GESTIÓN DE PROYECTOS Y ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

PARA LAS INFANCIAS

Paso 5 – Texto argumentativo

Estudiante:
ADRIANA PUENTES PEREZ

No de grupo colaborativo:
514512

Tutor:
EDNNA MILENA VEGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
 2021

ORGANIZACIONES EDUCATIVAS PARA LAS INFANCIAS

Como política pública, representa la posición y comprensión del gobierno

colombiano sobre la primera infancia, un conjunto de normas, procesos, valores,
estructuras y roles institucionales relacionados con este grupo de personas, así
como las acciones estratégicas del liderazgo gubernamental. Asumir la
responsabilidad junto a la familia y la sociedad para asegurar el goce efectivo
de los derechos de las mujeres embarazadas y los niños desde los cero (O)
hasta los seis (6) años. Para todos los niños y niñas, el desarrollo integral no se
da de forma lineal, continua, acumulativa, siempre ascendente, homogénea,
prescrita y de la misma forma, sino de forma específica para todos. Las
interacciones con diversos actores, antecedentes y condiciones son importantes
para mejorar las capacidades y la autonomía gradual.

El desarrollo recorre todo el ciclo de vida y requiere acciones de política pública

para promoverlo más allá de la primera infancia. La creación de una nueva
institución educativa privada debe cumplir con ciertas condiciones mínimas, que
son los requisitos para que la Secretaría de Educación autorice su
establecimiento y funcionamiento mediante la emisión de una licencia de
funcionamiento. Este requisito es una acción administrativa oficialmente
reconocida, en virtud de la cual el Ministerio de Educación autoriza el
establecimiento y funcionamiento de sus entidades territoriales. Una licencia
comercial es una licencia otorgada a las personas por el estado para que las
personas puedan realizar una de sus funciones, como la prestación de servicios
de educación pública, sin comprometer la finalidad del servicio, la formación
integral de los estudiantes y la equidad, eficiencia y calidad de Educación.
Décadas de investigación sobre el desarrollo infantil han demostrado el impacto
de la educación de la primera infancia en el desarrollo general de la humanidad
y del país. En esta etapa del curso de la vida, se garantiza que la educación se
traducirá en diferentes niveles de retornos: retornos económicos, como el
aumento de las tasas de empleo, los ingresos y la reducción de la desigualdad
intergeneracional
 Referencias

 Congreso de Colombia. (2 de agosto de 2016). Política de Estado para el

desarrollo integral de la primera infancia de Cero a Siempre. [Ley 1804
de 2016]. Recuperado
de https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/LEY%201804
%20DEL%2002%20DE%20AGOSTO%20DE%202016.pdf

 Ministerio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos y requisitos

mínimos. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-
article-179304.html

 Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases curriculares para la

educación inicial y preescolar. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf