FORTALECIENDO EL

APRENDIJE CON LAZOS

FAMILIARES
 Guía de actividades para ejecutar e implementar talleres
formativos de involucramiento familiar para el fortalecimiento
de aprendizajes.

Angie Faisury Camacho Pinilla

Practicante Psicología
Corporación Universitaria Minuto de Dios

Liliana Yohana Torrejano

Asesora de practica
Corporación Universitaria Minuto de Dios

Anderson Rincón
Interlocutor
I. E Ciudadela Siglo XXI
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Dedicatoria
A las familias que siempre apoyan el
camino de sus hijos, luchando día a día
por un mejor desarrollo.
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Introducción
Desde hace muchos años la familia ha sido el primer escenario en que el niño recibe
educación tradicionalmente ha sido la encargada de educar y socializar a los hijos, las
habilidades, destrezas, valores y conocimientos eran adquiridos en este contexto, pero a
medida que la escolarización se fue generalizando a toda la población, las circunstancias han
ido cambiando, y actualmente se considera que familia y escuela tienen influencias
superpuestas y responsabilidades compartidas.
Esta cartilla contiene talleres estratégicos, que conducen a fortalecer, sensibilizar y
orientar a las familias sobre la importancia de la solidez de los vínculos parentales, de manera
dinámica, que permitirá un involucramiento colectivo y un cambio positivo en el ambiente.
Por ende, a través de estas actividades se generará conciencia a los miembros de las
familias, donde reconocerán la importancia de una comunicación asertiva, expresión de
emociones y afecto, la necesidad del manejo de normas, generando estilos de crianza
adecuados y óptimos para la calidad de vida, que se verán reflejados en el rendimiento
académico y en la mitigación de la deserción escolar, siendo este un fenómeno que no solo
enviste a la comunidad estudiantil sino también a su entorno familiar.
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Justificación
Mediante una notable estrategia esencial como lo es el involucramiento
familiar, se decide implementar estrategias educativas, con el fin de desarrollar
dinámicas que contribuyan al desarrollo de una buena comunicación asertiva,
logrando que los vínculos familiares se fortalezcan y a su vez se logre un buen
manejo de emociones, expresiones de afecto, resolución de conflictos, pautas y
normas de convivencia, donde los estilos de crianza se basen en el bienestar de la
familia; lográndose trasmitir y plasmar mediante esta cartilla didáctica que posee
talleres formativos donde aprenderán la importancia y la necesidad de tener
vínculos parentales fortalecidos, con el principal objetivo que es generar mejoras de
desarrollo y aprendizaje en los estudiantes.
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Generar condiciones Objetivos
institucionales que Mejorar la
garanticen la calidad de la
promoción, fomento y educación y los
desarrollo de la logros de
participación amplia, aprendizaje, e
diversa y organizada influir armonía
de padres de familia familiar.
para apoyo psico
familiar. Implementar actividades
educativas y formadoras
con las familias de los
Mitigar las estudiantes de la
dificultades Institución Educativa
estudiantiles, Ciudadela Siglo XXI, de
fortaleciendo Florencia, elaborando una
la dinámica cartilla psicoeducativa.
familiar a su
vez.
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MODULO 1
CONCEPTOS
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¿Que es el Involucramiento?
López, Fernández (2005), Capacidad de asumir una actitud activa durante el desarrollo o ejecución de
alguna eventualidad, donde se logra obtener la capacidad de comunicar inquietudes, ser
escuchado, solicitar y recibir información clara con respecto a esta. (p,8).

¿Que es el Involucramiento Familiar?

Participación regular de padres y madres en los procesos académicos y otras
actividades que se relacionan con el crecimiento y la formación de sus hijos. (Aprendiendo a ser
PaPaz, 2012).
(Grolnick y Ryan, 1989) Define el involucramiento parental como “Padres que
muestran interés por sus hijos, mostrando que tienen el conocimiento necesario y participan de
manera activa en la vida de ellos a través de la comunicación y la supervisión”
 Involucramiento Familiar y sus logros
academicos.
El padre y la madre son los pilares del seno familiar, ello son el factor motivacional que
influye decisivamente sobre el logro académico, social y personal de los hijos; sobre todo cuando son
pequeños, pues debido a la inmadurez cognitiva, necesitan que sus padres los orienten
constantemente y así poder ser más autónomos cuando entren a la etapa de la adolescencia. (Balarín
y Cueto, 2008)

Según (Trickett, 2004) más allá del apoyo material que le puedan otorgar los padres a
sus hijos, como útiles, profesores particulares, libros especiales u otros; es más importante tomar en
cuenta el holding emocional que les dan a los hijos, pues este es el que finalmente va a producir
mejores rendimientos académicos.
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MODULO 2
LA FAMILIA
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¿Qué es la Familia?
La familia es el primer ámbito social del ser humano, donde aprende los primeros valores,
principios y nociones de la vida. Es un grupo social con una base afectiva y formativa, donde conviven
personas unidas por lazos de amor y un proyecto en común, o por matrimonio, adopción o parentesco. La
familia es la célula básica de la sociedad, puesto que las civilizaciones nacieron con alguna forma
de organización familiar, que fue variando a través de los tiempos en la humanidad.

¿Tipos de Familia?
Familia nuclear: Formada por los progenitores y uno, dos o más hijos.
Familia extensa: Abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
Familia monoparental: En la que el hijo o hijos cuentan con un solo progenitor (ya sea la madre o el padre).
Familia adoptiva: Familia conformada por padres que no son biológicos, e hijos que no tienen ningún vínculo
sanguíneo, este vínculo se construye y se reconoce de manera legal a través del proceso de adopción (Lévi-
Strauss, Claude, 2016).
Familia homoparental: Aquella donde una pareja de hombres o de mujeres se convierten en tutores de uno o
más hijos.
Familias de padres separados: En la que el hijo o hijos conviven con un solo progenitor o alternan la
convivencia entre ambos, dado que los progenitores ya no son pareja, no conviven y disponen de un régimen
de custodia sobre los descendientes.
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Pasatiempo
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ACTIVIDAD N°1

Taller Familia y educación.

Tema La familia.

Tiempo de ejecución. 1 Hora

Objetivos Sensibilizar por medio de la educación el fortalecimiento de la tarea

fundamental de tiempo necesario en la dedicación familia-escuela ya que
conforman el grupo de educadores de sus hijos.

Población dirigida Padres de familia de la I.E. Ciudadela Siglo XXI.

Recursos Físico Humano

Material impreso, lápices, sillas, Estudiante, psicóloga, padres de

Aula amplia y cómoda, PC, familia participantes.
proyector.
Descripción de la SALUDO 14
Actividad
Se les da el saludo de bienvenida a los padres de familia participantes, agradeciendo la
asistencia al taller, se lleva a cabo la respectiva presentación de la estudiante practicante. Luego se
orienta que se realizará la dinámica “el lazarillo” con el fin de ambientar y generar confianza entre
los asistentes y la practicante.
Para llevar a cabo esta dinámica, el grupo formará parejas, donde una de las personas se
vendará los ojos y actuará como ciego y el otro será su lazarillo. Cuando todos estén preparados,
esperando la señal de la estudiante practicante, el lazarillo comenzará dando las indicaciones y
ordenes al ciego de como saltar el avioncito, luego se invierte los papeles. Terminada la
experiencia se hace una retroalimentación a partir de estas preguntas: ¿Cómo se sintieron
interpretando al ciego? ¿Cómo se sintieron en el papel de lazarillos? ¿En qué ocasiones los padres
son ciegos y lazarillos respecto a sus hijos y a su educación.
Desarrollo de la Actividad

Ubicados en sillas formando un circulo extenso alrededor del salón, se da inicio al taller, donde
primero la estudiante practicante explica y socializa sobre el tema involucramiento parental, ¿qué
es? Su importancia y la necesidad de implementarlo, mediante material didáctico (diapositivas),
seguidamente se hace entrega a cada uno de los padres participantes del test “¿está preparado para
ser educador de sus hijos?” (ANEXO.) de acuerdo a las respuestas obtenidas en el test, cada padre
de familia se ubica en el grupo correspondiente según su puntaje obtenido, para reflexionar sobre
su puntaje y nivel en él se hallan. Teniendo en cuenta que el cuestionario consta de 10 preguntas,
donde si todas son afirmativas, significa que participa altamente en la educación de sus hijos. De 5
a 7 respuestas afirmativas, regularmente aceptable. Menos de 5, no está preparado para ser
educador. Luego de manera personal cada padre reflexiona con las siguientes preguntas, ¿Cuánto
tiempo dedicamos a nuestra preparación como educadores?, ¿Qué aportan los padres a la
educación?, ¿Cómo pueden ayudar a sus hijos?
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Luego de socializar los resultados se predisponen cada padre de familia, a realizar

un compromiso, sobre qué cosas puede realizar durante la semana para contribuir a
la educación de sus hijos.
Cierre – Reflexión – Evaluación
Ubicados nuevamente en las sillas, formando un circulo los padres de familia,
narran como les pareció el taller, las técnicas y estrategias empleadas, ¿Qué
aprendieron? Y ¿cómo se siente después del taller? Se felicita y agradece a los
padres de familia por la asistencia y participación. dando así por finalizado el taller.
Conclusión La educación es sumamente importante para las personas, ya que es el primer
trazo de realización de quienes la ejecutan, consideremos la familia como el primer
ente formador integral, pero no el único. La educación y su función no se logrará
llevar acabo si en la familia no existe una relación armoniosa y participativa.
Cumplir las responsabilidades en la formación de los hijos no debe ser algo
opcional, ya que esta debe ser razonable, respetuosa, integra, desinteresada y sobre
todo adecuada.
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Test “¿está preparado para ser educador de sus hijos?”
ANEXO
Contenido SI NO
1. ¿Conoce el origen de la palabra educación?

2. Sabe cuál es la diferencia entre educar y enseñar?

3. ¿Ha ledo algún libro sobre temas educativos?

4. ¿Está preparado para comentar con sus hijos temas sexuales?

5. ¿Sabe cómo actuar si su hijo ingresa al mundo de la drogas?

6. Está de acuerdo con esta afirmación “ los hijos serán lo que son sus
padres”
7. ¿Puede ayudar a sus hijos en la preparación de las tareas?

8. ¿Puede guardar el equilibrio en la educación de sus hijos, enérgico sin

ser rígido, bueno sin ser débil, equitativo sin preferencias, franco y
abierto sin que lo irrespeten?
9. ¿Considera que el ambiente del hogar influye en el niño durante los
primeros años de vida?
10. ¿ considera usted posible educar sin reprender?

FUENTE: https://www.nodo50.org/sindpitagoras/Likert.htm
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ACTIVIDAD N°2

Taller Lo que soy

Tema Aceptación y Valores

Tiempo de ejecución. 1 Hora

Objetivos Trabajar el respeto hacia los demás y la aceptación de uno mismo, la

autoestima, y los valores que tenemos y debemos respetar.

Población dirigida Estudiantes de la I.E. Ciudadela Siglo XXI.

Recursos Físico Humano

Fotocopias, Lápiz, Sitio cómodo. Estudiante, psicóloga, padres de

familia participantes.
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Descripción de SALUDO
la Actividad Se les da el saludo de bienvenida a los padres de familia participantes, agradeciendo
la asistencia al taller, se lleva a cabo la respectiva presentación del encargado de la
actividad.

Desarrollo de la Actividad
Todos los participantes deben estar sentados cómodamente, en un lugar agradable y
poco ruidoso. Se inicia indicando que es un ejercicio de visualización forma video vean
de
un cuento “MOSTROU ROSA” las etapas de cambio de nuestro cuerpo y por qué
debemos
aceptarnos; además de la lectura se realizara la solución de una sopa de letras donde
encontraran los valores.

Descripción de lectura
El monstruo Rosa: Nos habla de lo difícil que es sentirse diferente y lo bien que se
siente
alguien cuando es aceptado. Este cuento nos puede ayudar a trabajar la transexualidad o
simplemente la importancia de valorarse y quererse, además de valorar y respetar a los
demás.
Cierre y El estudiante trasmite la reflexión que le deja la lectura del cuento y entregará hoja
Evidencia. de la sopa de letra debidamente realizada.
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ANEXO
Cuento Monstruo Rosa
Link Video.
https://www.youtube.com/
watch?v=AljPBaB5I4A&a
b_channel=PequeJuguetesy
Sorpresas
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ACTIVIDAD N°3

Taller Autoridad Familiar.

Tema Autoridad y educación en la familia.

Tiempo de ejecución. 1 Hora

Objetivos Ofrecer elementos y estrategias a los padres de familia para que

reflexionen sobre la necesidad de una autoridad equilibrada, serena,
compartida, con espíritu de crítica integra y constructiva.

Población dirigida Padres de familia de la I.E. Ciudadela Siglo XXI.

Recursos Físico Humano

Salón cómodo y amplio, sillas, PC, Estudiante, psicóloga, padres de

video Beam, sonido, cuestionario familia participantes.
impreso, caja de lápiz, 4 pliegos de
cartulina, marcadores.
Descripción de la SALUDO 21
Actividad
La encargada de orientar el taller, da un caluroso saludo de bienvenida a los padres de familia
presentes, agradeciendo de antemano por su asistencia e invitándolos a seguir y ubicarse en las
sillas que se encuentran en el recinto formando un amplio círculo, luego la encargada de la
ejecución del taller comunica el nombre y objetivo de este, donde seguidamente colocará una pista
de audio y leerá en voz alta el poema “papá no me pegues” (Cesar Augusto Muæoz E , 2010)
(anexo 4) con el fin de ambientar y generar reflexión entre los asistentes.

Desarrollo de la Actividad

Ubicados en la posición preliminar, se da inicio al desarrollo del taller, donde primero quien
lo orienta explica y socializa sobre el tema “autoridad y educación en la familia” ¿qué es? y su
importancia, así como la necesidad de implementarlo en los hogares, mediante material didáctico.
Seguidamente se le entrega a cada uno de los padres de familia el cuestionario “para
reflexionar” (anexo) el cual consta de tres preguntas las cuales la primera es de selección múltiple
con 2 posibles respuestas y las otras dos de completar. Se les da un espacio de tiempo de 5 minutos
para responderlo.
Luego de ya contestado el cuestionario, forman grupos pequeños máximo de 4 personas.
Donde socializaran sus respuestas, donde analizaran las respuestas comunes, entre ellos plantearan
estrategias prácticas para mejorar el manejo de la autoridad (poemas, dramatización, coplas,
collage, acrósticos etc.) los cuales se socializarán ante los demás padres de familia.
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Seguidamente la orientadora del taller propone que cada uno de los participantes
hagan un compromiso donde harán una revisión formal o informal con todos los
miembros de la familia, sobre las formas de ejercer la autoridad.

Cierre – Reflexión – Evaluación

Ubicados en el suelo, formando un circulo los padres de familia, A través de
una frase, cada participante evalúa su participación en el taller y la justifica.
narrando como les pareció y si las técnicas y estrategias empleadas, fueron
pertinentes y acordes al tema ¿Qué aprendieron? Y ¿cómo se siente después del
taller? Se felicita y agradece a los padres de familia por la asistencia y participación.
dando así por finalizado el taller.
Conclusión Podemos concluir que la familia debe funcionar como grupo con dinámica
propia, en el que todos marquen las reglas de juego para la convivencia familiar;
evalúe el cumplimiento de esas reglas y proponga los ajustes necesarios.
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Anexo. Poema “Papá no me pegues”

Papá: ¡Tus golpes no solo hieren mi cuerpo, golpean mi

corazón!... Me hacen duro y rebelde, terco, torpe y
agresivo. Tus golpes me hacen sentir miserable,
pequeño e indigno de ti... mi héroe. Tus golpes me
llenan de amargura, bloquean mi capacidad de amar,
acrecientan mis temores y nace y crece en mí el odio.
Papi, tus golpes me alejan de ti, me enseñan a mentir,
cortan mi iniciativa y mi creatividad, mi alegría y
espontaneidad. No me des golpes más... Soy débil e
indefenso ante tu fuerza; tus golpes enlutan mi camino,
y sobre todo endurecen mi alma. La fuerza de tu razón
es superior a la fuerza de tus golpes; si no te entiendo
hoy, ¡Pronto lo haré! Si eres justo e insistes,
explícamelo... Más poderosos que tus golpes, más
efectivos y grandiosos son tu afecto, tus caricias, tus
palabras. Papi, tu grandeza no está en el poder de tu
fuerza física. Tú, mi héroe, eres mucho más cuando no
necesitas de ella para guiarme. Autor: César A. Muñoz

FUENTE: http://www.motivaciones.org/MOTIV004/ctosepapanomepegues.htm
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Anexo. Cuestionario “para reflexionar”

A continuación, se presenta una serie de preguntas, cuya información evaluara su perspectiva frente a la autoridad
familiar.

1. ¿Por qué motivo considera importante ejercer autoridad sobre sus

hijos? (Subraye dos opciones)
A. La necesitarán, posteriormente, en su vida.
B. Deben aprender a recibir órdenes
C. Soy su padre (madre) y ese es mi deber.
D. Si no lo hiciera, me harán quedar mal frente a otras personas.
E. Para que haya disciplina en casa,
F. Por su bienestar.
G. Para evitar que cometan los errores que comer cuando joven.

2. ¿En qué situaciones encuentro mayor dificultad para ejercer

autoridad con mis hijos?
________________, _____________________, __________________

3. ¿Cuál de sus hijos heredó su manera de actuar frente a la autoridad

de sus padres?
________________________________
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 26

😉
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