SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA

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GOBIERNO INFORME TÉCNICO DE AVANCES

DATOS GENERALES
FECHA DE
No. INFORME 0003
INFORME
DOCENTE NOMBRE Y APELLIDOS TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO CARGO
TUTOR
NOMBRE TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO CARGO
NOMBRES Y APELLIDOS
CORREO DE RECTORA RECTORA
INFORME RECTORA
DIRIGIDO NOMBRES Y APELLIDOS
CORREO DE VICERRECTORA VICERRECTORA
A: VICERRECTORA
magda.vaca@educacion.gob.ec
Magda Fabiola Vaca Arce 0990033670 DPAI
Informe de actividades realizadas con el estudiante _______________quien presenta necesidades
TEMA:
educativas específicas.
1.- ANTECEDENTES
El Ministerio de Educación tiene como misión “Garantizar el acceso y calidad de la educación inicial, básica
y bachillerato a los y las habitantes del territorio nacional, mediante la formación integral, holística e
inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las
lenguas ancestrales y género desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social,
económico y cultural, el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana”.
Debido a la emergencia sanitaria que atraviesa el país las clases se realizaron de manera virtual con clases
sincrónicas y asincrónicas, algunos estudiantes se acogieron al retorno progresivo a los salones de clase.
En el presente año lectivo se me designó como docente tutor(a) de _______EGB/Bachillerato paralelo A con un
número de 12 estudiantes matriculados, varones 6 y mujeres 6 incluido el estudiante J.J.C.V. con número de
cédula 0000000000, portador de carné de discapacidad AUDITIVA. CERTIFICADO EMITIDO
POR___________ CON UN DIAGNOSTICO _______________________________________
El estudiante ha presentado dificultades a lo largo del año lectivo en el nivel de aprendizaje, atención,
conductual.

2.- MARCO LEGAL

Acuerdos ministeriales
Acuerdo nro. 0295-13 normativa referente a la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales
en establecimientos de educación ordinaria.
Art. 16.- pedagogo de apoyo. - se podrá contar con pedagogos de apoyo en el aula y/o aulas de apoyo para
promover el desarrollo y realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes con necesidades
educativas especiales. Este apoyo se podrá requerir en particular, en relación a aquellos niños, niñas y
adolescentes con discapacidades que hayan sido incluidos en un establecimiento de educación escolarizada
ordinaria. Los pedagogos de apoyos tendrán la función de facilitar la relación y vínculo de los docentes de la
institución educativa con la unidad distrital de apoyo a la inclusión (UDAI)”.

Constitución De La República Del Ecuador

Art. 26.- la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del
estado (…).
Art. 27.- la educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a
los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria,
intercultural, democrática (…)

Ley Orgánica De Educación Intercultural

Art. 6.- obligaciones. - la principal obligación del estado es el cumplimiento pleno, permanente y progresivo de los
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derechos y garantías constitucionales en materia educativa, y de los principios y fines establecidos en esta ley.
Art. 4.- derecho a la educación. - la educación es un derecho humano fundamental garantizado en la constitución
de la república y condición necesaria para la realización de los otros derechos humanos.
Art. 47.- educación para las personas con discapacidad. - tanto la educación formal como la no formal tomaran en
cuenta las necesidades educativas especiales no se conviertan en impedimento para el acceso a la educación (...).
El estado ecuatoriano garantizara la inclusión e integración de estas personas en los establecimientos educativos,
eliminando las barreras de aprendizaje.
Art. 228.- ámbito. Son estudiantes con necesidades educativas especiales aquellos que requieren apoyo o
adaptaciones temporales o permanentes que les permitan o acceder a un servicio de calidad de acuerdo a su
condición. Estos apoyos y adaptaciones pueden ser de aprendizaje, de accesibilidad o de comunicación

Numeral 1. Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia discalculia, disgrafía, disortografías, disfasia, trastornos
de atención e hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otros.
Art.229.- atención. La atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales puede darse en un
establecimiento educativo especializado o mediante su inclusión en un establecimiento de educación escolarizada
ordinaria, (…)
3.- OBJETIVO
Informar a las autoridades competentes y a docente pedagoga de apoyo a la inclusión sobre el o los avances de
estudiantes que presentan necesidades educativas específicas asociadas o no asociadas a una discapacidad, las
actividades realizadas con dichos estudiantes durante el presente año lectivo 2021-2022.
4.-DESARROLLO DE INFORME
A continuación, se detalla cada una de las estrategias metodológicas aplicadas con el estudiante desde las
respectivas adaptaciones curriculares que ameritaba el caso.
NECESIDAD EDUCATIVA ESPECÍFICA ES ASOCIADO O NO ASOCIADO A
Especificación de la nee. DISCAPACIDAD

Especificación del grado de GRADO DE ADAPTACIÓN Competencia AÑO QUE BÁSICO

adaptación curricular EJECUTADO curricular aplicada TRABAJO.
ASIGNATURA DESTREZA LOGROS ALCANZADOS ESTRATEGIA APLICADA
LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICA

CIENCIAS NATURALES

ESTUDIOS SOCIALES

5.- CONCLUSIONES

6.- RECOMENDACIONES
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Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente tutora. Vicerrectora Rectora institución
Nombres y apellidos Nombres y apellidos Nombres y apellidos
CC: número de cedula CC: número de cedula CC: número de cedula

7.- Firmas De
Responsabilidad
Revisado por:
Docente pedagoga
Magda Fabiola Vaca Arce
CC: 0923488084