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Fundación Universitaria del Oriente Antioqueño

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Indice General

NOTICIA PRELIMINAR INTRODUCCION PRIMERA SECCION: CUESTIONES FUNDAMENTALES DE FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS

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§ 1. Sobre

la naturaleza de los conocimientos científicos.

a. Conocimientos útiles.

r. Conocimientos
§ 2. Sobre § 3. Breve

~. Conocimientos comprensivos o descriptivos. teóricos o explicativos. 8. Conocimientos interpretativos. los objetos de la investigación científica. reflexión sobre el método. del conocimiento como asunto ético y moral.

§ 4. La construcción

SEGUNDA SECCION: FUNDAMENTOS DE EPISTEMOLOGIA

47 47 51 55

§ 1. Presentación
§ 2. Presentación

del contexto general de discusión. de los temas sometidos a estudio. a la noción de epistemología.

§ 3. Aproximación

199

1. La epistemología como lógica de la producción de conocimiento.

a. Nota sobre la emergencia de dos 'modos' de la epistemología.

~. La epistemología como búsqueda de certeza. como estudio del 'aumento' de conocimiento. 8. La epistemología como 'tránsito', de la certidumbre a la validez. E. La epistemología: aclaración de la 'validez', las 'normas de validez' y la 'pertinencia social' del conocimiento. 63 2. La Epistemología como función filosófica o bien como función intercientífica. 67

r. La epistemología

55 55 57 60 62

3. La Epistemología como función científica (Intracientíficaj.

70 72 75 78 81 82 85

§ 4. La epistemología

como estudio del método.

a. El concepto de método.

r.

~. El método como construcción del objeto por una subjetividad constituyente. El método como construcción de conocimientos

pretendidamente válidos. a. El objeto y la mención. b. La crítica como instancia de validación metódica del conocimiento.

§ 5. El lenguaje

como camino para la realización del hombre: hacia una fundamentación filosófica de la pedagogía. a. La reflexión hermenéutica en la Teoría Crítica. ~. Teoría crítico-científica de la comunicación social. La fuerza de la palabra en cuanto creadora de realidad. 8. Realización del hombre en el lenguaje. c. El significado como dador de sentido y apertura del mundo. 1;.A modo de conclusiones: algunas implicaciones para la pedagog ía.

91 94 99 103 107 111 115

r.

CAPITULO I LOS PROBLEMAS

119 120 122 130

§ 1. El sentido

y prospectiva del conocimiento.

a. La construcción como sentido del conocimiento. ~. El carácter del conocimiento.

200

§ 2. Los problemas:
conocimiento.

comienzo y determinación del modo de construcción del 138 148

§ 3. Tesis

a modo de síntesis.

CAPITULO 11 LAS TEORIAS

155 155 158

§ 1. Formación o génesis de las teorías.

§ 2. Las teorías:

estrategias lógicas o estructuras semánticas.

§ 3. La naturaleza hermético-hermenéutica
de los conocimientos del hombre 162 165

§ 4. Los caminos para la validación de los conocimientos teóricos.
CAPITULO 111 VERDAD Y EXPERIENCIA Planteamiento del problema.

167 167 168 175 177 177 179 183 191 203

§ 1.Verdad y cotidianidad. § 2. La verdad y el método.
El concepto de objeto y el acceso a la verdad del ente: a. El concepto de objeto. ~. Y el acceso a la verdad del ente.

§ 3. La verdad como estructura noético-noemática.
BIBLlOGRAFIA CITADA NOTA SOBRE EL AUTOR

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