Universidad Tecnológica Oteima

Maestría de Educ. Superior

Curso: Didáctica de la Educ Superior
Facilitador
Mgtr Héctor Contreras

ENSAYO
MODULO 2

ELABORADO POR: EVA SOSA

 INTRODUCCIÓN

Ante los cambios suscitados en los últimos años, la revolución de la tecnología y el abismal
acceso hacia la misma ha traído consigo la impetuosa necesidad de avanzar, mejorar y
reevaluar los modelos educativos y transformarlos a la población que hoy tiene distintas
necesidades y formas de aprender.

Como docentes universitarios, modeladores de nuevos profesionales, debemos mantenernos al

ritmo de estos cambios para implementarlos en nuestras aulas, obteniendo así mejores
resultados.

El concepto de la educación ha cambiado y evolucionado, el docente transmisor de

conocimientos que no interactúa con sus estudiantes ya quedo en el pasado.

Si los docentes trabajamos en base a distintos métodos de enseñanza que se adapten a las
necesidades, características y formad de aprender de nuestros estudiantes; tendremos así
resultados óptimos y mejoras en el nivel académico de nuestro país.

La Pandemia trajo consigo distintos estragos en diferentes áreas, sin embargo, también nos
trajo aprendizajes, autoevaluaciones en cuanto a nuestro comportamiento y en nuestra forma
de enseñar, nos dimos cuenta de la importancia de la socialización, pero a la vez también
pudimos constatar que con las TICS podemos enriquecer nuestros métodos de enseñanza.
 CONTENIDO

Debido a los crecientes cambios educativos, los docentes nos hemos visto obligados a reaprender y
reinventarnos, estudiando, aprendiendo y poniendo en práctica nuevos métodos.

En la actualidad entre los más predominantes se encuentran el AULA INVERTIDA, con esta metodología
se busca invertir los roles del profesor y el alumno, asignando un material previo para trabajar en casa y
presentarlo en clase, con esta metodología hay un importante ahorro de tiempo.

El Aprendizaje basado en proyectos facilita la resolución de un problema real, partiendo del problema
planteado como eje del proyecto, estableciendo además posibles soluciones al mismo.

El Aprendizaje cooperativo refuerza el pensamiento crítico en los estudiantes, favoreciendo que se

interrelacionen discutiendo y aportando acerca de un tema a través de una asignación. Los grupos se
asignan entre 3 a 6 integrantes, cada uno de ellos lleva un rol dentro del equipo favoreciendo así el
trabajo colaborativo entre los estudiantes.

La gamificación favorece absolutamente la motivación del estudiante, convirtiendo una asignación o

proyecto en una especie de juego educativo dónde el estudiante va logrando retos y ganando insignias y
puntos.

El aprendizaje basado en problemas, como su nombre lo indica parte del querer darle solución a x
problemática, favoreciendo así el pensamiento crítico en los estudiantes y favoreciendo la motivación,
Se parte del realizar preguntas y buscar posibles soluciones

El Aprendizaje basado en el pensamiento permite al alumno aprender a contextualizar, analizar,

relacionar y argumentar, descartando los procesos que basan el aprendizaje en la memorización. Facilita
la observación y el análisis de su entorno, así como a cada uno de sus elementos,

El aprendizaje basado en competencias

Esta metodología representa un conjunto de estrategias para que el estudiante favorezca ,refuerce y
desarrolle sus habilidades en cuanto a hábitos de trabajo para adquirir conocimientos.
 Conclusión

Cada uno de los métodos anteriormente mencionados son verdaderamente efectivos y

motivantes mientras se empleen de la forma adecuada al plan de estudio, colocando siempre

cómo premisa principal el beneficio académico del estudiante y el desarrollo de las habilidades

necesarias como futuro profesional.

Cómo docentes tenemos la inmensa responsabilidad de actualizar nuestras metodologías de

enseñanza, creando de esta forma un camino dinámico que favorezca siempre el pensamiento

crítico, el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de sus habilidades y la apropiación del

conocimiento.