Colegio Episcopal Seminario San Rafael

Guía de estudio: Relaciones humanas en “Antígona”

Departamento de Lengua y Literatura

Nivel: 1° Medio

Nombre estudiante:_______________________________________________
Curso:__________________________ Fecha:__________________________

PUNTAJE TOTAL: 30 PUNTOS

PUNTAJE OBTENIDO:__________ PUNTOS
NIVEL DE EXIGENCIA PARA EL LOGRO: 60%

Objetivos:
● Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de una obra literaria.
● Analizar los textos dramáticos leídos, para enriquecer su comprensión.
● Comprender la visión de mundo que se expresa a través de las tragedias
leídas, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.

Instrucciones:
En relación con el fragmento leído de la tragedia griega Antígona, en el ítem I,
completa la ficha de lectura y, luego, en el ítem II responde las preguntas de
desarrollo:

I. Ficha de lectura (7 pts.):

1.- Autor: (1 pt.) Sófocles

2.- Breve reseña biográfica (5 líneas máx.): (1 pt.) Fue un poeta trágico griego, se sitúa,
junto con Esquilo y Eurípides, entre las figuras más destacadas de la tragedia griega. De toda su
producción literaria, sólo se conservan siete tragedias completas, que son de importancia capital
para el género.

3.- Género de la obra: (1 pt.) Tragedia

4.- Lugar y año de la primera representación: (1 pt.) Antigua Atenas 441 a.C.
5.- Otras obras importantes del autor: (1 pt.) Autor de obras como Antígona, Edipo rey, Ayax
y Electra

6.- Resumen de la obra (5 líneas máx.): (2 pt.) Tras el enfrentamiento de los hermanos
Eteocles y Polinices, el primero ha sido enterrado con honores mientras que el cadáver del
segundo yace insepulto por orden de su tío, el rey Creonte. Antígona, hermana de ambos, no
puede permitir que esto suceda, intenta enterrar a Polinices siguiendo una ley divina y por lo tanto
moral. Creonte se entera y la condena a ser encerrada viva en una tumba. 

II. Preguntas de desarrollo

1.- Muchas veces los seres humanos nos vemos sometidos a nuestras propias
emociones e impulsos, lo que nos lleva a conflictos internos o externos con otras
personas o la sociedad. Reconoce en el fragmento tres conflictos humanos,
clasifícalos dentro de las siguientes categorías y ejemplifica cada uno con una
cita del texto (6 pts.):

 Poder: Abuso de poder por parte de Creonte frente a Antígona:

“CREONTE (Dirigiéndose a ANTÍGONA.): ¿Conocías prohibición que yo había promulgado? Contesta
claramente.
ANTÍGONA (Levanta la cabeza y mira a CREONTE.): La conocía. ¿Podía ignorarla? Fue públicamente
proclamada.
CREONTE: ¿Y has osado, a pesar de ello, desobedecer mis órdenes? “

● Familia: Idea de Antígona de honrar a su hermano:

“ANTÍGONA: No hay motivos para enrojecer por honrar a los que salieron del mismo seno. “

● Amor fraterno: Idea de Antígona de honrar a su hermano:

“ANTÍGONA: No hay motivos para enrojecer por honrar a los que salieron del mismo seno. “
La ayuda de Ismena:
“CREONTE: (…) Pero que sea o no hija de mi hermana, y sea mi más cercana parienta, entre todos los que
adoran a Zeus en mi hogar, ella y su hermana no escaparán a la suerte más funesta, pues yo acuso igualmente a su
hermana de haber premeditado y hecho estos funerales. (…)”

● Religión: Leyes divinas que obedece Antígona:

“ANTÍGONA: Sí, porque no es Zeus quien ha promulgado para mí esta prohibición, ni tampoco Niké, compañera
de los dioses subterráneos, la que ha promulgado semejantes leyes a los hombres; y he creído que tus decretos,
como mortal que eres, puedan tener primacía sobre las leyes no escritas, inmutables de los dioses. No son de hoy
ni ayer esas leyes; existen desde siempre y nadie sabe a qué tiempos se remontan. No tenía, pues, por qué yo, que
no temo la voluntad de ningún hombre, temer que los dioses me castigasen por haber infringido tus órdenes.”

● Género (hombre/mujer): La negativa de Creonte a ser mandado por una mujer:

“CREONTE: Ya que tienes que amar, baja, pues, bajo tierra a amar a los que ya están allí. En cuanto a mí,
mientras viva, jamás una mujer me mandará”

2.- En base a dos conflictos que hayas encontrado para la pregunta anterior, realiza
un comentario (juicio, opinión u observación personal) que responda las siguientes
preguntas: ¿Existen conflictos parecidos en la actualidad? ¿cuáles serían, qué
similitudes y qué diferencias tienen con los del texto? (7 pts.)

1 pts. Coherencia y cohesión (progresión temática y uso de conectores)

3 pts. Comenta similitudes con ejemplo (sin/ej: 2 pt. // solo menciona similitud: 1 pt.)
3 pts. Comenta diferencias con ejemplo (sin/ej: 2 pt. // solo menciona diferencia: 1 pt.)

3.- Antígona, la tragedia de Sófocles, fue representada públicamente

aproximadamente en el año 440 a.C. Responde brevemente ¿Por qué piensas que
2000 años después aún se le reconoce como una obra literaria de gran
importancia? (5 pts.)

1 pt. Coherencia y cohesión (progresión temática y uso de conectores)

1 pt. Entrega una opinión que responde logicamente a la pregunta (entrega opinión
ilógica o descontextualizada: 1 pt.)
3 pts. Fundamenta su opinión correctamente (fundamenta de forma incompleta: 2 pts.
// fundamenta de forma incorrecta: 1 pts.)

4.- La idea de un destino del que no se puede escapar (destino inexorable), es parte
esencial de la tragedia griega, para Antígona es el castigo que le da el Rey Creonte.
Según esto, responde: ¿Qué la hace capaz de aceptar su destino? ¿crees que su
modo de actuar es acertado? Explica (5 pts.)

1 pt. Coherencia y cohesión (progresión temática y uso de conectores)

2 pts. Entrega una explicación lógica al actuar de Antígona (explicación ilógica o incomleta: 1
pt.)
2 pts. Entrega una opinión fundamentanda sobre el actuar de Antígona (opinión sin
fundamentación: 1 pt.)