Los jóvenes del siglo XXI aprenden a observar la realidad, con base a su curiosidad e intereses y sean capaces de entender las interacciones de la materia, que transforman reactivos en nuevos y variados materiales, susceptibles de manipularse y cuantificarse para optimizar el uso de los recursos, en la creación de medios y mezclas de manera responsable. Al mismo tiempo que les revela interrelaciones armónicas entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente que recrean eventos que invitan a crear y proteger la vida.
COMPETENCIAS GENÉRICAS.
3. Elige y practica estilos de vida saludable.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
+ Realiza el balance de ecuaciones y el principio de conservación de la materia en algunas reacciones del entorno para valorar la importancia de tomar en cuenta todos sus componentes relacionados con sus impactos ambientales.
+ Resuelve problemas de reacciones químicas, a través de escribir las formulas químicas con la composición en masa de los compuestos que representa.
+Comprende el significado de la cantidad de sustancia y su unidad el mol.
+ identifica la importancia de contar partículas y su relación con la masa.
TEMARIO DEL PRIMER PARCIAL.
+ Concepto de reacción y ecuación química.
+ Tipos de reacciones químicas.
* Tipos de reacciones químicas.
* Reacciones exotérmica y endotérmicas.
* Cinética Química. Factores que afectan la velocidad de una reacción química.
+ Balanceo de ecuaciones químicas.
*Balanceo de ecuaciones por el método algebraico.
*Balanceo de ecuaciones por el método del tanteo.
+ Concepto de MOL
*Cálculo de gr/ mol
*Número de Avogrado
*Cálculo de peso molecular.
+ Ley de Lavoisier o conservación de la masa.
ACTIVIDAD DE APERTURA.
Conteste correctamente el siguiente cuestionario.
a) Mencione la diferencia entre un cambio físico y químico de la materia.
b) Escriba la ley de la conservación de la materia.
c) ¿Cómo se determina la masa atómica y la masa molecular?
d) ¿qué ocurre con la materia durante las reacciones químicas?
e) Explique qué es una fórmula química y qué representa.
f) ¿cómo se representa una reacción química?
h) Defina el concepto de concentración.
COMPOSICIÓN DE LOS SUELOS. El suelo puede considerarse como un sistema natural desarrollado a partir de una mezcla de minerales y restos orgánicos, bajo influencia del clima y del medio biológico. Se divide en horizontes y suministra los nutrientes y el sostén que requieren las plantas.
La porción inorgánica del suelo varía en dimensión y en composición. Un mineral es un sólido formado inorgánicamente a base de elementos específicos dispuestos en una ordenación estructural característica. Una determinada roca suele contener varios minerales diferentes, los que el suelo -formado a partir de ella- hereda. Así, la composición elemental de los minerales del suelo es, en principio, la misma de las rocas que forman la corteza terrestre.
Aproximadamente el 98 % de la corteza terrestre está constituida por ocho elementos, de los cuales sólo dos, oxígeno y silicio, constituyen cerca del 75%. Por otra parte, muchos de los elementos importantes en el crecimiento de las plantas y animales existen en cantidades muy pequeñas.
1) De los siguientes elementos que conforman el suelo complete los solicitado en la siguiente tabla- Nombre del símbolo Número No de No de Masa No de Metal o Estado de grupo Periodo No de óxido – elemento atómico protones electrones atómica neutrones no metal agregación reducción Oxígeno Silicio Aluminio Hierro Calcio Sodio Potasio Magnesio
La mayoría de los elementos de la corteza terrestre existen en combinación- con uno o más de los otros elementos- para formar compuestos minerales. La naturaleza del suelo depende de la roca madre; las rocas duras más importantes son – según su origen- ígneas, sedimentarias y metamórficas.
Rocas sedimentarias y metamórficas más importantes y minerales comúnmente dominantes en ellas
2) Mencione los elementos que se encuentran en la roca calcita, dolomita, cuarzo, cuarcita y mármol. 3) REALICE EL SIGUIENTE CUADRO ANOTANDO LAS FORMULAS DE LOS COMPUESTOS QUE SE FORMAN AL UNIR LOS METALES Y LOS RADICALES DADOS. NOMBRARLOS SEGUN IUPAC.
A) ESCRIBA EL SÍMBOLO Y NÚMERO DE ÓXIDO-REDUCCIÓN DEL SODIO, HIERRO, ALUMINIO, CALCIO Y MAGNESIO.
B) ESCRIBA EL NOMBRE Y NÚMERO DE ÓXIDO-REDUCCIÓN DE LOS RADICALES Y ANIONES QUE SE ENCUENTRAN EN LA PRIMERA LINEA DELCUADRO.
ION so₄ CO₃ PO₄ Cl O NO₃
SODIO
HIERRO ²
ALUMINIO
CALCIO
MAGNESIO Química Dos. Primer parcial
LISTA DE COTEJO UNO: Reacciones químicas importantes de nuestro entorno.
Nombre del alumno o alumnos:
Evidencia por producto: Texto descriptivo Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad, puntualidad y respeto. Fecha de entrega:
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de análisis químicos de reacciones conocidas utilizando su descripción a través de ecuaciones químicas destacando lo que éstas representan.
Tipo de evaluación: ( ) Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación
Tipo de evaluación de acuerdo con el momento en el que se aplica: ( ) Diagnóstica ( ) Formativa ( ) Sumativa
Instrucciones para el alumno: El estudiante redacta un texto expositivo en forma de prosa en donde aparezcan los puntos de la siguiente lista de cotejo.
CARACTERÍSTICAS O INDICADORES Y PORCENTAJE DEL INDICADOR CUMPLE OBSERVACIONES
El ejercicio incluye: SI NO 1.1 Título del ejercicio Reacciones químicas importantes de nuestro entorno. 1.2 Investigar los conceptos de combustión, fotosíntesis, digestión y corrosión, todos acompañados de dibujos 1.3 Combustión: Tipos, reactivos y productos de una combustión. Escribir la ecuación química de la combustión del etano identificando el combustible, el comburente. Fases de una combustión 1.4 Ejemplos simples de combustión en la vida cotidiana 1.5 Contestar las siguientes preguntas: ¿Qué es la corrosión? ¿Qué metales se corroen con mayor facilidad y por qué? 1.6 Escriba las ecuaciones químicas de la reacción química entre el NOTA. Cada una de las hojas en donde se resuelva este ejercicio debe hierro, el cobre y el oro con el oxígeno. identificando los reactivos de llevar su nombre completo y grupo para que pueda ser tomada en los productos utilizando diferentes colores cuenta para su calificación. 1.7 ¿Por qué un catalizador aumenta la velocidad de reacción? (1%)
1.9 Investigue los catalizadores utilizados en los automóviles y su
función (1%) Química Dos. Primer parcial
LISTA DE COTEJO DOS: Resolución de problemas estequiométricos
Nombre del alumno o alumnos:
Evidencia por producto: Cuestionario y ejercicios prácticos. Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad, puntualidad y respeto. FECHA DE ENTREGA:
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Aprendizaje esperado: Identifica la importancia de contar partículas y su relación con la masa.
Tipo de evaluación: ( ) Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación
Tipo de evaluación de acuerdo con el momento en el que se aplica: ( ) Diagnóstica ( ) Formativa ( ) Sumativa
Instrucciones para el alumno: El estudiante analiza con cuidado y responde correctamente las cuestiones del anexo de la lista de cotejo.
CARACTERÍSTICAS O INDICADORES Y PORCENTAJE DEL INDICADOR CUMPLE OBSERVACIONES
El ejercicio incluye: SI NO 1.1 Título del ejercicio. Resolución de problemas estequiométricos 1.2 Analiza con cuidado y contesta según corresponda las preguntas del apartado I 1.3 Elaboración de un cuadro de los reactivos y productos que integran las ecuaciones químicas del apartado II 1.4 Señalización con diferentes colores de subíndices y coeficientes presentes en las ecuaciones químicas. 1.5 Mención del tipo de reacciones químicas del apartado II 1.6 Balanceo de ecuaciones químicas del apartado II
1.7 Realizar correctamente lo solicitado en el apartado III
1.8 Conteste correctamente el problema del apartado IV
NOTA. Cada una de las hojas en donde se resuelva este ejercicio debe llevar su nombre completo y grupo para que pueda ser tomada en cuenta para su calificación. I) Analiza con cuidado y contesta según corresponda.
1. ¿Qué ley se cumple al balancear una reacción? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
2. ¿Qué indican los coeficientes en una ecuación química? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
3. Define que es una reacción balanceada. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
4. Al balancear una ecuación química, ¿qué es lo que nunca debe de cambiar? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
5. ¿Qué son los reactivos de una ecuación química? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
II) De las siguientes reacciones químicas elabore una tabla mencionando cuáles son los productos y cuáles los reactivos. Marque de color rojo los subíndices y de azul los coeficientes. Mencione el tipo de reacción química del que se trate y usando el método de balanceo de por tanteo resuelve las siguientes ecuaciones químicas:
III) De las reacciones químicas anteriores antes de ser balanceadas, calcule la masa molecular de los reactivos, así como de los productos
IV) Conteste correctamente el siguiente problema
Cuando se colocaron 20 gr de Zinc en un vaso de precipitado con ácido sulfúrico, una vigorosa reacción produjo hidrógeno gaseoso y sulfato de zinc, mientras que el vaso se calentó de manera apreciable.
Escriba una ecuación balanceada que represente la reacción
¿Cuántos moles de hidrógeno se produjeron? Calcule el número de átomos de hidrógeno que se originaron
