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Comunicación y Periodismo Martínez Ramírez Alejandra

1. Área de producción

El área de producción es la encargada de la creación de programas


educativos; en esta área recae la responsabilidad para que los programas se
adecuen al modelo de educación que sigue nuestro país.

Por medio de Televisión Educativa se pretende que más personas tengan


acceso a la educación mediante el uso de tecnologías y así tener un mayor alcance
en zonas conurbadas, rurales o urbanas en la República Mexicana. Sin embargo,
estos programas están encaminados a la sociedad en general pues las materias y
cursos que abordan son diversos (Inglés, Matemáticas, Física, Literatura, etcétera)
además tocan temas de interés general en los que se informa de necesidades,
derechos y obligaciones a los que estamos sujetos.

La Dirección de Producción tiene a su cargo la concepción y la realización de series y


programas de televisión educativa, en función de las necesidades de los variados públicos a
los que se dirigen las transmisiones, para diferentes niveles y modalidades de enseñanza,
en congruencia con los propósitos del Sistema Educativo Nacional.1

El área de producción ofrece una concepción práctica de lo ejercitado en las


instalaciones de la Universidad; fortalece el conocimiento en medios de
comunicación y en el ámbito educativo pedagógico.

Las tecnologías en el equipo con el que se trabaja ha impulsado la pronta


realización de las actividades de grabación; pues actualmente son más rápidas y
se disminuyen notoriamente los tiempos en la elaboración de producciones.

La construcción de programas no sólo depende de la tecnología, pues si


bien son necesarias éstas no serían nada sin la gente que es el responsables de_

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Consúltese en http://dgtve.sep.gob.mx/DGTVE/Estructura
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estas tecnologías para atender de forma eficiente los compromisos en materia
educativa audiovisual.

Con base en la modernización de la infraestructura de la Dirección General de Televisión


Educativa (DGTVE), la Dirección de Producción realiza programas conforme a los
requerimientos curriculares y pedagógicos del sistema educativo nacional para el apoyo
de alumnos y maestros bajo el conceptos de tiempo, calidad y costo. 2

Además de los aspectos ya tratados la producción de cualquier programa de


televisión se compone por tres procesos fundamentales:

1. PRE PRODUCCIÓN: encargada de realizan diferentes actividades antes de


que un programa salga al aire.
En la pre producción encontramos diferentes aspectos que deben
ser tomados en cuenta, por ejemplo:

 La creación del concepto


 Guión literario
 Guión técnico
 Visitas o sondeos (Scouting)
 Permisos y Disponibilidad (locaciones)
 Selección de talento
 Plan de producción o breakdown

2. POS PRODUCCIÓN: Usado generalmente para producir efectos digitales y


manipulación de imagen que se requiera para los programas que serán editados.

La pos producción también sigue varios pasos:


 Digitalización o captura

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Estrada Héctor Octavio, Innovaciones en Televisión educativa, México, Comisión
Nacional de Libros de Texto Gratuitos, Pag 15.
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 Edición
 Creación de material

3. PRODUCCIÓN: encargada de llevar a cabo todas las etapas de


realización en cualquier programa de televisión, los encargados de esta área son
el productor y el realizador.

La realización de series y programas educativos que se transmiten a través


de la Red Edusat está a cargo de la Dirección de Producción dependiente de la
Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE).

Las líneas de producción son cinco, las cuales reconocen diferentes públicos meta:

1. Educación para la sociedad: dirigidas al público en general pues cubren


temáticas variadas.

2. Capacitación: temáticas sistematizadas en cursos que satisfacen necesidades


de especialización en áreas laborales y/o profesionales de diversos usuarios.

 Telecurso de Informática,

 Educación a Distancia que ofrece el CETE y SEPA inglés.

3. Formación y actualización docente: actualización en áreas específicas.

 Las series Didáctica de los medios de comunicación I y II,

 Los especialistas y Videoteca Mexicana Siglo XXI

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4. Curriculares: Con temáticas de carácter seriado requeridas en un plan de
estudios, con la finalidad de lograr resultados académicos terminales y procesos de
certificación.

• Secundaria: Telesecundaria regular y Telesecundaria de verano

• Bachillerato: Educación Media Superior a Distancia (EMSAD)

• Licenciatura: Licenciatura en Educación (Universidad Pedagógica Nacional)

5. Complementarios al currículo: Cuyo propósito es apoyar al maestro con sus


necesidades de enseñanza.

 Historia de las cosas

 Astrofísica y Semblanzas.

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2. Actividades realizadas
Las actividades realizadas durante el servicio social contribuyen al fortalecimiento
del conocimiento adquirido en los medios audiovisuales de los cuales desatacan:

• Documentación audiovisual: conocer las partes necesarias para la


realización de un programa educativo, es decir, requerimientos legales, solicitudes,
vehículos, cámaras, luces, escenografía.

• Producción audiovisual: una vez realizada la preproducción partimos hacia


los conocimientos adquiridos en la Universidad por ejemplo, el manejo de tomas,
los encuadres, los escenarios, la cantidad de actores.

• La administración audiovisual: calificación del material recolectado apoyado


por el área de edición (pos producción) que es la encargada de ordenar dichas
imágenes y terminar el trabajo de la grabación. También podemos usar el material
almacenado en videoteca (banco de imágenes) que después se pueden ingestar
para ser utilizadas en la edición.

• Búsqueda de imágenes: búsqueda y almacenamiento de imágenes que


forman parte de las producciones televisivas.

• Obtener citas para grabar: Conseguir datos y contactar a las personas para
que permitan grabar dentro de sus instalaciones; esto lo realicé con mayor
frecuencia para el programa de Educación Media Superior a Distancia Literatura.
• Asistir al productor: Colaborar en lo requerido para la transmisión en vivo o
grabación del programas a televisar; por ejemplo en el programa “Cómo Pasa el
Tiempo” dirigido por Rafael García Náres y conducido por César Costa; asistí al
productor al preparar materiales de apoyo para los conductores, impresión y
fotocopiado de guiones.

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Por su parte al productor Israel Mireles Ortega, lo he apoyado en doblaje de
la serie TELESECUNDARIA INGLÉS, de igual manera al fotocopiar guiones
y otorgarlos a las personas que lo requieren.
• Realizar de trámites: dar trámite a las solicitudes necesarias para la
grabación y transmisión de los programas.

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3. Historia de la DGTVE

La Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) es un órgano


centralizado de la Secretaría de Educación Pública, dependiente de la Unidad de
Planeación y Evaluación de Políticas Educativas.

La dirección general de televisión educativa tiene la responsabilidad tanto


de la enseñanza como la formación escolar para jóvenes y docentes además que
en el ámbito educativo es la responsable de los contenidos que de ella emerjan.
Desde su creación en el año de 1964 (UTEC) su misión ha sido cubrir el rezago
educativo que existe en el país.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) crea la Dirección General de Educación


Audiovisual buscando, a través del uso de medios de comunicación, nuevas alternativas de
educación con el fin de abatir el rezago educativo, principalmente en zonas rurales. Es
importante destacar que el uso de la televisión en el proceso de enseñanza aprendizaje fue
iniciativa y responsabilidad del bachiller Álvaro Gálvez y Fuentes.3

A partir de su existencia (UTE9 no para de crecer con la creación de canales


educativos a través de la Red Edusat y también por internet en Septiembre de
2002 con lanzamiento del servicio de televisión educativa en línea de la DGTVE, el
cual inició con la oferta permanente en línea de la programación completa de ocho
canales de la Red Edusat de tal forma que tiene un gran alcance por toda la
República Mexicana.

Sin embargo no solo abarca la educación básica sino también la educación


media superior mediante la creación del proyecto de Educación Media Superior a
Distancia (EMSAD), con la que se pretende dar continuidad al proyecto de tele _

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Consúltese en http://dgtve.sep.gob.mx/DGTVE/brevehistoria
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secundaria y brindar mayor oportunidad a la comunidad estudiantil para que
puedan continuar con sus estudios.

Además de contar con un área en la cual se capacita a todo el personal


para así poder brindar un servicio eficiente y permanecer siempre actualizado de
las nuevas tecnologías tanto de la operación como de la planeación.

El Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE) es creado con el auspicio de la


Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA), con base en el Acuerdo de
Cooperación Técnica firmado el 2 de diciembre de 1986 por los gobiernos de Japón y
México.4

En la actualizada la Dirección General de Televisión Educativa termino de


determina la SHCP en el año de 1999 determinado así por las modificaciones en
su estructura, la operación y la programación de los 15 canales que transmite la
Red Edusat requiere la concurrencia de los esfuerzos de dos instancias: la DGTVE
y el ILCE, Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.

ORGANIZACIÓN EN DIRECCIÓN GENERAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA

Dirección de Producción

La Dirección de Producción tiene a su cargo la concepción y la realización


de series y programas de televisión educativa, en función de las necesidades de
los variados públicos a los que se dirigen las transmisiones, para diferentes niveles
y modalidades de enseñanza, en congruencia con los propósitos del Sistema
Educativo Nacional.

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Videoteca

Se concibe como una estrategia interinstitucional entre la Dirección General


de Televisión Educativa (DGTVE), la Dirección General de Tecnología de la
Información (DGTEC) y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
(ILCE), a fin de conformar un centro nacional de imagen, para la conservación y el
aprovechamiento del acervo audiovisual educativo del país. Para tal efecto se han
desarrollado dispositivos de redes informáticas, patrones de sistematización,
conservación y referencia de materiales y contenidos audiovisuales, mismos que
han sido concentrados en una plataforma tecnológica de gran alcance.

Coordinación de Dirección de Planeación

La Dirección de Planeación establece las líneas de acción para planear,


organizar y operar las actividades y los proyectos asignados a la DGTVE.
Asimismo, supervisa que los planes de la dirección se integren a los planes y
programas nacionales y sectoriales. Coordina y asesora la elaboración del
Presupuesto Anual y la gestión de su aprobación ante las autoridades
competentes. También lleva a cabo la evaluación periódica del avance de los
proyectos, en lo que toca al cumplimiento de metas y ejercicio de los recursos.

Dirección de Vinculación Institucional y Desarrollo Audiovisual

La Dirección de Vinculación Institucional y Desarrollo Audiovisual promueve


la difusión de los servicios de producción, transmisión y resguardo del acervo
audiovisual de la DGTVE, a través de medios electrónicos e impresos. También
establece líneas de colaboración en la difusión y la producción de programas
educativos de televisión con instituciones y organismos públicos y privados.

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Asimismo, tiene a su cargo las investigaciones en torno a la producción, al
uso y a la recepción de los programas educativos. Es también responsabilidad de
esta área la programación y la continuidad de los canales de la Red Edusat.

Coordinación de Informática

Entre sus funciones más importantes se cuentan la evaluación y


determinación de requerimientos de equipo de cómputo, el diseño y desarrollo de
una red de información interna, asesoría a usuarios para el manejo de sistemas,
conservación y revisión periódica de los equipos de cómputo a su cargo, así como
la supervisión de los servicios de mantenimiento preventivo y correctivo a los
mismos, diagnóstico de necesidades de equipo, propuestas y participación en la
impartición de cursos de capacitación al personal, de acuerdo con las necesidades
detectadas en esta área.

Departamento de Certificación de Locutores

Es un área pequeña, pero con la gran responsabilidad de tener a su cargo el


Registro Nacional de Locutores con Certificado de Aptitud.

Dirección de Ingeniería

Son responsabilidad de la Dirección de Ingeniería todas las actividades


técnicas de instalación, manejo y mantenimiento del equipo para la producción y la
transmisión de los programas educativos de la DGTVE. Brinda, además, asesoría
técnica, orientación y capacitación a usuarios de la Red Edusat.

Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE)


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El Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE) es el área de la
DGTVE donde se forma, capacita y actualiza a los profesionales vinculados con los
medios audiovisuales; a quienes se desempeñan directamente en la producción de
televisión, video, radio y tecnologías de información y comunicación; a los
involucrados en la documentación y difusión del audiovisual, y a aquéllos que
llevan a cabo actividades de comunicación educativa con el apoyo de los medios.

Desde su creación, el CETE cumple su misión educativa a través de los


sistemas de educación Presencial y A distancia.

El CETE tiene, además, un área de investigación y documentación en


materia de educación y comunicación audiovisuales; cuenta con una planta
docente dedicada a la institución, formación y desarrollo de contenidos. Las
prácticas se realizan con equipo profesional y son apoyadas por un staff con amplia
experiencia.

4. Relación Carrera - Servicio Social

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Ciertamente la carrera de Comunicación y Periodismo forja licenciados
capacitados para analizar y evaluar críticamente el fenómeno de la comunicación;
es decir como comunicadores sociales tenemos el deber y obligación de conocer la
estructura adecuada que deben poseer los mensajes para informar
responsablemente a la sociedad.

El servicio social brinda una oportunidad para adquirir experiencia


profesional por lo que se pone en práctica nuestro desarrollo como individuos, pues
es aquí donde hacemos uso de los conocimientos adquiridos dentro de la previa
formación profesional que contribuye al desarrollo de nuestras habilidades, además
de que nos muestra un panorama real con el que nos enfrentaremos una vez
terminada la carrera.

Además de ser un requisito o trámite para la titulación, el servicio social es


una herramienta de formación profesional.

A lo largo de la carrera se adquieren los conocimientos teóricos, en tanto el


servicio social nos permite trasladar de manera práctica todas las actividades que
te permiten habituarnos en el desarrollo metodológico con el que descubrimos
realmente como realizar las tareas dentro de algún medio.

Otro de los aspectos muy importantes es enriquecer tus conocimientos


sobre los medios de comunicación, puesto que el taller que tome en la universidad
es de radio puede identificar en qué momento se vinculan estos medios para crear
un mensaje para ser decodificado, además el saber sobre este gran medio que es
la televisión contribuye a engrandecer mis conocimiento sobre los medios de
comunicación de masas.

La creación del mensaje escrito para poder plasmarlo de manera


audiovisual es el resultado de la combinación de los conocimientos adquiridos en

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horas de estudio y la realización del servicio social, es por eso de la importancia de
ambas actividades y recaen en nosotros la responsabilidad de aprovechar al
máximo todo el conocimiento que la institución nos ofrece ya que prácticamente es
el complemento practico de la teoría ofrecida por la universidad.

Una vez realizado el servicio social podríamos decir que se cuenta con
experiencia para poder integrarse al campo laboral de esta forma contribuyes con
tu sociedad al prestar un servicio gratis y te contribuyen con experiencia para poder
integrarte rápidamente al sector productivo.

5. Conclusiones generales

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Además de favorece a mi formación académica, el servicio social benefició
mis conocimientos sobre cultura general por los temas que son tratados no sólo en
las grabaciones de los programas de TELESECUNDARIA y EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR A DISTANCIA, pues también se tiene contacto con materiales
especializados y gente que conoce términos y lenguaje televisivo-periodístico.

El tiempo no pasa en vano, y es lógico que las tecnologías y comunicaciones


sufren variaciones es por eso que el servicio social brinda un perspectivas
detalladas y prácticas de algunos de los planes de estudio de nuestras
universidades, sin embargo el saber las teorías de las comunicaciones son muy
importantes ya que son la base de nuestra formación académica y se toman como
instructivo en la realización de programas ya sean comerciales o educativos.

Si el servicio social es visto desde el punto de vista educativo sería


contemplado como un punto de vital importancia en nuestros estudios y más aun
en esta institución (DGTV) en donde se permite de desarrollar habilidades y en
algunos casos se permite ser parte de la producción como si uno fuera un
integrante más del equipo de trabajo.

Si lo tomáramos desde un punto de vista social sería una forma de retribuir


al país la formación académica que nos ha brindado, contribuyendo con
programas educativos encaminados a proporcionar un mejor nivel de educación
en jóvenes.

De alguna u otra manera realizar el servicio social permite relacionarse con


personas conocedoras sobre temas de televisión en este caso, conocedoras de
teorías de la comunicación por la formación de Comunicadores y Periodistas en la

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mayoría de los casos; desde Coordinadores de Producción, Productores, Pos
productores, Talentos, etc. Gente que te da una idea del ambiente de trabajo, los
requerimientos legales y diversas circunstancias a las que podemos enfrentar.

Indiscutiblemente cada una de estas circunstancias deben llevar entusiasmo


en la realización de las actividades comisionadas pues son aprendizaje y
conocimiento que se adquiere y que en un futuro puede ser puesto en práctica.

Lo que me dejo mejor sabor de boca fue el lenguaje televisivo, los


instrumentos, los documentos, las imágenes, los símbolos, los roles perfectamente
bien definidos, las grabaciones en vivo, la cercanía con gente preparada para dirigir
tres o cuatro cámaras, dar instrucciones específicas a los camarógrafos, etc.

Otra característica es la identificación con algún medio en especifico, es


decir, el perfil profesional con el individuo ya que se realizan funciones
estrictamente vinculadas en el área de interés del individuo con lo se logra un paso
más en la formación profesional.

Sin dejar de ser una estrategia educativa los nuevos conocimientos y


avances tecnológicos contribuyen como factor estratégico en la tarea de apoyar al
desarrollo nacional para avasallar las desigualdades sociales imperantes en
nuestro País.

La realización del Servicio Social no debe verse solamente como un trámite


escolar o una actividad a la que estamos sujetos para concluir la carrera
profesional; pues la práctica de este nos permite incursionar e integrarnos en el
mundo profesional y laboral que nos permite y otorga conocimientos, para
enfrentarnos y encarar el mundo profesional.

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6. Bibliografía

Dirección General de Televisión Educativa

http://dgtve.sep.gob.mx/

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FIRMAS AUTORIZADAS

______________________
Fernando Obregón Mancebo del Castillo
Jefe del Departamento de Recursos Humanos

______________________
Alfredo Castro García
Director de Producción

______________________
Alejandra Martínez Ramírez
Prestador de Servicio Social

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