COMPUTACIÓN-OFIMÁTICA

módulo 8

Herramientas en
el entorno web

OBJETIVO GENERAL

D
esarrollar capacidades cognitivas acerca de los nuevos
avances tecnológicos fomentados a través de la inter-
net, principalmente aquellos que son de fácil acceso,
estas herramientas le permitirán desenvolverse en sus labores de
una manera más eficiente, garantizará la motivación y comunicación
así como el trabajo en equipo.
 COMPUTACIÓN - OFIMÁTICA 8

PRESENTACIÓN
Hoy en día los profesores sienten una sensación urgente de vincular el
aprendizaje con la tecnología, al estar siendo rebasados por los últimos avances
científicos y tecnológicos. La existencia de estos avances tecnológicos ha llegado
a conocimiento de un gran número de profesionales del sector de la educación,
pero sólo un número reducido de educadores tienen formación para saber con-
verger la enseñanza tradicional con las nuevas tecnologías. En Internet se está
fomentando el software libre y los programas de autor, de manera que, tanto
el profesor como el alumno, puedan trabajar de una forma conjunta pero a la
vez independiente.

El autor
 COMPUTACIÓN - OFIMÁTICA 8

contenido
PRIMER cAPÍTULO
Herramientas Web para el
docente de TICs

1.1 Recursos on line utilizados en la docencia......................... 426

 Voki............................................................................................................... 426
 Furly.............................................................................................................. 426
 Pixton Comics .............................................................................................. 427
 Tagxedo......................................................................................................... 427
 Bubbl.us........................................................................................................ 428
 Splicd............................................................................................................ 429
 Picnik............................................................................................................ 429
 Pen.io ........................................................................................................... 430
 ZooBurst ...................................................................................................... 430
 Glogster......................................................................................................... 431
 Files Over Miles............................................................................................ 431
 Zamzar.......................................................................................................... 432
 Tiki Toki....................................................................................................... 432
1.2 Herramientas para crear el entorno personal
de Aprendizaje como Educador...................................................... 433
 Las redes sociales.......................................................................................... 433
 Microblogging............................................................................................... 434
 Perfiles Profesionales.................................................................................... 435
 Blogs............................................................................................................. 436
 RSS Reader................................................................................................... 437
 Ning............................................................................................................... 438
 Marcadores sociales...................................................................................... 439
 YouTube: ..................................................................................................... 440
 Audios libros y podcast................................................................................. 440
 Seminarios on line......................................................................................... 440
 Google Hangouts.......................................................................................... 441
 Skype en el aula............................................................................................ 442
 MOOC.......................................................................................................... 443
 Google Alerts ............................................................................................... 445
SEGUNDO cAPÍTULO
Adquisición y tratamiento
de la información

2.1 Búsqueda de Información................................................................... 448

 Trucos y Técnicas avanzadas de búsqueda en google.................................. 448
 Libros electrónicos (ebooks) ........................................................................ 450
2.2 Recursos y herramientas de Internet gratuitos
para la educación................................................................................... 452
2.3 Recopilación de Información......................................................... 461
 Toma capturas de un sitio web completo...................................................... 461
 Captura de Audios......................................................................................... 462
 Captura y adquisición de imágenes............................................................... 464
 Descarga y adquisición de videos................................................................. 466
2.4 Servicios de almacenamiento en la nube................................ 469
 Evernote........................................................................................................ 469
 Las etiquetas.................................................................................................. 473
 Dropbox........................................................................................................ 474
 Google Drive................................................................................................. 475
2.5 Creación y presentación de lecciones audiovisuales..... 476
 Creación y edición de videotutoriales para un aprendizaje multimedia....... 476
 Creación de infografías sin saber diseño gráfico: Presentación de datos...... 477
 Mapas mentales............................................................................................. 478
 Los Podcast................................................................................................... 479
 Creación de encuestas y evaluaciones online .............................................. 480
TERCER cAPÍTULO
Herramientas Educativas Servicios para
Docentes

3.1 Rutas de Aprendizaje............................................................................. 482

 Cursos virtuales............................................................................................. 482
 Fascículos...................................................................................................... 482
 Sesión de aprendizaje.................................................................................... 482
3.2 Escale:............................................................................................................. 482
3.3 Sicrece............................................................................................................. 483
3.4 Siagie................................................................................................................. 484
 Beneficios...................................................................................................... 484
 Quienes pueden usarlo.................................................................................. 485
 Guías de usuario y Material de ayuda........................................................... 485

Autoevaluación ............................................................................................................ 488

 COMPUTACIÓN-OFIMÁTICA

CAPÍTULO

Herramientas Web para el COMPETENCIAS

docente de TICs • CONOCE los principales recur-
sos on line utilizados, así como
su funcionalidad y las ideas
para su uso.
OBJETIVO ESPECÍFICO • RECONOCE la importancia y el
• Conocer los principales recursos disponibles en la red que se uso de las principales herra-
pueden utilizar, así como los usos que se le pueden dar dentro del mientas para crear un entorno
aprendizaje y hacer uso de las principales herramientas disponibles de aprendizaje personal basado
en la red para crear un entorno personal de aprendizaje. en recursos on line.
• CREA su propio entorno de
RESUMEN aprendizaje virtual haciendo

E
n la presente sección veremos una lista deta- uso de las herramientas dispo-
llada de los principales recursos disponibles nibles en la red.
en Internet que se pueden utilizar, ya que
cuenta con ideas y recomendaciones utilizables, así como
principales herramientas para poder crear un entorno de
aprendizaje, personal basado en recursos de Internet.
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA

1.1 Recursos on line utilizados en la docencia

 Voki
Funcionalidad

E
s una herramienta
que crea un perso-
naje (avatar) que es
capaz de hablar un texto que
escribamos o un audio con
nuestra propia voz, que podemos
grabar mediante un micrófono.
Puede usarse como un método
de aprendizaje de idiomas, por
ejemplo, o mejorar la compren-
sión de un texto. El voki creado
se puede insertar en la página de
clase, o enviarlo por correo a una
persona determinada.
Página web:
http://www.voki.com/
Ideas para usar en el aula:
El blog de voki te da miles de ideas para su uso en el aula, tanto para primaria como secundaria
y a continuación te proponemos:
- Los alumnos siguen un evento de la actualidad y crean una presentación con un Voki. 426
- Los alumnos han de averiguar de qué personaje histórico, músico o físico se trata a partir de un
voki creado por el profesor u otros alumnos.
- Los profesores pueden dejar un mensaje para los alumnos en el blog del aula.
- Los alumnos crean una felicitación y la envían por correo electrónico.
- Los alumnos comentan sus opiniones sobre un tema, generando un debate de avatar a avatar.
Es una manera muy diverti-
da de introducir la tecnología en
el aula, ya que voki te permite
escoger y personalizar un per-
sonaje (famoso, político, animal,
comic o incluso subir tu propia
imagen) pudiendo cambiar la
ropa, el pelo, los accesorios, etc.
 Furly
Usa este acortador de URL’s
para agregar varias páginas web en
una única URL corta. De esta for-
ma tus alumnos pueden navegar
fácilmente por las páginas que has
incluido accediendo únicamente
a la dirección URL corta creada.
Es muy sencilla de usar.
Simplemente, desde la página

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INPEDE
SAN LUIS GONZAGA

principal, añades las URLs que quieres agrupar y pinchas en “Go” para obtener la URL corta. En ese
momento obtendrás un enlace (tipo: http://fur.ly/5y18) para compartir y enviar a tus alumnos.
Después de crear tu URL acortada, hay un símbolo en la barra superior, ligeramente hacia la
derecha, que te permite ver el número de veces que las páginas han sido visitadas, una vez has com-
partido el enlace. De este modo puedes monitorizar el progreso de tus alumnos o comprobar su
interés en el proyecto.
Página web:
http://fur.ly/
Ideas para usar en el aula:
Si en un proyecto de investigación has de presentar a tus alumnos varias páginas web , furly te
ayuda a simplificar el trabajo. No tienes que escribir una larga lista de direcciones URL de los sitios
web que deseas que visiten, sino que puedes compartir esta lista fácilmente con una única URL corta
para que tus alumnos puedan consultar los sitios web cuando lo necesiten más adelante.
 Pixton Comics
Funcionalidad
Pixton es una herramienta gratuita que
permite trabajar el cómic como herramien-
ta didáctica en el aula, especialmente en
Educación Primaria o primeros niveles de
Secundaria.
Pixton te permite varios formatos a
la hora de crear nuestros cómics: Clásico, 427
que permite crear un pequeño cómic con
rapidez, ya que sólo tienes que escribir el
texto en viñetas predefinidas; el Estilo Libre,
que te permite escoger los personajes, sus
características, los fondos, los colores, ade-
más de crear los textos, y el Gran formato
que permite crear una viñeta grande, ideal
para crear un póster o un anuncio en la clase.
El cómic trabaja la creatividad y la experiencia educativa demuestra que utilizado en el momento
oportuno, puede lograr un aprendizaje significativo y mayor participación por parte del alumnado.
Página web:
http://www.pixton.com/es/overview#video
Ideas para usar en el aula:
El cómic no pasa de moda y es recibido con gran ilusión por
los alumnos. Podemos aprovechar este interés para desarrollar
la expresión escrita, visual e iconográfica. Con el cómic también
trabajamos la estructuración lógica de pensamiento y facilitamos la
asimilación de conceptos estudiados en clase.
 Tagxedo
Funcionalidad
Tagxedo es una herramienta web gratuita para crear presenta-
ciones visuales de las palabras que se han usado con más frecuencia
en un documento, en una noticia o en un portal web. Es especialmen-

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te interesante, ya que puedes agrupar esta nube de palabras, empleando formas e imágenes originales,
(países, personajes históricos, animales, etc) con lo que resulta muy útil dentro de un contexto de
aprendizaje educativo.
Al ser una herramienta online, sólo precisa de conexión a Internet pero NO precisa de ningún
tipo de instalación en nuestro equipo. Existen otras alternativas para crear nubes de palabras pero
Tagxedo ofrece un mayor grado de personalización que permite aumentar las posibilidades de su
uso en el aula.
Página web:
http://www.tagxedo.com/
Ideas para usar en el aula:
Los alumnos aprenden geografía creando originales mapas. También pueden intentar descifrar
un personaje histórico a través de las palabras en la nube o practicar el vocabulario aprendido en la
clase de inglés o simplemente ilustrar un trabajo.
 Bubbl.us
Funcionalidad
Bubbl.us es una aplica-
ción online gratuita que te
permite crear mapas mentales
de forma muy sencilla y rápida.
Los gráficos pueden imprimir-
se, guardarse y exportarse
fácilmente en formato jpg.
428
Es extremadamente fácil
de aprender a usar, requiere
menos de un minuto. Visual-
mente es muy pulida y per-
sonalizable (colores, formas,
letras, etc.) y los mapas se
pueden incrustar en una web.
Página web:
https://bubbl.us/
Ideas para usar en el aula:
Los mapas conceptuales son
una manera muy eficaz de trabajar
la capacidad de los alumnos para
sintetizar, evaluar y comprender
un tema. Es ideal para aprender
visualmente. Al final de clase haz
una lista de los términos y con-
ceptos que has explicado. Los
alumnos, usando bubbl.us, orga-
nizan la información y conectan
los términos relacionados. Los
estudiantes pueden imprimir los
mapas mentales y explicar los
conceptos al resto, justificando
las relaciones creadas.

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 Splicd
Funcionalidad
Es un servicio muy útil que te
permite seleccionar y compartir un
fragmento de un video de Youtube.
Es muy simple, ya que sólo tienes
que seleccionar el video de Youtu-
be, copiar la URL dentro de Splicd
e introducir el tiempo de inicio y
el tiempo final del segmento que
quieres mostrar a tus alumnos.
Splicd te facilita un código para
poder compartir el video en el blog
del aula y un enlace al video original.
Página web:
http://www.splicd.com/
Ideas para usar en el aula:
Es ideal para cuando sólo te interesa mostrar una parte del video a la clase, pudiendo eliminar
comentarios o publicidad.
 Picnik
Funcionalidad
Picnik es una herramienta fabulosa 429
para editar cualquier foto online sin nece-
sidad de registrarse ni crear una cuenta.
Tus alumnos dispondrán gratuitamente
de un kit completo de herramientas para
realizar desde correcciones básicas hasta
efectos de calidad profesional y retoques.
Es muy fácil de usar y divertida
gracias a su selección de fuentes, formas
divertidas y adhesivos. Picnik se conecta
directamente a todos tus sitios favoritos
para compartir fotos como Facebook,
Picasa Web, Flickr, Photobucket y más.
También te permite guardar y compartir tus fotos online, pudiendo crear un álbum para la clase.
Adicionalmente Picnik se conecta directamente con Facebook, Picasa Web, Flickr, Photobucket y más.
Página web:
http://www.picnik.com/
Ideas para usar en el aula:
Tus alumnos pueden ilustrar historias y trabajos con imágenes creativas. También pueden crear
postales o felicitaciones a partir de una imagen y enviarlas a los padres o compañeros. Haz que tomen
fotos en un proyecto realizado en el laboratorio o en una excursión y después que etiqueten y clasifiquen
con Picnik las diferentes partes del proyecto, añadiendo en cada foto viñetas con un texto explicativo.
Picnik es mucho más intuitiva que otros editores de fotos online que hemos probado y está
disponible en español. La extensión de Picnik para Chrome, permite obtener capturas de imágenes
y páginas web completas en un solo clic para editarlas.

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 Pen.io
Funcionalidad
Es una aplicación que te permite crear una página web sin conocimientos técnicos y publicarla
en la red, ofreciéndote también una única URL para que puedas compartir los contenidos. Puedes
insertar texto, videos, imágenes que
quedarán almacenadas en la nube.
Su principal virtud es lo sencillo
que resulta publicar cualquier conteni-
do, requiriendo simplemente la selec-
ción de un nombre para nuestra URL
propia y una contraseña para proteger
y poder editar el texto. No requiere
registrarse.
Página web:
http://pen.io/
Ideas para usar en el aula:
Puedes compartir los apuntes de un tema de clase, anotar los pasos a seguir en un experimento,
hacer un brainstorming de ideas para un proyecto, publicar un libro digital (ebook), compartir una
redacción, un poema o una canción, resumir una noticia interesante encontrada en la web e ilustrar-
la, escribir la biografía de un personaje histórico y publicarla, crear una lista de resoluciones para el
curso escolar.
 ZooBurst
430
Funcionalidad
Es una herramienta para crear
cuentos digitales con pop-ups en
3D. Tus alumnos, de cualquier
edad, pueden escoger personajes y
imágenes en 3D que se encuentran
en la base de datos con más de
10.000 fotos y materiales gratuitos.
Igualmente puedes usar tus propias
imágenes cargándolas online.
Los alumnos se divertirán gra-
bando su voz usando el audio de
ZooBurst, y haciendo que los per-
sonajes hablen realmente cuando
se clica en ellos. Los libros, además,
pueden compartirse fácilmente con
un simple enlace o inscrustarlos en
una página web o blog.
Página web:
http://www.zooburst.com/
Ideas para usar en el aula:
Como herramienta educativa proporciona a tus alumnos nuevas maneras en las que pueden
explicar una historia, realizar presentaciones o expresar ideas complejas. ZooBurst además tiene una
funcionalidad para proteger y crear un espacio seguro para los estudiantes en clase. Los profesores
pueden asignar una contraseña y controlar cómo progresa el trabajo en el aula.

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 Glogster
Funcionalidad
Es una herramienta
para crear murales multi-
media e interactivos online
(“glogs”), de manera que los
profesores y los alumnos
pueden presentar ideas o
proyectos de trabajo de for-
ma más interesante y creati-
va. Es una herramienta muy
atractiva para los alumnos
al ofrecer una gran variedad
de estilos de diseños a la
hora de elaborar el póster:
marcos para las imágenes,
fondos, bocadillos, repro-
ductores de audio y video,
títulos, objetos, etc.
A comparación de otras aplicaciones de esta categoría, Glogster te permite grabar audio y video
desde el propio programa, simplemente usando el micrófono y webcam de tu PC
Página web:
http://edu.glogster.com/
Ideas para usar en el aula: 431
Glogster permite incorporar con suma facilidad texto, enlaces a páginas web, imágenes, video,
audio, etc y por tanto es interesante utilizarla para presentar un proyecto de investigación, elaborar
un anuncio, ilustrar una guía turística, escribir una biografía de un personaje histórico o realizar un
reportaje sobre una noticia de actualidad. Asimismo puede usarse para recopilar trabajos de varios
alumnos en el aula.
 Files Over Miles
Funcionalidad
Files over miles es una aplicación gratuita
que permite enviar y compartir ficheros, sin
límite alguno en su tamaño, simplemente a
través de tu navegador. No requiere instalar
ningún programa, o tener que esperar du-
rante minutos a que el archivo se cargue y
descargue en un servidor.
Puedes proteger la descarga con una
contraseña. el envío funciona de forma muy rápida y la web está en español.
Página web:
http://es.filesovermiles.com/
Ideas para usar en el aula:
Comparte con tus alumnos un archivo de video del tamaño de 28 MB sin problemas en el aula
o tras la clase. Ya no te verás limitado por la capacidad del correo electrónico ni malgastarás tiempo
cargándolo en un dispositivo USB. Envíales el enlace que genera la herramienta por email o chat y en
segundos podrán acceder a tu archivo, abriendo el enlace en su navegador.

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INPEDE
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 Zamzar
Zamzar es una he-
rramienta online que
convierte videos, audio y
documentos a distintos
formatos sin haber de
descargar ningún progra-
ma y de forma gratuita
hasta 100MB. Simplemente
subes un fichero o tecleas
una URL de un video,
escoges el formato al que
deseas convertirlo y te
envían por email el fichero
convertido.
Lo mejor de esta herramienta es la facilidad en la que puedes convertir videos que encuentras
en la web con el botón que se integra en tu navegador. Arrastras un enlace que obtienes hacia tus
favoritos y a partir de ahora todo lo que arrastres ahí, se convertirá en el formato que elijas.
Página web:
http://zamzar.com/
Ideas para usar en el aula:
Es muy útil en el aula para poder usar un video de Youtube o Google, sin tener que usar Internet.
Introduciendo la URL del video lo puedes convertir fácilmente a un fichero .avi. Asimismo si tienes
un documento .pdf y deseas editarlo, para ello puedes convertirlo a un formato Word. 432
 Tiki Toki
Tiki Toki es un crea-
dor de líneas de tiempo
visualmente espectacula-
res debido a sus opciones
interactivas, por ejemplo
se pueden incrustar vi-
deos, imágenes...Además
se pueden compartir es-
tas líneas de tiempo en la
web a través de una única
URL o incrustándolas en
el blog del aula.
Destaca por sus op-
ciones de diseño, pudien-
do realizar búsquedas a
través de Flickr y añadir las imágenes que escojas como decoración, referencia o simplemente de
fondo para destacar aún más el diseño.
Página web:
http://www.tiki-toki.com/
Ideas para usar en el aula:
Es una herramienta fabulosa para explicar contenidos de forma gráfica y cronológica, por ejemplo
la biografía de un pintor o un acontecimiento histórico.

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1.2 Herramientas para crear
el entorno personal de
Aprendizaje como Educador
El Entorno personal de aprendizaje como
educador es una forma personal, informal y autó-
noma de aprender en la red. Originalmente nuestro
entorno de aprendizaje ha sido principalmente la
familia, los amigos y los educadores. Ahora con
Internet y las herramientas 2.0, el alcance, el tama-
ño y la disponibilidad de esta red se ha ampliado.
En entorno del docente y el de los estudian-
tes no está limitado, está disponible 24 horas y
te permite sentirte acompañado en tu trabajo. Te
conecta con educadores, compañeros y expertos
de todo el mundo, los cuáles están listos para
compartir materiales y experiencias.
 Las redes sociales
Las redes sociales se han incorporado de ma-
nera importante a la vida de los seres humanos, de
modo que se encuentran presentes prácticamente
en todos los ámbitos. Incluso aquellas personas
que no emplean un equipo de cómputo, al menos,
han escuchado hablar de ellas.
Algunos de los principales espacios en los
que han tenido una influencia preponderante,
son: Comunicación organizacional, difusión de
proyectos, mercadotecnia, publicidad, comercio
y relaciones interpersonales; entre otros.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
Los beneficios para aquellos que forman parte
de las redes sociales son varios, entre ellos se en-
cuentran aspectos de suma importancia para el ser
humano, como pertenecer a un grupo con el que
se tiene afinidad, hacer o renovar amistades, y en
lo laboral, colaborar y compartir conocimientos,
así como buscar trabajo, promoviendo los conoci-
mientos y habilidades con los que se cuenta.
Las redes sociales han existido desde tiempos
inmemoriales; realmente no se puede decir que
nacen a raíz de Hi5 o Facebook.
El uso de las tecnologías de la Web 2.0 per-
mite transformar la enseñanza tradicional a un
aprendizaje centrado en el estudiante.
Las redes favorecen la publicación de informa-
ción, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo,
la comunicación, la realimentación, el acceso a
otras redes afines y el contacto con otros exper-
tos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre
estudiantes en general, como entre el binomio
estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje
constructivista y el aprendizaje colaborativo.
En este sentido, se observan dos tendencias
en el aprovechamiento de las redes sociales
dentro del ámbito educativo, por un lado, el
uso de las redes disponibles, y por otro lado, la
433
creación de redes especializadas para educación
e investigación.
Así, en lo referente al uso educativo de las
redes sociales se pueden mencionar los siguientes:
- Institucional. Esta opción permite una gran
riqueza en el intercambio de información y
en la formación de comunidades de diversos
tipos; entre grupos de la misma asignatura,
entre profesores del mismo departamento,
etcétera. Adicionalmente, generan un sen-
tido de pertenencia por parte de todos los
involucrados.
- Materia o asignatura. Estas permiten llevar
a cabo la comunicación entre profesor y es-
tudiantes. De esta forma, el profesor puede
enviar tareas o fechas de entrega, publicar con-
tenidos multimedia que apoyen su actividad
docente; por su parte, los estudiantes pueden
desarrollar y entregar trabajos individuales o
en equipo, así como consultar dudas.
- Asesorías. Este es un subgrupo de los ante-
riores, en el que el objetivo se acota concre-
tamente a la solución de dudas o problemas
que presenten los estudiantes en relación con
la clase o con las tareas y trabajos asignados.
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- Noticias. Este también es un subgrupo de
los mencionados, pues permite la difusión de
mensajes por parte del docente. Se publican
las actividades para los estudiantes, las fechas
de entrega de trabajos o de los siguientes
exámenes.
- Estudiantes. Esta opción también brinda
una gran riqueza, ya que promueve la auto-
nomía, la colaboración en equipo entre ellos,
el estudio grupal y la solución de tareas.
 Microblogging
El microblogging es un servicio que permite
a sus usuarios publicar mensajes breves, de unos
140 caracteres de longitud. El paradigma e im-
pulsor del resto de servicios es sin duda Twitter.
Haciendo una descripción de las característi-
cas de Twitter (que lógicamente son extrapolables
a otros servicios de microblogging) se destaca el
poder actuar como un programa de mensajería
instantánea o como correo electrónico (mediante
el envío de mensajes directos) y en el que no exis-
ten las limitaciones de los programas de mensajería
instantánea, donde sólo es posible comunicarse con
los contactos preestablecidos, así como la posibili-
dad de poder funcionar de forma síncrona o asín-
crona, todo ello según las necesidades educativas.
Beneficios en el uso del microblogging
Podemos destacar algunas características:
- Medio de comunicación no invasivo de la
intimidad para profesores y alumnos que
puede ser en tiempo real o a medio plazo.
La percepción (subjetiva) para los usuarios
es radicalmente diferente al uso de la men-
sajería instantánea (como en Live Messenger
o Skype) o el correo electrónico.
- Simplicidad y eficiencia en las comunicacio-
nes. Los 140 caracteres de texto (aunque
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
algunos servicios permiten ampliarlos) poten-
cian la sencillez y un aprendizaje rápido del
uso de los servicios. El microblogging tiene
una tendencia al minimalismo en todo lo que
hace referencia al mismo.
- El microblogging fomenta la eliminación de
lo superfluo. La brevedad de los textos que
se pueden escribir elimina de forma casi
forzosa todo lo que no sea importante para
la comunicación.
Qué hacer con el microblogging
Las utilidades que puede tener el microblog-
ging en la educación pueden ser muchas ya que su
versatilidad lo hace apto para una gran cantidad de
actividades. En Experiencias de clase con micro-
blogging podemos encontrar varios de estos usos:
- Utilizarlo como diario de clase, donde los
alumnos y/o el profesor va escribiendo las
experiencias y lo que hacen.
- Elaboración de microcuentos.
- Dar información a los alumnos relacionados
con la clase.
- Los alumnos dan opiniones sobre temas
tratados en clase. 434
- Utilizar hashtags en twitter para hablar li-
bremente sobre determinados temas. Los
hashtags son etiquetas que se utilizan para
crear categorías y así poder identificar todos
los mensajes pertenecientes al mismo tema.
Dificultades para utilizar Twitter en
educación
El servicio de Twitter es ideal para mante-
ner conversaciones de tipo profesional y entre
iguales. Sin embargo, para la educación presenta
algunos problemas que exponemos brevemente
a continuación.
- La edad mínima para registrarse en Twitter
es de 13 años, por lo que queda inhabilitado
para alumnos de edades inferiores.
- Twitter es un sistema totalmente abierto, por
lo que utilizarlo con varios cursos distintos
de alumnos puede producir una gran cantidad
de ruido entre grupos diferentes de alumnos,
ya que este servicio no permite discriminar
grupos de usuarios.
- Se puede resolver parcialmente mediante el
uso de hashtags para separar conversaciones,
aun así esto no evita su mezcla.
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- Se podría mejorar todavía más la delimitación
de las conversaciones mediante el uso de ser-
vicios como http://twubs.com/ que permite
agrupar todos los hashtags para mantener
conversaciones de forma sencilla.
Otra posible solución sería la creación de una
cuenta de profesor para cada grupo de alumnos
distinto.
- El nivel de control sobre Twitter puede re-
sultar insuficiente en determinados casos y
podemos encontrar que otros servicios de
microblogging se adaptan mejor a las nece-
sidades concretas que necesitamos.
Sitios web con servicios de Microblogging
1. Twitter (https://twitter.com/): Una de
las redes sociales más utilizada, hay que tener
en cuenta que los menores de 13 años no
podrán formar parte de ella, con lo cual, si
los alumnos son menores de esta edad, habrá
que buscar otra alternativa.
2. Edmodo (http://www.edmodo.com/):
Es otras de las web que permiten el uso
de microblogging y está especializado en el
ámbito de la educación. Con este sitio web
se soluciona el problema del registro para
menores de 13 años, ya que está totalmente
permitido y no cuenta con límite de carac-
teres para elaborar el mibroblog.
3. Twiducate (http://www.twiducate.com):
Es otra de las webs, especializada en la enseñan-
za, con la que pueden utilizarse los microblogs
para transmitir información educativa. Permite
el registro a menores de 13 años, no tiene límite
de caracteres para redactar el texto del men-
saje, no permite adjuntar archivos ni tampoco
crear grupos públicos.
4. Diipo (http://diipo.net): Es otro de los
sitios web más conocidos para el uso de
microblogging en el ámbito educativo. Pese
a que no está especializada en el mundo de
la enseñanza, son muchos los profesores y
alumnos que lo utilizan. Así mismo, no per-
mite el registro de menores de 13 años, ni
tampoco crear grupos públicos.
 Perfiles Profesionales
Un aspecto clave para la creación de tu
marca personal (personal branding) es crear una
reputación online, es decir, crear un espacio
virtual donde incluyas tu información personal y
profesional más relevante.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
Actualmente existen diversidad de aplicacio-
nes y herramientas (de diferentes precios, carac-
terísticas y funcionalidades) con las que puedes
crearte un perfil profesional online, así que no
hay excusa válida para no tener uno.
A continuación te comparto 10 de estas
aplicaciones cuyo objetivo es permitirnos tener
un espacio en Internet donde podamos agregar
nuestra información personal, experiencias, estu-
dios y otros aspectos clave de tu vida profesional.
Todas estas aplicaciones cuentan con versiones
gratuitas y muy fáciles de usar, solo es cuestión de
animarnos y tomarnos algunos minutos para crear 435
un perfil que impacte a nuestros colaboradores,
socios, clientes, etc.
1. About.me: Cuando se trata de crear un
perfil en Internet, sin duda About.me es un
referente en el tema por tratarse de una de
las herramientas más usadas y completas.
Cuenta con un sencillo editor que en cues-
tión de minutos te permitirá tener tu perfil
profesional listo para compartirlo con quien
desees. Un aspecto interesante es que te
brinda herramientas de seguimiento para ver
las estadísticas de tu perfil.
2. Re.vu: Con esta herramienta puedes decir
adiós a la curricula tradicional. Gracias a
Re.vu tendrás fácil y rápidamente un perfil
elegante, profesional y atractivo. Puedes
incorporar imágenes, gráficos, botones de
redes sociales, etc.
3. pixelhub.me: Una aplicación cuyo valor
agregado está en crear diseños optimizados
para dispositivos móviles y PC. Cuenta con
un editor en tiempo real que te muestra
cómo va quedando tu perfil a medida que lo
vas creando. Puedes agregar una descripción
personal, la url de tu sitio web, links a redes
sociales, feeds, etc.
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4. CardFlick.co: Nos permite crear una es-
pecie de tarjetas de presentación virtuales
a partir de nuestras fotos en facebook, ins-
tagran o de nuestra pc. La aplicación ofrece
varias plantillas muy atractivas y profesiona-
les. Cuenta con una versión para iOS y está
en fase beta la versión para android, por lo
cual puedes gestionar tus tarjetas virtuales
desde tu dispositivo móvil.
5. CardBind: Es una aplicación que funciona
como gestor de tarjetas virtuales. Con Car-
dBind puedes crear y compartir tus tarjetas,
pero además puedes almacenar las tarjetas
que recibas y acceder fácilmente a ellas, de
esta manera no tendrás tu billetera llena de
tarjetas de presentación. Aún es una apli-
cación en desarrollo, pero se ve bastante
prometedora.
6. Sidengo: Es una herramienta bastante
interesante. Inicialmente parece solo una
opción similar a otras que hemos descrito
en este listado, pero nos ofrece la posibili-
dad de incrustar nuestro perfil en cualquier
sitio web o integrarlo con nuestra página
en facebook. Tu perfil quedará optimizado
para SEO y para móviles. También podrás
revisar estadísticas gracias a su integración
con Google Analytics.
7. Flavors.me: Se define a sí misma como la
manera más fácil y elegante de crear tu pre-
sencia en la web. Con Flavors no solo tendrás
un perfil profesional sino que además podrás
gestionar contenidos como fotos, audios
y videos para presentarlos con un aspecto
impactante.
8. Zerply: Cuenta con pocas plantillas en su
opción gratuita, pero es ideal para quienes
desean crear un curriculum online. Puedes
incluir información como tu ubicación, estu-
dios, experiencia laboral, intereses, habilida-
des y perfiles en redes sociales.
9. VisualCV: Su objetivo es permitirnos crear
completas páginas personales en las que po-
demos incluir audio, video e imágenes. Es una
herramienta bastante completa que además
te permite compartir fácilmente tu perfil o
generarlo en pdf para imprimirlo.
10. LinkedIn: Tenía ciertas dudas sobre incluir
a LinkedIn en este listado porque de cierta
manera todas las redes sociales nos crean
un perfil online, pero finalmente LinkedIn
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SAN LUIS GONZAGA
es la red social de los profesionales por
excelencia y desde ese punto de vista se
convierte en una aplicación de gran utilidad
para el profesional moderno. No hay mucho
que decir, solo que en esta red social puedes
tener un perfil público y además relacionarte
con otros profesionales. Una gran cantidad
de empresas alrededor del mundo usan la
información de LinkedIn para aspectos re-
lacionados con el área de talento humano.
 Blogs
El término web-log lo acuñó Jorn Barger
en el 97 para referirse a un diario personal en
línea que su autor o autores actualizan constan-
temente. Más adelante, las dos palabras “Web”
y “log”, se comprimieron para formar una sola,
“Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en
una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un
blog es un sitio Web que facilita la publicación
instantánea de entradas (posts) y permite a sus
lectores dar retroalimentación al autor en forma
de comentarios. Las entradas quedan organizadas
cronológicamente iniciando con la más reciente.
Un blog requiere poco o ningún conocimiento
sobre la codificación HTML y muchos sitios de 436
uso libre (sin costo) permiten crear y alojar
blogs. Algunos de los más populares incluyen
a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y
Edublogs.
En este documento nos concentraremos
en las características de WordPress, las ventajas
que ofrece su uso educativo, una guía práctica
para registrarse gratuitamente y una sección
con reseñas de sus principales funcionalidades.
Recomendamos consultar el Componente del
Currículo Interactivo 2.0 para elaborar el Currí-
culo de Blogs.
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Ventajas Educativas
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso
en procesos educativos. Por ejemplo, para estimu-
lar a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas,
trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera
instantánea de lo que producen, etc. La creación
de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los do-
centes la posibilidad de exigirles realizar procesos
de síntesis, ya que al escribir en Internet deben
ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para
acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin
tener que limitar su interacción exclusivamente al
aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera
inmediata y permitiendo el acceso a información
o a recursos necesarios para realizar proyectos
y actividades de aula, optimizando así el tiempo.
También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de
mejorar los contenidos académicos, enriquecién-
dolos con elementos multimediales como: videos,
sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los
Blogs los hace muy llamativos porque gracias a los
asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no
hay que concentrarse en la implementación técni-
ca sino en los contenidos y materiales a publicar.
Esto permite que cualquier docente o alumno, sin
importar el área académica, pueda crear recursos
y contenidos de temas educativos sin necesidad
de instalar aplicaciones o de tener conocimientos
de programación.
Los trabajos colaborativos se han venido posi-
cionando como una buena estrategia educativa. Sin
embargo, esta metodología tiene el inconveniente
de requerir casi siempre la confluencia de los
integrantes del grupo en un mismo espacio. Con
los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un
espacio virtual, independiente del sitio físico en
el que se encuentren, donde pueden combinarse
dependiendo de la actividad o proyecto de clase:
Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs
creados solo por estudiantes. Esto posibilita al do-
cente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar
constantemente a los estudiantes. Al respecto, se
puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas
con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.
Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs
el RSS del Blog del profesor y así actualizarse per-
manentemente con las últimas entradas publicadas
por este. Lo mismo puede hacer el docente con
los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de mane-
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
ra que tan pronto alguno publique una entrada,
pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita
a los docentes, el control y revisión de trabajos
asignados a los estudiantes que involucren su
publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los
Blogs pueden convertirse en la herramienta que
permita comunicarse con toda la comunidad edu-
cativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener
informados a padres de familia y/o acudientes
sobre novedades de los estudiantes o de la insti-
tución. Otro uso son los periódicos estudiantiles
digitales que pueden publicarse en un Blog, aho-
rrando costos de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facili-
dades para crear, visualizar, actualizar y compartir
con otros colegas su propio banco de proyectos
de clase y de actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por
los docentes respecto al uso educativo de Blogs,
es la formulación clara de los objetivos de apren-
dizaje que pretenden alcanzar con actividades que
involucren su utilización. Además deben planear
en detalle las actividades que se van a realizar.
 RSS Reader 437
RSS es un formato para la sindicación de
contenidos de páginas web. Sus siglas responden
a Really Simple Syndication. To syndicate literal-
mente significa sindicar (formar parte de un sin-
dicato. En inglés tiene otro significado: “publicar
artículos simultáneamente en diferentes medios
a través de una fuente a la que pertenece”.
Para que lo entendamos, es una forma de
facilitar contenidos desde cualquier sitio en la red
para su inserción fácil en una página web o en un
lector de tu escritorio. El RSS es un paso más muy
importante en la interconexión de la información y
su acceso por los
usuarios. En cual-
quier página web
pueden ser vistos
los titulares ac-
tualizados de The
New York Times,
BBC, Yahoo, Ro-
lling Stone o de un
blog... (Ejemplo
titulares de Busi-
ness o de oferta
de cursos de uni-
versidades).
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La “sindicación” es un paso más en la actua-
lización de contenidos superando a las listas de
correo, un acceso a la información sin la nave-
gación, permitiendo que en el escritorio de su
ordenador tenga actualizada toda la información
que se seleccione: un titular, una entrada etc.
RSS es un formato de documento. Está basado
en el XML conforme especificaciones publicadas
por el World Wide Web Consortium (W3C).
Constituyen una familia de documentos tipo para
actualizar las novedades y noticias de un sitio web.
Los documentos (generalmente llamados “RSS
feeds”) son leídos mediante lectores (RSS readers)
denominados agregadores (“aggregators”), aunque
recientemente se ha anticipado que las funciones
de los agregadores estarán incorporadas en los
browsers de los navegadores web.
Es generalmente utilizado para publicar los
titulares de noticias, las entradas de los blog y
otras informaciones. Nuevos usos están siendo
encontrados continuamente, especialmente en el
mundo de la educación. Se habla de una segunda
era de Internet, tras el desarrollo de redes hiper-
vínculadas que abre potencialidades muy grandes
en el acceso a la información.
 Ning
Ning apareció en el año 2005 y su nombre
significa “paz” en chino (Wikipedia). A diferencia
de plataformas web para redes sociales como Face-
book o MySpace, que son redes abiertas centradas
principalmente en relaciones sociales genéricas,
Ning permite la creación a los usuarios de sus
propias redes sociales que son independientes las
unas de las otras. Las redes creadas de este modo
son en muchas ocasiones de tipo profesional ya
que se permite la especialización de los miembros
sin las interferencias externas propias de las otras
redes sociales. La única relación entre las diferen-
tes redes sociales se establece entre las amistades
que lo siguen siendo a través de todas las redes
de Ning, por lo que no es extraño encontrarlos al
llegar por primera vez a alguna de ellas. Las redes
sociales de Ning admiten, en su versión gratuita,
10GB de contenidos y 20.000 miembros por red.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
Básicamente hay 3 tipos de usuarios:
1. Creador de la red. Es la persona que origi-
nalmente la creó y es la que tiene el mayor
nivel de control de la red. Son atribuciones
exclusivamente suyas:
- Modificar el tipo de privacidad de la red.
- Dar de alta o baja los administradores.
- Permitir que los usuarios modifiquen su
página personal.
- Exigir la aprobación de miembros antes de
su admisión por parte de un administrador.
- Pedir la confirmación de los administra-
dores antes de subir fotos o vídeos por
parte de los usuarios.
- Suspender la red temporalmente (una
medida de seguridad que bloquea la red
al instante).
- Dar totalmente de baja la red.
- Otros de menor importancia.
2. Administradores. Son nombrados por el
creador. Pueden controlar totalmente la
red, exceptuando lo dicho más arriba que es
exclusivo del creador. Entre sus potestades 438
están:
- Modificar el aspecto de la red (modi-
ficación del tema y de sus elementos
individuales).
- Añadir o quitar aplicaciones de la red:
Blog, notas, cajas de texto, eventos,
videos, fotos, música, rss, etc.
- Gestionar el comportamiento de los
foros de discusión.
- Gestionar las pestañas de la red (Las
pestañas actúan a modo de menú donde
se pueden ubicar aplicaciones de la red
o páginas nuevas).
- Destacar contenido para que aparezca
en la página principal sobre los otros.
- Eliminar cualquier contenido aportado
por los usuarios.
- Invitar nuevos miembros o expulsarlos.
- Determina las preguntas que deberán
responder los usuarios cuando se dan
de alta en la red.
- Crear notas (las notas son páginas que
utilizan un editor avanzado).
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- Crear páginas nuevas
- Modificar el com-
portamiento de las
aplicaciones de la
página principal (de-
terminar qué entra-
das de blog se mos-
trarán, qué fotos
saldrán, qué vídeos,
etc.)
3. Usuarios. Son invitados por los adminis-
tradores o el creador en el caso de que la
red sea privada. Si la red es abierta pueden
apuntarse por su cuenta o pedir su admisión
(dependiendo de las restricciones impuestas
por el creador). Pueden realizar las siguientes
tareas, en caso de que el creador no haya
inhabilitado alguna de ellas:
- Modificar los datos de su perfil, como la
foto que los identifica, cambiar las res-
puestas a las preguntas iniciales cuando se
dieron de alta, modificación del correo,
la contraseña, etc.
- Modificar el aspecto de su página princi-
pal (llamada “Mi Página”).
- Añadir RSS en su página.
- Añadir gadgets de terceros o incrustar
aplicaciones externas (como Google
docs) en la caja de texto de su página.
- Eliminar mensajes dejados por otros en
el “muro” de su página.
- Eliminar selectivamente el historial de su
página.
- Invitar a otros miembros (si la red es
totalmente abierta).
- Crear grupos.
- Dejar mensajes en el muro de otros o
en el de los grupos a los que pertenece.
- Participar en los foros de discusión.
- Escribir en su blog.
- Dejar comentarios a cualquier objeto
creado por otro.
- Crear objetos propios (imágenes, sonido,
vídeo, etc.) y etiquetarlos.
- Otras actividades.
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 Marcadores sociales
Los marcadores sociales son formas de
almacenar, clasificar y compartir enlaces en Inter-
net con otras personas, además se puede lograr
enlaces con grupos con preferencias similares o
generales en áreas como libros, vídeos, música,
compras, mapas, noticias, etc. Con la ayuda de los
marcadores sociales se puede guardar y organizar
información interesante o importante de forma
pública o privada, para luego ser compartida con
otros usuarios que mantengan similares intereses
mediante enlaces por categorías. Con la ayuda de
los “tags” podemos etiquetar y categorizar nuestra
información presentándola de una forma organi-
zada tanto para localizarla como para compartirla.
En el proceso pedagógico cada vez se puede
notar una exigencia del uso de las TIC’s, debido que 439
las nuevas generaciones se identifican más a través
de estos medios, por lo que los marcadores sociales
son una excelente alternativa, ya que está acorde a
la realidad de los estudiantes y es de fácil manejo.
La comunicación bidireccional y multidireccional se
puede mantener entre el docente y el estudiante de
una manera sincrónica y asincrónica a través de los
marcadores sociales, manteniendo foros educati-
vos, chats, videoconferencias, clases virtuales y una
orientación al estudiante de tal forma que se logre
una formación integral del profesional.
Algunos gestores de marcadores sociales
En español: Agregadores de favoritos:
- Memorízame.com - El más popular en España
según Alexa
- favoriting.com
- Seencuentra.com - Acepta sólo descripción
única y título
- Mister Wong - Es empresa alemana
- dir.eccion.es
- MisFavoritos.es, en español.
- Redcreo - Agregador que forma parte de un
concurso educativo.
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Agregadores de noticias:
- Menéame, el agregador social más popular
de la red.
- Enchilame , el agregador social más popular
de México.
- Divoblogger, agregador social de enlaces.
- Divúlgame, agregador social de ciencia y
divulgación.
Redes sociales:
- Facebook
- Tuenti
- LinkedIn
- Xing
 YouTube:
Desde el momento que Google adquirió
YouTube, la empresa no ha parado de introducir
nuevas funcionalidades para la edición y produc-
ción de vídeos que ayudan incluso al usuario más
amateur a crear vídeos profesionales. Desarrollar
competencias digitales para la creación de vídeos
es cada vez más importante para facilitar un apren-
dizaje visual, dinámico e interactivo.
La creación de videos permite dejar de repetir
oralmente los mismos contenidos año tras año
en el aula. El profesor puede invertir tiempo para
narrar y diseñar la mejor explicación de un tema,
aprovechando y combinando recursos multimedia
propios o que se encuentran en Internet con licen-
cia de Creative Commons, y guardarlo en video.
El video final puede colgarse en un blog, una
página web o Moodle y así permitir a los alumnos
revisar los contenidos tantas veces como sea
necesario hasta asimilar los conceptos. El alumno
mira, escucha, rebobina y practica, siguiendo su
propio ritmo de aprendizaje.
Por otro lado, otros profesores en la red
pueden encontrar estos videos y mejorar o ex-
pandir el tema, aprovechando los conocimientos
y las habilidades colectivas.
INPEDE
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Aunque seguramente piensas en YouTube
como un canal exclusivo para publicar tus propios
videos y compartir aquellos creados por otros,
YouTube se ha convertido también en un lugar
de creación y edición de videos sin necesidad de
conocimientos técnicos avanzados.
 Audios libros y podcast
Los audiolibros se han convertido en una
forma fácil, útil y de rápido acceso a la actualidad
y el aprendizaje.
Desde literatura hasta contenidos relaciona-
dos con la historia, la ciencia o los sucesos de la
vida diaria, los audiolibros y podcasts no ocupan
espacio en nuestro equipaje y son una excelente
compañía cuando tenemos las manos ocupadas.
Algunas webs que cuentan con almacena-
miento de audiolibros y podcasts variados son:
- www.ivoox.com: Página que gana más adep-
tos cada día, podrás encontrar audiolibros,
audioconferencias, audiodocumentales y más.
- www.audiolibrosgratis.org: Posee una variada
colección de audios, autoayuda, autoestima,
clásicos, etc.
- www.audiolibrosespanol.com: Posee una 440
colección gratuita con audios de literatura,
negocio, autoayuda, historia y biografías. Su
plato fuerte son los audios de historia.
- www.leerescuchando.net: Un proyecto con
futuro basado en la ayuda colectiva de los
usuarios que son los que suben los audioli-
bros. Su repertorio está basado sólo en libros
de literatura.
- www.planetalibro.net: Tiene una categoría de
audiolibros con títulos literarios que incluye
una variedad de clásicos.
 Seminarios on line
Un seminario online consiste en una presenta-
ción online con diapositivas y voz del presentador.
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No se necesitan programas especiales para
ver el seminario. Verá el contenido y escuchará
la voz del presentador en su navegador: Firefox,
Chrome, Internet Explorer, Safari u Opera.
Cada seminario está organizado en secciones
de presentación que finalizan con un espacio para
preguntas.
- Cada sección de presentación dura entre 30
y 50 minutos
- La presentación consiste en dispositivas y
explicaciones del presentador por audio
- Cada sección de preguntas dura entre 5 y 10
minutos
- Las preguntas se hacen por chat y se respon-
den por audio en el momento
- El presentador comparte la pantalla de su
computadora y va pasando las diapositivas
mientras las explica por audio.
- Los asistentes escuchan, observan y toman
apuntes igual que un seminario online. Si
algo no entendieron puede solicitar que se
repita o se explique de otro modo. Si tienen
dudas o preguntas, las platean por el chat y
el presentador responde por audio.
- En el chat cada asistente puede enviar men-
sajes a todos, sólo al presentador o sólo a
uno de los asistentes.
- Si el presentador lo considera necesario,
puede realizar encuestas online y en tiempo
real entre los asistentes. Los resultados se
verán inmediatamente después que todos
respondan.
 Google Hangouts
Hangouts es, hoy en día, una aplicación de
mensajería instantánea, y destaca su sistema de
llamadas telefónicas y de videoconferencia.
Hangouts, en plural, es una funcionalidad que
está incluida dentro de la plataforma Google+.
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Desde un ordenador, desde un móvil
Smartphone o desde un Tablet, (tanto si es
Android, o iOS, incluyendo iPod) hoy ya se puede
conectar con cualquier persona en el mundo que
tenga una cuenta Google+. Si esto es así, se puede
contactar con esta persona con voz o con vi-
deo, sin coste adicional, tan sólo es necesario tener
el acceso al operador de telefonía, es decir disponer
de una línea de acceso a Internet, preferiblemente
ADSL. Google no cobra nada por este servicio.
El ordenador necesitará disponer de
micrófono y Altavoces. Para el servicio de
Video además es necesario una cámara. En la
primera instalación Google+ Hangouts detecta los
componentes y los instala, aunque luego se pueden
reconfigurar accediendo a la sección configuración.
441
Una de las ventajas más destacables en este
momento en España es que Google+ Hangouts
permite hacer llamadas, con voz o con vi-
deo, a 10 personas simultáneamente. Skype,
su gran competidor, no lo permite.
Además Hangouts se puede emitir en di-
recto, es decir se pueden hacer charlas públicas y
cualquiera puede acceder a ellas desde un enlace,
de ahí su nombre, Hangouts que en castellano
significa “quedadas”.
Este tipo de charlas que Google las denomina
“on air” tienen muchos usos: además de charlas,
se pueden realizar la emisión de debates, concier-
tos, tutoriales... Como ejemplo el FC Barcelona
emitió en directo, a través de Google Han-
gouts, la llegada del futbo-
lista Newymar. Además estas
charlas se pueden emitir desde
el móvil, con lo que desde un
Smartphone se podría transmi-
tir cualquier asunto, desde una
manifestación hasta un concierto
pasando por cualquier suceso
digno de la atención de una
inmensa cantidad de personas.
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Bastará que alguien

nos indique el “enlace”
para conectar. Respecto
a la calidad, el software
de Google+ Hangouts,
tanto en su versión móvil
como para la versión de
ordenador, está prepa-
rado para llegar alcanzar
el estándar de alta defini-
ción, pero está concebido
para adaptarse al ancho
de banda de la conexión
tanto del emisor como del
receptor.
En Estados Unidos
y Canadá, y esto es una
novedad que Google lan-
zó la semana pasada, se
puede llamar, desde el
ordenador y desde un
móvil smartphone a
cualquier teléfono fijo
del mundo con voz y
también con video. De
momento sólo está opera-
tivo en Estados Unidos y 442
 Skype en el aula
Canadá. Pero ya se anunció en la pasada conferen-
cia de Desarrolladores de Google que se lanzará Las TIC en la educación son instrumentos
en el resto del mundo. Las llamadas nacionales son de apoyo a los procesos de enseñanza, donde los
gratuitas y las llamadas internacionales tienen un principales protagonistas deben ser los docentes
coste de máximo en la mayoría de países de 10 y estudiantes. Las herramientas digitales vienen a
céntimos de euro por minuto. ser recursos dinámicos que hacen de las clases un
Permite mantener conversaciones en- ambiente más participativo y colaborativo entre
tre dos o más usuarios, estas conversaciones los maestros y alumnos.
se archivan en la “nube” con lo que es posible Son múltiples las herramientas digitales que
sincronizarlas entre diferentes dispositivos, es facilitan este proceso, incluso las más populares
decir nunca se pierde la lectura íntegra de como las redes sociales también aportan al apren-
la conversación, aunque se cambie varias veces dizaje innovador cuando se encuentra el verdadero
de dispositivo. sentido de su utilidad y aplicación en los escena-
Durante las conversaciones se pueden rios pedagógicos. ‘Skype in the classroom’ es una
compartir imágenes además de enviar “emojis” muestra de cómo es posible acercar y acortar las
(en japonés emoticono) Estas imágenes quedan distancias aún en la educación.
almacenadas en el perfil Google+ de cada usuario.
Es posible saber cuándo un usuario está disponible Este proyecto desarrollado por Skype tiene
dentro de la conversación la intención de que los centros de educación,
tutores y docentes usen el recurso en sus aulas
Además dispone de un sistema por el que se de clases, pero de una manera diferente. ¿Cómo?
conoce si el usuario está disponible y si ha leído La iniciativa tiene tres focos de acción:
los mensajes. Cuando el usuario está disponible
- Colaborar con otras clases, sin importar
su avatar está normal pero cuando no lo está el
dónde se encuentren
avatar se hace pequeño y tiene una marca de agua
dentro de él. - Encontrar oradores e invitarlos a la clase

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- Tomar un viaje virtual en cualquier parte del
mundo
Los docentes se pueden unir a la comunidad
creando una cuenta en la plataforma y aprovechar
las ventajas y beneficios que ofrece, allí podrán
encontrar lecciones, colaboradores, recursos,
historias, oradores invitados, entre otras. Por
ejemplo, en ‘lecciones’ Skype organiza las más
destacadas y favoritas, organizándolas en una serie
de colecciones categorizadas en función de un
área específica. El maestro puede elegir el tema,
seleccionar la lección y participar.
Con ‘Skype in the classroom’ los estudiantes
tienen la posibilidad de aprender de una manera
diferente, abrir sus mentes hacia nuevos apren-
dizaje y conocimientos; e intercambiar ideas y
conocimientos en tiempo real con otros docen-
tes e invitados a la clase en tiempo real. De esta
manera, el concepto de salón de clases va mucho
más allá de las cuatro paredes y de las lecciones
que se imparten de manera tradicional.
Web: https://education.skype.com
 MOOC
MOOC (acrónimo en inglés de massive
open online course y traducido al español como
curso en línea masivo y abierto (CEMA) es una
modalidad de educación abierta, la cual se observa
en cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente
a través de plataformas educativas en Internet;
cuya filosofía es la liberación del conocimiento
para que este llegue a un público más amplio. El
término MOOC fue acuñado en el año 2008 por
Dave Cormier cuando el número de inscritos a su
curso «Connectivism and Connective Knowledge
(CCK08)» aumentó a casi dos mil trescientos
(2300) estudiantes.
Requisitos
Para que la enseñanza a distancia
pueda ser considerada MOOC debe
cumplir los siguientes requisitos:
- Ser un curso: Debe contar con
una estructura orientada al apren-
dizaje, que suele conllevar una
serie de pruebas o de evaluaciones
para acreditar el conocimiento
adquirido.
- Tener carácter masivo: El nú-
mero de posibles matriculados es,
en principio, ilimitado, o bien en
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una cantidad muy superior a la que podría
contarse en un curso presencial. El alcance
es global.
- En línea: El curso es a distancia, e Internet
es el principal medio de comunicación. No
requiere la asistencia a un aula.
- Abierto: Los materiales son accesibles de
forma gratuita en Internet. Ello no implica
que puedan ser reutilizados en otros cursos
Tipos
Existen diferentes tipos de MOOC, en fun-
ción de los objetivos, metodologías y resultados
que se esperan. Vamos a considerar los siguientes:
- xMOOC: Se basan en cursos universitarios
tradicionales que parecen reproducir la pe-
dagogía de la tecnología del aula. Según la en-
trada tipos de MOOCs de Martí (2012) son
de los que últimamente se está hablando más
a nivel educativo. Los de mayores matrículas
en cuanto al número de alumnos matricula-
dos. Normalmente son llevados a cabo por
profesores universitarios […] presentan una
serie de pruebas automatizadas y poseen una
gran difusión mediática. Están basados en la
adquisición de contenidos y se basan en un 443
modelo de evaluación muy parecido a las
clases tradicionales (con unas pruebas más
estandarizadas y concretas).
- cMOOC: Está postulado en las ideas de
George Siemens sobre el aprendizaje co-
nectivista. Se basan en que el aprendizaje se
genera gracias al intercambio de información
y la participación en una enseñanza conjunta
y mediante la interacción intensa facilitada
por la tecnología. cMOOCs son comuni-
dades discursivas que crean conocimiento
juntos(Lugton, 2012)
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- MOOC centrados en las tareas: son un hí-
brido entre estos dos anteriores. En palabras
de Martí (2012), estos MOOC hacen hincapié
en las habilidades de los alumnos en la reso-
lución de determinados tipos de trabajo. El
aprendizaje se halla distribuido y en diferentes
formatos pero hay un cierto número de tareas
que es obligatorio hacer para poder seguir
avanzando. Unas tareas que tienen la posibili-
dad de resolverse por muchas vías, pero cuyo
carácter obligatorio hace que sea imposible
pasar a nuevos aprendizajes hasta haber ad-
quirido las habilidades previas. La comunidad
se hace secundaria y su uso fundamental es
para comentar y resolver dudas puntuales.
Lo realmente importante es el avance del
estudiante mediante diferentes trabajos (o
proyectos). Este tipo de MOOCs suelen ser
una mezcla de instrucción y constructivismo
Breve historia
David Wiley puede ser considerado el autor
del primer MOOC conceptual, o proto-MOOC,
iniciado en la Universidad Estatal de Utah en agosto
de 2007. Se trataba de un curso de educación abier-
ta. Esta iniciativa tuvo continuidad en numerosos
proyectos impulsados desde diferentes centros
universitarios dentro y fuera de los Estados Unidos.
Un hito en la historia de MOOC viene ligado
en el otoño de 2011 cuando más de 160 000 per-
sonas se matricularon en un curso de Inteligencia
artificial ofrecido por Sebastian Thrun y Peter
Norvig en la Universidad de Stanford a través de
una compañía startup llamada Know Labs (actual-
mente Udacity).
Dado el éxito y el elevado número de ma-
triculados, Daphne Koller y Andrew Ng crearon
Coursera. Basada en una tecnología desarrollada
en Stanford, Coursera se ha ido convirtiendo en
una plataforma apoyada por numerosas univer-
sidades de prestigio (Yale, Princeton, Michigan,
Penn). En la costa este por su parte, el Instituto
Tecnológico de Massachusetts lanzó MITx en un
esfuerzo por aportar una plataforma abierta y
gratuita para la educación en línea. Harvard se
unió al poco tiempo a esta iniciativa, renombra-
da como edX, a la que se han ido sumado otras
universidades, como Berkeley.
Viendo la gran acogida que han tenido los
MOOCs no solo en Estados Unidos sino en Ibe-
roamérica, muchas personas empezaron a incur-
sionar en el tema de la educación virtual, llevando
sus trabajos de grados, tesis, conocimiento general
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y experiencia laboral a verse reflejada a través de
un MOOC. Haciendo participe a personas inte-
resadas en el tema. La creación de los MOOCs
se da generando el contenido a través de videos
y siendo publicados en Internet, ya sean subidos
en una plataforma especializada de e-learning o en
páginas abiertas como Youtube o Vimeo. Los pasos
básicos para crear un MOOC son:
- Planificación del curso
- Estructuración del curso
- Escoge uno de los subtemas
- Haz un Storyboard: Un guión gráfico
- Empezar a grabar
- Repite el paso 4 y 5 para terminar de grabar
el resto de videos del curso
- Sube tus videos a Internet
- El MOOC ya está listo para ser tomado por
parte de tus estudiantes.
Ventajas:
1. Facilita el acceso a contenidos actualizados,
prácticamente sin límite de tiempo ni espacio.
2. Acceder a una extraordinaria cantidad de
444
cursos ofrecidos por instituciones y docentes
de reconocido prestigio mundial.
3. La contribución a la democratización, no solo
local o regional sino global, de la educación.
4. Los estudiantes pueden comparar materiales
y sistemas educativos a través de los MOOCs
y de otros recursos abiertos y esta puesta en
vitrina exige una mejora continua de conteni-
dos, aumenta la generación de recursos y en
resumen coadyuva a la mejora de la calidad
de los cursos que se ofrecen.
5. Acceso libre a contenidos, elevar el apren-
dizaje no formal a su máxima expresión,
construir conocimiento a través de la ex-
periencia colectiva, adaptar la formación a
nuestra medida, ampliar nuestro network,
poder adquirir cierta relevancia en función
de nuestra aportación al grupo, democratizar
la enseñanza, facilitar la formación continua
evitando la barrera del precio.
6. Para las instituciones puede resultar un fac-
tor positivo, ya que refuerza su marca y le
permite acceder a un amplio público, lo que
puede redundar en ventas cruzadas o en
explorar el modelo freemium (pagar sólo por
el certificado o por algún servicio concreto).
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA

Debilidades: tución y ello puede frenar los proyectos de

La falta de contextualización, lo que com-
promete muy seriamente la aplicabilidad de los
aprendizajes
1. Los niveles de abandono detectados a la fecha
aún resultan ser muy altos
2. Están desprovistos de mecanismos propedéu-
ticos y de detección de habilidades necesarias
para el estudio autónomo pero en grupos
grandes
3. La inversión en su preparación no reditúa
de modo directo en la economía de la insti-
desarrollo
4. Nivel de desarrollo y madurez en los con-
ceptos de aprendizaje que no todo el mun-
do posee, el formador actúa como simple
facilitador (lo que no siempre convive con
criterios de eficiencia), es muy complicado
valorar los resultados porque la participa-
ción masiva dificulta procesos de evaluación
y, en la actualidad, aún está por demostrar
que permita una cierta rentabilidad empre-
sarial.

Plataformas agregadoras de cursos MOOC

Plataforma Universidades Participantes Comentarios

Udacity Universidad de Stanford
Innovation & Entrepreneurship Business School y varias empresas Hay cursos
Open IEBS MOOC y de
pago.
Yale, Princeton, Michigan, Penn, UNAM, Universitat Autònoma de Barcelona,
Coursera
Instituto Tecnológico de Monterrey
Instituto tecnológico de Massachusetts, Harvard, Universidad Autónoma de
Edx
Madrid
Telescopio Universidad Galileo de Guatemala
445
Khan Academy Desconocido
Universidad de Huelva, Universidad de Puerto Rico, Universidad Carlos III,
Universidad Tecnológica de Pereira, Universidad CEU San Pablo, Universidad
CEU Cardenal Herrera, Universidad Abat Oliba CEU, Universitat de Girona,
Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Zaragoza, Universidad Católica
de Murcia, Universidad de Salamanca, Universidad de Alcalá, Universidad Católica
Santo Toribio de Mogrovejo, Universitat Pompeu Fabra, Universidad Politécnica
Miríada X de Cartagena, Universidad San Martín de Porres, Universidad de Ibagué, Universi-
dad Blas Pascal, National University College, Universidad de Alicante, Universidad
Politécnica de Valencia, Universidad Europea, Universidad Abierta Para Adultos,
Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Cantabria, Universidad de
Murcia, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Universidad Rey
Juan Carlos, Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto), Universidad
Autónoma de Occidente (UAO)
Universidad de los Andes de Venezuela, Iberoamericana de Colombia, Universidad
Central del Ecuador, PUCP, Fundación Universitaria católica, Lumen Gentium,
Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga, Universidad Pedagógica y
Wedubox Tecnológica de Colombia, Universidad del Cauca, Politécnico Internacional,
Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo, IEMS (Instituto de Educación
Media Superior del DF), Universidad Nacional de Costa Rica, Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas, Unilearning

 Google Alerts
Con Google Alerts puedes
hacerlo y es más sencillo de lo
que crees. Sigue los pasos de
este tutorial y comienza a re-
cibir notificaciones por correo
electrónico sobre tus búsquedas.

Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA

Google Alerts es una herramienta del famoso buscador que, para muchos, es desconocida.
Sin embargo, es una de las funciones más útiles que te ofrece y, además, comprobarás que es
muy sencillo configurar tu cuenta y empezar a recibir alertas de Google.
¿Cómo funciona?
Basta introducir una búsqueda para recibir en nuestro correo electrónico notificaciones perió-
dicas acerca de la misma. De esta manera, podremos estar al día en asuntos que nos importan. Por
ejemplo, para las empresas puede ser muy útil para monitorizar su marca.
Para comenzar, tendremos que ir a la página de Google Alerts e iniciar sesión con nuestra cuenta
de Google.
Su buscador no es muy diferente al que podemos encontrar en la versión básica de Google. Tan
sólo tendremos que introducir el término que queremos monitorizar.
Web:
https://www.google.es/alerts

446

Computación - Ofimática 8
 COMPUTACIÓN-OFIMÁTICA

CAPÍTULO

Adquisición y tratamiento COMPETENCIAS

de la información • REALIZA búsquedas inteligen-
tes en los principales buscado-
res disponibles en la red para
obtener un resultado exitoso de
OBJETIVO ESPECÍFICO lo que deseamos encontrar.
• RECOPILA datos digitalizados
• Adquirir y realizar un tratamiento de la información digitalizada en formatos de texto, audio,
tanto como texto, audio, imágenes y videos, realizar el almacena- imágenes, videos para su poste-
miento de los datos utilizando los espacios en la red conocidos como rior almacenamiento en la nube.
nubes así como conocer las herramientas básicas para crear presen- • CREA presentaciones audiovi-
taciones de lecciones audiovisuales. suales utilizando las herramien-
RESUMEN tas disponibles en la red.

E
n esta sección conoceremos las principales
herramientas para adquirir imágenes, textos,
audios y videos que luego podremos procesar-
las para almacenarlas o para hacer uso de ellas en una
sesión de aprendizaje así como el uso de las mismas para
la creación de presentaciones audiovisuales.
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
2.1 Búsqueda de Información
 Trucos y Técnicas avanzadas de
búsqueda en google
G
oogle después de años de estar es-
caneando la red, de tener enormes
bases de datos y de perfeccionar
constantemente el algoritmo de búsquedas, se ha
convertido en la mejor herramienta para buscar y
encontrar información.
El programa de búsquedas es bastante
inteligente, devolviendo resultados relevantes,
dependiendo por supuesto de la forma en que
se hace la consulta.
Es prácticamente imposible que no encuen-
tres referencia al introducir cualquier palabra en
su cuadro de búsqueda, pero al mismo es tan
extensa la cantidad de información disponible, que
al recibir decenas de miles de resultados posibles
es casi imposible consultarlos todos.
Es necesario utilizar métodos para refinar
y poder llegar a nuestro objetivo específico de
forma satisfactoria.
Algunas formas poco conocidas para buscar
información en Google:
- Los operadores de búsqueda de Google
son términos de consulta o comandos que
realizan acciones especiales. Estos operadores
facilitan encontrar lo que buscamos de forma
rápida y precisa.
- Especificar tipos de archivos en la bús-
queda. Puedes especificar que en el resulta-
do de la búsqueda aparezca el tipo de archivo
que necesites usando el operador filetype:.
Por ejemplo para buscar arboles exóticos y
verlos en un archivo pdf si es posible, escribe:
“arboles exóticos” filetype:pdf.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Buscar una frase exacta. Para buscar una
frase exacta escríbela entre comillas, por
ejemplo para buscar archivos grandes escri-
be: “archivos grandes”, otro ejemplo es: “los
puentes más grandes”
- Excluir palabras de la búsqueda. Para bus-
car determinadas palabras, pero otras no, por
ejemplo para buscar archivos pero que no se
incluya Windows escribir: archivos –windows.
- Incluir dos palabras en la búsqueda.
Resultados de búsquedas que incluyan dos
palabras, por ejemplo páginas en las que
aparezcan las palabras archivos y también
Windows, escribe: archivos OR Windows, o
también: archivos | Windows.
- Buscar imágenes. Para buscar imágenes
agrega imágenes después del término de
búsqueda, por ejemplo: focas imagen.
- Usar comodines o asteriscos. Se pueden
usar comodines o asteriscos para sustituir
palabras, por ejemplo: “los * archivos” “los
* * archivos”. También puedes usarlo para
buscar palabras que no conoces, por ejemplo:
la capital de Nigeria es *
- Búsqueda en un rango numérico. Rea-
lizar una búsqueda en un rango numérico 448
con el operador #..# un ejemplo de su uso:
músicos famosos 1760..1800.
- Incluir monosílabos. Los monosílabos a,
de, el, la generalmente no se tienen en cuenta
en las búsquedas, si quieres incluirlos incluye
el signo + antes de la palabra, por eso estas
dos palabras no generan el mismo resultado
de búsquedas: los archivos y +los archivos.
- Definición: Encuentra la definición y textos
enciclopédicos sobre el tema escribiendo el
término de búsqueda después de la palabra
define, por ejemplo para definir finanza es-
cribe: define finanza
- Búsqueda de Libros. Búsquedas relaciona-
das con libros, para eso escribe solo: libros
sobre México.
- Búsqueda local. Escribe el término de bús-
queda y a continuación el lugar o ubicación de
tu preferencia, por ejemplo: helados Habana.
- Ver la cartelera de películas. Si en las
preferencias de Google has establecido tu
localización, solo tienes que escribir películas
y Google de acuerdo a tu ubicación te mos-
trara los resultados de películas cerca de tu
ubicación actual.
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
Así mismo puedes usar el operador pelícu-
las para buscar por una parte del título o el
artista que participa en ella, por ejemplo:
peliculas spielberg
- Búsqueda de música. Escribiendo solo el
nombre de un artista reconocido encontraras
referencia a sus discos, fotos, música y otros
temas.
- Búsqueda de un número telefónico.
Escribe el número con el código de área para
conocer el propietario.
- Preguntas comunes. Puedes encontrar las
respuestas a preguntas comunes escribiéndo-
las directamente en el cuadro de búsqueda,
por ejemplo: Población de Nigeria, Moneda
de Alemania.
- Estado del tiempo. Escribe la palabra clima
seguida de la localidad, ciudad o región de la
que quieres saber las condiciones meteoro-
lógicas, por ejemplo: clima San Juan.
- Cálculos aritméticos. Usa Google como
una calculadora. Simplemente escribe la
operación matemática que quieres resolver,
por ejemplo: 22x22 y presiona Enter.
- Conversión de unidades de medida.
Permite convertir entre distintas unidades
de medida, por ejemplo altura, peso, masa,
monedas y otros. Escribe los términos a
convertir separados por en y presiona Enter,
por ejemplo: Un día en segundos: 23 USD en
EUR: 25 kg en lbs:
- Google maps. Google te va a permitir re-
presentar tu resultado de búsqueda en Google
maps, si el termino introducido se identifica
como el nombre de una calle o un código
postal. También puedes hacer la petición de
un mapa local escribiendo mapa seguido de la
localidad, por ejemplo: mapa Managua.
En ocasiones buscamos archivos específicos para
descargarlos a nuestro equipo en lo posible, pueden
ser canciones, un libro, un eBook, un video, etc.
En ese caso podemos usar el operador pa-
rent directory, es una herramienta poderosa para
acceder a directorios, desde los cuales podemos
descargar lo que nos interesa.
Buscar una canción. Hay varias formas de
buscar una canción determinada, puedes usar:
“parent directory” NOMBREDELACANCION
mp3-html -htm -php –shtml intitle: “index of”
NOMBREDELACANCION.mp3
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
Buscar video. Para buscar un video deter-
minado usa: “parent directory” NOMBREDELVI-
DEO avi. También puedes usar las extensiones
de archivo: wmv, mpg, avi, wma, jpg, bmp y otras
para buscar archivos de música, video, fotos, etc.
Buscar películas: inurl:htm -inurl:html
-inurl:php intitle:”index of” (mpg|avi|wmv) NOM-
BREPELICULA
Abrir los resultados de búsquedas en
Google una nueva pestaña del navegador
Al hacer cualquier búsqueda en Google se
mostrará una hilera de resultados. Para ver uno de
ellos es necesario salir de la página a la que tendre-
mos que retornar si no quedamos satisfechos con la
sugerencia. Una forma de evitarlo es dar un clic con
el botón derecho del ratón y en el menú contextual
seleccionar: “Abrir enlace en pestaña nueva”.
Ahora Google ofrece la opción de abrir
los resultados de cada búsqueda en una pestaña
nueva. Para configurar esta funcionalidad haz lo
mismo que en el caso anterior.
En el área: “Dónde se abren los resultados”
marcar la casilla: “Abrir cada resultado de búsque-
da en una nueva ventana del navegador”.
Como restringir las búsquedas a pági- 449
nas web determinadas
Existen operadores útiles para encontrar
páginas que contengan términos, palabras o frases
en una posición ya sea el título, la dirección URL,
en el texto, los vínculos, etc.
Son extremadamente útiles para los que
publican contenido y desean conocer la disponi-
bilidad y por lo tanto la competencia de deter-
minado término.
Por ejemplo: Deseamos publicar una página
con uno de los siguientes títulos: “Donde encontrar
casas cómodas” “Donde encontrar casas conforta-
bles” Hacemos dos búsquedas con el comando allin-
title: “allintitle:comodas” y “allintitle:confortables”
Tendremos el resultado de la cantidad de páginas
indexadas por Google, que usan dichos términos
en el título, es solo un ejemplo.
- info: Información sobre un sitio web.
- site: Buscar solo en un sitio web, por ejemplo:
“trucos site:norfipc.com”.
- cache: Te permite acceder a la cache que
guarda Google de una página web por ejem-
plo, escribiendo: “cache:pagina_web”, es muy
útil para acceder a información de sitios que
en ese momento no están disponibles.
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
- allinurl: Buscar palabras y que solo aparez-
can en una dirección web o URL.
- allintitle: Buscar palabras y que solo apa-
rezcan en el título.
- allintext: Buscar palabras y que aparezcan
todas en el cuerpo de la página.
- allinanchor: Buscar palabras y que aparez-
can todas en vínculos de la página.
- inurl: Buscar palabras pero que no sea nece-
sario que aparezcan todas en una dirección
web o URL.
- intitle: Buscar palabras pero que no sea
necesario que aparezcan todas en el título.
 Libros electrónicos (ebooks)
Estamos asistiendo a la nueva revolución del
mundo digital, si primero fueron los sectores de
la música y del video (con el cine y la televisión),
ahora le toca el turno al sector editorial con la
llegada del libro electrónico o digital. El sector
empresarial que domina la publicación de libros
en España se resiste a dar el paso de publicar su
catálogo en formato digital por miedo a la mal
denominada piratería o copia ilegal.
Un libro electrónico no es otra cosa que la
versión digital de un libro de papel, de tal forma
que puede visualizarse en cualquier dispositivo
digital: ordenadores, teléfonos móviles, lectores
de libros electrónicos, Ipad,...
Actualmente la denominación de los libros
está cambiando de la siguiente forma:
Libro de papel, o sea, el libro de toda la
vida, se denomina pbook (pbook = paper book o
libro de papel) Libro digital, se denomina ebook
(ebook = electronic book o libro electrónico) El
término ebook también se usa para denominar al
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
lector de libros digitales, aunque este debería ser
un ereader o lector de libros digital.
Los libros electrónicos existen desde que
los libros se editan con ordenadores pero no se
publicaban en este formato. Esto se generaliza al
final de la década de los 70 y principio de los 80.
Los libros eran escritos y entregados en
formato digital, según el procesador de textos
utilizado: Wordperfect, MS Word, Ami Pro,...
El principal problema era leer dichos libros en
los monitores de esa época, cuya resolución y cali-
dad no eran suficientes como para leer documentos
cómodamente y sin que la vista sufriese por ello.
La mejora en las pantallas de ordenador po-
pularizó la aparición de documentos en formato
digital que además se distribuían por red: correo
electrónico, web,...
La gente empezó a leer en pantalla y a no
imprimir los documentos que le llegaban. Todo
esto ocurría a finales de los 90.
Con la llegada del nuevo siglo, y ante las mo-
lestias de leer durante muchos minutos de forma
continua o incluso horas en pantalla, se desarro-
llaron tecnologías que trataban de conseguir que
leer libros electrónicos fuese tan cómodo como 450
los libros de papel.
Formatos
- ePub: Es un formato libre basado en el
estándar XML desarrollado por el IDPF
(International Digital Publishing Forum). Los
libros con este formato pueden ser leídos
por diferentes lectores, a diferencia de los
libros bloqueados con DRM.
- PDF: Adobe Portable Document. Es el forma-
to más utilizado debido a que su uso se ha
generalizado, ya que es muy fácil generar y
ver documentos en el ordenador. Entre sus
ventajas se puede citar su portabilidad y su
estandarización ISO. Entre sus desventajas
se puede citar que no es re paginable como
epub y que la mayoría de documentos PDF
están formateados en tamaño A4, para ser
imprimidos o visualizados en pantallas de
ordenador, lo cual impide que se puedan
adaptar correctamente a la pantalla del lector
de libros electrónicos.
- DJVU: DjVu es un formato libre que destaca
en el almacenamiento de imágenes escaneadas.
Incluye compresores avanzado optimizado
para imágenes de color y documentos de texto.
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
- mobi: Mobipocket es el formato nativo del
eReader Kindle.
- azw: Es el formato creado para dar soporte
al lector de libros electrónicos comerciali-
zado por Amazon (Kindle). Está basado en
Mobipocket. Tiene su propio formato DRM.
Amazon es la tienda de libros electrónicos
más grande del mundo, es una pena que su
catálogo en castellano sea muy pequeño, casi
no hay libros en español porque las editoria-
les no quieren comercializarlos.
- fb2: FictionBook es un formato XML para el
almacenamiento de libros donde cada ele-
mento del libro es descrito por etiquetas. El
objetivo principal para el almacenamiento de
libros en el formato FictionBook es su preci-
sión de mantenimiento de la estructura del
libro.
- doc y docx: Formato de Microsoft Word, que
es el procesador de textos más utilizado en
el mundo y por lo tanto, el formato en el que
se genera la mayoría de la documentación.
- html: Formato de las páginas web. Existen
multitud de otros formatos que son menos
conocidos y menos utilizados.
Los diferentes lectores en el mercado suelen
dar soporte, es decir, permiten visualizar distintos
formatos, aunque siempre hay alguno que les falta.
Para ello existen aplicaciones conversoras entre
formatos, en un próximo artículo hablaremos
sobre una de ellas: calibre, un estupendo gestor de
bibliotecas digitales y gran conversor de formatos.
Dispositivos
Existen multitud de dispositivos o lectores de
libros electrónicos, tantos que sería demasiado
largo hacer una reseña de todos, pero intentaré
hacer una breve descripción de los que a mi me
parecen los más importantes.
- Kindle. El lector de Amazon, es un clásico que
va por su tercera versión. Existe en versiones
de 6 y 9 pulgadas de pantalla, todas ellas con
wifi y con opción de 3G. Está disponible en la
web de Amazon por unos 140€ (dependiendo
del cambio euro - dólar y con gastos de envío
e impuestos incluidos, en tres días en tu casa).
Dispone de teclado físico, reproductor de
mp3, lector de libros a voz (utilidad impresio-
nante para personas con alguna discapacidad
visual), navegador web experimental (permite
ver el correo y noticias sin problemas).
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
Sus principales problemas son:
- Está en inglés, tanto los menús como
la configuración de búsquedas, que por
ejemplo te lleva a la wikipedia en inglés.
- No lee el formato epub
- No formatea bien los pdf, es decir, el es-
calado de los documentos pdf no es todo
lo bueno que debería ser y recomiendo
que se conviertan los pdf a mobi para una
lectura más cómoda. Kindle de Amazon
- Sony. Con la serie PRS (Portable Reader
System) tiene un buen catálogo de dispositi-
vos lectores. Con pantallas de 5 y 6 pulgadas,
acaba de introducir en el mercado las pantallas
de tinta electrónica táctiles. Compatibles con
epub y en español, son los grandes competido-
res del Kindle, con precios superiores a éste.
- Papyre. Este dispositivo se ha hecho muy
popular en España por ser uno de los prime-
ros lectores asequibles del mercado y capaz
de leer todo tipo de formatos de libros.
- Ipad. Este dispositivo de Apple no es un lec-
tor de libros electrónicos propiamente dicho
sino más bien un miniordenador capaz de leer
ebooks. La llegada de los tablets (dispositivos 451
con pantalla táctil lcd) ha popularizado los
libros electrónicos. La comodidad y posibili-
dades del Ipad para leer libros en su pantalla
de casi 10 pulgadas ha supuesto un boom
tal que muchos fabricantes están sacando
otros tablets parecidos.
- Tablets. En la actualidad y con la llegada del
sistema operativo Android, están saliendo al
mercado multitud de dispositivos con pan-
tallas táctiles de entre 5 y 10 pulgadas, con
retroiluminación del panel lcd que permiten
leer libros digitales.
Webs relevantes
- BUBOK. Interesante iniciativa en la que los
autores pueden publicar sus obras sin tener
que imprimir ejemplares. Los clientes pue-
den comprar los libros tanto impresos, con
impresión bajo demanda, como en formato
electrónico. Este es uno de los pocos ejemplos
de negocio de cómo hacer bien las cosas en
un mundo digital.
- LIBRANDA. “Libranda es la mayor plataforma
de distribución y difusión de libros electrónicos
en lengua española. Ofrece a las editoriales y
a las tiendas on-line un conjunto de servicios
globales para gestionar el entorno digital.”
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- PROYECTO GUTENBERG. Platafor-
ma de distribución de ebooks gratuitos en
distintos formatos e idiomas. El catálogo
en español está repleto de obras clásicas
imprescindibles en cualquier biblioteca.
- GOOGLE BOOKS. Es un catálogo de li-
bros con sus portadas, resúmenes y reseñas
de los usuarios que nos permiten conocer
un libro antes de comprarlo. además Goo-
gle está digitalizando miles de obras de las
mayores bibliotecas del mundo para poner
a disposición de los usuarios dichos libros.
Os dejo como ejemplo un enlace al Quijote
digitalizado por Google.
- TODOEBOOK. Plataforma web especiali-
zada en la venta de ebooks, con catálogo de
libros de informática. Una de sus mejores
ideas es tener un ekiosco que vende revistas
para ereaders, actualmente con poca variedad
pero seguro que mejorará.
Ventajas ebooks
- Ventajas sociales: Permitiría que nuestros
niños no llevasen 10 kilos en la espalda todos
los días al colegio, cuyas consecuencias en la
salud de las próximas generaciones está por
estudiar pero que no creo que llevar ese peso
sea nada beneficioso para sus espaldas .
- Las bibliotecas tendrán un fondo bibliográfi-
co infinito y podrán dedicar su espacio a tareas
diferentes a las del mero almacenamiento.
- La accesibilidad a la cultura sería total, no
hay barreras para obtener un ebook, no todo
el mundo vive en una gran ciudad donde las
librerías tienen amplísimos catálogos.
- Ventajas ecológicas: ¿Cuántos millones,
sí, millones, de árboles dejarían de talarse
si usásemos libros electrónicos? ¿Cuántas
toneladas de CO2 dejarían de emitirse a la
atmósfera y cuanta energía se ahorraría si no
hubiese que transformar la madera en pasta
de papel? ¿Cuántos productos químicos
dejarían de usarse para el blanqueado de
dicha pasta y para la impresión de los libros?
- Ventajas para los autores: Los autores
de obras literarias reciben actualmente un
máximo de un 10%, cifra a la que solamente
llegan aquellos que venden mucho, del precio
final de sus obras. En la actualidad existen
plataformas de venta de libros que reportan
un 70% del precio de venta a los creado-
res. Por poner un ejemplo, para que un autor
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
recaude 2 euros por cada ejemplar del libro
de papel, dichos ejemplares deben venderse
a un precio de 20 euros, si embargo bastaría
con venderlo a 3 euros en su versión elec-
trónica para que el autor recibiera la misma
cantidad.
- Ventajas para el lector: Puede llevar
múltiples libros en un mismo dispositivo,
de tal forma que puede elegir la lectura que
más le apetece y no solamente leer el ejem-
plar de papel que transporte.
Cuando sale de viaje no necesita llevar varios
libros, ahorrándose espacio y peso.
Ahorro de espacio en casa, con el tamaño de
las viviendas actuales, no hay mucho sitio para
tener una biblioteca de libros de papel pero
no hay limites para las bibliotecas digitales.
Transportar sus propios documentos, apun-
tes, etc.
Desventajas
Los lectores actuales podemos tener cierto
apego al libro de papel por su tacto, aroma y otros
aspectos que nos hacen “amar” un libro. Supongo
que este romanticismo no tendrá sentido para los 452
jóvenes actuales ni para las futuras generaciones.
Las librerías y pequeños distribuidores de libros
van a sufrir para poder sacar sus negocios adelante,
lo cual puede traer un problema de empleo para las
personas que trabajan en dichas empresas.
2.2 Recursos y herramientas de
Internet gratuitos para la
educación
Estos son algunos de los recursos y herra-
mientas de Internet gratuitos para la educación.
Esta lista no es exhaustiva de ninguna manera.
- Acapela.tv es un sitio divertido para crear
animaciones de texto a voz. Web: http://
www.acapela.tv/
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- Alice es un entorno de programación 3D
que hace que sea fácil crear una animación
para contar una historia, jugando a un juego
interactivo, o un video para compartir en la
web. Alice es una herramienta de enseñanza
para la computación introductoria. Utiliza
gráficos en 3D y una interfaz de arrastrar
y soltar para facilitar una más atractiva, la
primera experiencia de programación menos
frustrante. Web: http://www.alice.org/
- Animoto.com es una aplicación web que
produce videos de calidad profesional de sus
imágenes y música. Web: http://animoto.com/
- Audacity es un programa que te permite
grabar sonidos directamente a su ordenador
(sí es necesario un micrófono) y editarlos
posteriormente. Muy popular entre los pro-
fesores de idiomas y podcasters. Web: http://
audacity.sourceforge.net/
- Audioboo es un sitio de audio-blogging, us-
ted puede enviar actualizaciones a través de
la web, teléfono o su propia aplicación para
el iPhone. Perfecto para los blogs en movi-
miento, como en una escuela, o compartir
la opinión de su clase sobre un tema.
- authorSTREAM le permite publicar y
compartir tus presentaciones de PowerPoint.
También le permite descargar presentaciones
publicadas como vídeos.
- Aviary es una suite de aplicaciones web
que le permiten crear, editar y manipular
imágenes. También han puesto en marcha
recientemente una herramienta de edición
de audio llamada Myna (ver más abajo).
- BeFunky es un sitio que le permite aplicar
una variedad de efectos divertidos a sus fotos
o de los sitios para compartir fotos.
- Big Huge Labs es una colección de utilidades
y juegos que le permiten editar y modificar
imágenes digitales. Puede crear rompecabe-
zas, carteles de películas, portadas de revis-
tas, mosaicos, calendarios, tarjetas, carteles
y muchos más.
- Bitstrips Es un sitio que te permite crear
cómics y dibujos animados. Hay una versión
superior.
- Blabberize.com le permite animar imágenes
para que sean personas, animales u objetos, en
ellos aparecen como si estuvieran hablando.
Sólo se necesitan tres sencillos pasos.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Block Posters es una aplicación web que te
permite hacer carteles a tamaño completo de
las imágenes en el ordenador. Perfecto para
las exhibiciones en el aula.
- Blogger es una plataforma de blogs gratuita
de Google.
- Box.net es una instalación de almacena-
miento de archivos en línea y una solución
de colaboración. Comparte contenido con
sus colegas o alumnos.
- Bubbl.us es una aplicación web para la crea-
ción de mapas mentales ya sea por su cuenta
o en colaboración con otros.
- Build your Wild Self es un sitio web que
permite a los niños crear híbridos humano /
animal. Se puede utilizar para practicar des-
cripciones personales.
- Bundlr es una herramienta gratuita para la
curación en línea: le permite recortar, agre-
gar y compartir contenido web con facilidad.
- Buzzword es un procesador de textos en
línea de Adobe, y es perfecto para la redacción
de informes, propuestas, y todo lo que necesi-
ta para acceder a Internet o trabajar con otros. 453
Se ve y se comporta como el procesador de
textos de escritorio normales, pero opera
dentro de un navegador web, así que no hay
necesidad de instalación.
- Camstudio es una aplicación de escritorio
gratuita que te permite grabar la pantalla del
ordenador.
- Capzles es una aplicación web gratuita que
te permite combinar sus fotos, vídeos, blogs
y mp3s en ricas historias multimedia.
- Cartoonster es un sitio web destinado a
los niños con tutoriales sobre cómo crear
animaciones. Perfecto para introducir el
concepto y las posibilidades de la animación
para los jóvenes.
- Cellsea es ideal para agregar rápidamente
efectos a tus imágenes.
- Class Dojo es una aplicación móvil de aula
apoyada con herramienta de gestión.
- Classtools.net le permite crear juegos edu-
cativos, actividades y diagramas en un Flash.
Los juegos se pueden alojar en su propio blog,
sitio web o intranet.
Computación - Ofimática 8
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- Collaborize Classroom es una alternativa
en línea decente para torpes plataformas de
aprendizaje con un nombre terrible.
- Comicbrush le permite crear y compartir
un cómic utilizando cualquier combinación de
sus propios dibujos, fotografías y listas para
el uso de obras de arte.
- Commoncraft es un sitio web útil que
explica los productos y servicios web en la
llanura del inglés utilizando vídeos cortos,
únicos y comprensibles en un formato que
ellos llaman Paperworks.
- Conceptboard es una herramienta de co-
laboración visual. Compartir y debatir ideas
es vivir, en un solo lugar.
- ContentGenerator.net proporciona gra-
tuitamente los fabricantes de juegos flash. la
aplicación Premium también está disponible.
- Create a Graph permite a los alumnos
hacer precisamente eso.
- Creative Commons Search le permite
tamizar a través de repositorios masivos de los
medios y recursos que son legalmente libres
de usar y compartir.
- Dabbleboard es una pizarra en línea que le
ayudará a visualizar, explorar y comunicar ideas
- Delicious es un sitio social de marcado que
le permite acceder a sus book-marks desde
cualquier ordenador. También permite a
sus colegas y estudiantes para compartir sus
marcadores.
- Diigo también le permite acceder y compar-
tir tus favoritos desde cualquier lugar. Con
Diigo también puede anotar y resaltar los
sitios web, que es perfecto si quieres compar-
tir recursos con sus estudiantes después de
haber añadido sus propias notas a la misma.
- Diipo conecta a los profesores con los
alumnos, por lo que es fácil comunicarse
con su clase. Diipo también te conecta con
otros educadores y su clase con otras clases.
Al igual que Facebook y Twitter, Diipo es
una red social para el aula. Véase también
Edmodo, más abajo.
- Dipity es una aplicación web que le permite
crear incrustaciones en los medios de comu-
nicación ricos en líneas de tiempo. Ideal para
proyectos de investigación y de la historia.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- DivShare es un servicio que le permite
subir, almacenar, gestionar y luego incrustar
cualquier archivo, incluidos los archivos de
vídeo en los sitios web. Perfecto para el
profesor-blogger o un blog de aula.
- Doink.com es un sitio web que le permite
crear y compartir animaciones.
- Domo es una versión amistosa para la escue-
la de Go!Animate (más abajo) en la que todo
el contenido inapropiado se filtra. Domo le
permite y a sus estudiantes crear animaciones
que se pueden incrustar en blogs, wikis, etc.
- DotSUb Es un sitio que le permite subir
vídeos y poner subtítulos en ellos. Perfec-
to para compartir los recursos de idiomas
extranjeros o para establecer proyectos de
traducción a sus estudiantes.
- Dropbox es un software que permite el
almacenamiento de archivos, copias de segu-
ridad, compartir en línea y sincronización y
a través de diferentes ordenadores. Servicio
Premium con una cuenta básica gratuita.
- Dropmocks le permite crear galerías de
fotos muy fácilmente arrastrando fotos a
su escritorio o en cualquier carpeta de su 454
ordenador y copiarlas en su navegador para
crear y compartir galerías de fotos.
- Easel.ly es una herramienta para la creación
de infografías espectaculares desde cero o
usando algunas fantásticas plantillas.
- Edmodo es un servicio micro-blogging/
privado de red social para profesores y
alumnos. Úsalo con sus estudiantes para
compartir información, establecer y cobrar
las asignaciones y mucho más.
- Edublogs.org basedo en WordPress.com,
Edublogs es una plataforma de blogs aloja-
dos diseñado para la educación.
- Embedit.in es un servicio que le permite
subir e insertar los documentos en blogs u
otros sitios web de forma rápida y sencilla.
Perfecto para un blog de aula o un blogger
de maestros.
- eThink.org.uk es una comunidad en línea
mediante el suministro de apoyo a la educa-
ción en el espacio de su propio blog.
- Evernote es multiplataforma para notas que
le permite a usted y / o sus estudiantes tomar
notas, texto, imágenes, notas de voz y mucho
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
más que se sincronizan automáticamente
en todos tus dispositivos: ahorrar tiempo,
ahorrar en todas partes. También ofrece un
servicio premium para escuelas.
- Facebook puede ser usado para crear pági-
nas y proporcionar a sus estudiantes con ac-
tualizaciones sobre el sujeto o departamento.
Los estudiantes no tienen que ser sus amigos
para disfrutar de los beneficios de este ser-
vicio. Sus estudiantes están en Facebook de
todos modos, puede ser que también pueda
sacar el máximo partido de está red tan
famosa (+1000 millones de usuarios).
- Filezilla es una aplicación de escritorio muy
útil que le permite subir contenido a sus pá-
ginas web o blogs a través de FTP (protocolo
de transferencia de archivos).
- 5min Life Videopedia es un lugar para
encontrar soluciones de vídeo corto para
las cuestiones prácticas.
- Flickr es un servicio web para almacenar y
compartir sus fotografías digitales. También
contiene una gran colección de Creative
Commons, fotografías e imágenes que se
pueden utilizar para ilustrar las presentacio-
nes o para otras tareas creativas.
- Fotobabble le permite crear fotos que ha-
blan en un par de clics mediante la adición de
una voz a las presentaciones de diapositivas
personalizables.
- Fotoflexer es un editor de fotos en línea
divertido.
- Freemind es una aplicación de escritorio
para la creación de mapas mentales. Dispo-
nible para Linux, OSX y Windows.
- Geogebra es un software gratuito para los
profesores de matemáticas y alumnos.
- Gimp es de código abierto programa de
manipulación de imágenes. Un poco como
Photoshop, sólo que es libre. Aborda tareas
como retoque fotográfico, composición de
imágenes y creación de imágenes.
- GlassGiant Es un sitio que te permite hacer
fotos divertidas, personalizadas.
- Gliffy es una aplicación online con la que pue-
des crear fácilmente de forma profesional-
para mirar los diagramas de flujo, diagramas,
planos y dibujos técnicos.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Glogster es una aplicación web que te per-
mite crear carteles en línea o GLOGS. No es
estrictamente blogs, glogging está haciendo
los carteles Rich Media en línea, que se pue-
den compartir en línea o embebido en wikis.
- Go!Animate is a web application with which
you can create animated comic strips and
cartoons.
- GoAnimate for schools is a school friendly
version of the above. Get your teacher ac-
count and control the content your students
create.
- Google, as well as the search engine, provi-
des a comprehensive suite of web-based and
desktop applications like Gogle Docs, Google
Earth, Blogger, Google Mail and much, much
more...
- Greenfoot le permite realizar una repre-
sentación gráfica de objetos y simulaciones.
- Hot Potato es es una aplicación que le per-
mite crear ejercicios interactivos, tales como
concursos, preguntas de opción múltiple y
crucigramas, que se pueden añadir a los sitios
web. Gratis para las escuelas.
- ImageChef es un sitio que le permite crear 455
imágenes personalizadas mediante la com-
binación de textos, símbolos y fotos. Ideal
para exhibiciones en el aula, actividades de
iniciación o tareas.
- Instapaper le permite guardar fácilmente
páginas web para leer más tarde, cuando tenga
tiempo, por lo que no sólo se olvida de ellas
o leerlo a través de ellas. Para la investigación
es muy buena herramienta.
- iPadio le permite transmitir desde cualquier
teléfono a Internet en directo, creando
phlogs – live voz en blogs.
- Isle of Tune permite a los usuarios crear
diseños de viajes musicales que utiliza la calle.
Las farolas se convierten en instrumentos y
los coches que pasan juegan. Gran diversión
para los compositores en ciernes de todas
las edades.
- iTALC es una herramienta didáctica gratuita
y potente para los maestros. Te permite ver
y controlar otras computadoras en su red de
varias maneras: visión general, control remo-
to, bloquear estaciones, enviar mensajes a los
estudiantes, etc (sólo disponible para Linux y
los sistemas operativos Windows 2000/XP).
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
- iTunes si se ejecuta un Mac o un PC, si tie-
nes un iPod o no. Este programa de Apple te
permite gestionar tu colección de música y
convierte CDs y otras grabaciones de sonido
a mp3.
- Jamendo es un sitio podsafe de música
europea. Descarga libre de royalties, Crea-
tive Commons música en todos los idiomas
europeos más importantes.
- JClic es una aplicación de escritorio que crea
ejercicios interactivos y actividades educati-
vas multimedia (con Java) al lado de otro de
su sitio web o VLE.
- Jigsaw Planet es un sitio que permite a los
usuarios crear sus propios puzzles.
- Jing es una aplicación de escritorio gratuita
que le permite capturar el escritorio mien-
tras trabaja. Excelente para la creación de
tutoriales en video.
- Jux es un maravilloso escaparate para sus
historias. Una alternativa para el blog más
tradicional. Compartir palabras, fotos y ví-
deos con una facilidad sin precedentes y de
gran impacto. Pantalla completa en todas las
pantallas. Escritorio, iPad e iPhone.
- Kerpoof permite a los niños dibujar, contar
historias y crear dibujos animados y animacio-
nes. Sitio web muy popular, que ahora forma
parte de la familia de las empresas de Disney.
- Khan Academy has a library of almost
3000 education videos from a wide variety
of subjects.
- Kompozer es un editor HTML código
abierto de escritorio y aplicación de creación
web.
- Languages Online Australia los fabri-
cantes de juegos en flash gratis del Departa-
mento de Educación del Estado de Victoria,
Australia. Este sitio web también contiene
una gran cantidad de ejercicios ya hechos
lingüísticos interactivos.
- Lingro le permite ver cualquier página web
en idioma extranjero a través de su nave-
gador de Internet propio, lo que le permite
luego hacer clic en cualquier palabra en la
pantalla para saber su significado en Inglés o
en el idioma elegido. No sólo eso, recuer-
da qué palabras hizo clic y luego te pone
a prueba ... un fantástico recurso para los
estudiantes de idiomas.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Lingus.tv Vídeos de nivel principiante, in-
termedio y avanzado para el aprendizaje del
español. Viene con la transcripción, traduc-
ción y puntos de gramática.
- Lingt es una aplicación web que te permite
crear y editar tareas lingüísticas que incor-
poran voz, vídeo, imágenes y texto.
- Lino le permite crear tablones de anuncios
en línea y, mediante la creación de un grupo,
se convierte en una herramienta muy útil
para los estudiantes a colaborar. Ver también
Wallwisher, a continuación.
- Mahara es un software de código abierto
que permite crear portafolios electrónicos,
blogs y sistemas de redes sociales, entre
otras cosas. Le proporciona las herramientas
necesarias para configurar un entorno de
aprendizaje en línea personal.
- Make Beliefs Comix le permite crear tiras
cómicas en línea.
- Masher es un editor de vídeo en línea que
permite al usuario crear vídeos con su propio
material cargado o su propia biblioteca de
recursos, incluyendo fotos, vídeos y música.
456
- MediaWiki es un software gratuito que
le permite instalar y mantener un número
infinito de wikis. Debido a que requiere del
lado del servidor de instalación, puede que
le resulte menos complicado para llegar a su
escuela que lo instale para usted.
- MentorMob le permite crear listas de re-
producción de aprendizaje, es decir, puede
agregar páginas web específicas en la secuen-
cia que desee a sus estudiantes para leer.
- Mindomo es una aplicación web para crear
y compartir mapas mentales.
- Mindmeister es otra aplicación web que le
permite crear mapas mentales colaborativos.
- Minus le permite crear galerías de fotos muy
fácilmente arrastrando fotos a su escritorio
o en cualquier carpeta de su ordenador y
copiarlas en su navegador para crear y com-
partir galerías de fotos.
- Mouse Mischief es un programa educativo
gratuito de Microsoft que permite a toda la
clase para conectarse a su ordenador / panta-
lla interactiva utilizando ratones individuales.
Se integra en Microsoft PowerPoint 2010 y
Microsoft Office PowerPoint 2007, lo que le
Computación - Ofimática 8
Instituto Peruano de Desarrollo Empresarial
permite insertar preguntas, encuestas, activi-
dades de dibujo y diapositivas en sus clases.
Los estudiantes pueden participar activamente
en estas lecciones al usar sus propios ratones
para hacer clic, círculos, tachar o dibujar res-
puestas en la pantalla.
- Museum Box proporciona las herramien-
tas para que pueda construir un argumento
o la descripción de un período del evento,
persona o histórico al colocar artículos en
una caja virtual.
- My Award Maker es un servicio web para
crear sus propios premios para repartir a sus
estudiantes. Los premios son imprimibles, en
formato .Pdf.
- Myna es una grabación de audio en línea
y herramienta de edición que es realmente
impresionante e intuitiva. Ver también Aviary,
arriba.
- Myplick es un servicio gratuito que le per-
mite compartir presentaciones y embed en
línea. Los formatos soportados son power-
point, pdf, odp y openoffice. También puede
añadir efectos de sonido o narración a la
presentación mediante la carga de un archivo
de audio. A continuación, puede compartir
su presentación con todo el mundo o sólo
lo compartimos dentro de un grupo privado
pequeño.
- Ning le permite crear su propio público y, lo
más importante para la educación, las redes
sociales privadas. Se usa para comunicarse y
compartir recursos con sus colegas y estu-
diantes. Por desgracia, ya no es libre, pero
todavía vale la pena considerar.
- OneTrueMedia.com produce presenta-
ciones de diapositivas a partir de plantillas
con sus propias fotos y música que luego se
puede publicar en línea.
- Online Photo Tool es un sitio que le per-
mite editar y guardar sus imágenes, capturas
de pantalla y fotos online.
- Open Office es un paquete de código
abierto completa con herramientas de dibujo,
base de datos, hoja de cálculo, presentación y
tratamiento de texto, totalmente compatible
con Microsoft Perfect, si usted o sus estu-
diantes necesitan instalar una suite de oficina,
pero no puede permitirse (o no pagar) la
cuota de licencia.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Paint.NET es un software de código abierto
muy bueno para la edición de fotos, una aplica-
ción de escritorio para equipos que ejecutan
Windows. Cuenta con una interfaz de usuario
intuitiva e innovadora, con soporte para capas,
deshacer ilimitado, efectos especiales, y una
amplia variedad de herramientas útiles y de
gran alcance.
- PBWorks (Anteriormente conocido como
PBWiki) le permite crear wikis para sus
clases. Su edición educación se centra en la
seguridad y en la colaboración.
- PDFCreator es una aplicación de escritorio
que convierte cualquier cosa en tu ordenador
(sólo Windows, creo) en un archivo PDF, ya
sean documentos de Word, presentaciones
de PowerPoint, páginas web ... cualquier cosa.
Muy bueno si quieres crear dádivas o notas
de las lecciones de forma rápida y sencilla.
- Pen.io se describe a sí misma como la publi-
cación en línea simple. Este sitio web permite
a los usuarios crear de forma rápida, publicar y
compartir páginas web basadas en texto.Aquí
están algunas ideas acerca de esta herramienta
podría ser utilizada.
457
- Penzu permite que usted o sus estudiantes
escriban un diario. Está apoyada por aplica-
ciones móviles para los productos de Apple
y Android.
- Phixr es un editor de fotos en línea.
- PhotoPeach es un creador de diapositivas
bastante simple para que los niños pequeños
usen de forma independiente. Este programa
le permite añadir texto a las diapositivas para
mayor impacto.
- Photo Story 3 es una aplicación de escrito-
rio de Windows que hace que las imágenes
cinematográficas de sus presentaciones de
diapositivas a las que se pueden añadir comen-
tarios, banda sonora y efectos de transición.
- PhotoSynth es una aplicación gratuita de
Microsoft Internet que le permite tomar un
montón de fotos de la misma escena u objeto
y automáticamente puntada a todos juntos
en una gran experiencia interactiva de visua-
lización en 3D que se pueden compartir con
cualquier persona en la web (en la actualidad
sólo en Windows).
- Photovisi es una aplicación web que con-
vierte sus fotos en un collage que luego se
Computación - Ofimática 8
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puede descargar gratis (versiones pagadas
de alta calidad también están disponibles).
Grande para ilustrar la narración de historias
o simplemente para la decoración.
- Picture2Life es un servicio web que le
permite editar, collage y la animación de
imágenes en línea.
- Pimpampum es una colección de aplica-
ciones web que le permiten trabajar con
fotografías en Flickr y convertirlas en libros,
cómics y mucho más...
- Piratepad le permite colaborar en línea. Ver
también Titanpad, a continuación.
- Pixer es otro editor de fotos en línea.
- Pixorial le permite cargar, editar y organizar
archivos de vídeo.
- Pixton es un creador de cómics en línea
con una sección de educación, permitiendo
la creación de entornos seguros para com-
partir.
- plannerLIVE es una herramienta que per-
mite a los profesores establecer las tareas a
los estudiantes y que lo presente, todo en
línea (sólo Reino Unido).
- Podomatic es un servicio de publicación de
podcast. Sube tu audio o archivos de vídeo y
haremos el resto. Gratis para los primeros
500 MB
- Poisson Rouge alberga gran cantidad de
actividades basadas en flash para ayudarle a
revisar, enseñar y aprender sobre todo tipo
de temas, desde la música y la biología al
chino mandarín.
- Poll everywhere es la forma más fácil de
recopilar respuestas en vivo a partir de sus
alumnos, tanto si están en su salón de clases
o no.
- Polldaddy es otro servicio web que te per-
mite crear encuestas en línea y encuestas.
- Popplet es una toma innovadora en la car-
tografía mental. Fácilmente añade imágenes,
textos y vídeos que le ayudarán a explorar
ideas de una manera visual.
- Posterous es tal vez la más fácil, más simple
y más intuitiva de todas las plataformas de
blogging. Yo uso Posterous para mantener
vivos los blogs en alguna ocasión porque
simplemente puede enviar actualizaciones y
Posterous hace todo el resto.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Prealoader es un editor de fotos basado en
web que pretende ser la mejor manera de
cargar y optimizar las fotos para Flickr.
- Prezi es una aplicación web que te permite
crear impresionantes presentaciones visua-
les. Piense en PowerPoint cumpliendo el
mapa mental.
- Quizlet le permite crear y compartir flasch-
cards. Grande para ayudar a sus estudiantes
a revisar los materiales o para crear recursos
para la Pizarra Interactiva.
- Random Activity Generator permite
generar una actividad creativa en clase, tareas
o tarea al instante.
- RealPlayer 11 es un reproductor multime-
dia de escritorio que permite su descarga.
contenido flv video. En términos prácticos,
esto significa que usted puede descargar un
vídeo de YouTube-TeacherTube o cualquier
otro de esos sitios para compartir vídeos
con sólo pulsar un botón para su posterior
visualización fuera de línea. Perfecto si su red
se bloquea en la escuela o en los sitios para
compartir vídeos filtrados.
458
- Save Skellyflash game generator that allows
you to create interactive assessments which
can be uploaded to a website or stored in your
computer as a .swf file. Great for Interactive
Whiteboards.
- Seesmic is a video blogging service which
allows its users to post and share video up-
dates. Similar to 12 Seconds (above).
- Sclipo Si usted tiene algo que enseñar al
resto, la publicaremos aquí. Otra opción es
ir y aprender algo nuevo.
- Scoopit es una herramienta de curación web.
Reúna los bits de relevancia mejores y más del
Internet y compartirlas con esta herramienta.
- Scratch es un lenguaje de programación que
hace que sea fácil crear sus propias historias
interactivas, animaciones, juegos, música y
arte – y comparte tus creaciones en la web.
- Screencast le permite grabar y compartir
lo que sucede en la pantalla del ordenador.
Perfecto para demostraciones o aulas incluso
mover de un tirón.
- Screenr es otra herramienta de screencast
para Twitter que le permite grabar fácilmente
la pantalla y compartirlo con tus seguidores.
Computación - Ofimática 8
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- Scribd es un servicio de uso compartido
de documentos que le permite almacenar y
compartir casi cualquier formato de docu-
mento para facilitar la visualización en línea.
También ofrece la posibilidad de integrar un
visor de documentos en su sitio web, blog o
wiki. Muy práctico para compartir recursos
con el personal y los estudiantes.
- Scribus es una aplicación de escritorio de
código abierto de edición que te permite
crear documentos profesionales y página de
layouts y luego los exporta a formato PDF.
Perfecto para boletines y hojas de trabajo.
- SketchUp es una aplicación de escritorio
de Google que permite a los profesores y
estudiantes crear y compartir impresionantes
modelos 3D fácilmente y de manera intuitiva.
- Skype for education le permite conectar
su clase en el mundo.
- Slateboxle permite crear colaboración con
visualizaciones del mapa mental con idea de
estilo. Perfecto para incrustar en una página
web o en la vista en la pizarra digital interactiva.
- Slideshare le permite subir y compartir sus
presentaciones de PowerPoint. Las presenta-
ciones entonces se puede incrustar en blogs
o wikis.
- Smilebox es un sitio donde se puede crear
e-tarjetas, álbumes de recortes, presenta-
ciones de diapositivas y álbumes de fotos a
partir de fotografías digitales.
- Snipshot es una web basada en la aplicación
de edición de imagen.
- Songbird es un reproductor de música per-
sonalizables gratis y de código abierto. Piense
en ello como una fuente abierta iTunes.
- Spicynodes permite a usted y a sus estu-
diantes crear visualizaciones, mapas mentales
o organigramas que pueden ser embebidos
en páginas web, blogs y wikis.
- Stixy le permite compartir y colaborar en
los tablones de anuncios flexibles, basados
en la web. Los usuarios pueden crear tareas,
citas, archivos, fotos, notas y favoritos que
luego se pueden ser compartidos con amigos,
estudiantes y colegas.
- Storybird ayuda a usted o sus alumnos a
crear breves historias visuales, digitales que
luego pueden ser compartidas e incrustadas
en los blogs y los wikis.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Stripgenerator es un generador de cómics
simple, pero eficaz e intuitivo.
- Stupeflix.com es un servicio web que le
permite crear vídeos mediante la combina-
ción de imagen y audio. Una forma muy fácil
de conseguir un podcasting de vídeo.
- Stykz es un software libre que permite que
usted y sus estudiantes creen animaciones
simples con figuras de palo.
- Survey Monkey es un servicio web que te
permite crear encuestas en línea y encuestas.
- Switchzoo permite a los usuarios crear
nuevos animales al cambiar sus piezas. El sitio
cuenta con juegos de animales, música inter-
pretada con voces de animales, una sección
de referencia acerca de todos los animales en
los planes de conmutación Zoo de lecciones, y
poemas, cuentos y obras de arte creadas por
estudiantes y visitantes.
- Sync.in es un procesador de palabras basado
en web para las personas a colaborar en tiempo
real
- TagGalaxy es una aplicación web que te
permite buscar en Flickr etiquetas y muestra
los resultados de forma visual impresionante. 459
Perfecto para introducir temas en la PDI o
para las discusiones en marcha.
- Tagul es similar a Wordle. Ambos crean
palabras personalizables o nubes de etiquetas, la
diferencia es que las nubes son Tagul integrables
en otros sitios web, como blogs o wikis.
- Tagxedo es otra aplicación siguiendo los
pasos de Wordle. Tagxedo, sin embargo,
permite una mayor personalización de las
imágenes finales, incluyendo una gran varie-
dad de esquemas de color y la capacidad de
cambiar la forma en lo posible. Las nubes de
palabras se pueden guardar como archivos.
Jpeg o. Png en formatos de imagen.
- TeacherTube. El nombre lo dice todo: como
YouTube pero para los propósitos educativos.
- Textorizer le permite convertir un logotipo
(aplicación web) o una imagen (aplicación
gratuita de escritorio) en texto, sustituyendo
los colores con el texto que usted provee.
- Timeglider es una aplicación web que te
permite crear líneas de tiempo de los eventos
visuales. Perfecto para la Historia, pero es útil
para cualquier sujeto explorar una secuencia
de eventos.
Computación - Ofimática 8
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- Timetoast también le permite crear líneas
de tiempo interactivas, que pueden ser com-
partidas en cualquier lugar de la web.
- Tinychat le permite crear conferencias
de vídeo privados. Puede tener hasta doce
personas en una habitación con HQ video,
protegido por contraseñas y moderadores,
compartir su escritorio con ellos, y sus con-
ferencias se pueden grabar y compartir en su
sitio web.
- Titanpad se basa en Etherpad y hace exac-
tamente lo mismo. Permite a varios usuarios
colaborar en un documento al mismo tiempo.
- TED es una colección de charlas de inspi-
ración de pensadores del mundo Greates y
hacedores.
- Toondoo es una aplicación web que te
permite crear tus propios personajes de
historietas y tiras cómicas.
- Triptico es una aplicación de escritorio
gratuita con más de veinte recursos para
utilizar en el aula, excelente para la pizarra
digital interactiva.
- Tubechop le permite cortar y editar vídeos
de YouTube para que pueda concentrarse
en las cosas interesantes o eliminar escenas
ofensivas.
- Tumblr es una plataforma de blogs simplifi-
cado que permite publicar texto, fotos, citas,
enlaces, música y vídeos, desde su navegador,
teléfono, escritorio o correo electrónico.
Ver Posterous, arriba.
- Tutpup tiene un montón de divertidos
juegos para reforzar la aritmética y la alfabe-
tización (ortografía sólo en la actualidad)
- Twiducate es similar a Twitter (ver más
abajo), un servicio de micro-blogging para
las escuelas.
- Twitter es un servicio de micro-blogging.
Regístrate para unirte a la red cada vez mayor
de profesores y educadores que comparten
sus experiencias y prácticas (soy @Eduarea
en Twitter, me siguen para empezar y luego
ver a quién sigo y quien me sigue).
- TypeIt.org es un sitio que le permite escri-
bir texto que requiere caracteres extranjeros
acentuados en una variedad de idiomas, inclu-
so si no tiene un teclado especialista. Puede
editar el texto en el cuadro y luego copiarlo
en el documento, e-mail, etc.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- TypeWith.me es otro clon de Etherpad.
Permite a los usuarios colaborar en un mismo
documento simultáneamente. Ver Titanpad
arriba.
- Ubuntu es de código abierto, basado en
el sistema operativo Linux. Contiene todas
las aplicaciones que necesitas – un nave-
gador web, software para presentaciones,
documentos y hojas de cálculo, mensajería
instantánea y mucho más.
- Udemy le permite crear cursos en línea.
Puede subir presentaciones, vídeos en vivo,
sesiones de acogida en el aula y escribir en-
tradas de blog. Y es gratis.
- Ustream le permite transmitir, ver y com-
partir eventos en vivo – Clases, experimen-
tos, etc.
- VectorMagic convierte las imágenes a imá-
genes vectoriales, esto significa básicamente
que permite ampliar o reducir una imagen
sin hacerla borrosa o pixelada, conservando
su frescura.
- Vimeo es un servicio de video compartido
simple y elegante, quizás mi favorito.
- Vocaroo es un servicio web para el envío 460
de mensajes de voz a través de Internet.
- Voicethread es una aplicación web que le
permite colaborar en línea en los medios de
comunicación para compartir y comentar.
La herramienta perfecta para proyectos con
toda la clase.
- Voki.com es una aplicación web que genera
personajes animados a los que se pueden
añadir su voz (o cualquier otra persona).
- Voxopopes esencialmente un mensaje de
sistema tablero / foro que utiliza grabaciones
de voz en lugar de texto. Puede configurar un
grupo de conversación privada que se oculta
al público – ideal para las aulas.
- Vuvox le permite crear presentaciones de
diapositivas personales, colaboraciones o
presentaciones utilizando sus propios medios
digitales – incluyendo vídeo, fotos, música y
texto.
- Wallwisher es un fabricante de tablón de
anuncios en línea en cualquiera de los dos,
como tú o un grupo de personas que pueden
enviar mensajes. Ideal para un personal de
tareas de lista o grupo de discusión y cola-
boración en un tema determinado.
Computación - Ofimática 8
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- Webquest le permite armar orientar e
indagar las lecciones de material en Internet.
- Wetpaint le permite crear sitios web que
combinan las mejores características de los
wikis, blogs, foros y redes sociales en un rico
espacio generado por los usuarios.
- Wikispaces proporcionan wikis gratuita-
mente a los educadores. Su simplicidad y la
posibilidad de configurar fácilmente múltiples
cuentas son sus mayores fortalezas.
- WiZiQ es un servicio gratuito basado en
plataforma para cualquiera y todos los que
quieren enseñar y aprender en directo, en
línea. Los profesores y los estudiantes pueden
usar un aula virtual WiZiQ, crear y compartir
contenido educativo en línea, y conectar con
personas que tienen intereses similares en las
temáticas.
- Wolfram Alfa Es una fantástica manera de
reunir el conocimiento que no busca en la
web – en su lugar hace todos sus cálculos,
todos para llegar a la respuesta correcta.
- Wordle allows users to create customisa-
ble word clouds from any given texts or web
address and it’s an excellent tool for text
analysis. See also Tagul, above.
- WordPress.com es una plataforma de
blogs alojados y un sistema de gestión de
contenidos. Como anfitrión, usted no tiene
que encontrar su propio espacio web, Wor-
dPress se suministra para usted.
- WordPress.org es una versión auto-orga-
nizada del anterior. Es altamente personali-
zable, pero usted necesita su propio espacio
web y conocimientos básicos de codificación
HTML.
- Xmind es Open Source de mapas mentales
para la asignación de aplicaciones de escrito-
rio.
- Xtranormal es una aplicación web que le
permite producir cortometrajes con perso-
najes virtuales y un texto a las instalaciones
del habla.
- Yacapaca le permite crear cuestionarios,
exámenes, encuestas y e-portafolios. Es un
entorno de aprendizaje en línea virtual.
- Yammer le permite crear su propia red
social privada.
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- Youconvertit.com le permite formatos de
archivos secretos a cualquier otro formato
de archivo, descargar vídeos de sitios como
YouTube y hacer conversiones de unidades.
- YouTube EDU es una gran colección de
vídeos educativos proporcionados por las
universidades.
- YouTube for Schools permite el acceso a
los vídeos en un entorno controlado.
- Zamzar Convertir el formato de archivo a
cualquier otro formato de archivo y descar-
gar vídeos de YouTube.
- Zimmer Twins es un divertido sitio web
que permite a los niños crear dibujos anima-
dos. La película resultante se puede guardar
en el sitio, aunque, por desgracia, no se puede
incrustar en otra parte.
- Zoho es una completa suite de aplicacio-
nes basadas en web que le permiten crear,
compartir y almacenar sus archivos en línea.
Cuenta con un procesador de textos, un fa-
bricante de hoja de cálculo, una herramienta
de presentación, un editor de wiki, un cliente
de correo electrónico y mucho más …
461
- Zoho Challenge, parte de Zoho, le per-
mite crear pruebas y exámenes en línea en
cuestión de minutos
- ZooBurst es una herramienta de narración
digital que está diseñada para permitir a cual-
quier persona crear fácilmente sus propios
libros personalizados en 3D pop-up.
2.3 Recopilación de Información
 Toma capturas de un sitio web completo
Hay varias maneras de tomar una captura
a una página web completa, y para complacer a
la mayor cantidad de usuarios posible, vamos a
presentarles alternativas compatibles con varios
navegadores y sistemas operativos.
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- Para Google Chrome: Full Page Screen

Capture, mi favorita y una ridículamente
sencilla. Instalando esta extensión para
Chrome obtendras un simple botón en
tu barra de herramientas que al presionar
captura la página web actual completa en
un par de segundos. Más sencillo imposible.
- https://chrome.google.com/webstore/
detail/full-page-screen-capture/fdpo-
haocaechififmbbbbbknoalclacl
- Para Firefox, Opera, Internet Explo-
rer, y Chrome: FireShot es un plugin
compatible con múltiples navegadores, y
además se integra con Thunderbird y Seamonkey. Te permite capturar páginas web completas,
así como solo una selección de la misma. Puedes guardar los screenshots como PDF, o como
varios formatos de imagen (PNG, GIF, JPEG, o BMP). También posee un editor por lo que no
necesitas recurrir a una aplicación de terceros para recortar, redimensionar, resaltar, desenfocar,
o borrar elementos de la captura; ademas de esto puedes añadir texto a tus imágenes.
- http://getfireshot.com/
- Para quien no quiere instalar nada: Capture Full Page es una web que te permite ingresar
cualquier URL y el sitio procesará la información de la misma para generar una captura de la
página web completa. No tienes que instalar nada, y puedes usar la herramienta desde cualquier
navegador. Por supuesto, mientras más información contenga la web que quieres capturar, más
tiempo le tomará al sitio generar la captura. Puedes descargarla en varios tamaños al finalizar.
462
- http://www.capturefullpage.com/
- Para Windows y OS X: DuckLink es una pequeña utilidad gratuita para realizar capturas de
pantalla. Puedes tomar una foto de toda tu pantalla, de una ventana, de una región específica, o
de una página web completa. Le puedes asignar atajos de teclado, y un directorio especial para
guardar las imágenes. Es muy fácil de usar, liviana, y libre de usar de manera indefinida. Está dis-
ponible para Windows y Mac OS X, además de una versión para la terminal.
- http://www.ducklink.com/p/free-screen-capture-tool/

 Captura de Audios
El Audio es la “técnica relacionada con la grabación, reproducción y transmisión del sonido”. Es
precisamente a través del sonido que los seres humanos captamos tanto eventos que suceden en
nuestro entorno, como mensajes audibles generados por otras personas.
Desde el punto de vista técnico, el audio
se graba, comprime y almacena con un códec
(COdificador/DECodificador) que determina
tanto el formato del archivo resultante como
su tamaño (peso) en bytes.
Cada formato está codificado con una
técnica particular y para poder reproducirlo
es necesario disponer del decodificador co-
rrespondiente. A continuación, se presentan
los principales formatos de audio disponibles
en el mercado (algunos de ellos también re-
producen video):

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INPEDE
SAN LUIS GONZAGA

EXTENSIÓN
FORMATO FABRICANTE CALIDAD DE SONIDO
ARCHIVO
AIFFAudio Interchange File
Apple Comprime sin pérdida de calidad. .aiff, .aif
Format
MIDI Music Instrument Digital
Dave Smith Sonido puro (digital) .mid
Interfase
.mpg, .mpeg, .mp1,
Moving Pictures
MPEG-1 Calidad de Compact Disc (CD). .mp2, .mp3, .m1v,
Experts Group
.m1a, .m2a, .mpa, .mpv
Comprime datos audiovisuales
Moving Pictures para la Web (streaming), CD, voz
MPEG-4 .mp4, .m4a
Experts Group (teléfono, videoconferencia) y
Televisión.
Formato de Audio optimizado
MP3 MPEG-1 Audio Layer III o Moving Pictures
para computadores y reproducto- .mp3
MPEG-2 Audio Layer III Experts Group
res de audio portátiles.
Formato libre de patentes y abier-
OGG Fundación Xiph to. Reduce el tamaño de un archi- .ogv, .oga, .ogx, .ogg
vo de audio sin restarle calidad.
Se usa para almacenar sonidos en
el computador. Admite archivos
WAV Waveform Audio Format Microsoft, IBM mono y estéreo con diversas .wav
resoluciones y velocidades de
muestreo.
Se utiliza en transmisiones de au-
Real Audio Real Networks .ra
dio por Internet en tiempo real.
WMA Windows Media Audio Microsoft Similar al formato MP3. .wma
463
Existen diversas herramientas para adquirir o capturar y editar Audio, algunas de ellas son:

Comparte
Convierte Graba Edita Codifica en blogs
Herramienta Idiomas Licencia
texto a voz sonido Sonido Formatos y redes
sociales
Varios
Audacity X SI SI SI X Gratis
idiomas
Power Sound
X SI SI X X Inglés Gratis
Editor
Free Sound
X SI SI SI X Inglés Gratis
Recorder
Inglés Versión
Melodyne Editor X SI SI SI X
Español de prueba

Audio Recorder Versión

X SI X SI X Inglés
Pro de prueba
Free Audio Editor X SI SI SI X Inglés Gratis
Vocaroo X SI X SI SI Inglés Gratis
AudioBoo X SI X SI SI Inglés Gratis
FileLab X SI SI SI SI Inglés Gratis
DSpeech SI X X X X Inglés Gratis

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La generación de archivos de audio, constitu-
ye una actividad para construir conocimiento que
se clasifica específicamente en la categoría “hiper-
medios” (unión de multimedia e hipertexto). Los
documentos hipermedia incluyen recursos tales
como texto, enlaces, imágenes, gráficas, audio y
video; elementos estos que posibilitan a los estu-
diantes crear sus propias bases de conocimiento
y reflejar su comprensión de ideas y conceptos.
 Captura y adquisición de imágenes
Para tu proyectos de aula, puedes usar imáge-
nes de desde buscadores conocidos como Flickr
o Google Images, muchas veces no se encuentran
las imágenes precisa para tu proyecto; existen
bancos de imágenes, dirigidos a profesores y es-
tudiantes y proyectos educativos. Hay disponibles
cientos de imágenes de dominio público, especia-
lizados por materias: Historia, Geografía, Arte,
Ciencias Naturales, Matemáticas, Medicina,
Geología, Ciencias Religión y más.
Los profesores pueden usar estas imágenes
para proyectos de investigación, crear material de
estudio online e incluirlas en sus explicaciones de
clase. Los estudiantes pueden usar estas imágenes
para estudiar e investigar sobre trabajos de clase
y también crear y colaborar en presentaciones
multimedia.
Algunos de estos son:
En Historia:
- WordImages Kiosk de California State
University: Extensa colección de imágenes
divididas en portfolios para proyectos uni-
versitarios. Los portfolios muestran imágenes
de arte, cultura e historia en todo el mundo.
Están organizados en jerarquías: continente,
tema, cronología, etc.
En la sección de historia encuentras fotos
magníficas de la Prehistoria, Medieval, Renaci-
miento, Barroco o Rococo. Si necesitas fotos
de un continente o región concreta, entra la
sección de la Historia de España, Historia de
otros países en Europa o Historia de América.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Clipart History: Cientos de imágenes de
dominio público de todas las etapas de la His-
toria del mundo desde la Prehistoria. Perfecto
para proyectos educativos: Roma, Grecia,
imágenes de herramientas de la Prehistoria o
muebles del Renacimiento español.
- Galería Digital del New York Public
Library: Más de 700.000 imágenes de libros
escaneados, posters antiguos, manuscritos y
más en materias como Geografía, Historia,
Arte, Tecnología, Literatura, etc. Hay una
extensa sección dedicada a imágenes de las
civilizaciones de Egipto, Grecia, Roma y otras
culturas mediterráneas antiguas, ilustrando una
gran variedad de temas como arquitectura, mi-
tología, religión, cerámica, armadura y las siete
Maravillas del Mundo. Por ejemplo, aquí tienes
imágenes de gladiadores y cerámica griega.
- Biblioteca de la CIA: Encontramos prin-
cipalmente de interés las banderas de todos
los países y mapas del mundo en imágenes
fáciles de descargar o incluso 51 imágenes de
lugares en España.
- Fotos de la 1ª Guerra Mundial: Una
extensa colección que explica la historia de
la 1ª Guerra Mundial, dividida en categorías 464
para su fácil búsqueda: Armamento, jefes de
estado, tropas, comandantes, la guerra en el
cielo, etc. El uso de estas imágenes requiere
de atribución y enlace a la web.
- Whatwasthere: Fotos históricas en mapas
actuales que utiliza Google Maps y Google
Street View para ofrecer una comparativa
entre las dos fotos. Pueden utilizarse en
proyectos educativos.
- Historypin: Fotos históricas y tours que
muestran la apariencia antigua sobre cual-
quier punto de una ciudad que nos interese.
Han sido recopiladas por usuarios de la red y
cargados para el uso educativo. Aquí puedes
ver el mapa de España con sus fotos histó-
ricas. Usando Google Maps y Google Street
View, podemos navegar por región y época.
En Arte
- Galería Digital del New York Library:
Fantástica colección de fotos de trabajos
artísticos, danza, diseño, muebles, fotos en
movimiento, música, ornamentos, teatro,
posters, felicitaciones vintage (Navidad, Se-
mana Santa...) y más. Puedes pasarte horas
merodeando por esta sección si te gustan las
fotografías antiguas.
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- Portfolios de Arte y Arquitectura del
WordImages Kiosk California State
University: Imágenes de arte y arquitectura
divididos por cursos de estudio. Los port-
folios de Core 2D y 3D ayudan a explicar y
comprender los conceptos principales en la
enseñanza del arte.
- Google Art Project: Más de 1.000 cuadros
con más de 400 artistas en las colecciones
que Google presenta en su proyecto, pro-
cedentes de museos tan importantes como
el Reina Sofía, Tate Britain en Londres o
el Metropolitan Museum of Art de Nueva
York. No puedes descargarlas pero sí crear
un colección online y compartirla en el blog
del aula. Lo mejor es la alta resolución de los
cuadros, pudiendo hacer un zoom y estudiar
detalles minúsculos como si estuvieras delan-
te del cuadro.
- iBiblio.org: Una colección extensa de imá-
genes de importantes pinturas dentro de las
etapas más importantes de la Historia del
Arte. Por ejemplo aquí puedes ver pinturas
de Picasso y el Cubismo.
- Art Renewal Center: Imágenes de las
obras de más de 2.600 pintores realistas.
Por ejemplo aquí puedes ver una extensa
colección de cuadros de Velázquez o Goya.
- Pics4Learning: Biblioteca de imágenes
completamente pensada para profesores y
estudiantes. Todas las fotos pueden utilizar-
se para proyectos multimedia, sitios web,
videos, portfolios y cualquier proyecto de
ámbito educativo.
- Cepolina Fotos de Arte: Imágenes re-
lacionadas con la arquitectura y el arte.
Encontrarás cerámica, esculturas, estatuas,
murales, mosaicos, instrumentos, etc.
En Lengua:
- Libros de la Galería Digital de la New
York Library: Fabulosas fotos con las ilus-
traciones de libros infantiles. Ideal para crear
o reproducir un cuento online: Un libro con
el abecedario, Peter Pan, La Cenicienta o una
rima tradicional.
- Alfabeto Decorativo: Letras para ilustrar
la primera palabra de un párrafo como se
hacía en los libros antiguos. También pueden
utilizarse para hacer un título original.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Imágenes escaneadas de libros y
cuentos anteriores al 1922: No es una
colección muy completa pero en la sección
de cuentos, los alumnos podrían usar la se-
cuencia de fotos del cuento Alicia en el País
de las Maravillas para crear un bello libro
digital, escribiendo ellos los textos o con las
fotos de Squirrel Nutkin de la famosa Beatrix
Potter.
En Ciencias Naturales:
- Earth Science World Image Bank: El
mayor banco de imágenes, más de 6.000
disponibles ahora, sobre Ciencias Natura-
les generado por el American Geological
Institute. Incluye un sección con recursos
para profesores. Además tiene un potente
buscador pudiendo escoger entre unos 20
temas, continente y país. Aquí tienes mine-
rales, volcanes, clima y glaciares.
- NOAA Photo Library: Este banco de
imágenes ha sido recopilado para capturar
el trabajo, las observaciones y los estudios
de los científicos, ingenieros y personal que
trabaja en la Agencia (National Oceanic and
Atmospheric Administration). Hay más de 465
32.000 imágenes que han sido digitalizadas y
van aumentando constantemente. Hay una
gran cantidad de colecciones, dedicadas al
clima, al espacio, a la pesca, a explorar océa-
nos, etc.
- BugGuide.net: Colección de fotografías
realizadas por una comunidad de naturalistas
que muestra sus observaciones y experien-
cias con insectos, arañas y otras criaturas re-
lacionadas, procedentes de EEUU y Canada.
- Nature Clipart: Imágenes sobre la inves-
tigación científica de plantas y animales. Por
ejemplo, puedes encontrar fotos de maripo-
sas y polillas o árboles.
- EduPic: Fotografías y gráficos tomadas por
el profesor William Vann, que las cede para
proyectos educativos. Incluye una sección
dedicada a temas de Ciencias como la Geo-
logía (fósiles, cascadas...), las células, medidas,
partes de una flor, mitosis, ciclo de vida de
la rana, el espacio, circuitos eléctricos, etc.
- Cepolina Photos: Fantásticas fotos de ani-
males acuáticos, coral, réptiles, domésticos
y de la selva para ilustrar cualquier proyecto
de Ciencias en el aula.
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- Free Nature Pics: Fotos originales de alta
resolución de playas, bosques, desiertos,
animales, puestas de sol, montañas y flores
que pueden utilizarse libremente.
- Banco de Fotos de la UNESCO: Esta
fototeca contiene miles de fotografías de las
actividades de la Organización. Realmente es
una herramienta interesante para encontrar
fotos en los ámbitos de la Educación, Ciencias,
Ciencias Sociales, Cultura y Comunicación. El
material de la colección es contemporáneo
e histórico y se ha ido acopilando a lo largo
de los años de su existencia. Puedes escoger
todas las imágenes que te interesen y ver en
tu pantalla la información correspondiente a
cada foto.
Matemáticas y Medicina:
- WordImages Kiosk de California State
University: Incluye una sección extensa de
fotos dedicada a la historia de las matemáti-
cas y geometría, la historia de la Medicina y
instrumentos científicos.
- EduPic: Fotos y gráficos tomadas por el
profesor William Vann, que las cede para
proyectos educativos. Incluye una sección
para ilustrar conceptos matemáticos como
fracciones, domino, horas, etc.
- El Cuerpo Humano en Ars Publik: Co-
lecciones de fotos con gran diseño de domi-
nio público que flotan por la web, escogidas
a mano.
- MedPix: Cientos de radiografías en imágenes
para enseñar la anatomía humana (e.j: Abdo-
men). Han sido publicadas por médicos de la
Uniformed Services Universidad de Ciencias
de la Salud, pero no todas son de dominio
público.
En Religión:
- Work of God’s Children: Colección de
imágenes de alta resolución de la religión
católica. Puedes encontrar, por ejemplo,
fotos de la Resurrección o Adán y Eva.
- Historia de la Biblia: Colección de imágenes
de la Biblia. Puedes ver, por ejemplo, Moisés
y el éxodo en una secuencia de imágenes.
En Música:
- Mutopia: El proyecto de Mutopia ofrece
ediciones de música clásica para descargar
de forma gratuita. Están basadas en edicio-
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
nes de dominio público e incluye obras de
Bach, Beethoven, Chopin, Handel, Mozart y
muchos otros.
Generales:
- Flickrcc de bluemountain: Un busca-
dor que ahorra mucho tiempo al mostrar
rápidamente las imágenes en miniatura del
concepto que necesitas junto con los detalles
de licencia.
- Search Creative Commons: En esta
página puedes hacer búsquedas de imágenes
indicando que motor de búsqueda quieres
utilizar (Flickr, Google Images, Fotopedia,
Wikimedia Commons...) y el tipo de licencia
que requieres.
- everystockphoto.com – Buscador potente
de fotos de dominio público y creative com-
mons incluyendo wikipedia y NASA.
- Photorogue: Si tras revisar todos los bus-
cadores, todavía no encuentras una imagen
determinada, puedes solicitarla en esta web
y esperar a que un fotográfo lea la petición y
la realice de forma gratuita. No te garantizan
que se haga pero puedes probar.
466
 Descarga y adquisición de videos
Vivimos en una cultura de mashup de la reu-
tilización de los recursos ofrecido en Internet. Y
como tal, una de las herramientas más potentes
con las que contamos es YouTube. Este servicio
fundado en 2005 y adquirido poco después por
Google recibió recientemente importantes ac-
tualizaciones.
Sin embargo, y aunque con esta nueva actua-
lización se podrá visualizar videos offline desde
Android, algunos usuarios prefieren tener el video
almacenado en su propia computadora. Siempre y
cuando, se respeten reglas de copyright para no
meterse en problemas con YouTube.
Existen multitud de maneras para bajar vídeos
de Youtube. Aquí las más sencillas de utilizar
contando con estas cualidades:
- Multiplataforma: Que funcione en un PC
con Windows o Linux o en un MAC con iOS
así como en una tablet con Android.
- Gratuita: Que no tengamos que pagar nada
por descargar este vídeo.
- Fácil: Que tengamos el vídeo de manera fácil
y rápida.
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Bajar vídeos por el método SS 4. Pulsamos enter y esperamos. Nos aparecerá

algo como esto:
Es, quizá, el método más sencillo para descar-
gar vídeos de Youtube. Imaginemos que queremos
descargar para compartir un vídeo.
1. Localizamos el vídeo que queremos descargar.
2. Diferenciamos, en la barra de direcciones, la
URL del vídeo:

3. Sustituimos las “www.” por “ss” de esta

manera:
5. En el lado derecho aparece: “MP4 360p”
y “MP4 720p”. Son el tipo de formato y la
resolución. Pulsamos en el que nos convenga
y listo, comenzará a descargar el vídeo. Hay
más formatos si pulsas en “More”

Bajar videos por Offliberty 5. Pulsamos en el botón “OFF” y esperamos

1. Este es un portal web para la descarga de unos segundos hasta que nos salga esto:
vídeos de Youtube y de música (Nos podrá
dejar bajar sólo el audio de Youtube):
2. En nuestro navegador, abrimos dos pestañas:
Una para Youtube y la otra para offliberty.
3. En Youtube, buscamos el vídeo y copiamos 467
la URL del mismo:
4. Cambiamos a la pestaña de Offliberty y pe-
gamos la URL en el cuadrado central:

6. Pulsamos en el botón amarillo inferior para

obtener el vídeo (clic derecho y guardar
destino) ó, si queremos el audio, clic en el
recuadro amarillo superior.

Descargar vídeos por KeepVid

1. Abrimos el navegador con dos pestañas: Una para Youtube y otra para KeepVid.
2. En Youtube, buscamos el vídeo y copiamos la URL del mismo:
3. Cambiamos a KeepVid y pegamos la dirección en el recuadro disponible y pinchamos en “Download”.

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4. En la lista inferior, nos saldrán los formatos y resoluciones disponibles para descargar. Pulsamos
en el que más nos convenga:

5. Listo. En KeepVid: Sólo es válido el botón de Download que aparece en la imagen y los enlaces 468
de descarga de la zona inferior. Cualquier otro botón que incite a descargar o instalar software,
es publicidad.
YouTube-mp3
Algo que a veces pasa es que se suben videos exclusivamente con audio a YouTube. De hecho,
es una de las formas más populares de consumo de música que existen actualmente. Por eso, nunca
está de más saber que existe un recurso para bajar solamente el audio de un video. Con un funcio-
namiento similar al de KeedVid, YouTube-mp3, una de las primeras apps de nombre evidente que
mencionaremos aquí, nos permite descargar nada más que un archivo mp3.
YouTube Downloader
Abandonamos brevemente el mundo de las apps basadas en la web para irnos a una extensión
para Google Chrome muy útil, porque no requiere que tengamos que entrar a una página web y copiar
un enlace. Pero, para los fanáticos de la seguridad, sí vamos a tener que otorgar algunos permisos. Lo
que hace el YouTube Downloader es crear un botón dentro del mismo video de YouTube para que
descarguemos en la calidad deseada, además de tener la opción de descargar solamente el audio.
Vixy Freecoder
Vixy es una aplicación de escritorio que no solamente funciona para YouTube, sino también para Vimeo
y DailyMotion, entre otros. Quizás es un poco más confiable porque no dependemos de la web para poder
ingresar a los videos, y, por ejemplo, solamente necesitamos tener el enlace para empezar a descargar.
Ace Downloader
En el caso de que KeepVid no se encuentre disponible, una buena opción puede ser Ace Down-
loader que básicamente tiene el mismo funcionamiento. Una de las funcionalidades más interesantes
que tiene es que, así como YouTube Downloader, nos permite seleccionar el formato en el cual
queremos guardar el archivo. Por ejemplo, si queremos verlo en nuestro iPad o iPod Touch más tarde.

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2.4 Servicios de almacenamiento en
la nube
 Evernote
Evernote es una herramienta imprescindible
para los profesores y los estudiantes debido a que
manejan un gran caudal de información.
Evernote permite crear y organizar notas
escritas, grabaciones de voz y capturar pantalla-
zos y urls de webs que se visitan. Aquí algunas
características:
Evernote para profesores
Digitalizar documentos: Los
profesores generan gran cantidad
de documentos durante el curso
escolar con información de hora-
rios, proyectos a realizar, ejercicios
a entregar, guías de uso, exámenes
corregidos, etc, que normalmente
guardan y cargan en un pesado ar-
chivador.
Evernote permite escanear y
organizar toda esta información di-
gitalizada en libretas, pudiendo ser
revisada desde cualquier ordenador o
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- La posibilidad de etiquetar contenido digital
y poderlo encontrar en segundos con su
potente buscador interno. Se elimina archivar
en carpetas y buscar dentro del disco duro.
- La capacidad de leer texto y reconocer ob-
jetos en documentos y fotografías, pudiendo
realizar una búsqueda de cualquier palabra
que esté incluida en un pdf o documento
escaneado.
- La posibilidad de capturar y guardar notas
(emails, pdfs, fotos, enlaces, texto, etc) desde
un netbook, un tablet, un teléfono móvil o
cualquier navegador web y tener siempre
toda la información sincronizada.
- La posibilidad de incluir dentro de las búsque-
das que uno realiza en Google nuestra cuenta
de Evernote. Si se guarda un documento
sobre el arte románico en Evernote, cuando
se busque arte románico en Google, también
se estará buscando este término en Evernote
y nos devolverá este pdf
469
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SAN LUIS GONZAGA

teléfono móvil. Su inteligente buscador es capaz de leer dentro de las hojas escaneadas y así encontrar
información entre papeles más rápidamente y sin haber de perder tiempo hojeando. Por ejemplo, no
recordamos en qué fechas cae la Semana Santa, simplemente tecleamos Semana Santa en el buscador de
Evernote y en segundos nos muestra la hoja de las vacaciones que nos entregaron a principio de curso.

Organizar la información digital para preparar una nueva lección: Los profesores disponen
cada vez más de recursos educativos online, que se presentan en formato de herramientas 2.0, videos,
artículos, imágenes, tuits y ebooks. Para poder aprovechar esta gran cantidad de valiosa información y
encontrarla fácilmente cuando se desea crear una nueva lección, se hace imprescindible usar Evernote. 470
Con Evernote, los profesores pueden guardar todo tipo de contenido digital a medida que lo van
descubriendo, agrupando por asignatura, curso o proyecto. Como ventaja adicional, Evernote permite
no sólo capturar la URL de un artículo, (como hacemos con Delicious u otros servicios similares)
sino que además permite guardar el texto actual del artículo en un formato limpio, que puede ser
leído offline en cualquier momento.
Esta funcionalidad es clave para que el profesor sea mucho más productivo, pudiendo crear una
lista de lecturas pendientes dentro de Evernote. A medida que encuentra tiempo para leer, escoge
aquel material que puede reciclar para sus clases y lo guarda en una libreta para su futuro uso. Aquella
información que le resulta menos interesante es desechada.
Comparte información y formularios con los alumnos y padres: Evernote permite com-
partir cualquier libreta de notas de forma pública, lo que es muy útil para compartir con los alumnos
materiales de estudio (enlaces, pdfs, imágenes, etc) pero también resulta muy útil para comunicarnos
con los padres. Gracias a que Evernote permite configurar tablas y botones para marcar casillas, los
profesores pueden crear fácilmente formularios de disciplina, de información médica para un viaje, re-
gistros de no-
tas, etc. Los
padres tienen
la posibilidad
de hacer co-
mentarios y re-
llenar la tabla
con la informa-
ción necesaria
accediendo a
un solo lugar.

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Graba el audio de un seminario interesante: Los profesores asisten a menudo a cursos de

formación, presentaciones de alumnos y conferencias de expertos. Una manera de revisar el conte-
nido y no perder detalle durante la explicación es grabar el audio de la conferencia en formato mp3
a través del teléfono móvil. Con Evernote se guarda y clasifica fácilmente este archivo e incluso se
puede compartir con otros docentes con un enlace público en caso de que no hayan podido asistir.
Documenta un proyecto de aula: Año tras año los profesores repiten proyectos y actividades
en su asignatura. Evernote permite documentar los diferentes pasos que se han seguido, escanear
los resultados obtenidos, tomar notas de problemas que han surgido, así como adjuntar documentos
y material que se ha usado. De esta manera queda todo archivado (enlaces, pdfs, gráficos, capturas
web, etc) en una única libreta y resulta fácil de consultar para su posterior estudio y uso sin haber
de navegar por el disco duro.
Guarda las tarjetas de 471
visita de nuevos contactos:
A medida que se acumulan
tarjetas de visita con los con-
tactos de otros docentes, de
empresas del sector educativo,
restaurantes, médicos, etc, se
hace más difícil tenerlas siem-
pre a mano dada su cantidad.
Una excelente solución es
fotografiar o escanear las tar-
jetas con el móvil y guardarlas
en Evernote, pudiendo extraer
la información incluida ellas en
segundos.
Evernote para estudiantes
Recopila información para un trabajo de investigación: En cualquier proyecto de investigación
los estudiantes han de gestionar un gran caudal de información procedente de múltiples fuentes.
Evernote es la herramienta perfecta para archivar y organizar tanto la información digital como en
formato papel, ya sean artículos, correos electrónicos, enlaces, PDFs, videos, entrevistas y fotos.
Como Evernote permite capturar información desde cualquier navegador web, tableta o teléfono
móvil, los estudiantes no pierden la oportunidad de recopilar material académico interesante, aún
estando están fuera del aula o sin su ordenador personal.
Toma apuntes: Para aquellos estudiantes que toman apuntes con lápiz y papel, es muy práctico
escanear las hojas y enviar los pdfs creados, directamente a su cuenta de Evernote, a través de la
dirección de correo electrónico personal que facilita la aplicación.

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SAN LUIS GONZAGA

Del mismo modo si el profesor escribe demasiado deprisa en la pizarra, puede ser útil hacer
una foto del encerado a través del móvil. Los estudiantes podrán encontrar rápidamente cualquier
concepto que quieran revisar sin tener que mirar hoja por hoja o recordar el nombre del archivo.
Asimismo todo el contenido de una asignatura queda recopilado en un solo lugar centralizado,
sin temor a perderse y listo para ser revisado antes de un exámen.

472

Planifica los deberes: La cantidad de deberes y tareas a los que se enfrenta un estudiante cada
día no deja crecer. Evernote puede convertirse en un excelente planificador. Los estudiantes pueden
crear una libreta denominada “Tareas pendientes” y crear una nota para cada trabajo pendiente
(e.j: estudiar tabla periódica de los elementos, preparar el curriculum, solicitar una beca, redactar la
práctica de laboratorio, etc). Para saber en qué fecha debemos completar las tareas, es conveniente
escribir la fecha de vencimiento en el título de la nota.
Colabora
en grupo: Los
estudiantes han
de trabajar en
grupo con fre-
cuencia y Ever-
note les permi-
te colaborar en
línea pudiendo
compartir una
libreta de forma
publica. Cada
alumno puede
editar y añadir
contenido, comentarios y documentos a medida que van desarrollando el proyecto. Los estudiantes
reciben los cambios y las actualizaciones que realizan los otros compañeros dentro de la libreta
compartida, importando los contenidos RSS en Google Reader u otro lector que utilicen.

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Encuentra respuestas en segundos: Al
disponer de Evernote en tu tablet, en el telefóno
móvil (iOS y Android) y en el ordenador de casa,
los estudiantes pueden encontrar respuestas a
cualquier pregunta en segundos: números de telé-
fono, contraseñas, la dirección de una copistería,
horarios de clase, notas del trimestre pasado,
folletos informativos, etc.
Deja de cargar con libros de texto pesados:
Raramente se consulta el libro de texto en su
integridad a la hora de estudiar para un exámen
o al asistir a una clase, sino que únicamente se
necesitan algunas de sus páginas. En vez de cargar
con todo el tomo en la mochila, es más práctico
escanear o tomar fotos de las páginas que se van
a utilizar y guardarlas dentro de Evernote para
acceder a ellas desde cualquier dispositivo.
 Las etiquetas
Una etiqueta o tag es una palabra clave asig-
nada a un dato almacenado en un repositorio.
Las etiquetas son en consecuencia un tipo de
metadato, pues proporcionan información que
describe el dato (una imagen digital, un clip de
vídeo o cualquier otro tipo de archivo informáti-
co) y que facilita su recuperación.
La diferencia entre las etiquetas y las pala-
bras clave tradicionales es que las etiquetas son
elegidas de manera informal y personal por los
usuarios del repositorio. A diferencia de otros sis-
temas de clasificación, en los sistemas basados en
etiquetas no es necesario que exista un esquema
de clasificación previo (por ejemplo un tesauro)
como base para la clasificación. En los sitios web
que permiten etiquetar sus datos, la colección de
etiquetas se llama folcsonomía.
La acción de etiquetar datos se asocia a
menudo a los sitios web 2.0, pioneros en ello.
De esta forma las bases de datos en sitios web
pueden extenderse de una forma
INPEDE
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Una página web con una base de datos de
imágenes que incluya el sistema de etiquetado,
podría tener su contenido marcado con varias
etiquetas descriptoras tales como “pez”, “anfi-
bio”, “azul”, “rojo”... Quienes visiten dicha página
probablemente podrán comprender con mayor
facilidad el propósito de la misma interpretando
su lista de etiquetas. Los sitios web suelen mostrar
las etiquetas en una lista en la propia página, de
tal modo que cada etiqueta enlaza a una página
índice que enumera todos los datos (en este caso
imágenes) marcados con esa etiqueta. Un sistema
como éste permite, en nuestro ejemplo, encontrar
rápidamente todas las imágenes de peces. Además,
si el sitio incorpora un buscador de etiquetas, el
visitante podría encontrar todas las páginas.
Ventajas y desventajas
El empleo de etiquetas, en comparación con
otros sistemas de clasificación, es más flexible y re-
sulta especialmente sencillo. Así, permite reclasifi-
car un dato con sólo modificar sus etiquetas. Todas
las conexiones entre el dato reclasificado y otros
datos almacenados se actualizan automáticamente
sin necesidad de intervención de la persona que ha
realizado la tarea. Tampoco es necesario cambiar el
dato (imagen, página web, etc.) de categoría dentro
473
de una compleja jerarquía de categorías tal y como
ocurre en los sistemas tradicionales.
El empleo de etiquetas permite crear una forma
muy popular de acceso a los datos que consiste en
mostrar una nube de palabras. En ella se represen-
tan visualmente las etiquetas más utilizadas en el
repositorio, mostrando con mayor tamaño aquellas
etiquetas que aparecen con más frecuencia.
Sin embargo, a las ventajas anteriores se
contraponen algunas desventajas:
- Las etiquetas no tienen un significado se-
mántico, único y explícito. Así por ejemplo,
la etiqueta “rosa”, además de al color rosa,
puede hacer referencia a la flor del mismo
nombre. Esta carencia de distinción semán-
tica inequívoca puede conducir a conexiones
inadecuadas entre datos sin relación por
culpa de un etiquetado homónimo.
- La elección de la “palabra de la etiqueta” es
completamente personal, por lo que puede
darse un etiquetado sinónimo que obligue a
realizar múltiples búsquedas para encontrar
todos los datos relevantes para una cierta
consulta. Por ejemplo las etiquetas “cerdo”,
“chancho” y “gorrino” pueden usarse indis-
tintamente para describir un mismo recurso.
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Los “etiquetadores” deberán juzgar, según
el número de conexiones y las significantes
alternativas, qué posibles conexiones entre
los datos son válidas para sus intereses.
- Al ser libre la elección, los usuarios pueden
introducir en el sistema etiquetas sin sentido
o que sólo tengan sentido para ellos mismos.
Estas etiquetas “polucionan” en cierto modo
la folcsonomía, creando un gran número de
etiquetas útiles sólo para unos pocos. Un usua-
rio que utilizara su identificador (por ejemplo
“juan1969”) para etiquetar aquellos recursos
de su interés sería un ejemplo de lo anterior.
La clasificación con etiquetas y el concepto
de sistemas conectados con etiquetas conllevan
la aparición de las folcsonomías en Internet, el
concepto de marcadores sociales y otros tipos de
programas informáticos sociales. Las folcsonomías
muy extensas suelen padecer algunos de los pro-
blemas del etiquetado ya mencionados, aunque los
usuarios más expertos buscarán el uso actual de la
“palabra de la etiqueta” dentro de estos sistemas
antes de etiquetar, con el objeto de utilizar etique-
tas existentes y crear así conexiones con otros
recursos relacionados. Siguiendo este patrón, el
desarrollo de una folcsonomía va definiendo un
sistema de convenciones de etiquetado con el
eventual consenso del grupo, una flexible alter-
nativa al uso de un tesauro estándar formalizado.
Aunque el etiquetar se define como alter-
nativa a la organización jerárquica de categorías,
algunos recursos en línea incorporan un sistema
híbrido, en el que los datos se organizan en ca-
tegorías amplias y las distinciones más sutiles se
especifican con etiquetas.
 Dropbox
Muchos profesores ya han descubierto las
bondades de almacenar sus archivos en la nube
facilitando considerablemente la organización de
estos desde cualquier dispositivo sin correr el
peligro de necesitar dicho archivo y que no se
encuentre la mano.
Pero además de los beneficios que este
servicio de almacenamiento ofrece a todos los
usuarios, también existen varios usos que puedes
poner en práctica con tus alumnos para, de esa
forma, facilitar el trabajo colaborativo dentro y
fuera de la sala de clases y aprovechar de enseñar
a los alumnos a subir y compartir archivos en la
nube vía Internet.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Compartir una carpeta para trabajar de forma
colaborativa dándole acceso a tus alumnos
para que puedan trabajar en ella desde los
computadores de la escuela o de su hogar.
Permitirá a los alumnos guardar sus trabajos,
lo cuales pasarán automáticamente a las car-
petas del resto de los alumnos y del profesor.
- Guardar documentos de referencia para que
se guarde automáticamente en las carpetas
de tus alumnos y de esa forma pueda tener
esa información a la mano para preparar sus
trabajos o estudiar para las pruebas.
- Creación de una página web y guardarla en la
carpeta “Público” de manera que los alumnos
474
navegar por la misma y visitar los contenidos
actualizados en ella. Para ello hay aplicaciones
especiales que sirven de ayuda.
- Dropbox realizará una copia de seguridad de
cada trabajo o archivo que el docente o los
alumnos vayan guardando en sus carpetas a
través de histórico de versiones, permitiendo
recuperar un archivo dañado o modificado
por error.
- Enviar archivos desde una cuenta de email
que el docente puede habilitar para que los
alumnos envíen sus archivos y automática-
mente se vayan guardando en Dropbox.
- Mantener sincronizados los archivos con los
que el docente trabaje en el colegio o en su
casa. Esto es bastante útil ya que cualquier
archivo que modifiques o crees en tus horas
de permanencia en el establecimiento se
guardará en la carpeta de Dropbox para que
posteriormente puedas acceder a él desde tu
casa al encender tu equipo.
- Potencia proyectos de colaboración entre
centros educativos o entre departamentos
del mismo colegio, ya que por ejemplo,
todos los docentes de matemáticas podrán
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guardar en una misma carpeta los materiales
de la asignatura para que esta se encuentre
al alcance de todos sus colegas.
- Los alumnos podrán consultar desde cual-
quier equipo móvil todos los archivos que
tenga en sus correspondientes carpetas,
solo es necesario que descargue e instale la
aplicación en su dispositivo móvil.
 Google Drive
La tecnología de almacenamiento en la nube es
un recurso TIC muy útil y cada vez más imprescin-
dible para el profesor y el alumno a nivel académi-
co. Con esta tecnología los profesores y alumnos
pueden almacenar y compartir documentos, fotos
y videos en la nube para tenerlos accesibles desde
cualquier ordenador o dispositivo móvil.
Google Drive se presenta como el nuevo
servicio de almacenamiento online gratuito de
Google. Para los que ya utilicen DropBox, Google
Drive es una alternativa a considerar y ofrecemos
una detallada comparativa al final de la entrada.
Ventajas
- Empezar a editar un documento en el orde-
nador del aula y terminarlo en el equipo de
casa sin necesidad de enviarse a uno mismo el
archivo por correo electrónico o descargarlo
en un USB.
- No necesitar renombrar archivos y borrar
versiones antiguas tras hacer varias modifi-
caciones a un documento
- Compartir un video o una carpeta de docu-
mentos con los alumnos enviando simple-
mente un email con un enlace a un fichero
guardado en Google Drive e invitarles a verlo
y descargarlo.
- Pedir a los alumnos que abran un documento
y realicen un ejercicio. Tras su finalización los
alumnos guardan el documento en Google
Drive para que el profesor pueda corregirlos.
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
- Colaborar con los alumnos en un documen-
to en tiempo real, enviando y recibiendo
comentarios del grupo.
- Disponer de una copia de seguridad de todos
los ficheros en la nube, evitando su pérdida
en el caso de que el disco duro del ordena-
dor se corrompa, se infecte con un virus o
se caiga el servidor de ficheros del centro.
- Recuperar archivos que hayamos borrado ac-
cidentalmente e incluso volver a una versión
antigua del documento de un mes atrás.
- Realizar búsquedas de objetos y texto que
aparecen en imágenes guardadas y documen-
tos escaneados para encontrar fácilmente
archivos. Gracias al reconocimiento óptico
de caracteres (OCR) podemos encontrar
rápidamente un archivo por su contenido y
no únicamente por su nombre.
Cuando se descarga la aplicación de Google
Drive, aparece una carpeta en nuestro ordenador
como si fuera un nuevo directorio en nuestro
disco duro, al cual podemos arrastrar y soltar
nuestros archivos. Ahora cualquier fichero alma-
cenado en esta carpeta o cualquier modificación
queda automáticamente copiada en la nube en 475
nuestra cuenta de Google Drive.
Para acceder a estos ficheros desde cualquier
PC, simplemente debemos instalar Google Drive
en todos ellos para sincronizarlos. Puedes acceder
a Google Drive desde cualquier navegador en la
página web drive.google.com, desde la carpeta
de Google Drive que hemos descargado en otro
ordenador o desde la aplicación del dispositivo
móvil o tableta Android y iOS.
Sincronización de archivos: La sincronización
significa que cualquier fichero que se arrastre a la
carpeta de Google Drive y cualquier cambio que
se realice en ella, automáticamente se actualiza
no sólo en la nube sino en todas las carpetas de
nuestros otros ordenadores y dispositivos móvi-
les que hayamos conectado en Google Drive. De
este modo, si se empieza a editar una foto en el
aula en un ordenador, cuando lleguemos a casa,
tendremos la última versión que hemos cerrado
para seguir trabajando si lo deseamos.
La sincronización presenta el peligro de que
si un alumno, por ejemplo, edita un archivo antes
de que su PC haya recibido la última actualización
de la nube, puede estar trabajando con una copia
antigua y resultar en un conflicto de versiones. En
este sentido trabajar con Google Docs, es más
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seguro cuando los alumnos trabajan conjuntamen-
te en el mismo documento, ya que los cambios
siempre se realizan directamente con el docu-
mento que se encuentra almacenado en la nube.
2.5 Creación y presentación de
lecciones audiovisuales
Existen programas de software que permiten
grabar, no sólo el audio sino toda la actividad
que ocurre en la pantalla del PC: movimiento del
cursor, tecleo y voz. Es aconsejable familiarizarse
con estas herramientas para grabar presenta-
ciones, instrucciones para usar un recurso tic,
videoconferencias con un experto o incluso una
quedada en Google+ u otra red social con los
alumnos. Algunas de las más conocidas y gratuitas
son Screencast-o-matic, Jing y Screenr.
 Creación y edición de videotutoriales
para un aprendizaje multimedia
- En el caso de que se necesite crear lecciones
al estilo con una pizarra digital en donde
escribir fórmulas o palabras, puede usarse
SmoothDraw para Windows o Kolour Paint
para Linux. Ambas son gratuitas.
- También se puede usar un Wacom Bamboo
Tablet con el software SmoothDraw para
realizar todas las anotaciones en la pantalla de
su PC y las graba usando el Camtasia Studio
en un PC Windows.
- Para aquellos que tienen un iPad o se plan-
tean en invertir en
uno, existen tres
magníficas Apps gra-
tuitas que facilitan
enormemente este
proceso de graba-
ción y audio: Screen-
Chomp, ShowMe
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
y Educreations. El creador de esta última
tiene como objetivo eliminar las barreras
de tiempo y dificultad técnica para que los
profesores puedan crear lecciones online y
compartirlas en cuestión de minutos.
- En la gama de tecnologías más sofisticadas se
encuentran aplicaciones denominadas “Lec-
ture Capture” (Captura de Clase) utilizadas
cada vez más en universidades de todo el
mundo como valor añadido para atraer a
estudiantes a su programa. Esta tecnología
es muy versatil y fácil de utilizar por parte
del profesorado.
Este tipo de software permite capturar la voz
y la imagen física del profesor dentro de la clase y
cualquier PowerPoint que se proyecte en la pantalla
del PC o PDI. También incluye la posibilidad de in-
cluir una transcripción escrita de la clase y adjuntar
un documento pdf para completar la explicación.
El profesor en un solo clic puede capturar
la clase. Al terminar, los datos se almacenan di-
rectamente en un hardware local o se envían a la
nube a través de Internet. Los estudiantes puedan
acceder remotamente a la grabación, ya sea en
tiempo real o a posteriori.
476
- Algunas de las soluciones más utilizadas en
esta gama son Panopto, Echo360, Camtasia
Relay, Tegrity, Mediasite by Sonic Foundry,
Collaborate y Matterhom. Esta última es
gratuita y de código abierto, permitiendo al
centro programar la aplicación para adaptarla
a sus necesidades.
- La Universidad de Bath en el Reino
Unido usa Panopto y pueden verse online
las clases grabadas por profesores. Acceder
a su web facilita la comprensión de las fun-
cionalidades sofisticadas de esta tecnología.
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SAN LUIS GONZAGA

 Creación de infografías sin saber diseño gráfico: Presentación de datos

La visualización de los datos ofrece a los profesionales una manera innovadora de comunicar
informaciones. Editores web y periodistas, servicios de comunicación de empresas, especialistas del
marketing y los profesionales que deben hacer presentaciones públicas recurren a las infografías para
valorizar la información, hacerla comprensible y contextualizarla.
Aunque la creación de infografía es ante todo un oficio, actualmente también es accesible a los que
recién empiezan a utilizar esta herramienta. Numerosas herramientas gratuitas online están disponibles
actualmente para permitirles crear infografías de aspecto profesional. A continuación le damos algunos
buenos consejos antes de crear una infografía y una selección de herramientas simples de utilización.

477

Consejos prácticos - Apoyarse en datos conseguidos a partir de

- Delimitar el objetivo de una infografía:
Traducir sólo los datos complejos, para
comparar o valorizar informaciones, aclarar
una tendencia o evolución, crear un balance,
etc. Y todo esto en una sola imagen.
- Escoger una idea o tema de manera clara:
Lo que la infografía debe mostrar o demostrar.
- Privilegiar la simplicidad: Un error clásico es
sobrecargar la infografía de informaciones, lo
que lo hace poco legible al final. Es importante
hacer un plan y una selección estricta de los
datos e ítems que hay que poner en la infografía.
fuentes fiables (públicas), que serán anotadas
al pie de la infografía.
- Inspirarse en infografías existentes: Por
ejemplo, http://www.coolinfographics.com es
un blog que reagrupa ejemplos de infografías
especialmente bien hechas.
- Escoger el formato: Vertical o horizontal.
- Cuidar la narración visual: Los elementos
que componen la infografía deben permitir
captar el sentido general a los pocos segundos.
El texto debe ser lo más reducido posible.

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- Concluir: Los elementos de conclusiones con-
tribuyen a dar un sentido claro a la infografía.
- Firmar la infografía: Para cuidar su reputa-
ción e indicar su origen.
Típicamente, para ilustrar la historia, la evolu-
ción y los cambios de una marca, de un producto
o de una problemática en el tiempo.
- Camemberts: Los Camemberts se utilizan,
por ejemplo, para comparar las partes de un
presupuesto concedidos a ciertos puestos,
las partes de ciertos sectores en una eco-
nomía, un ecosistema de venta, etc.
- Gráficos de barras comparadas: Se utiliza
los gráficos de barras comparadas para la
comparación de porcentajes que expresan
opiniones diferentes en el marco de un son-
deo o una encuesta por ejemplo.
- Perfiles comparados: Combinados con tex-
to, permiten responder a la cuestión: “¿Cuál
tipo de usuario eres?”
- Tablas comparativas: Las tablas compara-
tivas se utilizan, por ejemplo, para comparar
los costos de ciertos productos de consumo
entre diferentes países.
- Tree maps: Los tree maps se utilizan, por
ejemplo, para hacer en un análisis contrastivo
que permita visualizar en un vistazo la parte
relativa de un elemento en un conjunto.
- Organigramas: Los organigramas se utilizan,
por ejemplo, para realizar una demonstración
lógica, un reporte de causas y sus efectos.
- Diagramas de Venn: Los diagramas de Venn
son unos esquemas geométricos (círculos)
destinados a mostrar interrelaciones
entre diferentes ítems que pueden ser
contenidos en uno o varios conjuntos,
generalmente representan nociones.
- Mapas anotados: Los mapas anotados
se utilizan, por ejemplo, para crear
mapas geográficos que demarcan las
diferencias de situaciones o datos entre
varios países (con la ayuda de colores,
texto en epígrafe, etc.).
Herramientas para crear infografías
online
- Easel.ly: Esta herramienta online ofre-
ce una paleta de herramientas que com-
bina funcionalidades de drag-and-drop
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
(arrastrar y soltar), de edición de texto y de
inserción rápida de íconos para enriquecer
su infografía y facilitar la narración. Además,
ofrece diferentes herramientas para creacio-
nes libres, como elección de los colores de
segundo plano, objetos visuales que hay que
insertar entre diferentes categorías (perso-
nas, mapas, animales, etc.), formas (flechas,
círculos), y varios efectos estilísticos.
- Many Eyes: Este sitio permite cargar sus pro-
pios datos y ofrece numerosos tipos de gráficos.
- Hohli: Esta herramienta permite crear, per-
sonalizar y compartir gratuitamente diferentes
tipos de diagramas en línea (diagramas en
barras, camemberts, etc.).
- Visual.ly: Este servicio de creación de in-
fografías automatizado permite visualizar y
comparar datos estadísticos extraídos de
Twitter y Facebook (perfiles y páginas).
- Wordle: Este sitio permite generar una in-
fografía original a base de texto, tipo “nube
de etiquetas”.
 Mapas mentales
Los mapas conceptuales son un recurso indis- 478
pensable en los estudios. Permiten a los estudian-
tes relacionar ideas y tener una visión de conjunto
de los conocimientos que han de asimilar; y tam-
bién analizar y sintetizar la información si son ellos
mismos los que los elaboran. Gracias a las nuevas
tecnologías, hoy existen numerosas herramientas
para crearlos de una manera limpia y sencilla. Te
presentamos seis recursos online y aplicaciones
que pueden ayudarte, a ti y a tus alumnos, a hacer
mapas conceptuales con facilidad.
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Recursos
- Text 2 Mind Map. Esta herramienta online
gratuita crea mapas conceptuales de manera
automática mientras escribes. Solo tienes que
teclear los conceptos en distintos niveles
de tabulación, y la propia web estructura la
información de manera gráfica.
- Bubble.us. Con solo registrarte, este recurso
online te permite crear mapas conceptuales
de manera individual, y también colaborativa,
exportarlos como imagen y compartirlos en
Internet. Además, los puedes personalizar
con las formas y colores que elijas.
- Gliffy. A través de esta web puede realizar
mapas conceptuales, diagramas, dibujos
técnicos y otros recursos para organizar la
información de una manera clara.
- Popplet. Disponible en la web y para iPad,
ayuda a pensar y organizar las ideas de una
manera visual. Ofrece múltiples opciones de
personalización, así como la posibilidad de
añadir fotos, videos o dibujos de tu ordenador
o de la Red.
- Wise Mapping. Otro editor online total-
mente gratuito. Para utilizarlo solo hay que
registrarse. Su utilización es sencilla y ofrece
numerosas opciones para estructurar los
mapas conceptuales.
- Creately. Avalada por numerosas institucio-
nes educativas, esta aplicación está disponible
en distintos formatos, que incluyen la versión
app y la versión en línea. Además de facilitar
el trabajo colaborativo en la realización de los
mapas conceptuales en tiempo real, destaca
por su uso intuitivo y las numerosas plantillas
que incorpora.
 Los Podcast
Se trata de un archivo multimedia (puede ser
de audio o video, aunque en este caso nos concen-
traremos en el de audio) que los usuarios pueden
escuchar vía streaming o descargar para escuchar
en cualquier momento. Los podcasts se pueden
descargar de diversas aplicaciones, como por
ejemplo iTunes, pero también se pueden subir a
una variada cantidad de servicios que están creados
específicamente
para esto. Hoy les
vamos a presentar
una lista con las 5
plataformas para
podcasts que más
INPEDE
SAN LUIS GONZAGA
nos gustan, a ver si alguno se aventura al mundo
de la transmisión radial por internet.
- Spreaker: Spreaker es un genial servicio que
nos permite crear nuestra propia radio o
programa online con mucha facilidad. Cuenta
con una consola de efectos para poder reali-
zar las modificaciones de audio deseadas en el
sonido, además de poder subir canciones que
estén ubicadas en nuestra librería de música
local. También tenemos la opción de subir
programas que hayan estado previamente
grabados –y editados con software como
SoundForge o Vegas- o hacer transmisiones
en vivo para nuestros amigos.
- Live 365: En Live 365 podemos escuchar una
infinidad de programas creados por los usua-
rios de la plataforma, además de poder subir
nuestras propias creaciones. Cuenta con una
modalidad libre (con publicidades mientras
escuchamos) y una modalidad VIP. Esto es si
somos simplemente oyentes. Si queremos
transmitir nuestros propios programas tene-
mos que pagar por una cuenta, ya sea indivi-
dual –para programas ya sea hablados o con
música, que nos permite ganar algo de dinero
por las transmisiones- o profesional para
negocios –con otras funcionalidades como
479
poder insertar publicidades en las transmi-
siones de la plataforma, y poder escuchar los
programas a través de otros servicios como
WinAmp o iTunes. Las cuentas varían entre
los 4 y los 100 dólares.
- PodCast Alley: puede no tener la mejor
interfaz de todos estos servicios que les
estamos presentando, pero es efectivo. Esta
plataforma funciona como un agregador
de podcasts de la web, donde los usuarios
pueden hacer sugerencias de programas que
disfruten o subir sus propios programas.
Además de su funcionalidad como agregador
–por ejemplo, no podemos subir el programa
pero podemos alojarlo en Dropbox y agre-
garlo para que llegue a una mayor cantidad de
usuarios- PodCast Alley nos ofrece una va-
riedad de recursos para los que recién están
comenzando en el tema y quieren instruirse
para mejorar su rendimiento. Lo mejor es
que es llevado adelante por verdaderos entu-
siastas del podcasting, es un servicio gratuito,
y todos podemos colaborar para mejorarlo.
- Podfeed: Es otro agregador que también deja
mucho que desear en cuanto a diseño, pero
no estamos persiguiendo pretensiones esté-
ticas. Se trata de un directorio que permite
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encontrar, leer y escribir comentarios sobre
podcasts, escuchar programas y compartir
nuestros propios podcasts con los otros
usuarios del servicio. Así como PodCast Alley,
también podemos encontrar una gran cantidad
de recursos relacionados al aficionado a los
podcasts, como publicaciones, revistas, detalles
técnicos y más. Se destaca por la posibilidad de
crear nuestro propio feed de podcasts donde
podemos recibir todas las actualizaciones de
los programas que nos interesan.
- Podomatic.- También funciona como una
“comunidad independiente de Podcasters”,
pero con la diferencia de que en esta platafor-
ma también podemos crear nuestros propios
podcasts –subiendo los archivos de audio,
imágenes de “portada” para las emisiones,
y otros detalles más- o hacer un programa
novedoso llamado “minicast”, que permite
combinar fotografías y audio para crear breves
videos de imágenes como los que podemos
ver todos los días en YouTube. También tiene
un buscador muy potente que no solamente
se limita al género, sino que además puede
diferenciar entre las ciudades de los dife-
rentes emisores. Una de las bondades más
importantes de Podomatic es su velocidad: en
apenas algunos clics ya podemos tener nuestro
podcast publicado y listo para escuchar.
 Creación de encuestas y evaluaciones
online
- GiveTest es una solución integral para crear,
administrar y analizar minuciosamente los
tests a través de Internet e Intranet.
El programa representa la manera rápida y
profesional de crear y organizar tests para
los empleados, alumnos o la gente que está
estudiando o pasando un curso de prácticas.
Web: http://igivetest.com/es/
- ExamTime.- Los Tests Online de ExamTime
son una fantástica herramienta para cualquier
persona que esté estudiando o preparándose
para un examen. Aunque nuestro programa
para la creación de Tests Online es extre-
mandamente fácil de usar, tenemos algunos
consejos y trucos para que le puedas sacar
el máximo provecho y explorar todas las
posibilidades. Si sigues estos consejos para
convertirte en un maestro de los Tests Online,
Web: https://www.examtime.com/es/blog/
crear-tests-online-con-examtime/
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SAN LUIS GONZAGA
- googledocs: Aprende a crear un formula-
rio en línea que nos devuelva las respuestas
efectuadas por nuestros alumnos...
En este artículo vamos a aprender a crear
un formulario en línea que nos devuelva las
respuestas efectuadas por nuestros alumnos.
Posteriormente, insertaremos fórmulas en
una hoja de cálculo de Google Docs con el
fin de calcular el resultado de una evaluación.
Web: https://docs.google.com/?hl=es
- Surveymonkey: Cree y envíe sus encues-
tas por correo electrónico personalizado a
todos sus contactos a través de un enlace.
Todo esto sin salir de la herramienta Surve-
yMonkey. Además puede realizar un segui-
miento de respuestas y enviar recordatorios
rápidamente y absolutamente gratis.
Web: https://es.surveymonkey.com
- Respondus: Durante la última década hemos
estado remodelando cómo se evalúa a los
alumnos. Comenzó con Respondus , la pri-
mera herramienta de edición para cerrar la
brecha entre la impresión y exámenes en línea.
Luego vino StudyMate , donde los estudiantes
usan las autoevaluaciones y juegos interactivos 480
para dominar los materiales del curso.
Hoy en día, Browser LockDown y Respondus
monitor están transformando la educación conce-
diendo a las instituciones la flexibilidad en la forma
en que ofrecen exámenes en línea - a la vez que se
mantiene la integridad del proceso de evaluación.
Puede que no cambiaremos el mundo, pero
estamos cambiando la educación. Un millón de
evaluaciones a la vez.
Web: http://www.respondus.com/
- Encuestafacil: Encuestafacil.com es la herra-
mienta web de encuestas online Nº 1 en Eu-
ropa y LatinoAmérica. Permite a los usuarios
elaborar por si mismos, de una forma rápida
y sencilla, encuestas internas y externas que
ayuden en la toma de decisiones. Encuesta-
facil.com permite obtener información en
tiempo record y sin destinar apenas recursos.
Web: www.encuestafacil.com
- Portalencuestas: Es una página que contiene
3 pasos para crear tu encuesta de manera
sencilla crea, publica y analiza los resultados.
Web: www.portaldeencuestas.com
Computación - Ofimática 8
 COMPUTACIÓN-OFIMÁTICA

CAPÍTULO

Herramientas Educativas COMPETENCIAS

Servicios para Docentes • RECONOCE la importancia de
las principales herramientas de
servicios para docentes disponibles
OBJETIVO ESPECÍFICO en la red y necesarias para la labor
• Conocer las principales herramientas de servicios para docentes docente dentro del ámbito nacional.
disponibles en la red y necesarias para la labor docente dentro del • REALIZA la búsqueda de informa-
ámbito nacional así como su uso y el manejo básico de las principa- ción relevante de las principales
les herramientas para registrar los datos de los alumnos. instituciones educativas a nivel
nacional.
RESUMEN • REGISTRA los datos de impor-

L
a presente sección muestra las principales he- tancia de su centro educativo así
rramientas web de servicios para los profesores como las calificaciones y resultados
necesarias para el registro y conocimiento de de las evaluaciones en su labor
datos de las instituciones educativas a nivel nacional. docente.
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INPEDE
SAN LUIS GONZAGA

 Sesión de aprendizaje.
Contiene documentos con un conjunto de
situaciones de aprendizaje diseñados y organiza-
dos con una secuencia lógica para desarrollar los
aprendizajes esperados propuestos en las pro-
gramaciones curriculares y están separados por
2 áreas bien definidas; el área de comunicación y
el área de matemática.
Documentos
3.1 Rutas de Aprendizaje Contiene Cartillas con temas importantes

D
esde hace algunos años el Ministerio
de Educación está implementando un
conjunto herramientas valiosas para
el trabajo pedagógico que plantean las capacida-
des y competencias que se tienen que asegurar
en los estudiantes y los indicadores de logros de
aprendizajes por niveles de educación (inicial, pri-
maria y secundaria).El objetivo es promover que
las escuelas ofrezcan a los estudiantes mejores
oportunidades para aprender.
Web: http://recursos.perueduca.pe/
rutas2014/
Para ello se ha creado un sitio web para su
comprensión y descarga de la documentación
correspondiente, que está clasificado de la si-
guiente manera.
para la educación básica regular y las orientaciones
para la implementación de unidades didácticas y
sesiones de aprendizajes en las áreas de comuni-
cación y matemática. Contiene también una guía
importante para el evento conocido como el día
del logro y finalmente un documento con las orien-
taciones generales para la planificación curricular.
Kit de evaluación:
Son documentos que contienen grupos de ins-
trumentos de evaluación, pensados para la evalua-
ción de los estudiantes en un tiempo determinado.
Estos grupos de instrumentos contienen:
pruebas de comunicación, matemática, registros de
logros y un manual de uso del kit para el docente. 482
3.2 Escale:

 Cursos virtuales. Es un sitio web eminentemente estadístico

un portal de la unidad de Estadística Educativa del
Contienen una serie de videos auto instructi- Ministerio de Educación del Perú, en ella podemos
vos que te ayudará a comprender el concepto de realizar búsquedas para obtener información de
rutas del aprendizaje, y acerca de los principales instituciones educativas y localizarlas en un mapa
temas relacionados con las labores pedagógicas o elaborar listas personalizadas con los datos
de los docentes, además de entrevistas con te- obtenidos.
mas importantes en el
sector educativo.
 Fascículos
Contiene mate-
rial de lectura que
puede ser descargado
e impreso como ma-
terial de apoyo en la
labor docente, con
temas educativos don-
de especifican el área
pedagógica, los gra-
dos involucrados en
el material de lectura
y el ciclo al cual está
dirigido.

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1. Escuelas: Podemos obtener los datos de
cualquier institución educativa del país te-
niendo en cuenta el tipo de gestión, el nivel,
la forma, y a través de su sistema de filtro
podemos filtrar la localización de la entidad,
por departamento, dirección regional/UGEL
y el tipo de intervención.
2. Magnitudes: con esta herramienta podre-
mos obtener cuadros con datos de matrícula,
docentes, instituciones educativas y locales
escolares desagregados por tipo de gestión,
área geográfica y sexo.
3. Indicadores. En esta sección podemos
observar las tendencias de los últimos años
de las instituciones educativas en los indica-
dores de producto en la educación, recursos
invertidos en educación, acceso a la educa-
ción, permanencia y progreso, en torno de
enseñanza y el contexto.
4. Mapas. Encontraremos un aplicativo que nos
permitirá localizar el local escolar en el que
funciona una institución educativa, además
de una carta educativa de las direcciones
regionales de educación y las unidades de ges-
tión educativa local. En esta sección también
podrás descargar la información obtenida de
los mapas de las sustituciones educativas a
nivel nacional.
Archivo de datos: A través de esta sección
podrás descargar las bases de datos de todas
las operaciones estadísticas conducidas por la
unidad de estadística educativa en el padrón
de instituciones educativas del Ministerio de
Educación. En esta sección será fácil encon-
trar los censos escolares, el censo de talla,
y otros datos disponibles que te permitirán
conocer y documentar de una
manera ordenada los datos
solicitados por el Ministerio
de Educación.
3.3 Sicrece
Web: http://sistemas02.mine-
du.gob.pe/consulta_ece/publico/
index.php
Este es un sistema que permi-
tirá conocer los resultados de la
evaluación censal de estudiantes en
el Ministerio de Educación a través
de medición de la calidad educativa,
viene aplicando desde el año 2007.
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La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)
consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas
a los estudiantes de segundo grado de primaria
y a los estudiantes de cuarto grado de primaria
que tienen una lengua materna originaria distinta
al castellano y asisten a una escuela de Educación
Intercultural Bilingüe (EIB).
Solo en algunos departamentos del país se
evalúa a los estudiantes de cuarto grado (EIB).
La ECE evalúa los aprendizajes de los estu-
diantes en:
- Comunicación, las capacidades de Compren-
sión lectora.
- Matemática, las capacidades para com-
prender los números, sus relaciones y sus
operaciones.
Los objetivos fundamentales de la ECE son:
- Identificar los niveles de logro en Com-
prensión lectora y en Matemática en que
se encuentran cada uno de los estudiantes
evaluados.
- Comparar el nivel de logro de los estudian-
tes obtenidos de un año a otro para medir
483
cambios en los logros de aprendizajes.
- Devolver los resultados a los distintos
actores del proceso educativo para tomar
decisiones que permitan mejorar los logros
de aprendizaje.
Los resultados se presentan mediante niveles
de logro. De acuerdo con los resultados en las
pruebas, los estudiantes fueron agrupados en tres
niveles de logro: Nivel 2: Satisfactorio, Nivel 1: En
Proceso y Debajo del Nivel 1: En Inicio.
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Estos resultados se pueden conocer ingre-
sando con una contraseña y un usuario que ha
sido asignado al interesado a través del Ministerio
de Educación. Aquellos que pueden ver estos
resultados son:
- Gobiernos Regionales y DRE
- Las UGEL
- Las Instituciones educativas
en esta sección también podrá hacer des-
cargas de los resultados y los distintos informes
enviados a las instancias de gestión educativa
descentralizada, dirección regional, unidad de
gestión educativa local, instituciones educativas,
a los docentes y padres de familia.
Para poder visualizar y hacer una descarga
debe realizar la selección del año, evaluación,
nivel y grado, finalmente podrá obtener los datos
solicitados.
3.4 Siagie
El Sistema de Información de Apoyo a la
Gestión de la Institución Educativa - SIAGIE, ha
sido desarrollado por la Oficina de Informática
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del Ministerio de Educación
para ser gestionado por las
Instituciones Educativas del
ámbito nacional. El SIAGIE
es un software de apoyo
para la gestión de la admi-
nistración en las Institucio-
nes Educativas. Es de fácil
manejo y administración. El
sistema apoya los procesos
administrativos, generando
información base de estu-
diantes a partir de los cuales
se podrán generar Fichas
Únicas de Matrícula, Listas
de Estudiantes, Reportes de
Inasistencias, Registros de
Evaluación, Boletas de No-
tas y Actas de Evaluación.
De similar manera, se
podrá tener un registro del
personal que labora en la
Institución Educativa y que
tendrá responsabilidad en el
dictado de las asignaturas, el
control de la infraestructura 484
y los recursos con los que
trabaja la Institución Educa-
tiva a través de la formación de Redes Educativas
(DRE, UGEL, Distrito, Centro Poblado).
El SIAGIE es de uso obligato en todos los
colegios públicos y privados a nivel nacional (R.M.
No 348-2010-ED)
 Beneficios
MINEDU
- Obtiene base de datos de estudiantes, ma-
trículas,
- asistencias y evaluaciones a nivel nacional.
Inst. Educativa
- Obtiene estandarización en los procesos y
marco normativo.
- Obtiene oportunamente formatos oficiales.
- Obtiene acceso a datos a nivel IE.
DRE/UGEL
- Obtiene mecanismos de control de genera-
ción de información de las IEs.
- Obtiene acceso a datos a nivel DRE/UGEL
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Padre/Apoderado
- Obtiene información en línea de asistencia y
evaluación del estudiante.
 Quienes pueden usarlo
Según las Directivas de Desarrollo de los
diferentes años escolares, tanto las Nóminas de
Matrícula como las Actas de Evaluación, serán
generadas a través del SIAGIE, por tanto, las Insti-
tuciones Educativas tanto públicas como privadas,
deberán utilizarlo.
Para que una I.E, pueda utilizar el SIAGIE,
debe contar con el servicio de Internet, ya que
el aplicativo es completamente vía Web.
Para que pueda tener acceso al sistema, el di-
rector de la I.E. deberá acercarse a la DREL, UGEL
o CEM de su jurisdicción, y solicitar al responsable
del SIAGIE, el USUARIO Y CONTRASEÑA de su
colegio.
Para el caso de las I.E. polidocentes comple-
tos, el director deberá designar mediante Reso-
lución Directoral Institucional, al responsable del
SIAGIE, copia de dicha resolución deberá hacer
llegar a la DREL, UGEL o CEM, según sea el caso,
para efectos de crear el usuario y contraseña.
Para el caso de las I.E. Unidocentes y mul-
tigrados, los directores de las mismas, son los
responsables del SIAGIE.
El SIAGIE no se instala en ningún equipo,
solo requiere de una computadora con acceso a
internet, y que tenga instalado el internet explorer
7.0 o superior (el 6.0 ya no se utiliza a petición de
microsoft) o firefox (última versión).
 Guías de usuario y Material de ayuda.
A continuación pre-
sentamos una lista de
material de ayuda que te
réplica de la guía oficial
tomada del sitio web
Siagie con los procesos
básicos para el entendi-
miento del sistema.
Registro de asis-
tencia mensual a la IE
(forma directa)
- Ingresamos a la
opción correspon-
diente: Asistencia
mensual IE.
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- En la siguiente pantalla seleccionamos el gra-
do, la fase, la sección y hacemos clic sobre el
botón Registrar Asistencia correspondiente
al mes que desea registrar la asistencia.
- La siguiente pantalla es similar a la que se
muestra. Para cambiar el estado de la asisten-
cia de cada alumno, hacemos clic en la casilla
correspondiente. Cuando terminamos el
registro de asistencias presionamos Grabar.
Carga de asistencia mensual a la IE
Este proceso consiste en generar y descargar
una plantilla en formato Excel, llenar los datos
en la plantilla a través del Excel y (2.3) cargar la
plantilla al SIAGIE. Para ello, ingresamos a la op-
ción correspondiente: Carga de asistencia Excel
- Generar plantilla Excel: Al acceder a la
pantalla, seleccionamos el grado y la fase.
Luego hacemos clic correspondiente al mes
que desea en el botón Generar Plantilla Excel
correspondiente al mes que desea registrar la
asistencia. A continuación aparecerá un men-
saje para seleccionar las secciones a generar.
Tras la selección, hacemos clic en el botón,
Confirmar. Tras la confirmación, se mostrará
485
una ventana de descarga de un archivo en
formato Excel (XLS) con la siguiente sintaxis:
AsistenciaIE_12345678_12345678_12345.
xls. Dependiendo del navegador utilizado,
la descarga puede solicitar confirmación de
descarga de archivo o realizarse automática-
mente. Se sugiere guardar el archivo en una
carpeta de fácil acceso en su PC o dispositivo
de memoria externa de ser el caso. IMPOR-
TANTE: No debe modificarse el nombre del
archivo descargado.
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- Registrar asistencia en Excel. Abrimos el
archivo descargado en Excel. Se nos mostrará
una primera página: Generalidades, en donde
se muestra la información relacionada a la
institución educativa y las secciones selec-
cionadas. Es importante no modificar ningún
campo en esta hoja. Al pasar a la siguiente
página, podremos pasar a registrar la asistencia
mensual de los estudiantes de según grado y
sección. Al culminar el llenado de la informa-
ción, procedemos a guardar el archivo.
- Procesar plantilla de Excel: Regresamos
al módulo Carga de Asistencia Excel. Selec-
cionamos el grado, la fase y hacemos clic
sobre el botón Procesar plantilla Excel según
el mes correspondiente a la asistencia.
Aparecerá una ventana en donde se nos so-
licitará ubicar el archivo Excel con la plantilla
llena. Para ello presionamos sobre el botón
Examinar, ubicamos el archivo y presionamos
Aceptar. Luego hacemos clic sobre Procesar.
Esperamos a que el proceso de carga del archi-
vo Excel termine. Al concluir, se nos mostrará
un mensaje en donde se nos pide confirmar
las secciones que contiene el archivo.
Para confirmar la información, hacemos clic
sobre Procesar. Tras la confirmación, apare-
cerá un mensaje con un enlace para que el
usuario pueda revisar el estado de procesa-
miento del archivo Excel cargado.
Al dar clic sobre el enlace, aparecerá la
pantalla Listado de procesos por usuario, en
donde se muestra el histórico de los registros
procesados (verde) o que tuvieron observa-
ciones y no fueron registrados en la base de
datos del SIAGIE (rojo ).
Para ver los detalles de cada registro (sea
rojo o verde) presionamos sobre el botón
“Ver Reporte”.
Los registros que fueron observados pueden
volverse a procesar después de corregirse las
observaciones en el archivo Excel. También
pueden ser registrados a través del módulo
Asistencia Mensual.
Matrícula masiva (Excel)
Este proceso consiste en generar y descargar
una plantilla en formato Excel, llenar los datos
en la plantilla a través del Excel y (3.3) cargar
la plantilla al SIAGIE. Para ello, ingresamos a
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la opción correspondiente: Matrícula Masiva
(Excel).
Generar plantilla Excel
Al acceder a la pantalla, seleccionamos el
grado y la sección. Luego hacemos clic en el
botón Generar Plantilla Excel.
Tras la confirmación, se mostrará una ventana
de descarga de un archivo en formato Excel
(XLS) con la siguiente sintaxis: Mats_12345678_
X12345678X_12345678901.xls.
- Dependiendo del navegador utilizado, la
descarga puede solicitar confirmación de
descarga de archivo o realizarse automáti-
camente.
- Se sugiere guardar el archivo en una carpeta
de fácil acceso en su PC o dispositivo de me-
moria externa de ser el caso. Es importante no
modificar el nombre del archivo descargado.
Registrar matrículas en Excel
Abrimos el archivo descargado en Excel y
procedemos al llenado de los datos corres-
pondientes a la matrícula de cada estudiante
del grado y sección seleccionado. Al termi-
nar, grabamos el archivo. 486
Procesar plantilla de Excel
- Regresamos al módulo Matrícula Masiva (Ex-
cel) Seleccionamos el grado y la sección y,
hacemos clic sobre el botón Carga Nómina
de Excel.
- Aparecerá una ventana en donde se nos so-
licitará ubicar el archivo Excel con la plantilla
de matrícula llena. Para ello presionamos
sobre el botón Examinar, ubicamos el archivo
y presionamos Aceptar. Luego hacemos clic
sobre Cargar registros.
- Tras culminar la carga, el sistema mostrará
un mensaje con un enlace (ver estado de
procesamiento) que lleva al módulo Procesos
de Usuario.
Importación de calificaciones
Con el fin de optimizar la carga de califica-
ciones desde Excel, se han realizado cambios en
las siguientes opciones:
- Registro de notas finales desde Excel
- Subir notas por periodo desde Excel
- Subir notas por docente desde Excel
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Estas opciones man-

tienen la funcionalidad
que tenían hasta la ver-
sión anterior. A partir de
esta versión se ha incor-
porado el envío del Excel
a un “Servicio” que reali-
za el trabajo de validación
del archivo y la grabación
en la base de datos del
SIAGIE, permitiendo al
usuario continuar reali-
zando la carga de calificaciones de otros grados y secciones, o realizar otras actividades en el sistema.
Para las opciones mencionadas, luego de subir el archivo Excel, el usuario podrá hacer seguimien-
to del estado de validación y grabación de dicho archivo, accediendo a través del link Ver estado de
procesamiento o acceder al módulo Procesos por Usuario.
Listado de procesos por usuario
Esta opción muestra los
registros de los archivos Excel
subidos por el usuario. En ella se
detalla su estado, duración del
proceso, etc.
En la columna Estado pode-
mos visualizar fácilmente que los
registros que fueron procesados 487
se muestran en verde. Aquellos
que tuvieron observaciones y
no fueron registrados en la base
de datos del SIAGIE se muestran
en rojo.
Si deseamos visualizar un
registro al detalle, hacemos clic
sobre el botón Ver reporte.
Mejoras de seguridad en el SIAGIE

Para mejorar la seguridad de acceso se han incorporado nuevas reglas en las contraseñas de
usuario:
- La longitud de la contraseña debe tener como mínimo 8 caracteres
- La contraseña debe contener como mínimo un número y una letra
Para realizar el cambio de contraseña, accedemos a la opción Cambiar password.

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Autoevaluación
1. Voky es un recurso online utilizado en la docencia que crea un personaje (avatar)
que es capaz de hablar un texto que escribamos o un audio con nuestra propia
voz que podemos grabar mediante un micrófono.
a) Verdadero
b) Falso

2. Usa este acortador de URL’s para agregar varios páginas web en una única URL
corta.
a) Furly.
b) Voky.
c) Pixton.
d) Tagxedo.

3. Es una herramienta gratuita que permite trabajar el cómic como herramienta

didáctica en el aula, especialmente en Educación Primaria o primeros niveles de
Secundaria..
a) Furly.
b) Voky.
c) Pixton.
d) Tagxedo.

4. Es una herramienta web gratuita para crear presentaciones visuales de las palabras 488
que se han usado con más frecuencia en un documento, en una noticia o en un
portal web:
a) Furly.
b) Voky.
c) Pixton.
d) Tagxedo.

5. Splicid es un servicio muy útil que te permite seleccionar y compartir un fragmento

de un video de Youtube.
a) Verdadero
b) Falso

6. Es una forma personal, informal y autónoma de aprender en la red.

a) El Entorno personal de aprendizaje
b) Aulas Virtuales
c) Plataforma E-learning
d) Portal Educativo

7. Se han incorporado de manera importante a la vida de los seres humanos, de

modo que se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos. Incluso
aquellas personas que no emplean un equipo de cómputo, al menos, han escuchado
hablar de ellas.
a) Los Cursos Virtuales.
b) Las redes Sociales
c) Las Plataformas E-learning
d) Internet

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8. Un aspecto clave para la creación de tu marca personal (personal branding) es

crear una reputación online, es decir, crear un espacio virtual donde incluyas tu
información personal y profesional más relevante.
a) Curriculum Vitae.
b) Plataformas e-learning.
c) Redes Sociales.
d) Perfiles Profesionales.

9. El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario

personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente
a) Verdadero
b) Falso.

10. RSS es un formato para la sindicación de contenidos de páginas web.

a) Verdadero
b) Falso.

11. Permite la creación a los usuarios de sus propias redes sociales que son
independientes las unas de las otras.
a) facebook
b) Ning
c) MySpace
d) Youtube

12. Es hoy en día, una aplicación de mensajería instantánea, y destaca su sistema de

llamadas telefónicas y de videoconferencia
489
a) Google Hangouts
b) Skype
c) Messenger
d) Whatsup

13. Es una modalidad de educación abierta, la cual se observa en cursos de pregrado

ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; cuya
filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más
amplio.
a) Skype.
b) Moodle.
c) Mooc.
d) Redes Sociales.

14. Los operadores de búsqueda de Google Son términos de consulta o comandos

que realizan acciones especiales. Estos operadores facilitan encontrar lo que
buscamos de forma rápida y precisa.
a) Verdadero.
b) Falso.

15. Un libro electrónico no es otra cosa que la versión digital de un libro de papel,
de tal forma que puede visualizarse en cualquier dispositivo digital.
a) Verdadero.
b) Falso.

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16. WordImages Kiosk de California State University es una extensa colección de

videos divididas en portfolios para proyectos universitarios.
a) Verdadero
b) Falso

17. Es el método más sencillo para descargar vídeos de Youtube.

a) Método SS.
b) Keep Vid.
c) Axe
d) Youtube downloader

18. Evernote es una herramienta imprescindible para los profesores y los estudiantes
debido a que manejan un gran caudal de información.
a) Verdadero.
b) Falso.

19. Son un recurso indispensable en los estudios. Permiten a los estudiantes relacionar
ideas y tener una visión de conjunto de los conocimientos que han de asimilar;
y también analizar y sintetizar la información si son ellos mismos los que los
elaboran.
a) Infografías.
b) Mapas mentales
c) Podcast
d) Dropbox

20. Este es un sistema que permitirá conocer los resultados de la evaluación censal
de estudiantes en el Ministerio de Educación a través de medición de la calidad 490
educativa, viene aplicando desde el año 2007.
a) Escale.
b) Siagie.
c) Sicrece.
d) Ruta de Aprendizaje

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