Nombre del estudiante: Daniel Casales Rioja, Israel Emiliano Gutiérrez Rabelo,

Maximiliano Domínguez Sosa, Sebastián Leyte García

Campus de Adscripción: Coyoacán
Carrera: Ing. Civil, Ing. Sistemas Computacionales, Ing. Mecánica Industrial, Ing.
Mecatrónica
Semestre: Cuarto

Materia: Investigación Aplicada a la Ingeniería

Grupo: 556842-53OLS06A2201
Equipo de Trabajo #: 3

Actividad # 2 – Proyecto integrador etapa 1

Tabla de contenido del proyecto integrador etapa 1 y 2

Etapa 1. Validación de problema-solución de comunidad. ................................................. 3
1.1 Proceso de Identificación (Validación)........................................................................... 3
1.1.1 Trabajo de Campo 1 y 5 (Cliente-Problema) ................................................................................... 3
1.1.2 Trabajo de Campo 2,3,4 y 6 (Cliente-Problema) ............................................................................. 3
1.1.3 Trabajo de Campo 7 (Valor Agregado) ........................................................................................... 3
1.1.4 Trabajo de Campo 8 (Solución) ....................................................................................................... 4
1.1.7 Trabajo de Campo 9 (MPV) ............................................................................................................. 4
1.2 Planteamiento del Problema-Solución .................................................................................. 5
1.2.1 Resumen (Abstract o sumario) ......................................................................................................... 5
1.2.2 Palabras clave: ................................................................................................................................. 5
1.2.3 Introducción ..................................................................................................................................... 5
1.2.4 Cliente .............................................................................................................................................. 6
1.2.5 Problema .......................................................................................................................................... 6
1.2.6 Justificación ..................................................................................................................................... 6
1.2.7 Objeto de estudio ............................................................................................................................. 6
1.2.8 Solución (MVP) ............................................................................................................................... 7
1.2.9 Objetivos Particulares (específicos) ................................................................................................. 7
Etapa 2. Validación de Prototipo de Base Tecnológica ....................................................... 8
2.1 Propuesta de Prototipo. .......................................................................................................... 8
2.2 Revisión del estado del arte .................................................................................................... 8
2.2.1 Análisis de fuentes de información .................................................................................................. 8
2.2.2 Redacción del Estado del Arte - Estado de la Técnica ..................................................................... 9
2.3 Protocolo de Investigación (Metodología/Prototipado) ....................................................... 9
2.3.1 Variables Dependientes e Independientes ........................................................................................ 9
2.3.2 Objetivos Metodológicos (Experimentos / Actividades) ................................................................. 9
2.3.2.1 Descripción y Diseño de objetivo metodológico (Caso de Investigación Documental o
Recolección de Datos en Campo o Actividad Genérica) OMm.n ........................................................... 10
2.3.2.2 Descripción y Diseño de objetivo metodológico (Caso de Diseño de Prototipo) OMm.n .......... 10
2.3.2.3 Descripción y diseño de objetivo metodológico (Caso Experimento) OMn.m ........................... 10
2.3.3 Cronograma ................................................................................................................................... 11
2.4 Ejecución................................................................................................................................ 11
2.4.1 Construcción de Prototipo (Resultado de Ejecutar Objetivo Metodológico de Caso de Diseño de
Prototipo OMn.m .................................................................................................................................... 11
2.4.2 Ejecución de Experimento (Resultado de Ejecutar Objetivo Metodológico de Caso Experimento
OMn.m) .................................................................................................................................................. 11
2.5 Análisis de Resultados y Aprendizajes ................................................................................ 12
Etapa 1. Validación de problema-solución de comunidad.

1.1 Proceso de Identificación (Validación)

1.1.1 Trabajo de Campo 1 y 5 (Cliente-Problema)

Conclusión / Discusión / Trabajo Futuro:

Los estudiantes de ingeniería de campus Coyoacán y Tlalpan de la Universidad del Valle de

México muestran en las entrevistas realizadas que llegan a desconcentrarse tanto en clases
como en la elaboración de tareas. Por una parte, debido a los diversos espacios que estos
tienen para tomar clases llegan a compartir el mismo cuarto de estudio y eso hace a que en
momentos se distraigan por el ruido que perciben, hay otros casos que sus familiares los
llaman para hacer ciertos favores o para tomar alimentos en horarios de comida. Hay
alumnos que poseen un cuarto especial de estudios, sin embargo, también llegan a
desconcentrarse, con el argumento de que son clases tediosas, con multimedia no atractiva
para el estudiante.

1.1.2 Trabajo de Campo 2,3,4 y 6 (Cliente-Problema)

Conclusión / Discusión / Trabajo Futuro:

El dispositivo que se tiene en común como distractor es el teléfono celular. El 66.67% de los
entrevistados declararon que este dispositivo ha hecho que se desconcentren entre clases y
durante a lo largo que genera mucho conflicto por que la mayoría suele recurrir a este método
afectando el desempeño académico y falta de atención a las clases e incluso con algunas de
las tareas y con la compresión de los temas abordado, debido a que durante clases, los
estudiantes llegan a hacer otras cosas cuando el profesor proyecta material multimedia como
videos (o cuando los alumnos sienten que las clases se vuelven tediosas, estresantes o
aburridas), y al término de las clases la gran mayoría no comprenden los temas vistos con el
profesor, generando cierto estrés académico e incertidumbre. Incluso, han tenido que
abandonar la sesión online con el motivo de estrés acumulado de no entender a la clase.

1.1.3 Trabajo de Campo 7 (Valor Agregado)

Conclusión / Discusión / Trabajo Futuro:

Los aprendizajes obtenidos durante esta etapa son los investigados tanto en fuentes como en
datos (entrevistas), los cuales arrojan información sobre el problema de los estudiantes el
cual se observó que el celular como distractor en la realización de trabajos y toma de clases.
Nuestra ruta será resolver ese problema analizando lo ms conveniente para darle solución.
¿Habrá una app para Android o donde haga que el estudiante se concentre de mejor manera
durante tus clases y tareas y que obtenga mejores calificaciones de manera efectiva y
organizada?

1.1.4 Trabajo de Campo 8 (Solución)

Conclusión / Discusión / Trabajo Futuro:

La solución original que se tenía para el presente proyecto era un programa en Java simulado
una inteligencia artificial (IA), y dicha simulación se tenía algunas canciones preferidas del
usuario que, dependiendo de su estado de ánimo, el programa le recomendaba ciertas
canciones para mejorar su estado de ánimo y, por ende, su rendimiento académico y la mejora
de su concentración. Pero debido a que la problemática se centra en el uso de celulares como
un distractor, cambió de sentido el diseño de software, ya que, si el distractor es el dispositivo
celular, se planea crear una app, manteniendo la esencia original de simular la IA. Además,
en el sitio web podrán dejarnos sus correos y teléfonos celulares para poder comunicar de
manera personalizada todo lo referente a la app en cuestión. Estos clientes serán llamados
“beta” y solo habrá 20 de estos que serán estudiantes para que indiquen recomendaciones y
opiniones para la mejora de este y lanzar la versión oficial para dispositivos Android

1.1.7 Trabajo de Campo 9 (MPV)

Conclusión / Discusión / Trabajo Futuro:

Se pretende crear una app para celulares Android donde se tenga organizada la vida escolar
con un creador de horarios y planes del día (para la realización de tareas o deberes), que tenga
la opción de seleccionar las apps que se quieren desactivar en ciertas horas elegidas (para
tomar la clase o para hacer tarea) y que tenga la opción de escuchar música científicamente
recomendad para el estudio o con música personalizada del usuario.
1.2 Planteamiento del Problema-Solución

1.2.1 Resumen (Abstract o sumario)

Con la declaración de pandemia realizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS)

el 11 de marzo de 2020, debido a la llegada del COVID-19, las actividades humanas sufrieron
un cambio radical muy significativo en todos los países, haciendo que se tomaran medidas
rápidas para poder controlar y mitigar los contagios por dicho virus como la sana distancia,
el uso de gel antibacterial, el lavado de manos constante y el cierre de establecimientos de
carácter socioeconómicos, haciendo una transformación online de manera forzada y
necesaria para poder seguir con las actividades de manera relativa, como es el caso de la
educación en los colegios y universidades. Una de las consecuencias que ha tenido este
cambio online en la educación es que los estudiantes de todos los niveles tuvieron que
reorganizar su vida para ajustarla al confinamiento, teniendo un impacto socioemocional
como el estrés académico y sus síntomas a estímulos estresores. Otra repercusión que han
tenido que cargar los estudiantes es la falta de concentración, ya que se sienten en su zona de
confort en su casa y pierden dicha concentración fácilmente. Por lo que realizó una entrevista
a algunos estudiantes sobre la falta de concentración que han tenido y como resultado de
estas entrevistas muestra que el 66.67% del sector tiene u distractor principal: el celular.
Tomando en cuenta esta situación se pensó en realizar una aplicación para el teléfono celular
en la cual permia mejorar la concentración en las clases y tareas de la universidad para
obtener un mejor rendimiento académico de manera óptima y organizada, ofreciendo
funcionalidades como escribir el horario, crear un plan del día para poder realizar las
actividades escolares y poder escuchar música (personalizada o recomendada para mejorar
el estudio) con el objetivo de estimular la motivación que los alumnos han perdido durante
el confinamiento.

1.2.2 Palabras clave:

• Concentración
• Rendimiento académico
• Celular
• Universitarios

1.2.3 Introducción
Los estudiantes de la Universidad del Valle de México campus Tlalpan y Coyoacán, desde
que se empezó la emergencia sanitaria de COVID-19, han tenido clases que se transformaron
a online de manera drástica. Ha habido aspectos positivos de este tipo de modalidad (como
el hábito del autoestudio, conocer compañeros de manera virtual, etc), pero también han
influido varios factores negativos como la falta de concentración, o la perdida de atención
durante las clases, teniendo como consecuencia un aprendizaje no optimo o nulo de los
estudiantes. Todo esto repercute en el rendimiento académico, en afecciones psicológico y
emocionales.
El rendimiento académico es la suma de diferentes factores en se encuentran en el estudiante,
en este caso, universitario. Las calificaciones obtenidas son un indicador para valorar el
rendimiento académico, asumiendo que estas reflejan los logros académicos. Existen
diferentes factores relacionados con el rendimiento académico, entre ellos la motivación, la
cual es la capacidad de fijar nuestra atención sobre una actividad en específico sin permitir
que agentes externos rompan esa atención. Las emociones repercuten directamente con la
motivación (las emociones positivas conducen al disfrute de la tarea y la negativa generan
aburrimiento, ansiedad y desmotiva [y dicho aburrimiento genera la falta de concentración])

1.2.4 Cliente
Los clientes validados son alumnos de la Universidad del Valle de México Campus Tlalpan
y Coyoacán que actualmente están estudiando alguna ingeniería y que cuentan con un rango
de edad de 19 a 20 años de edad, que empezaron sus estudios universitarios en la institución
en la modalidad en línea y que actualmente siguen en su mayoría de sus materias en línea.

1.2.5 Problema
El problema identificado dentro de esta investigación fue que al tomar las clases en línea
influyen muchos factores distractores generando en los estudiantes un efecto negativo en
ellos, ya que aun estando en el aula se distraen, estando en línea donde el profesor no está de
manera presente y al no sentir la presión de el mismo dejan de prestar atención. Y el distractor
común del sector entrevistado fue el teléfono celular

1.2.6 Justificación

En base a la información de [1], uno de los factores que influye el rendimiento académico es
la motivación. Este autor refiere a la motivación como “un estado psicológico relacionado
con los estudios que es positivo y significativo”. Se experimenta entusiasmo, inspiración,
orgullo y reto. Si el alumno no encuentra este motivo, influye negativamente en el
rendimiento, ya que los estudiantes aprenden cada vez menos, no hay interés debido al
material utilizado y no se sienten a gusto con lo que se les enseña [2].

1.2.7 Objeto de estudio

El objeto de estudio es el bajo rendimiento de los estudiantes por la falta de concentración en

la escuela o trabajos a realizar por el teléfono.

[1]G. M. Garbanzo Vargas, “Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una
reflexión desde la calidad de la educación superior pública”, Revista Educación, vol. 31, nº 1, pp. 43-63,
2007.
2
F. Iurich, M. d. C. Maurel, M. Aebicher y Y. Mayol, “Perspectiva de los estudiantes en el uso de aulas
virtuales como complemento de las clases presenciales. El caso del IESETyFP”, 11-12 junio 2015. [En línea].
Disponible en:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/49063/Documento_completo.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
[Accedido: 18 febrero 2022].
1.2.8 Solución (MVP)

La solución al problema es la creación de una aplicación para Android donde el alumno se

concentrarte de mejor manera durante las clases, entregas o trabajos para poder obtener
mejores calificaciones de manera más organizada y óptima.

1.2.9 Objetivos Particulares (específicos)

• OP1. Mejorar la gestión de tiempo en días escolares para concentrarse de manera

significativa en clases
• OP2. Estimular la motivación por medio de la música con el fin de mejorar el
rendimiento académico de manera efectiva
• OP3. Recomendar ciertas técnicas de estudio para que el estudiante tenga
herramientas diversas sobre técnicas de estudio y obtenga mejores calificaciones
Etapa 2. Validación de Prototipo de Base Tecnológica

2.1 Propuesta de Prototipo.

Resumen Ejecutivo:

Propuesta Tecnológica resultado de la lluvia de ideas:

Funcionalidad:

Hipótesis:

Imágenes descriptivas:

2.2 Revisión del estado del arte

2.2.1 Análisis de fuentes de información

[Para cada artículo, reporte, patente o producto tecnológico referenciado, agrega una
columna, describe o explica lo que pide cada fila, se breve, concreto, y no copies-pegues,
analíza la información, respeta el máximo de palabras permitido en cada celda, y no olvides
integrar las referencias bibliográficas al final de la sección utilizando el estilo IEEE. Busca
artículos científicos, reportes institucionales, productos tecnológicos, patentes que se
relaciones con tu prototipo.]

Tabla 2.2.1.a Analisis de información de artículos mas relevantes relacionados con el

prototipo propuesto.

Referencia de la fuente de
información en el listado
[1] [2] … [n]
de Referencias
Tipo de fuente de
información: artículo
científico, patente,
desarrollo tecnológico o
reporte institucional
¿Qué parte del problema
resuelve?
(Max. 30 palabras)
¿Cómo lo resuelve:
Teorías, Paradigmas,
Técnicas?
(Max. 30 palabras)
Ventajas de la solución
(Respecto a todas las
demás y la que se
propone)
(Max. 50 palabras)
Desventajas de la
solución (Respecto a
todas las demás y la que
se propone)
(Max. 50 palabras)
2.2.2 Redacción del Estado del Arte - Estado de la Técnica

[Redacta aquí el estado del arte asociado a la problemática que propones resolver, recuerda
que es una redacción en tercera persona, en un estilo de discurso argumentativo, revisa el
artículo de la actividad 2 relacionado a la redacción del problema. Este espacio debe
presentar desde las causas del problema, cómo se ha intentado resolver y la comparativa
entre estas soluciones, con la intención de argumentar que existe un área de oportunidad
que tu quieres resolver. No incluyas aquí solución, de hecho al finalizar la redacción debe
dar el pie a que tenga sentido tu hipótesis de solución. Utiliza la siguiente estructura:
Contexto General, Opciones Ventajas-Desventajas, área de oportunidad o innovación.
MAXIMO 200 PALABRAS]

2.3 Protocolo de Investigación (Metodología/Prototipado)

[Redactar en un párrafo la estrategia general que se usará generar un prototipo que otorgue
la funcionalidad validada con el pretotipo (MVP) identificado en la etapa 1. En este primer
párrafo, se puede mencionar de manera general (es decir, sin detalles) el tipo de materiales
y/o prototipo y/o experimentos que se requieren para lograr los objetivos particulares.
Máximo 200 palabras.].

2.3.1 Variables Dependientes e Independientes

[Redactar cuales son las variables dependientes e independientes, que te permitirán

posteriormente definir el experimento y/o prototipo y/o materiales. Máximo 200 palabras].

2.3.2 Objetivos Metodológicos (Experimentos / Actividades)

[Lo que aparece en la tabla es un ejemplo. Para cada objetivo particular se requiere de
varios objetivos metodológicos, eso dependerá de cada proyecto en particular. Los objetivos
metodológicos pueden ser: Actividades de investigación documental, recolección de datos
en campo, diseño de prototipos o experimentos. Pero siempre deberá existir al menos un
experimento en la propuesta. Deben coincidir los objetivos particulares con los identificados
en la etapa 1]

Objetivo
Objetivo Metodológico / (Actividades - Experimentos )
Particular
OM1.1 Búsqueda documental en biblioteca / Internet de clasificación actual de
los corales en México (Ejemplo de Objetivo metodológico de tipo de investigación
documental o recolección de datos en campo)
OP1
OM1.2 Diseño de una taxonomía de los tipos de corales asociados a la
contaminación. (Ejemplo de Objetivo metodológico de tipo actividad general)
 OM2.1 Diseño de un prototipo de control de ingreso tóxico a la fuente potable.
OP2 (Ejemplo de Objetivo metodológico de tipo de diseño de prototipo)

OP3 OM3.1 Validación de cambio de acidez en el agua con prototipo de control

aplicado a las aguas residuales de Oaxaca y Puebla. (Ejemplo de Objetivo
metodológico tipo de experimento)
…. …
OPm OMm.n …..

2.3.2.1 Descripción y Diseño de objetivo metodológico (Caso de Investigación Documental o

Recolección de Datos en Campo o Actividad Genérica) OMm.n

[Establecer los conceptos que se quieren buscar, los datos que falta identificar, fuentes en
donde se propone realizar la búsqueda, el conjunto de preguntas que buscas responder con
la búsqueda documental, establecer si se requiere realizar recolección de datos en campo,
es decir entrevistas, encuestas, etc.]

2.3.2.2 Descripción y Diseño de objetivo metodológico (Caso de Diseño de Prototipo) OMm.n

[Especificar como se va a realizar el montaje del prototipo y/o diseño del mecanismo, planos
de construcción con medidas, o algoritmos que se utilizarán para posteriormente realizar
con ellos experimentos. Aquí es importante mostrar esquemas propuestos y el proceso de
montaje.]

2.3.2.3 Descripción y diseño de objetivo metodológico (Caso Experimento) OMn.m

[Se tiene que describir paso a paso lo que se debe realizar, el material utilizado, el diseño
experimental, las variables, su definición conceptual, operacional, equipamientos,
materiales, descripción de cada etapa del experimento, las técnicas que se usarán, el proceso
de colección de datos, como se plantea realizar el análisis, evaluación, validación,
tratamiento estadístico de los datos.

Aquí se muestra un ejemplo de la estructura que debe contener el diseño experimental:

1- Objetivo del Experimento o Actividad: Determinar el flujo másico en g/min, con el

que debe operar la bomba que transpota la solución meg-agua del tanque “A” al
mezclador, así como…..
2- Diseño Experimental
a. Medidas de higiene y seguridad
b. Materiales
c. Sustancias
d. Servicios Auxiliares
e. Descripción del equipo
i. Fotografía del equipo
ii. Preparación del equipo
 iii. Operación del equipo
iv. Paro del equipo
f. Información experimental
g. Cuestionario
h. Actividades previas a la resolución del cuestionario
i. ]

2.3.3 Cronograma

[cronograma contemplará solo las dos semanas que tengas para realizar los experimentos y
se refiere al tiempo de la actividad 8- Ejecución de protocolo , que se refiere a la diseño-
construcción de prototipos y la ejecución de los experimentos]

Octubre Noviembre
Objetivo
Metodológico
25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7
(Actividades -
Experimentos)
OM1.1
OM1.2
OM1.3
OM2.1
OM2.2
OM3.1
….
OMN.1

2.4 Ejecución

2.4.1 Construcción de Prototipo (Resultado de Ejecutar Objetivo Metodológico de Caso de

Diseño de Prototipo OMn.m

[Redacta aquí los aprendizajes en el proceso de construcción de prototipo, fotos, videos

(insertados en youtube o plataforma similar), comentarios y conclusiones resultado de la
implementación. Explica con claridad cada imagen o video. Si hubo alguna modificación en
las caracteristicas o diseño del prototipo modifica en tu sección de “Diseño de Prototipo”,
y aquí argumenta las razones.]

2.4.2 Ejecución de Experimento (Resultado de Ejecutar Objetivo Metodológico de Caso

Experimento OMn.m)

[Redacta la ejecución de tu diseño experimental declarado como objetivo metodológico en

la etapa 3, inserta las tablas de información, los datos recabados, fotos o videos (insertados
en youtube o plataforma similar), aprendizajes, obstáculos, y logros de la ejecución de tu
experimento. Modifica en tu sección de diseño de experimento si se modificó algo en el
proceso del experimento, y explica aquí cual fue la razón. Importante integrar tanta
evidencia como sea posible, bien estructurada y ordenada.]

2.5 Análisis de Resultados y Aprendizajes

[Redacta de forma concreta y argumentativa los elementos que fundamenten tu solución

respecto al valor agregado que esperaba el cliente, utilizando los resultados de los
experimentos realizados sobre tu prototipo. Utiliza datos de tus experimentos argumenta por
que consideras que se cumplió al 100% lo que esperaba el cliente como valor agregado, o
indica el porcentaje que se alcanzó y la razón de dicho porcentaje, incluye tablas e imágenes.
MÍNIMO 400 PALABRAS.]