UNIVERSIDAD PANAMERICANA Facultad de Ciencias de la Educación. Sede Zacapa. Licenciatura en Educación I Trimestre Lic.

Hugo Wilfredo Vargas Chacón Curso: TEXTO Epistemología de la Educación PARALELO DIGITAL

Estudiante: Saulo Geremias Perdomo

Cruz
Zacapa, 30 de abril de 2011

TABLA DE CONTENIDOS
Carátula………………………………………………………………………………………………… ……………………1 Tabla de contenidos ………………………………………………………………………………………………….2 Introducción ……………………………………………………………………………………………………………. .3 Epistemología y Educación ………………………………………………………………………………………4 Fundamentos filosófico de una educación……………………………………….. ……………………….5 ¿Es la pedagogía una ciencia?...........................................................................................6 Pedagogía o Ciencia de la Educación………………………………………………………………………….7 Ética y/o pedagogía……………………………………………………………………………………………… …….8 Teorías del Conocimiento…………………………………………………………………………………………. .9 Niveles del conocimiento………………………………………………………………………………………… …10

y por ultimo en la innovación educativa. a la vez. en la teoría curricular.INTRODUCCIÓN El presente Texto paralelo Virtual expone el papel que desempeña la epistemología en la ciencia de la educación y. Primeramente hay qué responder qué lugar ocupa la Epistemología en las teorías de aprendizaje. a la vez. . los problemas educativos que trae consigo la ausencia epistemológica.

el ser humano. La epistemología. Por medio de la educación. y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. para poder insertarse de manera efectiva en ella. se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas. Es un proceso de sociabilización del hombre.EPISTEMOLOGÍA DEFINICIÓN: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el Conocimiento Científico. psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención. como teoría del conocimiento. aprende diversas materias inherentes a el. EDUCACIÓN DEFINICIÓN: es el proceso por el cual. .

FUNDAMENTOS FILOSOFICO DE UNA EDUCACIÓN Educació n Conocimie nto Hombre Debe Ser Enseñan za Laica Saberes Cultural es Capacida d de aprender Aprovechamien to de conocimientos Ser Producto Obligator ia Producti vo Gratui ta Social Histori a Responsab le Nacion al Intercultur al Famili a Contex to Integr al Democráti ca Fines educativos Según el Ambient Competencias para la e vida Pluralida d lingüístic a Actitudes solidarias Estimular la educació n física Valores Generales Solidarid ad Justicia Liberta d Desarroll o integral Democrac ia Justicia Concienc ia nacional Creación Artística Aprendiz aje Innovació n científica y tecnológi permanen te Convivencia Manejo de Informaci ón Manejo de situacion es Igualda d Equida d Amor a la patria Vida en sociedad .

.. constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y experimentación.     PEDAGOGÍA Disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo Es teoría  Hecho educativo: estar inmerso        en el proceso educativo consciente o inconscientemente. intencionada o inintencionadamente Etapas sucesivas: 1. se ciñe a un conjunto de principios reguladores. tiene un objeto propio de investigación. es decir.v ¿ES LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA? v LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA La pedagogía cumple con las características principales de la ciencia.Como hecho real de carácter natural-social-humano 2.Como actividad tecnológica   ..Como reflexión filosófica 3.

evaluación). educacional Objeto particular de estudio: la Objeto de estudio: la educación acción educativa. orientación. Epistémico a cerca de la realidad tecnológico y operativo que guíe educativa . . la institución educativ enseñanza. actividad Objetivo: producción de saber Objetivo: producir saber científico. a partir de la elaborala acción a partir de teorías prácticas ración de teorías científicas. hecho como hecho o fenómeno.Pedagogía o Ciencia de la educación Ciencias pedagógicas Ciencia de la educación PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Centrada en los factores específica Centradas en los factores y mente educativos. vinculados directa Educacióncondiciones generales que confimente a la situación educativa guran el contexto del hecho (programación. la praxis educativa. diseño de material. educativo. organización la gene realidad del fenómeno de centros. el hacer educativo.

constituyen la Ética como un conjunto de principios y conceptos abstractos. la virtud. la felicidad y el buen vivir. • La Ética proporciona el modelo o guía de conducta humana buena. obligaciones y virtudes. • La Ética nos dice el qué hacer. •La educación es un arte.. obligaciones y virtudes. • La Pedagogía es el estudio de la educación. • Educar es actuar de tal manera que el educando capte un sentido personal en la realización de valores. • La educación proporciona las reglas prácticas para enseñar u orientar al educando dentro de esa guía general. Muestra un modelo de conducta a seguir . • La educación dice como conducir al niño dentro de ese modelo.ETICA Y/O PEDAGOGÍA ETICA • PEDAGOGÍA La educación muestra el modo en que podemos lograr lo propuesto. • . • Abarca el estudio de la moral. • la educación es una disciplina que complementa a la Ética. • La Ética es una disciplina que complementa a educación. • La Ética es una ciencia. el deber. • Dicta que es lo que hay que hacer. Los valores. • • La Pedagogía nos dice el cómo hacer.

.

CONCEPTUAL Consiste en representaciones insensibles. ni dimensiones. ni estructuras universales Utiliza Captar Utiliza -Imágenes -Color -Figura -Dimensión Concepto universal - -Abstracto -Estructurado -Intuir -Relaciones -Cambios -Características La imagen de nuestro padre. (papá Concepto universal de padre. .NIVELES DEL CONOCIMIENTO PUEDEN SER SENSIBLE Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos. inmateriales y esenciales Utiliza - HOLÍSTICO En este nivel no hay colores. El valor real del padre para su familia.

El todo es mayor que la parte ORIEN DEL CONOCIMIENTO EMPIRISMO La única fuente del conocimiento humano es la experiencia . Juzga que las cosas tienen que ser así y no pueden ser de otra manera.RACIONALISMO El pensamiento y la razón son la principal Fuente del conocimiento humano . Contacto directo con la realidad INTELECTUALISMO Relaciona la experiencia y el pensamiento Se utiliza la razón pero tambien la experiencia que es permanente .

No hay respuestas ni verdades absolutamente validas ni universales para todos. De ESCEPTISIS MO Se duda la posibilidad de conocer . La verdad es relativa. Validez limitada de acuerdo a características. PRAGMATISM O El conocimiento es para que el ser humano sepa conducirse y desarrollarse en la realidad. Imposible alcanzar la verdad.DOGMATISM O Prevalece la confianza en la razón humana. PRAGMATISM O El conocimiento es para que el ser humano sepa desarrollarse en la realidad. Buscan respuestas mas profundas. SUBJETIVISMO . POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENT O RELATIVISMO Los factores externos del ser humano son determinantes en la adquisición del conocimiento. Se cree hasta en lo que no se puede ver. factores y circunstancias.

evidencia. duda.LA VERDAD COMO PROPIEDAD FÍSICA es algo verídico . duda. opinión. TEORÍA DE LAS IDEAS LA VERDAD COMO EFICACIA Se adquiere a través de errores. CRITERIOS DE LA VERDAD Coincidencia. opinión. El sujeto experimenta para conocer la verdad. . el cual se relaciona con la existencia objetiva. LA VERDAD COMO VERIFICALIDAD Es verificar la verdad por medio de los hechos con evidencias. CRITERIOS DE LA VERDAD Coincidencia. certeza. evidencia. certeza. es decir la evidencia propia ¿Las ideas modifican a las cosas? LA VERDAD COMO CONCORDANCIA Es la concordancia del pensamiento con el objeto.

socialización. conocimiento razón en la cuales se científico que La idea es el adquisición del produce el surge de la principio del conocimiento. intelectual. verdad y el conocimiento. teorías. en la que destaca relaciona los conocimiento el papel de la conceptos a de la realidad. aprender y les da un sentido a partir de los conocimientos que ha adquirido con anterioridad .CARACTERIZACIÓN DIALÉCTICA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA POSITIVISM ESTRUCTURALIS IDEALISMO RACIONALISM O MO La realidad se O El único Busca las encuentra Acentúa el conocimiento estructuras a fuera de la autentico es el papel de la través de las propia mente. afirmación significado ser y del positiva de las dentro de la conocer. Su como la base activa de los niños como constructor de meta es la de todo con su entorno y su propio conocimiento. cultura CONSTRUCTIVISM REALISMO EMPIRISMO SOCIO O Concede un Enfatiza el HISTORISISMO El aprendizaje lugar a la duda papel de la Pone de manifiesto significativo surge en la vida experiencia la compenetración cuando el alumno.

ETICA COMUNICATIVA Y ACCIÓN INSTRUMENTAL Se basa en El Diálogo Se fundament an en La Comunicación Autonomía de las personas Hombre con carácter auto legislador Igualdad con las personas utilizando EL LENGUAJE Y PRINCIPIOS • Mismo derecho de hablar •Misma posibilidad de información •Mismos argumentos validos universalmente .

FUNDAMENTOS DE LA MORAL .

• El orden en que se presenta cada uno de los temas estudiados y la forma de representarlos es el fruto de lo asimilado durante la duración del curso. • . aprender el origen del conocimiento . • La adquisición del conocimiento se adquiere durante toda la vida y se deja en evidencia que el mismo se obtiene de diferentes maneras. • La naturaleza de las personas juega un papel muy importante. logrando cambios fundamentales en la personalidad de cada individuo.CONCLUSIONES Como estudiante de la Licenciatura en Educación he llegado a la conclusión que el curso de Epistemología de la Educación nos es de gran ayuda. sin embargo. la moral es la que hace reflexionar interiormente . así también. porque he adquirido conocimientos valiosos en mi formación.

§ . § La temática empleada en la realización del presente texto paralelo tiene un orden progresivo. § Para encontrar el sentido real del presente trabajo.RECOMENDACIONES La utilización del presente material es con el fin de comprender de manera clara cada uno de los temas. la persona debe comprender que el estudio de la Epistemología de la Educación es indispensable para todo educador. por lo cual. al leerlo será de fácil comprensión y análisis para el lector. § Cada una de las formas empleadas en la realización de cada tema tiene como propósito que se constituya en una herramienta para la explicación de cada tema.

com .buenastareas.com CCUJS / Maestría en Educación www.REFERENCIAS www.wikipedia.

Certeza: es la plena posesión de la verdad correspondiente al conocimiento perfecto. Eficacia: es la capacidad de la causa eficiente para producir su efecto. el deber. Dialéctica: es una lógica basada en la 'identidad' y la 'inclusión' de conceptos. sentimientos y deseos. Ética: es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral. mediante la que se intercambian información y se comunican pensamientos. Educación: Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. la mente y el lenguaje. y la validez de principios que la razón reconoce como evidentes. la virtud. la verdad. la belleza. Epistemología: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. Empirismo: Doctrina psicológica y epistemológica que no reconoce en el conocimiento ningún elemento que no proceda de la experiencia interna o externa. ANEXO S ideas preconcebidas en . la moral. Idealismo: designa las teorías que sostienen que la realidad extra mental no es conocible tal como es en sí misma. Escepticismo: es la denominación que recibe la actitud de cuestionar o poner en duda algunas afirmaciones que bajo algunos contextos se dan por sentado. que pretende establecer los límites del conocimiento cierto a través de una investigación sistemática de las condiciones de posibilidad del pensamiento.Apriorismo: Forma de razonar que se fundamenta y prescinde de los hechos de la experiencia. Constructivismo: es una corriente de la didáctica que para sus postulados didácticos supone una teoría del conocimiento constructivista. el conjunto de cosas sobre las que se sabe o que están contenidas en la ciencia Criticismo: es la doctrina epistemológica desarrollada por el filósofo Immanuel Kant. y que el objeto del conocimiento está preformado o construido por la actividad cognoscitiva. Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares Conocimiento: El producto o resultado de ser instruido. la felicidad y el buen vivir. Filosofía: es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia. el conocimiento. Evidencia: es un conocimiento que se nos aparece intuitivamente de tal manera que podemos afirmar la validez de su contenido. Dogmatismo: afirma la posibilidad del conocimiento humano. Diálogo: Es una conversación entre dos o más personas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful