República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. Colegio San Agustín Caricuao
Coordinación de Planificación y Evaluación
Año Escolar 2021-2022
GUÍA PEDAGÓGICA

MOMENTO PEDAGÓGICO: II AÑO: 4to. SECCIONES: ABCD FECHA DE DESARROLLO:

28-01-2022 al 11-02-2022
ÁREA DE FORMACIÓN: DOCENTE: LINGER ORTIZ GUÍA PEDAGÓGICA N°: 2
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD EVALUATIVA: TALLER INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE ESTIMACIÓN PONDERACIÓN: 25%
CORREO INSTITUCIONAL: ortiz.mateyfisi@gmail.com N° TELEFÓNICO: ***

TEMA GENERADOR: Nuevo inicio para crear, comprender, expresar y participar

CONTENIDO: TRIGONOMETRÍA II

1. Coseno de la Diferencia de dos ángulos

cos(𝛼 − 𝛽) = 𝑐𝑜𝑠𝛼. 𝑐𝑜𝑠𝛽 + 𝑠𝑒𝑛𝛼. 𝑠𝑒𝑛𝛽

2. Coseno de la Suma de dos ángulos

cos(𝛼 + 𝛽) = 𝑐𝑜𝑠𝛼. 𝑐𝑜𝑠𝛽 − 𝑠𝑒𝑛𝛼. 𝑠𝑒𝑛𝛽

3. Coseno y Seno de ángulos complementarios

𝜋
cos ( − 𝛼) = 𝑠𝑒𝑛 𝛼
2
𝜋
𝑠𝑒𝑛 ( − 𝛼) = 𝑐𝑜𝑠 𝛼
2
4. Seno de la diferencia de dos ángulos

𝑠𝑒𝑛 (𝛼 − 𝛽) = 𝑠𝑒𝑛𝛼. 𝑐𝑜𝑠𝛽 − 𝑐𝑜𝑠𝛼. 𝑠𝑒𝑛𝛽

5. Seno de la suma de dos ángulos

𝑠𝑒𝑛 (𝛼 + 𝛽) = 𝑠𝑒𝑛𝛼. 𝑐𝑜𝑠𝛽 + 𝑐𝑜𝑠𝛼. 𝑠𝑒𝑛𝛽

6. Coseno y seno de ángulo doble

𝑐𝑜𝑠2𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 − 𝑠𝑒𝑛2 𝛼
𝑠𝑒𝑛2𝛼 = 2𝑠𝑒𝑛𝛼. 𝑐𝑜𝑠𝛼

VIVAMOS EN LIBERTAD DESDE LA ALEGRIA DE HACER EL BIEN”

MS/ms
7. Fórmulas de reducción al primer cuadrante
Algunas de las relaciones obtenidas mediante el coseno y el seno de la diferencia o de la suma de ángulos nos van a
permitir reducir al primer cuadrante las funciones trigonométricas de ángulos que sobrepasen los 90°. Esto último significa
que para cualquier ángulo mayor de 90° encontramos un valor absoluto a las del ángulo dado.

a. Funciones de ángulos del II Cuadrante

cos(𝜋 − 𝛼) = −𝑐𝑜𝑠𝛼
𝑠𝑒𝑛 (𝜋 − 𝛼) = 𝑠𝑒𝑛 𝛼
b. Funciones de ángulos del III Cuadrante

cos(𝜋 + 𝛼) = −𝑐𝑜𝑠𝛼

𝑠𝑒𝑛 (𝜋 + 𝛼) = 𝑠𝑒𝑛 𝛼

c. Funciones de ángulos del IV Cuadrante

cos(−𝛼) = cos 𝛼

𝑠𝑒𝑛 (−𝛼) = − 𝑠𝑒𝑛 𝛼

d. Funciones de ángulos superiores a un giro

Si el ángulo está dado en grados, se divide su valor entre 360 y se trabaja con el residuo

Ejemplos:

1. Reducir al primer cuadrante las siguientes funciones:

1
a. cos 3720° = cos 120° = cos(180° − 60°) = −𝑐𝑜𝑠60° = −
2
b. 𝑠𝑒𝑛1000° = 𝑠𝑒𝑛 280° = 𝑠𝑒𝑛 (280 − 360) = 𝑠𝑒𝑛 (−80) = −𝑠𝑒𝑛80°

2. Simplificar las siguientes expresiones:

a. 𝑠𝑒𝑛(90° + 𝛼)𝑠𝑒𝑛(180° − 𝛼) + cos(90° + 𝛼) cos(180 + 𝛼)
cos 𝛼 . 𝑠𝑒𝑛 𝛼 + (−𝑠𝑒𝑛 𝛼) (−𝑐𝑜𝑠 𝛼)
cos 𝛼 . 𝑠𝑒𝑛 𝛼 + 𝑠𝑒𝑛 𝛼 . 𝑐𝑜𝑠 𝛼
𝟐 𝒔𝒆𝒏 𝜶 . 𝐜𝐨𝐬 𝜶

b. Encontrar el valor exacto de cos 75°

𝑐𝑜𝑠 75° = 𝑐𝑜𝑠 (30° + 45°) =
𝑐𝑜𝑠30. 𝑐𝑜𝑠45 − 𝑠𝑒𝑛30. 𝑠𝑒𝑛45
√3 √2 1 √2
. − . =
2 2 2 2
√6 √2 √𝟔 − √𝟐
− =
4 4 𝟒

3𝜋
c. Simplificar la expresión cos (𝜃 − )
2

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MS/ms
 3𝜋 3𝜋 3𝜋
cos (𝜃 − )= cos 𝜃 . cos + 𝑠𝑒𝑛 𝜃. 𝑠𝑒𝑛 =
2 2 2
cos 𝜃 (0) + 𝑠𝑒𝑛𝜃 (−1)
−𝒔𝒆𝒏 𝜽

DEMOSTRACIÓN DE IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Una identidad trigonométrica es una identidad que se cumple para cualquier valor del ángulo. Demostrar una identidad
consiste en transformar uno de sus miembros hasta comprobar que es exactamente igual al otro. Para esto utilizaremos, las
identidades principales:

𝑠𝑒𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1 𝑡𝑔2 𝛼 + 1 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼 1

𝑡𝑔 𝛼 = 𝑐𝑡𝑔 𝛼 =
cos 𝛼 𝑡𝑔 𝛼
1 𝑐𝑡𝑔2 𝛼 + 1 = 𝑐𝑠𝑐 2 𝛼 1 cos 𝛼
csc 𝛼 = sec 𝛼 = 𝑐𝑡𝑔 𝛼 =
𝑠𝑒𝑛 𝛼 cos 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼

Ejemplos:

𝑠𝑒𝑛3 𝛼
1. Demostrar: = 𝑡𝑔 𝛼
cos 𝛼−𝑐𝑜𝑠3 𝛼

Tomando el primer miembro:

𝑠𝑒𝑛3 𝛼
(𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎 cos 𝛼 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑚ú𝑛 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟)
cos 𝛼 − 𝑐𝑜𝑠 3 𝛼

𝑠𝑒𝑛3 𝛼
(𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙)
cos 𝛼(1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼)

𝑠𝑒𝑛3 𝛼
(𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑠𝑒𝑛2 𝛼)
cos 𝛼 . 𝑠𝑒𝑛2 𝛼

𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼
(𝑠𝑎𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑔 𝛼 = )
cos 𝛼 cos 𝛼

𝑡𝑔 𝛼 (¡ 𝐸𝑠𝑡á 𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎𝑑𝑜!)

2. Demostrar: (sec 𝛼 + 𝑡𝑔 𝛼)(1 − 𝑠𝑒𝑛 𝛼) = cos 𝛼

Tomando el primer miembro:

= (sec 𝛼 + 𝑡𝑔 𝛼)(1 − 𝑠𝑒𝑛 𝛼) (𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎)

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MS/ms
 𝑠𝑒𝑛 𝛼 1
= sec 𝛼 − 𝑠𝑒𝑛 𝛼 . sec 𝛼 + 𝑡𝑔 𝛼 − 𝑡𝑔 𝛼 . 𝑠𝑒𝑛 𝛼 (𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑡𝑔 𝛼 = 𝑦 sec 𝛼 = )
cos 𝛼 cos 𝛼

1 1 𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼
= − . 𝑠𝑒𝑛 𝛼 + − . 𝑠𝑒𝑛 𝛼 (𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜𝑠)
cos 𝛼 cos 𝛼 cos 𝛼 cos 𝛼

1 𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑠𝑒𝑛2 𝛼

= − + − (𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑚𝑒𝑗𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠)
cos 𝛼 cos 𝛼 cos 𝛼 cos 𝛼

1 𝑠𝑒𝑛2 𝛼
= −
cos 𝛼 cos 𝛼

TALLER 2

INSTRUCCIONES:

 GENERALES:
o Desarrollar la actividad evaluativa en hojas blancas, hojas blancas recicladas u hojas a una raya.
o Identificar la actividad, con una portada, donde debe especificar: Logo en la parte superior izquierda, membrete
en la parte superior y centrado (República Bolivariana de Venezuela, Ministerio del Poder Popular para la
Educación, UE Colegio San Agustín, Año y Sección); título en el centro de la hoja (Guía Pedagógica N° XX: Nombre
del Contenido), Identificación del estudiante en la parte inferior derecha (Apellidos y Nombre, N° lista y Cédula
de identidad), Nombre del docente del área en la parte inferior izquierda (Linger Ortiz), fecha de entrega de la
actividad en la parte inferior central (Caracas, XX de MES de 2021).
o Identificar cada hoja que usted utilice para la realización de esta actividad en la parte superior derecha con su
nombre y apellido excluyendo la portada.
o Enumerar cada hoja que usted utilice para la realización de esta actividad en la parte inferior derecha con
números arábigos (1, 2, 3…). Recuerda que la portada no se enumera, pero se toma en cuenta.
o Presentar la actividad vía correo electrónico (ortiz.mateyfisi@gmail.com) o entregar en físico en la seccional de
4to. Año con la Prof. Anady Ibarra.
o Concretar la entrega de la actividad en la fecha estipulada sin prórroga.
o Explicar, siguiendo los canales regulares (Docente del área, coordinadora de seccional, coordinadora académica,
coordinadora de evaluación), en caso de existir algún inconveniente para la entrega de esta actividad. NO espere
notificarlo hasta último momento.
o Efectuar toda la actividad con BOLIGRAFO AZUL O NEGRO.
o Simplificar a su máxima expresión (en caso de ser posible) cada resultado.
o Escribir tu número de cédula a b c d e f

OJO: En los ejercicios, donde aparece una letra: a, b, c, d, e f, coloca el dígito correspondiente en tu número de
cédula de identidad y efectúa las operaciones que se te piden

 ESPECÍFICAS
o PARTE ÚNICA. Desarrollo.

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MS/ms
 1. Simplificar las siguientes expresiones (2 puntos c/u = 6 puntos)
𝜋
(𝑎2 +𝑏 2 ) cos( −𝛼)−2𝑎𝑏 𝑠𝑒𝑛 (2𝜋−𝛼)
2
a. 𝜋
𝑎 𝑠𝑒𝑛 𝛼−𝑏 cos( +𝛼)
2

b. cos(𝑎𝑏° − 𝑒𝑓°)

𝜋 𝜋 𝜋
c. 𝑠𝑒𝑛 (2 + 𝛼) 𝑐𝑜𝑠𝛼 + cos ( 2 + 𝛼) 𝑠𝑒𝑛 𝛼 − 2 𝑠𝑒𝑛(𝜋 + 𝛼) cos ( 2 − 𝛼)

2. Calcular el valor de las siguientes expresiones: (1,5 puntos c/u= 4,5 puntos)

1 2
a. 3 𝑠𝑒𝑛 90° − cos 60° + 𝑡𝑔45°
4 3

𝜋 𝜋 𝜋 5𝜋
b. 𝑠𝑒𝑛 4 − √2 cos 4 + √2 𝑡𝑔 4 + 𝑐𝑡𝑔 4

𝜋
𝜋 2−𝑠𝑒𝑛 1−cos 3𝜋
2
c. (𝑡𝑔 4 + 9𝜋 ) (cos 7𝜋 + )
1+𝑠𝑒𝑛 1+𝑡𝑔𝜋
2

3. Demostrar las siguientes identidades (3 puntos c/u = 6 puntos)

1−cos 2𝛼+4 𝑠𝑒𝑛 2𝛼

a. = 𝑡𝑔𝛼
4(1+cos 2𝛼)+𝑠𝑒𝑛 2𝛼

1−𝑠𝑒𝑛 2𝛼 𝑐𝑜𝑠2 𝜋
b. =2 − 𝑠𝑒𝑛 𝛼 − 1
cos 𝛼−𝑠𝑒𝑛 𝛼 2

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MS/ms
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Aspecto a Indicador (es) Valor Puntaje

evaluar (pts.) Obtenido
(pts.)
Presentación  Identifica la actividad con una portada (membrete, 0,50
título, nombre del estudiante, nombre del docente,
fecha).
 Identifica todas las hojas utilizadas para la 0,25
resolución de la actividad con su nombre y apellido.
 Enumera todas las hojas utilizadas para la 0,25
resolución de la actividad.
 Realiza la actividad con bolígrafo azul o negro. 0,50
 Entrega en la fecha estipulada en la guía 2,00
Parte Única 1. Simplificaciones 16,50
2. Cálculo de valor de expresión
3. Demostraciones
Total 20

OBSERVACIONES:
 Se sugiere consultar cualquier texto del área, para así complementar la información suministrada en esta guía pedagógica.
 Recuerde que la omisión de cada una de las instrucciones que se han indicado, puede generar la pérdida del puntaje del
ítem correspondiente.
 Las consultas para aclarar las dudas, deben hacerse vía correo electrónico y serán respondidas en el horario de 7:00am a
2:00pm. De lunes a viernes. (RESPETAR ESTE HORARIO)

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MS/ms