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Resultado de aprendizaje:
2.1 Introducción
Al desarrollar esta guía lograremos una visión más amplia de lo que sucede a diario con el
comportamiento de los sujetos y sus interacciones con los demás. Los temas presentados evidencian las
generalidades sobre los valores, las clases, las características de los valores morales, los principios
éticos, las normas morales y las relaciones humanas.
Objetivo general: Al terminar el estudio del tema, usted estará en capacidad de sustentar la relación
entre los valores y los principios y reconocer los derechos humanos y su legitimización.
Objetivo específico: Reconocer los valores como características básicas, tangibles, y elementales para
alcanzar una convivencia social armoniosa en el ser humano.
LECTURA
La familia se considera un espacio insustituible para la formación y transmisión de conocimientos para el
buen desarrollo emocional, afectivo y cognitivo de sus integrantes.
La capacidad de hacer el bien, ser solidarios, encaminarse con equidad y destacar en todos los ámbitos sin
atropellar a los demás, no es más que lo que se conoce como Inteligencia moral.
Ésta se forma durante los primeros años de vida y es el hogar la primera empresa que se encarga de ello,
afirma Mireya Asturias de Arroyave, licenciada en psicología y especialista en educación.
Los amigos, el colegio, la publicidad, los programas televisivos y las personas cercanas con quienes los
pequeños conviven, también son formadores de principios.
Esto explica cómo todo lo que está en contacto con los seres humanos puede influir a que los valores
(entendiéndose como la firmeza de algún acto virtuoso), sean reforzados o ignorados.
Sin embargo, cuando la base es sólida, ésta no se derrumba, ya que los cimientos son tan fuertes que
aunque tambaleen, no cae.
De ahí que la familia sea considerada un espacio insustituible para la formación y
transmisión de conocimientos para el buen desarrollo emocional, afectivo y cognitivo de
sus integrantes, comenta la sicóloga educativa Olga Orellana de Roncal.
Crisis de valores
Estas diferencias se traducen en actitudes e incoherencias muy concretas. Por ejemplo, ser honesto,
entre otras cosas, significa cumplir con todos los deberes dentro de una organización, pero no es común
que se asocie la impuntualidad injustificada con la deshonestidad.
En las organizaciones existe la tendencia a dar por sentado que todos sus integrantes conocen el
significado de un valor, pero su definición general no es suficiente para que todos respondamos de la
misma manera frente a situaciones con características particulares
Por ejemplo, hay un consenso generalizado sobre los beneficios de trabajar en equipo. Es un valor
implícito en la naturaleza de una organización. Sin embargo, al mismo tiempo, es uno de los
comportamientos sobre el que existe más polémica.
El trabajo en equipo no es algo que sucede automáticamente por el hecho de estar todos en un mismo
lugar. Poner en práctica de manera armoniosa este valor requiere de un esfuerzo y un coraje individual
muy especial. Por tal razón, los grandes equipos trabajan y entrenan mucho para llegar a ser así.
El sentimiento de “crisis de valores” nos aborda cuando con frecuencia vemos a los integrantes de nuestro
equipo no poner en práctica los principios organizacionales que se supone conocen, o exhiben
comportamientos contrarios a los mismos.
Se ha vuelto un lugar común dentro de las empresas hablar de valores como la excelencia, el liderazgo o
la innovación. Pero en la mayoría de los casos son sólo palabras o intenciones generales. Los miembros
de esas organizaciones no cuentan con suficiente orientación para comprender lo que esos conceptos
significan frente a sus retos cotidianos.
Promover la excelencia se puede convertir en algo difícil en organizaciones con jefes arbitrarios, y la
innovación no es fácil de asumir si con frecuencia se interponen argumentos tales como “¿para qué
cambiar si siempre lo hemos hecho así y aún funciona?”
Los ejemplos anteriores son apenas algunas de las contradicciones que originan la sensación de crisis de
valores. Cuando la teoría y la práctica se contraponen generan tensión, insatisfacción y crisis. En otras
palabras, no es fácil promover valores si en la cotidianidad prevalecen otros principios o “antivalores.”
Las crisis de valores, creencias o principios se producen cuando su significado comienza a perder sentido
y utilidad práctica en asuntos concretos.
1. LOS VALORES: No solo tu apellido te identifica con tu familia, sino también una serie de valores que
fuiste construyendo con ella mientras crecías y que es importante sostener como tu propia identidad.
Quién respeta a su familia respeta una parte fundamental de su identidad.
Planear y ejecutar una campaña de valores en el hogar mediante flyer diseñados por ustedes que lleven
a reconocer los valores y forjar cambios en pro de su interacción familiar.
SEGUNDA PARTE
http://www.youtube.com/embed/sUvdSjDbvRA
.
3. En la película que emociones identifica, describa brevemente la escena y los personajes donde
los observa.
4. En la película que derechos identifica, describa brevemente la escena y los personajes donde los
observa.
5. En la película que deberes identifica, describa brevemente la escena y los personajes. ¿En
dónde los observa?
http://www.alipso.com/monografias4/UVE_de_Gowin/
http://www.valoresyvirtudes.com.ar
http://www.youtube.com/watch?v=XZ-4WH4pynk&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=_JBewChtj94&feature=fvst
https://www.flyerfacil.com/
Bibliografía:
Ética de Betuel
Ética para adolescentes postmodernos, Zagal. Héctor,
Publicaciones Cruz. Derechos Humanos. Red de
promotores- Defensoría del pueblo.
Ética para vivir. Cano
Betuel Ética de Escobar