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1.

- Español básico para extranjeros

Tipo de curso (formación). 


Nivel de curso (básico). 
Modalidad del curso (en línea).
Número de horas (20 horas). 
Áreas de desarrollo del curso (educación). 
Autor del curso (José Aguilar Nogueda). 
Año de elaboración (2021)
El diseño del presente curso, toma como referencia la Norma
Técnica de Competencia Laboral 0050 del CONOCER.
Plan general del curso.

2.- Bienvenida.
Hola a todos los participantes, les doy la más cordial bienvenida al Curso Español
básico para extranjeros (V1.2). Es para mí un gusto ofrecer la presente alternativa
de aprendizaje en línea, deseo puedan aprender lo máximo durante las siguientes
cuatro semanas que dura el curso. Espero que al final del curso sepas decir; hablo
poquito español.
¡Mucho éxito!

3.- Importancia y descripción del curso.

El presente curso surge de la necesidad para que todas aquellas personas del
extranjero que visiten nuestro país, tengan disponible un medio educativo confiable y
serio que les permita disfrutar su estancia en el país y que les brinde ayuda con el
idioma español en su viaje de turista o de negocios.
Este curso de español de 4 semanas está dirigido en forma especial para todas
aquellas personas extranjeras, cuya lengua materna es diferente al idioma español y
que buscan una alternativa para conocer el idioma español básico, de lenguaje
cotidiano que incluya actividades conversacionales para practicar las cuatro
habilidades lingüísticas: comprensión de lectura, escritura, comprensión auditiva y
expresión oral.
Después de finalizar este curso, los participantes estarán preparados para
presentarse, y llevar a cabo una breve conversación en español.
Este curso utiliza materiales de referencia, notas culturales, tutoriales y actividades
formativas. Los cursistas podrán monitorear su progreso gracias a su evaluación
diagnóstica, tomando en cuenta las 4 actividades formativas de desempeño que les
brindará ayuda para su evaluación formativa y una prueba de evaluación final.

Herramienta tecnológica en la que se desarrollará el curso.


Las herramientas tecnológicas que se utilizarán para el presente curso son:
Aula Virtual; Classroom
Sesiones virtuales con el facilitador; Meet
Comunicación virtual; Correo electrónico

Proponemos la utilización de la herramienta tecnológica Classroom de Google


para ser usada como aula virtual, debido a sus bondades que nos permiten
simplificar, distribuir tareas y evaluar contenidos. También permite la creación
de aulas virtuales dentro de una misma institución educativa, facilitando el
trabajo entre los miembros de la comunidad académica. Gracias a sus
bondades puede servir como nexo entre facilitadoras o facilitadores y los
participantes en los cursos, agilizando todos los procesos de comunicación
entre ellos.
Por otra parte, estamos proponiendo la utilización de la herramienta
tecnológica Meet de Google, pues gracias a ella se pueden realizar sesiones
de asesoría virtuales entre los facilitadores y los cursistas de grupos de hasta
250 personas, son de acceso simple desde cualquier dispositivo, sólo es
necesario contar con una cuenta de gmail, es gratuita y de licencia libre.
En tanto el correo electrónico, se propone como un medio de comunicación
virtual, son gratuitos y se tienen varias opciones como; gmail, outlook o yahoo.

Modalidades del curso.


La modalidad del curso es virtual y el nivel que se oferta es básico, ya sea que la
persona extranjera tenga planeado un viaje de turismo o negocios y tenga la
necesidad de contar con elementos de conversación básicos en el idioma español.
O bien sea una persona ya establecida en el país y el curso pueda servir de
referencia para cursar niveles más avanzados en el conocimiento de la lengua
española.
Es virtual, ya que todas las actividades las tendrán que realizar en el aula virtual, las
sesiones virtuales con los facilitadores se realizan online o vía remota y el medio de
comunicación escrito se efectuará por correo electrónico.

Duración del curso.


● La duración del curso es de 20 horas y se plantea realizar durante 4
semanas.
● La duración semanal del curso es de 5 horas, distribuidas de las siguiente
forma:
2 horas de sesiones virtuales con los facilitadores (2 a la semana de 1
hora cada una).
3 horas para estudio de contenidos, video tutoriales, realización de
actividades formativas, evaluación diagnóstica, evaluación formativa, y
evaluación final.

● Conectividad en internet sería de la siguiente forma:


5 horas conectado a internet. (cada semana)

Requerimientos de ingreso de los participantes.

Personas extranjeras que desean conocer y adquirir conocimientos básicos del


idioma español.
Requisitos: Para personas extranjeras interesadas en el curso es necesario
proporcionar documento nacional de identidad (DNI), cédula de identidad (CI) o
documento único de identidad (DUI). Y haber realizado el pago por la cuota de
recuperación del curso.
Edad: Mayores de 18 años y menores de 70 años.
Conocimientos previos: Deberán tener dominio en las tecnologías de la información
y la comunicación. Así como conocimientos básicos de plataformas tecnológicas
educativas.

Requerimientos mínimos indispensables de infraestructura tecnológica.

Los participantes en el curso deberán contar con la siguiente infraestructura


tecnológica:
Es necesario que tengas acceso a alguna computadora, tableta o teléfono inteligente
con conexión a internet, de manera que puedas consultar contenidos, realizar
evaluaciones y contactar a los compañeros, y los facilitadores.
● Equipo de cómputo con sistema operativo: Windows Vista +, OSX 10+
● Velocidad de conexión a internet: 1 MB
● Navegador de internet: Mozilla Firefox, Google Chrome, Safari o Internet
Explorer 9
● Cámara, bocinas y micrófono (separados o integrados)
● Adobe Acrobat Reader, software o alguna aplicación que permita leer
documentos en formato .pdf.

Requerimientos humanos.
Personas facilitadoras: Toda aquella persona cuya lengua materna sea el idioma
español. O bien personas extranjeras cuya lengua materna es diferente al idioma
español, podrá ser facilitador siempre y cuando cuente con certificaciones C1 del
SIELE.
Edad: Mayor de 18 años y menores de 68 años.
Estudios: Bachillerato concluido y dominio de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Las condiciones para formación de grupos será de la siguiente forma:
Número mínimo de participantes inscritos: 3
Número máximo de participantes inscritos: 20
Habilidades: entusiasta y proactivo, facilitadores del aprendizaje, dominio de
plataformas tecnológicas educativas, con experiencia en la docencia y la didáctica
de grupos.
Las personas facilitadoras o facilitadores contarán con 24 horas de tiempo para
atender y responder las inquietudes, preguntas o necesidades cognitivas de los
participantes, ya sea vía aula virtual o por correo electrónico.

Requerimientos materiales.
Para el curso que se está proponiendo se identifican los siguientes requerimientos
materiales; computadora, altavoz o micrófono, WEBCAM, pintarrón y marcadores de
colores, así como de conexión o contar con servicio de internet de 1MB.
4. Objetivo general.
Los participantes en el curso identificarán la estructura básica del idioma español
para elaborar, escribir y pronunciar oraciones simples y de uso cotidiano en el
idioma español, a partir de los ejercicios propuestos y de las evaluaciones sugeridas
en el curso de capacitación.

5. Índice temático, objetivos particulares y específicos.

Tema 1 El Abecedario (5 hrs)


Objetivo particular: Los participantes en el curso identificarán, escribirán y
pronunciarán el abecedario en el idioma español, a partir de la escritura, la
pronunciación y el uso de palabras en el idioma español que se revisarán en el aula
virtual.
Subtema 1.1 Las vocales
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán las vocales
existentes en el idioma español, a partir de la escritura, la pronunciación y el uso en
expresiones del lenguaje cotidiano.
Subtema 1.2 Las consonantes
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán las consonantes
existentes en el idioma español, a partir de la escritura, la pronunciación y el uso en
expresiones del lenguaje cotidiano.

Tema 2    Pronombres Personales (5 hrs)


Objetivo particular: Los participantes en el curso identificarán, escribirán y
pronunciarán los pronombres personales usados en el idioma español, a partir de
los ejercicios propuestos en el aula virtual.
Subtema 2.1 Presentarse
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán las presentaciones
más ampliamente usadas en una conversación cotidiana en el idioma español, a
partir de la elaboración, escritura y pronunciación de pronombres personales en
expresiones del lenguaje cotidiano.
Subtema 2.2 Posesivos
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán los pronombres
posesivos usados en una conversación cotidiana en el idioma español, a partir de la
elaboración, la escritura y la pronunciación de los pronombres posesivos en
expresiones del lenguaje cotidiano.

Tema 3    El sujeto y el predicado (5 hrs)


Objetivo particular: Los participantes en el curso identificarán el uso del sujeto y
el predicado en el idioma español, a partir de los ejercicios propuestos en el aula
virtual.
Subtema 3.1 Saludos
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán los saludos más
ampliamente utilizados en el idioma español, a partir de la elaboración, escritura y
pronunciación de saludos típicos del lenguaje cotidiano.
Subtema 3.2 Las preguntas
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán las preguntas más
ampliamente utilizadas en el idioma español, a partir de la elaboración, escritura y
pronunciación de expresiones típicas del lenguaje cotidiano.

Tema 4 Los adjetivos (5 hrs)


Objetivo particular: Los participantes en el curso identificarán, escribirán y
pronunciarán los adjetivos usados en el idioma español, a partir de los ejercicios
propuestos en el aula virtual.
Subtema 4.1 Calificativos
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán los adjetivos
calificativos más ampliamente utilizados en el idioma español, a partir de la
elaboración, escritura y pronunciación de expresiones típicas del lenguaje
cotidiano.
Subtema 4.2 Demostrativos
Objetivo específico: Los participantes en el curso identificarán los adjetivos
demostrativos más ampliamente utilizados en el idioma español, a partir de la
elaboración, escritura y pronunciación de expresiones típicas del lenguaje
cotidiano.
6. Orientaciones metodológicas y sistema de evaluación del curso.

Quisiera mencionar que el curso propuesto se basa en un enfoque didáctico y


haciendo uso de las teorías del aprendizaje constructivista. Por un lado Poole (2000)
dice que la característica fundamental de la inteligencia es la transformación que
hace el individuo de los objetos que lo rodean, llegando a conocerlos sólo cuando ha
realizado dicha transformación. Mientras que Gros (1997) establece que el entorno
en el que se adquiere el aprendizaje es de suma importancia, ya que éste permitirá
en el alumno el pensamiento efectivo, el razonamiento, la solución de problemas y el
desarrollo de las habilidades aprendidas.
Al poner énfasis en el entorno de aprendizaje y en los alumnos, por lo tanto, los
facilitadores tendrán el papel de ser guías y enriquecer la búsqueda activa y
continua del significado de los cursistas. Mientras que los participantes en el curso
serán vistos como sujetos que poseen un determinado nivel de desarrollo cognitivo y
que han elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre contenidos
de su propio interés.
El desarrollo del curso estará sustentado en las siguientes actividades evaluativas;
diagnóstica, formativa y final, cuyo propósito será servir como mecanismo de
evaluación del curso.
Contará también con 4 actividades formativas; 1 actividad formativa para cada uno
de los temas del curso. El propósito de estas actividades será como mecanismo
para el reforzamiento de los conocimientos adquiridos durante las 4 semanas. Y
tienen como premisa principal ejercitar la escritura, la pronunciación y los usos de
los conocimientos sobre el idioma español. Cabe aclarar que dichas actividades
formativas serán actividades de carácter evaluativo para el curso.
La evaluación diagnóstica es aquella que se efectúa al inicio del curso de
capacitación, es decir, durante la semana 1, y sirve como herramienta de medición
para conocer el grado de conocimientos, habilidades y destrezas con los que
cuentan los participantes al iniciar el curso.
La evaluación formativa es aquella que se efectúa a lo largo del curso de
capacitación, se propone efectuar durante semana 3 y sirve para medir el grado de
avance en los conocimientos, habilidades y destrezas del curso por parte de los
participantes.
En tanto que la evaluación final es aquella con las siguientes características, se
realiza al finalizar el curso, es decir, a partir del cierre del curso y sirve para medir el
nivel alcanzado en los conocimientos, habilidades y destrezas de los participantes
del curso.
En las diferentes evaluaciones se utilizarán reactivos de preguntas abiertas, de
opciones múltiples y de correspondencia. Es importante señalar también que todas
las evaluaciones de los participantes las podrán realizar a través de la herramienta
tecnológica Classroom.
A continuación se describe la forma de acreditar el curso propuesto. La ponderación
de porcentajes para el curso será de la siguiente manera:
Evaluación Diagnóstica 10%
Actividades Formativas 15%
Evaluación Formativa 40%
Evaluación Final 35%
La calificación final mínima para la aprobación del curso es de 60 puntos en una
escala de 0 a 100 puntos. La calificación final será la suma promedio de las
actividades formativas, las evaluaciones diagnóstica, formativa y final.
También para el presente curso se tiene contemplado realizar una evaluación de
satisfacción del curso, la cual consistirá en una evaluación de opciones múltiples
elaborada en escala de Likert y tendrá como finalidades, medir el grado de
satisfacción de los cursistas por el servicio ofrecido durante el curso y ayudar como
herramienta de retroalimentación para la mejora continua del curso que se está
ofertando.

Fuentes consultadas:

Contenidos del Tema 1. Centro Escolar de Capacitación y Certificación Educativa.


Recuperado el 26 de septiembre de 2021 de: Microsoft Word - 3a. CAP-02. MANUAL.
DISEÑO DE CURSO Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA ENTORNOS VIRTUALES.docx
(cecceacademic1.ddns.net)

Gobierno de México. Registro Nacional de Estándares de Competencia. Recuperado el 26


de septiembre de 2021 de: RENEC – Registro Nacional de Estándares de Competencia por
Sector Productivo - CONOCER

Taxonomía de Bloom. ITSON. Recuperado el 26 de septiembre de 2021 de:


CONOCIMIENTO (itson.mx)

Instituto Cervantes. Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española.


Recuperado el 2 de octubre de 2021 de: Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua
Española (SIELE) (cervantes.es)

Tivisay M. Guerrero Z., Hazel C. Flores H. Universidad de Los Andes Escuela de


Educación Mérida-Edo. Mérida. Venezuela. Recuperado el 3 de octubre de 2021
de: Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño de materiales didácticos
informáticos (scielo.org)

Teorias del aprendizaje. Centro Escolar de Capacitación y Certificación Educativa.


Recuperado el 3 de octubre de 2021 de: TEORÍAS DE APRENDIZAJE. .pdf
(cecceacademic1.ddns.net)

Angélica María Fabila Echauri, Hiroe Minami y Manuel Jesús Izquierdo Sandoval. UJAT.
Recuperado el 3 de octubre de 2021 de: La Escala de Likert en la evaluación docente:
acercamiento a sus características y principios metodológicos | Perspectivas Docentes
(ujat.mx)

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