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MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO

CURRICULAR
(20213MV0032)

Alumna: Yur Denia Olivares León

“Proyecto de investigación.”
Tema: Análisis Curricular (Enfoque Socio-
Reconstruccionista).

Asesora: María Luisa Castañeda González

Grupo: 98BEC742A5
Fecha de entrega: Domingo 21 de
noviembre.
Introducción:
Primeramente, para poder llevar a cabo este apartado considere necesario
basarme al enfoque que había seleccionado anteriormente el cual es el “Enfoque
Psicoanalista” ya que considero que es el que más se relaciona con el nivel de
estudios que quiero profundizar en base al estudio del desarrollo curricular que
pretende que comprendamos en esta materia.
Por lo tanto en base a lo que estuve analizando sobre el foque antes mencionado
contextualizo que este enfoque pretende transformar la educación en un proceso
de socialización o culturalización de la persona, es decir que pretende que exista
una relación tanto social como cultural entre los individuos, en este caso en los
alumnos, busca que todos aprendan de todos tanto en lo social como en lo escolar
y que se deje atrás esa ideade que el aprendizaje es individual si no que
conozcamos nuevas formas de aprender así como otras ideologías entre
compañeros que permitan ampliar nuestros conocimientos y se convierta de
manera colectiva.
Ya que este enfoque es el que mas se relaciona a la investigación que estoy
realizando, puesto que el enfoque psicoananista, se basa en un conjunto de
teorías psicológicas y técnicas terapéuticas que tienen su origen en el trabajo y las
teorías de Sigmund Freud.
La idea central en el centro del enfoque psicoanalista es la creencia de que todas
las personas poseen pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos
inconscientes. Por lo que el contenido del inconsciente a la conciencia, las
personas son capaces de experimentar la catarsis y profundizar en su estado de
ánimo actual, todo esto me parece de suma importancia ya que me confirma que
mientras mayor sea el estado de animo, mayor será la adquisición de nuevos
conocimientos como lo es la adquisición de lectura y escritura en los pequeños.
Desarrollo:
Lo que quiero lograr es comprender cuales son los factores mentales que
intervienen para la adquisición de la lectura y ña escritura, puesto que algunos
investigadores,afirman que el enfoque psicoanálista se sustenta bajo varios
principios, los cuales dependen de la treoria del psicoanálisis los cuales son los
siguientes:
El desarrollo de la personalidad está marcada principalmente por los
acontecimientos de nuestra primera infancia.
Según Freud, las bases de nuestra personalidad queda fijada a la edad de cinco
años.
La forma en que nos comportamos se encuentra influenciada en gran parte por
nuestros impulsos inconscientes.
Cuando la información del inconsciente pasa a nuestro consciente, puede
conducirnos a una catarsis y permitirnos lidiar con el problema.
Asi mismo dichos autores afirman que utilizamos una serie de mecanismos de
defensa para protegernos de la información contenida en nuestro subconsciente y
que los problemas emocionales y psicológicos como la depresión y la ansiedad,
suelen tener sus raíces en los conflictos entre la mente consciente e inconsciente.
Me parece de suma importancia recalcar que el enfoque psicoanalista, se basa de
igual forma de la psicología cognitiva, puesto que esta se encarga de estudiar los
procesos mentales internos, todo aquello que sucede en el interior de nuestro
cerebro, incluyendo la percepción, el pensamiento, la memoria, la atención, el
lenguaje, resolución de problemas y el aprendizaje.
Algo que me parece suma mente importante mencionar es que muchas de las
observaciones y las teorías de Freud se basaban en casos clínicos y estudios de
casos, por lo que sus resultados difíciles de generalizar a una población mayor. En
cualquier caso, las teorías de Freud cambiaron la forma en que pensamos sobre el
funcionamiento de la mente y el comportamiento humano, y dejaron una huella
duradera en la psicología y la cultura.
De igual forma n os comenta la importancia que tiene el psicoanálisis en el
enfoque psicoanalista ya que ayuda a la gente a entenderse a sí mismos mediante
la exploración de los impulsos que a menudo no reconocen porque están ocultos
en el inconsciente.
Asi mismo las investigaciones también ha demostrado que el autoexamen utilizado
en el proceso psicoanalítico puede ayudar a contribuir al crecimiento emocional e
intelectual de los alumnos a largo plazo, es asi que todos estos factores combinan de
diferentes maneras en cada alumnos y que los maestros lo que hacemos es conocer ese
grado de consecución y generar diferentes actividades para respetar los diferentes niveles
y no frustrar su aprendizaje. Acompañarle de la mano en este emocionante viaje de la
lecto-escritura   donde no falta  el juego y la motivación  de las letras.

De igual manera quiero recalcar que me parecioimportante comentar que se


enfatiza en el alumno y las corrientes sociales, es de carácter conductista y
personalista.
La práctica pedagógica pretende dar respuesta a los intereses del alumno,
respetando las diferencias individuales (toma en cuenta el pensamiento y ritmo del
alumno), se basa en estrategias dinámicas, creativas y participativas,incluye las
dimensiones cognitiva, afectiva, social y psicomotriz al determinar los objetivos.
Es fundamental que los alumnos siempre conozcan las experiencias de
aprendizaje que vivirán y los objetivos que estás quieran alcanzar.
El enfoque curricular psicologista básicamente es el modelo deplanificación
didáctica, en donde se toma como elemento o eje principal al estudiante, en la
educación y aprendizaje en su conjunto, de este modo este enfoque lo que busca
es atender y dar respuesta a los intereses y necesidades de los educandos.
"borda de manera completa las dimensiones cognitivas, afectivas, sociales y
psicomotoras de los alumnos, para alcanzar un desarrollo integral y potenciar en
los mismos una conducta activa, dinámica y creativa.por otra parte el profesor
debe de tener presente el nivel de desarrollo, y ritmo de los estudiantes para
aprender, es por ello que es esencial organizar el contenido curricular y las
estrategias que tienen que ver con el aprendizaje y la evaluación.
El profesor debe ser un facilitador de los aprendizajes del alumno, una de cuyas
funciones consiste en proporcionar al alumno una selección de contenidos
culturales significativos, además de unas estrategias que permitan la construcción
eficaz de nuevas estructuras cognitivas.
El profesor debe tomar en cuenta las necesidades, intereses de los alumnos, asi
como llevar una ejecución de las prácticas pedagógicas encontramos las
directrices que ayuden al profesor a darle el rumbo que debe seguir al planificar y
ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por otra parte, bajo este enfoque, los principales objetivos que pretende lograr que los alumnos
conozcan su propia realidad y adquieran aprendizaje con sustento en el análisis de la problemática
que es presente durante su desarrollo y a su vez acude fundamentalmente al aporte del contexto
socio-cultural como se pretende en este enfoque. Es por ello que el alumno se convierte en un
agente de cambio social; el alumno es crítico, creador, comprometido y dinámico que participa en
la selección de objetivos, contenidos, experiencias y recursos para lograr sus aprendizajes
cognitivos y a su vez el docente se convierte en un guía facilitador del desarrollo del espíritu crítico
en el alumno, para que se pueda generar el cambio social y el aprendizaje colectivo.

De igual forma reitero que los recursos se conciben como medios importantes para el
reconocimiento del entorno socio-cultural, logrando así una evaluación donde se valora tanto el
proceso, así como el producto; y a su vez se estimula la evaluación formativa y las diferentes
formas de evaluación, ya que en su elaboración participan el docente, los alumnos y miembros de
la comunidad, como lo son los padres y las figuras que conforman el entorno escolar.

Conclusiones.  Reflexiona sobre cómo se articulan las bases


del currículum,  el diagnóstico de necesidades, su fundamentación y
marco de referencia expresados en el documento central con el
establecimiento de los fines, la selección y organización de los
contenidos curriculares.

Fuentes de consulta. Coloca las fuentes de consulta que has


utilizado en el desarrollo de tu informe. Recuerda que el formato de
citación que debes utilizar es APA.

Sube tu trabajo en el lugar correspondiente a la plataforma bajo la


siguiente nomenclatura: Informe_actividad2.doc

Conclusiones. Las principales bases por las que considero se articulan en la investigación que
pretendo hacer es principalmente reconocer la forma en que los alumnos de nivel inicial de
primaria que corresponde al primer y segundo grado adquieren los conocimientos y la forma en la
que influye la socialización con diferentes perspectivas individuales, por lo que en el diagnostico
identifique acerca de los niveles de aprendizaje que tiene cada uno de los alumnos , así como que
tan útil es crear en las aulas un ambienté de aprendizaje inclusivo, sobre todo lograr la
participación y la socialización, también como poder en práctica la empatía colectiva. Es por ello
que los autores antes mencionados contribuyen a llevar a cabo esta pequeña investigación e
implementación de este enfoque
Fuentes de consulta. Lectura: Pérez, M. (s.f.). Conceptos básicos de la teoría curricular.
Recuperado de https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT62.pdf Bolaños, G. y
Molina, Z. (1990) Introducción al currículum. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a distancia.
Recuperado de PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Modelos de la Planificación Curricular: ENFOQUES Y
MODELOS (planificacioncurricularuvmm.blogspot.com) Lectura: González, M. (2004).
Fundamentos del currículum. Revista Pedagogía Universitaria, 9(2). Recuperado de
http://cvi.mes.edu.cu/peduniv/index.php/peduniv/article/download/284/27

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