Está en la página 1de 4

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

Escuela Secundaria Oficial


CICLO 2018-2019
Asignatura: Español Grado: 1 PROFR.

Ámbito estudio Intercambio de experiencias de lectura Mes: NOVIEMBRE Total de sesiones: 15 SESIONES

Aprendizajes esperados
 Elige un material que considere de interés general
 Elabora una reseña.
 Justifica por qué eligió dicho material y expresa por qué invita a otros a leerlo.
 Utiliza recursos léxicos para distinguir entre la información recuperada de los textos y la propia; por ejemplo, en palabras del autor, según, en
contraste con, en mi opinión, considero, etcétera.
 Construye un título breve y claro, relacionado con el tema y atractivo para el lector.

Orientaciones didácticas

Pida a los alumnos que elijan los Organice al grupo para trabajar en Solicite a los equipos que Considere que las presentaciones
materiales para reseñarlos y que, equipos. Ayude a los estudiantes para practiquen su presentación y que se pueden hacer solo para el
posteriormente, los presenten. Algunos que, durante la lectura, identifiquen utilicen su reseña como guía para grupo, o ampliar el público a la
optarán por textos literarios y otros por los aspectos más relevantes o su intervención. comunidad escolar y extraescolar.
textos informativos. Sugiera la búsqueda aquellos que desean destacar en la
en los acervos impresos de la escuela o presentación.
en repositorios digitales.

Propósitos Enfoque
Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los
vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en quehaceres o actividades que las componen. Así́, cada una reúne los pasos
función de sus propósitos. necesarios para completar su logro, y culmina con la producción de algún texto,
material gráfico o situación de comunicación.
Actividades semanas 3-4 Tiempo Organización Recursos
ÁMBITO ESTUDIO 2 hora Individual Internet
I Participa en la presentación pública de libros.
N A.E. Power
I  Elige un material que considere de interés general. point
C
I El maestro activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las siguientes Libro de
O preguntas: texto

¿Qué es una reseña?


¿Qué tema te gusta? Pizarrón
¿Cuál para ti es un tema de interés general?
¿Porque es importante que leas? Cartel
¿Todos tenemos los mismos gustos?

Los alumnos comentarán las respuestas anteriores en plenaria y harán una mesa grupal
redonda en donde expliquen los géneros que les gustan.

El docente
Dividirá al grupo en 3 equipos por subgéneros de acuerdo con sus gustos por ejemplo
a quienes les gusten los libros de: amor, ciencia ficción, y suspenso o terror.

6 horas Individual Internet


D
E Los estudiantes Power
S point
A Elegirán un libro de cada uno de los subgéneros (puede ser de los que hay en biblioteca
R o alguno de los siguientes) ejemplos: Libro de
R texto
O
L
L Pizarrón
O
Cartel
Grupal
Internet

Amor ciencia ficción Suspenso o terror Power


point

Libro de
texto

Pizarrón
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

ATENTAMENTE Vo.Bo.

PROFR. PROFR(A).
PROFR. DEL GRUPO SUBDIRECTOR(A) ESCOLAR

Vo.Bo.

PROFR.
DIRECTOR ESCOLAR

Indicadores Nivel de desempeño


Bronce Plata Oro platino
Se mostró apático al Participó, pero no Participó de forma Además de externar su
momento de argumentó con puntos adecuada dando su punto de vista logró
Activación de responder las de vista adecuados. punto de vista. ejemplificar de manera
conocimientos previos preguntas clara sus ideas.

Análisis de las No analizó las Observó el video y las Analizó de forma Además de analizar,
imágenes y videos imágenes mostrando imágenes sin embargo adecuada los amplió la información
apatía al momento de su análisis fue muy elementos de las investigando de manera
realizar las escueto. imágenes y de los autónoma sobre el
actividades. videos. tema.

Realización de la El alumno no realizó el El alumno realizó el La reseña


hacer un cumple con Además de cumplir con
reseña borrador o lo hizo de borrador, sin embargo, las características la anterior, el alumno
resumen y
manera equivocada tomar no incluyo las solicitadas, no aportó ideas acerca del
un
reseña apuntes
expresiones pertinentes
ni la invitación a leer el
obstante,
comentario
mejorar.
se puede texto con un estilo
propio de redacción.
texto. de misma

Realización de la La exposición no tuvo Les faltó claridad y La exposición fue clara Su exposición fue clara
exposición ni claridad ni coherencia en la y coherente pero y fluida, todos la
coherencia exposición de su mejorable entendieron muy bien
formato

hacer una
escribir referencia
eexpresar
opiniones
el tittulo bibliografic
a.
del texto.

También podría gustarte