Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso:

Seminario de Investigación en Educación II
Código: 519006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

– Explorar la Metodología de Investigación
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
7 de febrero de 2022 20 de febrero de 2022

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:

Reconocer y manejar conceptos previos sobre la metodología de

investigación.

La actividad consiste en:

El estudiante debe realizar de manera individual las siguientes

actividades, puede tomar como base las referencias bibliográficas, la
actividad se divide en dos partes, a saber:

Parte I: Construcción de un mapa conceptual, tendiendo como soporte

las siguientes preguntas orientadoras:

• ¿Qué entiende por diseño metodológico de la investigación en

educación?

• ¿Cuál es la importancia del diseño metodológico en una

investigación en educación?

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 • ¿Cuáles son los métodos de investigación de los diferentes modelos
epistémicos?

• ¿Qué diferencia hay entre un modelo epistémico, método, técnica,

tipo de investigación y diseño de investigación?

El siguiente texto le permite contextualizarse para responder las

preguntas orientadoras.

La definición de investigación según los modelos epistémicos que plantea

Hurtado, J. (2010) proviene de las voces latinas in y vestigium, que
significan seguir el rastro o la huella.

“Sin embargo lo que caracteriza esa búsqueda y la forma como la

definición de investigación se hace explícita en la práctica dependen
del modelo epistémico del cual se parte. A lo largo de la historia cada
modelo epistémico ha desarrollado una definición de investigación y
cada una de ellas tienen implicaciones no solo en los métodos, sino
también en los resultados que se espera alcanzar” (Hurtado, J.
(2010).

Nota: Es de vital importancia que comparta la respuesta a las preguntas

orientadoras en el foro de aprendizaje colaborativo para propiciar el
debate en el equipo colaborativo.

Parte II: Corresponde al desarrollo de un texto argumentativo de dos

páginas que evidencie la percepción que tiene sobre la importancia del
diseño metodológico en una investigación en educación.

Finalmente se envía un informe al entorno de evaluación que contiene:

• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del

trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboración)
• Introducción
• Desarrollo de la actividad, allí se expone las dos partes, si los
mapas son realizados en Cmaptools, deben plasmar la imagen.
• Conclusiones

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 • Referencias (Norma APA versión 3 en español - traducción de la
versión 6 en inglés), usar adicionalmente la marca de agua propia
de la escuela para el diseño de las páginas del documento.

La consolidación del documento final debe estar en formato PDF con el

siguiente lineamiento:

Si el número de su grupo es 01: 519006_01

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso para sincronizar la presentación de las

actividades y el cierre de estas, al igual que el foro de noticias del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar el momento inicial Paso 1, para el desarrollo de la actividad,

tener presente la guía e identificar los elementos útiles a la hora del
diseño de esta.

En el entorno de Evaluación debe:

Hacer la entrega de la actividad Paso 1, dentro de los tiempos diseñados

en la agenda

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Entrega del mapa conceptual, el cual se sube en un único archivo en

formato pdf junto con el texto argumentativo, en el entorno de
evaluación creado para tal fin.

Evidencias grupales:
 En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos

Nivel alto: El mapa conceptual contiene los tres elementos

Primer criterio de fundamentales que son: concepto, proposición y palabras de
evaluación: enlace, adicionalmente el desarrollo del texto argumentativo está
plasmado de forma coherente.
Realiza el mapa
conceptual con base Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
en las temáticas entre 07 puntos y 15 puntos
establecidas para el
curso en forma Nivel medio: El mapa conceptual contiene parcialmente los tres
individual utilizando elementos fundamentales que son: concepto, proposición y
una excelente palabras de enlace y presenta errores ortográficos,
ortografía, al igual adicionalmente el desarrollo del texto argumentativo no está en
que el desarrollo del forma coherente.
texto argumentativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 02 puntos y 06 puntos
representa 15
puntos del total de Nivel bajo: Los entregables no presentan las evidencias del
25 puntos de la proceso y estos no son del todo pertinentes, adicionalmente no
actividad. entrega texto argumentativo

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 00 puntos y 01 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: Emplea normas de netiqueta y política antiplagio
de evaluación:
dispuesta por la UNAD en el desarrollo de actividades, al igual que
la estructura está acorde a lo dispuesto en la guía.
Emplea las normas
de netiqueta y
política antiplagio en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
el desarrollo de la entre 06 puntos y 10 puntos
actividad, al igual

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que la estructura del Nivel medio: Emplea parcialmente normas de netiqueta y
informe, está acorde política antiplagio dispuesta por la UNAD en el desarrollo de
a lo sugerido en la actividades, desarrolla la estructura del texto argumentativo y el
guía. mapa conceptual de manera parcial.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 02 puntos y 05 puntos
puntos del total de
25 puntos de la Nivel bajo: No emplea las normas de netiqueta y política
actividad antiplagio dispuesta por la UNAD en el desarrollo de actividades,
adicionalmente no tuvo en cuenta la estructura del informe para
el desarrollo de la actividad o no incluye todos los puntos
solicitados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 00 puntos y 01 puntos