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SOY
Y CONVIVO
E D U C AC I Ó N S O C I O E M O C I O N A L Y VA L O R E S
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SOY
Y CONVIVO
E DUC ACIÓN SOCIOEMOCION AL Y VALORES
 Soy y convivo es un proyecto educativo
elaborado por el equipo editorial
de Ediciones Castillo.
Autoras: Susan Pick
y Martha Givaudan
Dirección editorial: Tania Carreño King
Gerencia de primaria: Jannet Vázquez Orozco
Gerencia de diseño: Cynthia Valdespino
Edición: Zamná Heredia, Andrés Sierra,
Hugo Romero y Antonio Gaytán
Corrección de estilo: Ricardo Gallardo Sánchez
Coordinación de diseño:
Gustavo Hernández Jaime
Coordinación de operaciones:
Gabriela Rodríguez Cruz
Coordinación iconográfica: Ma. Teresa Leyva Nava
Supervisión de diseño: Mario A. Vázquez V.,
Édgar Vázquez Tapia y Sahie García
Diagramación: Elizabeth Martínez Suástegui
y Sahie García
Iconografía: Mariana Jiménez Hernández,
Édgar Estrella Juárez e Ilse Trujillo Torres
Ilustración: Tania Edith Juárez Ceciliano, Gabriela
Granados Sánchez e Ismael David Nieto Vital
Fotografía: Shutterstock
Digitalización y retoque: Sergio López Munguía
Producción: Carlos Olvera
Primera edición: enero de 2017
Segunda edición: marzo de 2019
Soy y convivo 6. Educación socioemocional
y valores
D. R. © 2019, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
Castillo ® es una marca registrada
Ediciones Castillo forma parte de Macmillan
Education Company
Insurgentes Sur 1886, Florida,
Alvaro Obregón, C. P. 01030,
Ciudad de México, México.
Tel.: (55) 5128-1350
Lada sin costo: 01800 536-1777
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
www.edicionescastillo.com
ISBN: PENDIENTE
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana. Registro núm. 3304
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o
total de esta obra por cualquier medio o método
o en cualquier forma electrónica o mecánica,
incluso fotocopia o sistema para recuperar
información, sin permiso escrito del editor.
 ¡Bienvenido!

D
esde que naces formas parte de una sociedad donde
se espera que aprendas a ser una persona sana,
productiva, respetuosa, responsable y feliz. Para
lograrlo necesitas conocerte a ti mismo y a las personas que
te rodean, además de aprender a convivir con ellas de manera
armónica. ¡Y puedes hacerlo si desarrollas tus habilidades para
la vida!
Soy y convivo 6 es un programa de educación socioemocional
y valores que te ayudará a conocerte, a cuidarte, a identificar tus
emociones y a manifestarlas de manera efectiva y entusiasta.
Por lo que este libro te proporcionará herramientas útiles para
solucionar de forma pacífica conflictos y desacuerdos. Así,
mediante el trabajo en equipo y la convivencia respetuosa con tus
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

compañeros fortalecerás las habilidades necesarias para ser la

mejor versión de ti.
Confiamos en que Soy y convivo 6 te será de mucha utilidad
y te ayudará a experimentar nuevas formas de compartir y
relacionarte con los demás.

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 Soy y convivo

Estamos habituados a creer que aprender significa sólo adquirir

conocimientos, es decir, tener información. En efecto, conocer
los nombres de cosas, lugares y personas, las fechas de
acontecimientos, la importancia de una nutrición adecuada
y de hacer ejercicio, así como entender que la violencia hace daño,
son conocimientos muy importantes.
Pero… ¡y es un enorme pero!, todo lo anterior no implica lo que
podemos hacer con esos conocimientos. Es decir, no significa que
los vayamos a aplicar ni que podamos convertirlos en conductas y
acciones que nos ayuden a nuestro desarrollo personal. En realidad,
muchas veces tenemos información equivocada, como pensar que
los conflictos se resuelven con violencia, creer que dejar de estudiar
soluciona otros problemas o estar convencidos de que nuestro
futuro será mejor si tenemos suerte, en lugar de aprender a ahorrar,
participar en comunidad y evitar riesgos.
Cuando nacemos, formamos parte de una sociedad que espera
que aprendamos a ser personas sanas, productivas, respetuosas y
responsables, y a convivir de manera armónica dentro de ella. Por
eso, si queremos ir más allá de sólo saber o conocer y, en verdad,

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

hacer, lograr y actuar, requerimos algo más. A ese “algo más” se le
conoce como “habilidades para la vida”.
Las habilidades para la vida se dividen en emocionales,
sociales y cognitivas. Las emocionales consisten en conocernos a
nosotros mismos, identificar nuestras emociones y expresarlas,
por ejemplo, saber qué hacer cuando estamos tristes o frustrados,
o cómo expresar amor y ser felices. Las habilidades cognitivas
nos impulsan a pensar de manera creativa y crítica, a solucionar
problemas, tomar decisiones inteligentes y responsables, así como
a reconocer nuestros talentos y capacidades; mientras que las
habilidades sociales nos ayudan a comunicarnos de manera efectiva,
relacionarnos mejor con nuestra familia y compañeros, y participar
en la sociedad de manera pacífica, mediante el trabajo en equipo y la
convivencia.

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 Educación
socioemocional y valores

Desarrollo humano
• Desarrollar capacidades esenciales para poder “hacer”
y “ser” en la vida.
• Desarrollar habilidades para disfrutar de una vida larga
y saludable, de haber sido educado, de tener acceso a los recursos
fundamentales para lograr un nivel de vida digno.

Salud
• Desarrollar hábitos de salud a nivel personal y ambiental.
• Desarrollar habilidades enfocadas en la higiene y salud personales,
como el autoconocimiento, el manejo del estrés
y el pensamiento crítico.

Ciudadanía y valores
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• Tener un reconocimiento más amplio de los derechos humanos

y valores.
• Fomentar la sana convivencia en tu entorno escolar y comunitario,
a partir de la comunicación efectiva y el trabajo en equipo.
• Desarrollar el pensamiento crítico y la toma de decisiones para la
búsqueda de acciones que beneficien a la sociedad.

Soy y convivo 6 se enfoca en el trabajo con las habilidades que contribuyen

a que los alumnos se conozcan a sí mismos, identifiquen sus conductas
y acciones, reconozcan sus emociones y las comuniquen de manera efectiva y
positiva, por ejemplo, que sepan qué hacer cuando están tristes o frustrados,
que aprendan a convivir en equipo, a relacionarse mejor con la familia,
compañeros de la escuela y vecinos de su comunidad.

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 Índice
Conoce tu cuaderno de actividades  7

Lección 1 Prejuicios que existen sobre 

las niñas y los niños  8

Lección 2 Todo el grupo gana  12

Lección 3 Hago nuevos amigos  16

Lección 4 Solución de problemas familiares  20

Lección 5 Cuido mi piel  24

Lección 6 Tomo en cuenta las necesidades 

de los demás  28

Lección 7 Soy eficiente  32

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Lección 8 La diabetes se puede prevenir  36

Lección 9 No acepto trampas  40

Lección 10 La comunicación escrita  44

Lección 11 Lesiones  48

Lección 12 Construyo mi libertad  52

Lección 13 Me divierto y aprendo con las palabras y la

imaginación  56

Lección 14 La depresión  60

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 Conoce tu cuaderno de actividades
Número y nombre de lección Identificador de lección

1 Escribe una historia en la que uses al menos 10 de las Actividades para

Tip
trabajar el tema
siguientes palabras.
Lección 13 • Casa. • Cepillo. • Campana. • Espada. Una forma de

Desarrollo humano
crear cosas
• Hablar. • Lento. • Lavabo. • Comida. nuevas es

Desarrollo humano
• Pescador. • Sucio. • Bueno. • Enchufe. primero copiar
algo que ya
• Techo. • Lluvia. • Viejo. • Globo. está hecho
• Abajo. • Verde. • Tres. • Estrella. y, después,
dejar volar la
imaginación

Me divierto
para
modificarlas.

y aprendo

con las palabras

TIP: recomendaciones
y la imaginación 2 Imagina un planeta habitado por extraterrestres con una
civilización más avanzada que la nuestra y responde.
a) ¿Qué construcciones hay en dicho lugar?
que se hacen respecto
Ayer mi hermano Ricardo y yo
a un tema o a una
dedicamos toda la tarde a ponerle un
motor eléctrico a Romperrocas,
actividad.
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un vehículo que nosotros mismos b) ¿Cómo son los habitantes de ese mundo?
hicimos con partes de desecho.

Desde pequeños inventamos
personajes, planetas extraños,
vehículos y animales fantásticos.
Con el tiempo hemos mejorado lo que 3 Muchas criaturas fantásticas están formadas por partes de
hacemos y ya tenemos dos números animales reales. Imagina y describe una de ellas.
de un cómic dibujado a mano, tres
vehículos rodantes y una maqueta
de Géminis, un planeta fantástico

que sólo él y yo conocemos. Por
supuesto, el cómic trata de Géminis…
Yo soy mejor inventando la historia

y Ricardo es insuperable dibujándola.

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Texto introductorio: que fomenta la reflexión

sobre el tema que se aborda en la lección.
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5 Los parónimos son palabras semejantes en su forma o sonido

pero con distinto significado; como acera/acero; cuenta/ Tip
cuento. Algunas
Desarrollo humano

palabras
a) Escribe ocho pares de parónimos. parónimas
tienen un origen
y y común, es decir,
derivan de una
y y misma palabra,
generalmente
latina o griega,
y y como dulzura-
dulzor.
1 Clasifica estas frases en el siguiente cuadro.
y y • No sirvo para nada. • Nada me gusta.
• No quiero levantarme. • Quiero llorar varias veces.
Salud

b) Construye dos frases con parónimos. Observa el ejemplo. • Hoy he reído mucho. • Me va bien en la escuela.
1. Escribí unos cuantos cuentos en una carta corta. • Qué bonito está el día. • No puedo dormir.
• No tengo ganas de nada. • Desperté de buen humor.
2.

3.
• Tengo ganas de festejar. • Tengo ganas de jugar.
Glosario Actitudes y valores:
Persona con depresión Persona sin depresión
recomendaciones
depresión.
Enfermedad que
c) Escribe un trabalenguas con palabras parónimas. causa tristeza

que favorecen
profunda y
disminución
de algunas

el desarrollo de
funciones:
hacer cosas
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cotidianas como

actitudes y valores.
comer, estudiar,
trabajar
o incluso
divertirse.
Para la casa
Invita a algún familiar a inventar adivinanzas usando 2 Lee la siguiente información y después responde.
parónimos. Lean este ejemplo y después copien su
estructura para crear una adivinanza nueva. Todas las personas nos podemos sentir tristes si sucede
algo en nuestra familia, como una separación o la muerte
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Al dejarla se pasa; de un ser querido, pero después de un tiempo volvemos a
al venderla se pesa; sentirnos bien.
al hacer vino se pisa;

Glosario:
al colocarla se posa. a) ¿Tú o alguien de tus familiares o amigos ha experimentado
(La uva) Actitudes
algo como lo que explica el texto? Descríbelo. y valores
Quienes sufren
depresión
no son flojos
definiciones de
59 ni groseros,
tienen una
enfermedad.
palabras de difícil
comprensión.
3 Escribe una frase con sentimientos positivos para motivar Necesitan
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a una persona que esté triste. compañía,
compresión
y atención

Para la casa: actividades para realizar en especializada.

casa en compañía de tus padres

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o familiares.
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Lección 1

Desarrollo humano

Prejuicios que
existen sobre las
niñas y los niños
Mi amigo Wenceslao está muy enojado
porque las niñas de su clase de ballet
no lo aceptan del todo; ellas creen que
la danza clásica es sólo para niñas.
Me dijo que ya es bastante con tener
que soportar que algunos niños de su

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escuela le digan “Wendy” desde que
supieron que hace ballet… Lo peor de
todo es que ni esas niñas ni esos niños
saben que Wenceslao es el más fuerte,
rápido y ágil del equipo de futbol
americano donde él y yo jugamos.
La verdad, tener prejuicios sobre
cómo deben ser y qué deben hacer
las niñas y los niños causa muchos
problemas y frustraciones. ¿No sería
mucho más sano y constructivo
respetar a los demás en sus gustos
y decisiones sin importar el sexo que
tengan?
 1 Subraya las actividades que creas que sólo pueden
desempeñar las mujeres y encierra las que consideres que
únicamente pueden hacer los hombres. R. L.

a) Cuidar a los enfermos.
b) Jugar futbol.
c) Hacer trabajos de
albañilería.
d) Estudiar matemáticas
y ciencias.
e) Tender las camas.
f) Dar clases a niñas y niños.
g) Construir puentes con
bloques de madera.
h) Tomar clases de danza
o baile.
i) Actuar en el teatro.
j) Escribir libros.
Desarrollo humano
k) Hablar de sus
sentimientos.
l) Crear esculturas.
m) Hacer pinturas.
n) Cantar.
ñ) Estudiar para estilista.
o) Jugar con camiones.
p) Pilotear un avión.
q) Dirigir una nación.
r) Cargar cosas pesadas.
s) Tejer y coser ropa.
t) Cocinar.
u) Ser líder de un equipo.
v) Estudiar arquitectura.

• Observa tus respuestas a la actividad anterior y responde. Tip

a) ¿Crees que las mujeres o los hombres tienen Valora a las
personas por lo
impedimentos para desempeñar ciertas actividades?
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que son, hacen

¿Cuáles? o piensan y no
porque hacen
lo que otros
R. L.
esperan de
ellos.

b) ¿Crees que tú podrías hacer las

actividades del otro sexo? ¿Por qué?

R. L.

9
 c) De las actividades que marcaste del sexo opuesto, ¿cuáles
Actitudes
y valores te llaman la atención? ¿Cuáles te gustaría practicar?
Algunas normas R. L.
Desarrollo humano

sociales están
llenas de
prejuicios, por
ello siempre hay
que evaluarlas.

d) De las actividades que marcaste de tu sexo, ¿cuáles no te

llaman la atención ni te gustaría practicar?

R. L.

2 Escribe lo que entiendes por prejuicio y da un ejemplo.

• Prejuicio: R. L.

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• Ejemplo de prejuicio: R. M. Los hombres no
lloran.

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 3 Subraya las situaciones que muestran algún prejuicio. R. L.

a) Burlarse de alguien por d) Ponerle apodos a los niños

ser niña.
b) No jugar con muñecas
porque es niño.
c) Molestar a las niñas
porque se piensa que son
débiles.
Desarrollo humano
que les gusta el color rosa.
e) Ignorar a alguien porque
es niña.
f) No permitir que una niña
juegue con carritos.
g) No permitir que un niño
tome clases de baile.

4 Responde: ¿esas ideas o prejuicios fomentan o perjudican la

convivencia entre las personas? ¿Por qué?

R.
L.

Para la casa
Pregunta a familiares y amigos si consideran que
alguno de los siguientes conceptos es un prejuicio
o un valor. Copia la tabla, complétala con las
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respuestas y después compártela en tu grupo.

• Libertad para los hombres.
• Respeto a las mujeres.
• Fuerza masculina.
• Obediencia femenina.
• Sensibilidad masculina.
• Igualdad entre hombres y mujeres.

Edad del informante Prejuicio Valor

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