UNIDAD EDUCATIVA

“PEDRO AGUSTÍN LÓPEZ RAMOS”

Dirección: lotización Sabando vía a Chamanga sector Agripac
Teléfono: 0985303508
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
PROYECTO No. 7
SEMANA #3.
PRIMERO BGU
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la
salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Proyecto: Salud y bienestar individual y colectiva.
MATEMÁTICA.

Igualdad de vectores.
Si la magnitud, dirección y sentido de dos vectores  A y B son iguales, entonces se dice que ambos son vectores iguales.
Dos vectores A y B  son iguales cuando tienen la misma magnitud, |A| = |B|, la misma dirección y el mismo sentido, sin importar que no tengan el
mismo origen (o punto de aplicación).

Ejemplo:

a) Represente el vector de AB y CD. ⃗

AB=B−A= (−2; 7 )−( 1; 1 )
b) ¿son iguales?
⃗
AB= (−3; 6 )
⃗
CD=D−c =( 3; 6 )−( 6 ; 0 )
⃗
CD=(−3 ; 6 )
Actividad a realizar:
⃗
A=( 1; 2 ) ⃗ ⃗= ( 4 ; 1) ⃗
B =(−1 ; 5 ) C D =( 2 ; 4 )
a) Represente el vector de AB y CD
b) ¿son iguales?
LENGUA Y LITERATURA.
Proyecto de Vida.
Definición de:
 El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino
decide cómo quiere vivir. Este proyecto de vida está vinculado de forma directa con la felicidad porque lo que de verdad desea el corazón humano es conectar con
el gozo de una vida plena. En esencia, este proyecto de vida recoge los planes que de verdad suman bienestar a una persona que es consciente de aquello que quiere
y lucha por conseguirlo.
ACTIVIDAD: Una vez analizada la información crea tu propio proyecto de vida y preséntalo a tus  padres, luego guárdelo en su portafolio para su respectiva
revisión.
QUÍMICA.
Valencia y número de oxidación
En la ley de Proust (1799) se enunció que los elementos químicos se combinan en proporciones definidas y constantes.
Esta capacidad de combinación de un átomo con otros, para formar un compuesto, recibió el nombre de valencia.
En la actualidad, para formular con mayor facilidad, se prefiere utilizar el número de oxidación.
El número de oxidación de un elemento en un compuesto es la carga eléctrica que poseería un átomo de dicho elemento si todo el compuesto del que forma
parte estuviera constituido por iones positivos y negativos.

Actividades:

FÍSICA.

Circuitos en paralelo
Los elementos tienen conectadas sus entradas a un mismo punto del circuito y sus salidas a otro mismo punto del circuito
Ventajas
Voltaje constante
No importa que un elemento se desconecte
Un ejemplo: las casas
Desventajas
Resistencia total no aumenta
La corriente se divide
Complejidad de cálculos
Fórmulas
Debido a la división de la corriente, se tienen nuevos conceptos que hay que aprender previos a las fórmulas
Los valores totales de un circuito en paralelo se obtienen mediante la suma simple. Las fórmulas para ello son las siguientes:
 Intensidad. It = I1 + I2 + I3 … +In
 Resistencias. RT = 1/R1 + 1/R2 + 1/ R3… +1/ Rn
 Condensadores. Ct = C1 + C2 + C3 … + Cn
Ejercicio en clase
Tres aparatos eléctricos de 10Ω, 5Ω y 15Ω, se conectan en paralelo a una batería de 6V:
a) calcular la resistencia equivalente o total
b) determinar la corriente total suministrada por la batería
c) ¿cuál es la corriente que circula en cada aparato?

a) calcular la resistencia equivalente o total

           
b) determinar la corriente total suministrada por la batería

Esto también se puede verificar con la sumatoria de las corrientes individuales:   

c) ¿cuál es la corriente que circula en cada aparato?

Actividad
Tres aparatos eléctricos de 8Ω, 15Ω y 20Ω, se conectan en paralelo a una batería de 45V:
a) calcular la resistencia equivalente o total
b) determinar la corriente total suministrada por la batería
c) ¿cuál es la corriente que circula en cada aparato?

BIOLOGÍA.
SALUD DEL SIStEMA DIGESTIVO  .LECTURA PÁGINA  188, 189
https://www.uv.mx/personal/lbotello/files/2017/02/aparato_digestivo.pdf
Evitar el consumo excesivo de alcohol. Hidratación: beber agua es fundamental para que el tránsito intestinal pueda realizar su trabajo de la manera más eficaz.
Ejercicio físico: la práctica de deporte acelera el metabolismo por lo que favorece a que las digestiones sean más rápidas y mejore el tránsito intestinal
Enfermedades digestivas:
1. Enfermedad de Reflujo Gastroesofágico
Cuando el ácido del estómago retrocede a tu esófago (una condición conocida como reflujo gástrico), sientes un dolor ardiente en el centro del pecho. Esto suele
ocurrir después de comidas o durante la noche. Aunque el reflujo gástrico es común, si los síntomas afectan tu vida cotidiana o se presentan al menos dos veces a
la semana, puede ser una señal de la Enfermedad de Reflujo Gastroesofágico, que ya se trata de una enfermedad crónica.
Cálculos biliares.
Los cálculos biliares son depósitos que se forman en tu vesícula y se pueden formar si ésta no se vacía adecuadamente, si los niveles de colesterol son elevados o
si existen muchos residuos de bilis.
Colitis ulcerosa
La colitis ulcerosa también forma parte de las enfermedades intestinales inflamatorias y afecta a un gran número de personas en nuestro país. Los síntomas son
muy similares a los de la enfermedad de Crohn, pero la parte del intestino afectada es únicamente el intestino grueso, también conocido como colon.
Las hemorroides son una inflamación de los vasos sanguíneos al final del tracto digestivo, lo que puede generar dolor y comezón. Algunas causas incluyen
estreñimiento crónico, diarrea, falta de fibra en la dieta y estrés.
Diverticulitis
Los divertículos son pequeñas bolsitas que se pueden formar en cualquier parte del sistema digestivo que tenga un poco de debilidad, pero son especialmente
comunes en el colon

ULCERA Y OTROS
Actividad

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN.
Texto integrado de emprendimiento y gestión página # 163
Tema: ¿CUÁN IMPORTANTE ES EL DINERO?
Actividad # 2:
Con tus propias palabras responda a la siguiente pregunta:
¿Cómo hicieron en el pasado los emprendedores para crear su empresa?

FILOSOFÍA.
Los cambios en la religión
La fuerte exaltación del aspecto sobrenatural que salva a la naturaleza corrompida pone a la Reforma en contraposición al espíritu renacentista. Sin embargo, en
otros aspectos concuerda con la mentalidad de la época:
• La tendencia a volver a las fuentes lleva a Martín Lutero (1483 - 1546) a rechazar prácticas y cultos que no se encuentran de forma explícita en el texto bíblico
(culto a las imágenes, a los santos y a la Virgen, la obediencia a la jerarquía, etc.).
• La protesta contra la autoridad del papa, los concilios y la Inquisición tuvo repercusiones políticas tales como las guerras de religión y los levantamientos de
los campesinos.
• El impulso de la traducción de la Biblia y de los servicios religiosos a las lenguas de cada región.
• Se acentuó poderosamente la justificación por la fe y la gracia de Dios, y no por las acciones buenas.
Las nuevas teorías del Estado
El renacimiento de los estudios platónicos y aristotélicos ha tenido fuertes repercusiones en la teoría política. El diálogo La República de Platón sirvió de modelo
para las utopías políticas del Renacimiento.

ACTIVIDADES:
 Investiga y argumenta los temas más importantes de Martín Lutero
 Pasar la clase
HISTORIA.
Egipto y su legado.
Hacia el V milenio a. C., pequeñas poblaciones se formaron en las orillas del río Nilo, en el noreste de África, para aprovechar el agua y la fertilidad del suelo. Poco
al seguir fue creando una gran civilización, siguiendo un proceso similar al de Mesopotamia. El Nilo era un recurso económico básico, pues hacía posible la
agricultura que, junto con la ganadería, era la base de la economía. Además, suministraba pesca y la planta del papiro, que crecía en la orilla. El papiro se utilizaba
para construir embarcaciones, elaborar cestos o confeccionar papel para escribir. El río era también el eje principal de comunicación. Los productos agrícolas se
intercambiaban por madera, metales, perfumes y otros productos de lujo de las ciudades orientales y de Somalia. 5.1. El ciclo de los trabajos agrícolas El río era
fuente de vida solo en una estrecha franja de tierras que lo bordeaban; el resto era desierto. Cada año, con las fuertes lluvias de verano, el río Nilo subía de nivel e
inundaba sus orillas.
El papiro se utilizaba para construir embarcaciones, elaborar cestos o confeccionar papel para escribir. El río era también el eje principal de comunicación. Los
productos agrícolas se intercambiaban por madera, metales, perfumes y otros productos de lujo de las ciudades orientales y de Somalia.
El ciclo de los trabajos agrícolas El río era fuente de vida solo en una estrecha franja de tierras que lo bordeaban; el resto era desierto. Cada año, con las fuertes
lluvias de verano, el río Nilo subía de nivel e inundaba sus orillas. (Imagen 1)
Cuando las aguas se retiraban, dejaban húmedas las tierras de la orilla y quedaba depositada una capa de limo negro que fertilizaba el suelo. (Imagen 2) Pero, a fin
de aprovechar la tierra para la agricultura, hubo que controlar estas crecidas. Se construyeron canales y diques para llevar el agua donde era necesario, así se
ampliaba la superficie cultivable y se evitaba que se formaran zonas pantanosas e insalubres. (Imagen 3) El ciclo de trabajo era regular: labrar la tierra después de
la crecida del río, sembrar en el limo depositado y cosechar. Se cultivaban cereales, verduras y lino.
Las labores se reiniciaban tras la siguiente crecida. 5.2. Los períodos históricos Con el desarrollo agrícola y la especialización del trabajo, algunas de las pequeñas
comunidades instaladas a orillas del Nilo fueron convirtiéndose en ciudades-Estado que acabaron unificándose en dos grandes reinos:
el Alto Egipto, con capital en Tebas, y el Bajo Egipto, con capital en Menfis.
 A partir del III milenio a. C., se inició el período de esplendor de la civilización egipcia que perduró varios siglos. Este período se divide en tres etapas: Imperio
Antiguo, Imperio Medio e Imperio Nuevo. Cada etapa se iniciaba con la unificación del Alto y el Bajo Egipto, y finalizaba con un largo período de inestabilidad y
crisis. La decadencia definitiva de esta civilización no se produjo hasta principios del I milenio a. C .

ACTIVIDAD
PASAR LA CLASE
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

La democracia como experiencia social: manifestaciones y

expresiones en la vida cotidiana
Después de analizar las demandas sociales de los pueblos, su vinculación con la soberanía popular y la
legitimación social del poder político, es preciso reconocer que todo ello aporta a entender a la
democracia como una experiencia social, en la que esos y otros procesos forman parte de sus
manifestaciones y expresiones cotidianas. La convivencia democrática implica aplicar los principios de
la democracia a la vida diaria en todos los diferentes espacios donde se desarrolla: la escuela, la familia,
la calle, un parque, el estadio, etc.

   La tolerancia La no violencia activa y el diálogo

Uno de estos principios es la tolerancia, que consiste en permitir a los El ejercicio del respeto al “otro” y la renuncia a la violencia llamada “no violencia activa” es
individuos acercarse sensiblemente a la esfera cotidiana del “otro”. otro de los principios fundamentales que permite crear una cultura democrática, porque
Favorece la construcción de una cultura democrática en la que se concibe que los conflictos son parte de la vida y de los cambios o transformaciones sociales
comparte con lo diferente, desde lo cultural, religioso, político, que deben darse. Lo que varía es la forma de resolverlos
artístico, etc. El límite de la tolerancia o lo que es imposible tolerar es En la democracia se pretende que la población adquiera cada vez más la destreza del
aquello que va en contra de los seres humanos, como la guerra, la diálogo tolerante a través de la escucha empática, comprensión y empatía con el otro,
corrupción, la xenofobia, el racismo, la violencia en todas sus formas, entender sus necesidades, ceder posiciones, generar consensos, llegar a acuerdos y
la denigración humana, la exclusión o discriminación. cumplir con ellos. Esto es lo que conocemos como una cultura de paz.
La solidaridad La participación
Siempre en el transcurso de la vida suceden hechos inesperados que ponen a las La apatía, el inmovilismo y la pasividad son actitudes que impiden construir la
personas y colectivos en situaciones difíciles y los convierten en vulnerables. La democracia. La democracia social se construye con personas que son actores de
sociedad tiene la responsabilidad de cuidar a sus miembros, protegerlos y su propia vida, que rompen con la sumisión y con la imposición, y, en ejercicio de
permitirles que recuperen su estado de bienestar, en caso de perderlo. La su libertad y soberanía, se permiten ser ellos mismos, construir sus sueños, tener
solidaridad es el conjunto de acciones de apoyo y ayuda mutua que concretan una identidad personal, gustos, preferencias, pensamientos, y así actúan en
un acto de amor y cuidado desinteresado hacia quienes lo necesitan. Construir la coherencia con eso. (Bobbio, 1984) Si bien el objetivo máximo en la democracia
democracia social implica cultivar una nueva sensibilidad que rompe con la es la colectividad, el aporte que cada individuo hace, desde la incorporación de
indiferencia, el quemeimportismo, el individualismo. Requiere que las personas los principios democráticos en su propia vida, nutre ese colectivo. Esta actitud
nos sensibilicemos frente a lo que le pasa al otro y actuemos enseguida para implica que cada persona incorpore la democracia en su forma de ser, en el tipo
ayudar; que entendamos que el desarrollo de un país se consigue cuando todos de relaciones que construye con los demás, en el interés que pone en lo
estamos bien; cuando pongamos por delante al colectivo humano como el gran que le sucede a los otros, en su participación decidida en los actos públicos que
objetivo, del cual el individuo es parte. promueven el bien común, asumiendo la corresponsabilidad frente el ejercicio
de los derechos de los ciudadanos y ciudadanas
Actividades:  Pagina 116 de libro de ciudadanía
INGLES.

TOPIC: COMMON SUPERNATURAL STORIES IN OUR COUNTRY

“The Tamarind Widow” – from Posorja, Guayas

People in this community talk about an extremely beautiful woman who used to enchant her victims, who were usually drunk men that were walking
back home after a long night. The elderly people and taxi drivers say that men fell in love immediately and followed the beautiful lady to a tamarind
tree. There, she showed her real figure, which was a skeleton and skull with a woman’s shape and clothes.
Nowadays, the tree is in the same place but with no sign of that story.

“The Loma Grande Countess” – from Quito, Pichincha

A beautiful, high society young woman from Europe lived in a beautiful house in the Loma Grande neighborhood. As old people still say, the lady
would go out on Friday nights to have fun in the
bars around downtown. The decade of the 1880’s was all celebrations and parties because of that beautiful lady. She was called “the countess” and
many young gentlemen were in love with her beauty.
People started to notice that the men that left the bars with her just disappeared without a trace. Years after she left the city many corpses were
found in the gardens or her former home. Everybody thought that she had killed the men and buried them.
PAST CONTINUOS AND SIMPLE PAST

ACTIVITIES
 Read again the text and underline the past continuous with color red and simple past of color green.
  Transform the next sentences in past continuous:
Example:
My father bought a car yesterday.
My father was buying a car yesterday                                                    .

My mother read a book the last weekend.

________________________________________________________
The students danced in the Christmas Party.
________________________________________________________
John and Peter traveled to Miami since November.
________________________________________________________
My brother studied language this morning.
_________________________________________________________
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.

La danza.
La danza o el baile es un arte donde se utiliza el movimiento corporal, generalmente con música, como una forma de expresión y de interacción social con
fines de entretenimiento, artísticos y reproductivos.
Es el movimiento estático y en desplazamiento que sucede en el espacio y el tiempo que se realiza con una parte y todo el cuerpo del ejecutante, con
cierto compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales o de símbolos de la cultura y la sociedad. La danza también es una forma de
comunicación. Se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de gestos y
movimientos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o tonos.
Tipos de danza:
Las definiciones que constituyen a la danza dependen de factores sociales, culturales, estéticos, artísticos y morales; así como también del rango de movimiento funcional
hasta las técnicas virtuosas.
Cada danza, independientemente del estilo, tiene algo en común: implica tener flexibilidad y movimiento del cuerpo, así como buena condición física. Existieron muchos
tipos de bailes y géneros de danza, generalmente se clasifica a estos en tres grandes grupos: - Las danzas populares o folclóricas. Son las que se basan en la transmisión
de la cultura tradicional. - Las danzas clásicas. Son producto heredado de tiempos antiguos, principalmente en el periodo clásico de la antigüedad medieval, pero que ha
sufrido cambios a través del tiempo hasta llegar a nuestros días, como el ballet. - Las danzas modernas. Son practicadas generalmente por jóvenes y conllevan todo un
tipo de identidad social a través de la forma de entender la vida e incluso de vestir: como el Funky, break dance, el rock and roll.

Actividad:
Investigar sobre el origen de la danza clásica.
EDUCACIÓN FÍSICA.
Establece el nombre de la actividad de la imagen A y B
A:
B:

                                  
A.__________________________            B.____________________________
Complete el concepto planteado de acuerdo a que disciplina se refiere.
Consiste en lanzar un artefacto compuesto por una bola con un cable de acero y un asa. Este lanzamiento se ejecuta desde un círculo rodeado por una jaula para
asegurar la integridad física del público y otros atletas.
Los lanzadores utilizan combinaciones de voleos y giros con el fin de conseguir acelerar la cabeza del ______________ y soltarlo a la máxima velocidad posible.
El área de lanzamiento está circunscrita a un círculo de 2.137 m (7 pies) de diámetro, generalmente de cemento, y en su parte delantera tiene un borde de madera
que lo delimita. La zona donde cae el peso se denomina zona de caída y es un ángulo de 40º desde el área de lanzamiento.

¿Cuándo se considera un lanzamiento nulo? ___________________________________________________________

Actividad final.
1. Establezca el nombre de cada disciplina en cada espacio planteado (A-B)
2. Complete el concepto planteado y ubíquelo en el portafolio.
3. Dibuje o recorte y pegue los implementos de cada disciplina con sus características.