Generalista primer ciclo

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EVALUACIÓN SUMATIVA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo: “Extraer información explicita e implícita de una narración o texto corto, sobre un contexto
que les es familiar, completando y respondiendo preguntas simples, basándose en los hechos
presentados en el texto y/o experiencias personales”.
Nombre: ___________________________________________________________________________________

Curso: Tercero básico. Fecha: __________________________

Pje. General: 23 puntos Pje: Obtenido: _____________

Nota: ___________

Instrucciones: -Escuchar atentamente lo que haremos en esta clase.

-Escucha y lee con cuidado cada indicación, sino comprendes, pregunta a la

profesora.
-Responde y completa cuidadosamente cada pregunta, con letra clara y
legible.
-Trabaja con orden y limpieza en la prueba.

Recuerda:

SI TIENES DUDAS, PREGUNTA A TU PROFESORA.

LA ZORRA Y EL TAMBOR
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Un niño dejó olvidado su tambor en el campo.

El niño se fue, y el tambor quedó colgando de las ramas de
un árbol.
Empezó a soplar un poco de viento, y las ramas del árbol
comenzaron a golpear el tambor. El ruido del tambor se sentía
por todo el campo.
Una zorra oyó el ruido y se acercó para ver qué era.
"¡Qué animal tan gordo y tan gritón! -pensó la zorra-
Me lo voy a comer".
La zorra dio un gran salto y clavó sus uñas en el tambor.
En un dos por tres lo hizo mil pedazos.
-¡Qué animal más raro! -dijo la zorra- Tanto que
gritaba y era puro hueso y pellejo y no tenía ni un poquito de
carne siquiera.

1. Une las frases con el dibujo que les corresponda. (1 punto cada una)
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A. Rompió el tambor en mil pedazos.

B. Las ramas lo hacían sonar.

C. Se fue y olvidó su tambor.

D. Golpeaban al tambor.

2-. Lee nuevamente en el texto lo que dijo la zorra, y escríbelo con tus propias palabras.
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( 3 puntos)
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3- Pinta la respuesta correcta.( 1 punto)
"EN UN DOS POR TRES LO HIZO MIL PEDAZOS" significa que:
A. El tambor estaba hecho de mil pedazos.
B. La zorra rompió mil tambores en un dos por tres.
C. El tambor fue rápidamente roto por la zorra.
D. El viento tocó mil veces el tambor.
4-. Recuerdas algún chiste, o algo divertido que te haya sucedido a ti, o a alguien
conocido. Escríbelo. (2puntos)
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5- Escribe qué sucedió en el cuento a partir de los dibujos dados.(2 puntos cada una)

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6- Dibuja 2 instrumentos musicales ( 2 puntos)

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7- Lee nuevamente el texto y según éste completa.

( 6 puntos, Cada 3 buenas 1 punto)
Un niño dejó olvidado su tambor en el campo.
El niño se fue ,y el tambor quedó colgando ___ de las ramas de
un _____________.
Empezó a soplar un ____________ de viento, y las _______________ del árbol
comenzaron a _________________ el tambor. El ruido _____ tambor se sentía
por ________ el campo.
Una zorra ________ el ruido y se ___________________ para ver qué era.
"¡______ animal tan gordo y ______ gritón! -pensó la zorra.
_____ lo voy a comer".
______ zorra dio un gran ______________y clavó sus uñas _____el tambor.
En un ______ por tres lo hizo ________ pedazos.
-¡Qué animal más _______! -dijo la zorra. Tanto que
gritaba y era puro hueso y pellejo y no tenía ni un poquito de
carne siquiera.
Hoja de respuesta
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1.Une las frases con el dibujo que les corresponda.

A. Rompió el tambor en mil pedazos.

B. Las ramas lo hacían sonar.

C. Se fue y olvidó su tambor.

D. Golpeaban al tambor.
2-. Lee nuevamente en el texto lo que dijo la zorra, y escríbelo con tus propias palabras.
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La docente, según su criterio, puede admitir como correcta toda respuesta que no
altere el sentido del texto.
Lista de cotejo
INDICADORES si no
1.La redacción permite reconocer la idea general a través del orden
De las ideas planteadas.
2.El alumno y/o alumna se mantiene en el tema
3. El vocabulario utilizado es acorde al tema del texto
Puntaje total

3 criterios 3 puntos

2 criterios 2 puntos

1 criterio 1 punto

3- Pinta la respuesta correcta.

"EN UN DOS POR TRES LO HIZO MIL PEDAZOS" significa que:
A. El tambor estaba hecho de mil pedazos.
B. La zorra rompió mil tambores en un dos por tres.
C. El tambor fue rápidamente roto por la zorra.
D. El viento tocó mil veces el tambor.
4-. Recuerdas algún chiste, o algo divertido que te haya sucedido a ti, o a alguien
conocido. Escríbelo
La docente, según su criterio, admitirá como correcta cualquier chiste o anécdota del
estudiante, por sencillo que sea.

5- Escribe qué sucedió en el cuento a partir de los dibujos dados.

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Un niño jugaba con su tambor

El niño dejó su tambor olvidado en el campo

El niño se fue, y el tambor quedó colgando de las ramas de

un árbol.

Una zorra oyó el ruido y se acercó para ver qué era

6- Dibuja 2 instrumentos musicales ( 2 puntos)

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7- Lee nuevamente el texto y según éste completa.

Un niño dejó olvidado su tambor en el campo.
El niño se fue, y el tambor quedó colgando de las ramas de
un árbol.
Empezó a soplar un poco de viento, y las ramas del árbol
comenzaron a golpear el tambor. El ruido del tambor se sentía
por todo el campo.
Una zorra oyó el ruido y se acercó para ver qué era.
"¡Qué animal tan gordo y tan gritón! -pensó la zorra.
Melo voy a comer".
La zorra dio un gran salto y clavó sus uñas en el tambor.
En un dos por tres lo hizo mil pedazos.
-¡Qué animal más raro! -dijo la zorra. Tanto que
gritaba y era puro hueso y pellejo y no tenía ni un poquito de
carne siquiera.

Omisiones: 18
N° de respuestas correctas: _______
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Puntaje de evaluación comprensión lectora

Ítem 1 5 puntos ( 1 punto cada respuesta correcta)

Ítem 2 3 puntos ( 1 punto cada criterio logrado)
Ítem 3 1 punto
Ítem 4 2 puntos
Ítem 5 4 puntos ( 1 punto cada una).La docente, según su criterio puede
admitir como correcta toda respuesta que no altere el sentido del
texto.
Ítem 6 2 puntos
Ítem 7 6 puntos ( cada 3 respuestas correctas 1 punto)
Puntaje Total 23 puntos