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s a la historia de la cultura

y de la educación
CONTENIDO
PRIMERA PARTE: EL ENCUENTRO

LA IDEA DEL ORBE CRISTIANO Y
LA CONQUISTA DE AMERICA
DANIEL HERRERA RESTREPO

SEGUNDA PARTE: TRADICION y RUPTURA

j.E. CARO, LA FORMACION DE LA NACIONALIDAD
Y EL PROYECTO EDUCATIVO
GERM..\N V ARCAS GUILLÉN

JOSE MARIA SAMPER Y MIGUEL ANTONIO CARO:
DOS MIRADAS SOBRE EL LEGADO ESPAÑOL
Y EL FUTURO DE LA AMERICA HISPANA
MARTHA CECILIA HERRERA CORTÉS

LA ESCUELA Y EL PROYECTO CIVILIZADOR.
EL MITO DEL TIEMPO EN EL PENSAMIENTO
HISTOIÚCO NARRATIVO DEL SIGLO XIX EN COLOMBIA
ALEJANDRO ALVAREZ GALLEGO

TERCERA PARTE:
VIEJOS y NUEVOS CONQUISTADORES

EL QUINTO CENTENARIO Y LOS NUEVOS
CONQUISTADORES. NUEVA DIVISION
INTERNACIONAL DEL TRABAJO, IDOLATRIA
DELMERCADO Y TOTALITARISMO IDEOLOGICO
RENÁ!\ V ECA CAl\TOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACION
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

EN NUESTRA AMERICA

Aportes a la Historia de la Cultura
y de la Educación

Editores:
MARTHA CECILIA HERRERA CORTES
GERMAN VARGAS GUILLEN

Santafé de Bogotá, D. G, 1993
TABLA DE CONTENIDO
Pág.

PRESENT ACION 5
PRIMERA PARTE:
EL ENCUENTRO
LA IDEA DEL ORBE CRISTIANO Y LA CONQUISTA
DE AMERICA 11
DANIEL HERRERA RESTREPO

SEGUNDA PARTE:
TRADlCION y RUPTURA

j.E. CARO, LA FORMACI0N DE LA NACIONALIDAD
Y EL PROYECTO EDUCATIVO 25
GERMÁN V ARGAS GUILLÉN
Sumario.............................................................................................................. 25
Introducción , 26

1. Exposición fenomenólogico-genética
de la fundamentación filosófica de la praxis
política a partir de j.E. Caro 28
1. Vida y Mundo vital............................................................................. 29
2. Yo-instinto, yo-cognoscitivo, yo-volitivo y vida comunitaria.............. 39
3. Intersubjetividad y Personalidades de Orden Superior 45
Il. Explicitación temática del partidismo como medio
para realizar la intencionalidad de nacionalidad 50
l. Primera hipótesis 52
2. Segunda hipótesis.. 54
3. Tercera hipótesis.. 58
3
Pág.
111. Las instituticones que permitirían la realización
de la nacionalidad como intencionalidad en J.E. Caro . 61
1. La moralidad como fundamento del pensamiento educativo . 62
2. Educación como factor para superar el pupilaje,
esto es, para sedimentar la nación como proyecto
político de vida republicana . 64
3. La Constitución como instrumento educativo . 67

Algunos interrogantes a modo de conclusión......................................... 69
JOSE MARIA SAMPER y MIGUEL ANTONIO CARO: DOS MIRADAS
SOBRE EL LEGADO ESPAÑOL YELFUTURODE LAAMERICA HISPANA 73
MARTHA CECILIA HERRERA CORTÉS

Contexto histórico del pensamiento de los autores 75
La conquista y colonización americanas........................................................ 77
El nacimiento de las nuevas repúblicas ,............................ 80
Consecuencias de estas concepciones sobre el ideal educativo..................... 82
A guisa de conclusión: la identidad cultural americana,
un problema no resuelto 85
LA ESCUELA Y EL PROYECTO CIVILIZADOR. EL MITO
DEL TIEMPO EN EL PENSAMIENTO HISTORICO NARRATIVO
DEL SIGLO XIX EN COLOMBIA 87
ALEJANDRO ALVAREZ GALLEGO
Sumario.. 87
Introd ucción................................................................................................... 87
1. La civilización y el tiempo......................................................................... 88
2. El uso del tiempo en la narrativa 89
3. La periodización del tiempo - la herenciajudeo cristiana....................... 92
4. Civilización, escuela y tiempo 94
5. El proyecto civilizador y la tradición cristiana
en Mariano Ospina Rodríguez 95
TERCERA PARTE:
VIEJOS y NUEVOS CONQUISTADORES
EL QUINTO CENTENARIO Y LOS NUEVOS CONQUISTADORES.
NUEVA DlVIS¡ON INTERNACIONAL DEL TRABAJO, IDOLATRIA
DEL MERCADO Y TOTALITARISMO IDEOLOGICO 107
RENÁN VEGA CANTOR
!ntroducción................................................................................................... 107
1. Un nuevo fetiche: el mercado.................................................................. 108
2. La nueva división internacional del trabajo
y su impacto en América Latina............................................................... 110
3. ¿Cuánta pobreza puede resistir la "libertad" del mercado? 115
4. América Latina: ¿sola o mal acompañada? 120
5. El "fin de la historia" y las luchas sociales
del presente y del futuro.......................................................................... 125
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