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Actividad 3.

Ética, moral y moralidad

Instrucciones:

1. Realiza la lectura de los documentos incluidos en el Módulo 1 "Generalidades


de la ética".
2. Lee detenidamente el texto:

"La República sin velo: Franciay el hijab"


¿Cuál es el contexto de esta nueva legislación en Franca que prohíble llevar hijab
o velo islámico?

Debates sobre el laociti (laicismo estatal) en las escuelas francesas han tenido
lugar repetidamente desde la Revolución de 1789 y el establecimiento de la
República Francesa. Durante la Tercera República, a finales del siglo XIX, se
estableció un sistema educativo público, obligatorio y gratuito; y con la ley de 1905
que separaba la iglesia francesa del Estado, éste fue declarado de neutralidad
religiosa. Esta neutralidad se reforzó en 1937 con una circular del Ministerio de
Educación que ilegalizaba cualquier símbolo (fascista) en las aulas.
Mientras el contexto legal permanecía estable, el contexto social de Francia
cambió después de la guerra de Argelia (1957-1962) y el crecimiento de grandes
comunidades establecidas de musulmanes, mayoritariamente norteafricanos, en
Francia. en los años 80, el Islam se convirtió en la segunda religión más extendida
en el país después del Catolicismo, contando con 5 millones o aproximadamente
un 8% de la población. Sin embargo, estas estadísticas son relativas a la
verdadera definición de "musulmán": persona con padres musulmanes, o bien
practicante regular de la fe, o bien "musulmán" como una categoría de identidad
declarada. En 1989, surgió la cuestión sobre el lugar que ocupa la expresión
pública del Islam en Francia a raíz de la expulsión de tres chicas marroquíes de un
instituto de enseñanza secundaria en Creil (suburbio parisino) por negarse a
quitarse el pañuelo de la cabeza en clase. El consiguiente debate polarizó Francia,
incluyendo la comunidad de inmigrantes, que resultó en un acercamiento
pragmático para tratar este asunto caso por caso en lugar de legislar.
Efectivamente, el Tribunal Supremo francés decidió prohibir solamente cualquier
vestimenta "ostensible" o "provocadora" tal que obstaculizara o perturbara el
establecido orden del programa educativo. Como, por ejemplo, que interfiriera
directamente con las clases de ciencias o educación física. El resultado fue que
numerosos casos de chicas que llevaban pañuelo a los que se les dio mucha
publicidad, llegaron a la atención pública. En algunos casos los tribunales
confirmaron las consecuentes expulsiones y en otros casos las anularon.
3. Reflexiona las siguientes preguntas y responde:

 ¿Qué importancia tiene la moral para una sociedad?

 ¿Es posible hablar de una moral universal? ¿Por qué?

 ¿Qué pasa cuando dos visiones morales distintas deben convivir entre
ellas?

 Si tú fueras el gobernante de Francia ¿cómo hubieras procedido?

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