 3
la experiencia en la recolección de entorno inmediato (plantas, en diferentes plantas, recopilación de
personal y los información de su animales, personas, animales, personas, objetos y información
saberes de medio social y natural. objetos, lugares, entre lugares del medio.
su comunidad otros).
como método de
aprendizaje.
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3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos básicos 1. Expresa preguntas y El qué hacer 3
aprendido por del método científico como respuestas a partir de científico
medio de la medio de aprendizaje en fenómenos naturales o
observación y de situaciones de la vida cotidiana. sociales observados.
los saberes de la
comunidad. 2. Explica a qué se refiere un
experimento y cuál es su
objetivo.
3. Comunica cómo realizó un
experimento guiado y los
resultados obtenidos.
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.6. Descripción de las funciones 1. Relaciona las funciones vitales Los seres vivos 3
diferencia entre los características básicas de los seres vivos: básicas de los seres vivos
factores bióticos de los factores nutrición, respiración, excreción, con el órgano principal que
y abióticos en el bióticos en reproducción y relación. las desarrolla.
ecosistema. diferentes
ecosistemas.
5. Identifica las 5.1. Asocia objetos 5.1.1. Identificación de las formas en 1. Caracteriza materiales La materia 2
propiedades físicas de su entorno que se encuentra la materia en naturales y artificiales.
de la materia en inmediato según objetos de su entorno. 2. Identifica características en
objetos de su entorno características materiales del entorno tales
inmediato. físicas de la como: dureza, flexibiilidad,
materia: forma, tenacidad, maleabilidad.
tamaño, textura y transparencia y conductividad.
color.
6. Relaciona los 6.2. Describe la 6.2.1. Influencia del Sol y la Luna en los 1. Ejemplifica la inluencia que La influencia de 2
movimientos y influencia de los fenómenos y procesos naturales. ejerce el Sol y la Luna en los astros
composición de movimientos de la fenómenos y procesos
la Tierra con los Tierra en el clima, naturales de la Tierra.
fenómenos naturales los cultivos y las
y su incidencia en la ocupaciones de 6.2.2. Descripción de señales de la 2. Refiere señales o fenómenos La predicción de
sociedad. sus habitantes. naturaleza relacionadas con de la naturaleza que anticipan sucesos
actividades y situaciones de la hechos futuros que afectan
familia, escuela y comunidad a los seres vivos y el medio
(arco iris, nubes grises, truenos, ambiente.
movimientos o sonidos de
animales, entre otros).
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aprendizajes) aprendizaje
7. Describe 7.2. Relaciona hechos 7.2.6. Demostración de respeto por 1. Lista las actividades culturales Actividades 2
características y actividades que otras culturas y por el derecho o celebraciones que culturales y
físicas, hechos y se realizan en la de otros seres humanos a comunmente se realizan en celebraciones
actividades actuales actualidad con expresarse en su propio idioma. su barrio o vecindario. del barrio o
de su comunidad las prácticas del vecindario
relacionándolos con pasado. 2. Refiere el origen de algunas
acontecimientos actividades o celebraciones
históricos. de su barrio o vecindario.
7.3. Valora la tradición 7.3.3. Valoración de los saberes y 1. Lista algunos saberes Saberes y 3
oral como medio conocimientos culturales, y conocimientos de su conocimientos
para conocer la científicos, técnicos, filosóficos comunidad o barrio. del barrio o
historia de su y artísticos de los pueblos y vecindario
comunidad. culturas que coexisten en su 2. Aporta información cultural de
comunidad. su barrio o vecindario a partir
de la tradición oral.
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1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra 1.4.4. Coordinación ojo - mano: 1. Corta papel con fluidez, forma Diseño de figuras y 2
necesarios para la dominio de las rasgar con los dedos y y dirección. elementos por medio del
creación artística. habilidades punzar el contorno de una corte y rasgado de papel
básicas para figura, recortar. 2. Realiza decoraciones con
la expresión papel o moldes ilustrados o
por medio del impresos recortados.
dibujo y la
pintura. 3. Comenta u opina sobre el logro 2
y calidad de sus trazos, líneas
y cortes.
3. Mantiene el equilibrio
desplazandose de un lugar a otro
sin y con elementos de apoyo.
8
Nivel de Educación
PRIMARIA
2022
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.