Curso: 2020/2021

Asignatura: ESTADÍSTICA APLICADA A LA A.F Y EL DEPORTE

Estudios: Grado en Ciencias de la A.F y el Deporte
Universidad de Almería

RELACIÓN 1: VARIABLE UNIDIMENSIONAL

Ejercicio 1

1. Se desea realizar un estudio descriptivo de los alumnos del primer curso del Grado
en Ciencias de la A.F y el Deporte de la Universidad de Almería. Para ello, se ha
pasado una encuesta en la que se estudian las siguientes variables:

 Sexo (valores codificados como 1: Hombre y 2: Mujer)

 Edad
 Horas_deporte (horas semanales de actividad física/deporte)
 Deporte_favorito (deporte favorito)
 Número_comidas (número de comidas que realizas al día)
 Horas_sueño (horas diarias de sueño)
 Federado (¿Estás federado?, valores codificados como 1: sí y 2: no)
 Importancia_deporte (¿Cómo de importante es el deporte en tu vida?),
valores codificados como:
1: Nada
2: Poco
3: Algo
4: Bastante
5: Mucho
 Peso: peso, en Kilogramos.
 Altura: altura, en metros.

La información obtenida se encuentra recogida en el fichero de datos “Ejercicio1.sav”,

que está disponible en el aula virtual. Con la información recopilada, se pide:
a) Crear el fichero de datos, definiendo correctamente las variables de estudio e
introducir la información recopilada de las encuestas.

b) Para la variable “Sexo”, mostrar la tabla de frecuencias y representarla

gráficamente (mediante un diagrama de sectores que muestre el porcentaje).

c) Para la variable “Deporte favorito”, obtener:

 Tabla de frecuencias e interpretar la información que nos proporciona.
 Diagrama de sectores que muestre los porcentajes. Fundir las categorías
que representen menos de un 3% en un solo sector.
 Prueba a representar la variable con otro gráfico -diferente al diagrama de
sectores- y decide cuál de los dos es el más adecuado.

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d) Para la variable “Importancia_deporte”, obtener:

 Tabla de frecuencias. Observar si hay diferencias entre la columna del
porcentaje y porcentaje válido ¿A qué se deberían las diferencias?
 Representación gráfica más apropiada e interpreta su información.

e) Representar numérica y gráficamente (con el gráfico más apropiado) la variable

“Número_comidas”. Con la información obtenida en la tabla, contesta las
siguientes cuestiones:
 ¿Qué porcentaje de alumnos hacen más de 5 comidas al día?
 ¿Cuántos alumnos hacen 4 o menos comidas al día?
 ¿Qué porcentaje de alumnos hacen menos de 5 comidas al día?
 ¿Cuál es el número de comidas más frecuente en los alumnos de CAFD?

f) Utilizar algún criterio matemático para agrupar la variable “peso” en intervalos

de igual amplitud. Mostrar la tabla de frecuencias de la variable “peso” agrupada
en intervalos e interpretarla. Representar gráficamente la variable.

g) Agrupar la variable “altura” en 4 intervalos de amplitud 0,10 metros, tomando

como extremo inferior del primer intervalo el valor 1,55. Mostrar la tabla de
frecuencias agrupada en intervalos y mostrar la representación gráfica
correspondiente. Con la información obtenida contesta a las siguientes
cuestiones:
 ¿Cuál es el intervalo modal?
 ¿Qué porcentaje de alumnos mide menos de 1,75 metros?
 ¿Cuántos alumnos miden como mínimo 1,85 metros?
h) Mediante un diagrama de barras, analizar el número medio de horas semanales
dedicadas al deporte según el sexo.

i) Mediante un diagrama de barras en el que aparezcan los porcentajes, analizar la

variable “importancia del deporte” según el sexo. Compara las siguientes
opciones disponibles en “establecer parámetros”:
- Total global.
- Total para cada categoría del eje X.
- Total de cada categoría de variable de la leyenda.

j) Obtener en SPSS una nueva variable que recoja el IMC para cada encuestado,
sabiendo que:

Calcula, para cada sexo, el IMC medio y su desviación típica.

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k) El IMC se clasifica en los niveles que se muestran en la siguiente tabla:

Agrupa los IMC de los estudiantes encuestados agrupados en intervalos según

esas clases de IMC. Muestra la tabla de frecuencias.

l) Obtener la media en las variables que tengan sentido y estudiar si dichas medias
son representativas o no como resumen de la información. En caso de que una
media no sea representativa, da otra medida de tendencia central que resuma los
datos ¿Qué variable tiene media más representativa?
m) ¿Cuántas horas semanales debe dedicar como mucho un alumno al deporte para
que se considere del 35% de los que menos deporte practican?

n) ¿A partir de qué peso un alumno se considera del 10% de los que más pesan?

o) Estudiar si la variable “Edad” es o no homogénea.

p) Estudiar la existencia o no de valores atípicos en las variables de tipo

cuantitativo mediante el diagrama de cajas y bigotes. Interpretar la información
de este gráfico.

q) Una alumna de la clase tiene un IMC de 21,71, mientras que un alumno tiene un
IMC de 22,50 ¿Quién de los dos alumnos tiene, en términos relativos, mayor
IMC dentro de su sexo?

r) Se desea ampliar el estudio, recogiendo datos de alumnos que estudian el mismo

Grado en otras tres Universidades diferentes A, B y C; en cada una de ellas se
han recogido 30, 42 y 50 encuestas, respectivamente. Se sabe que, para estos
nuevos alumnos encuestados, el número medio de horas semanales que dedican
al deporte es de 15.4, 9.5 y 13.7 horas, respectivamente. Si juntamos toda la
información recabada (incluida la de nuestra base de datos), ¿cuál es el número
medio de horas semanales que dedican al deporte la totalidad de los
encuestados?

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Ejercicio 2
Se ha llevado a cabo un estudio sobre diversas cuestiones deportivas en adolescentes de
un determinado centro educativo. La información recopilada figura en el archivo de
datos “DATOS_habitosCF.sav”. Se pide:

a) Para la variable “P41” (Práctica de Actividad Física), obtener:

 Tabla de frecuencias. Interpretar la información de la 3ª fila.
 Representación gráfica más apropiada.
 Calcula las medidas descriptivas que tengan sentido para esta
variable.

b) Para la variable “Talla”, obtener:

 Tabla de frecuencias agrupada en 5 intervalos de amplitud 0,1 m.
Interpretar la información de la 4ª fila.
 Representación gráfica más apropiada.
 ¿Cuál es la altura más habitual de los encuestados?
 ¿Es homogénea dicha variable?
 ¿Es su media representativa como síntesis de la información?

c) ¿Por debajo de qué peso se considera que un encuestado pertenece al 25% de

los más delgados?

d) ¿Qué altura debe tener un encuestado, como mínimo, para considerarse en el

25% de los más altos?

e) Nos fijamos ahora en las variables: “peso graso”, “peso oseo” y “peso
muscular” ¿Cuál de ellas tiene media más representativa y, por tanto, es más
homogénea?

f) Mediante un diagrama de barras, analiza el peso muscular medio según el

sexo.

g) Mediante un diagrama de barras, comparar la frecuencia con la que practican

A.F (variable P41) para cada sexo (utiliza como eje de categoría la variable
“frecuencia con la que práctican A.F”).

h) Estudiar, para cada variable numérica, la existencia o no de valores atípicos.

i) María es una de las encuestadas, y tiene un peso muscular de 29,61, mientras

que Felipe, que es otro encuestado, tiene un peso muscular de 31.24 ¿Quién
tienen un peso muscular relativo menor dentro de su sexo?

Ejercicio 3 pág. 4
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Se quiere llevar a cabo un estudio sobre el consumo de suplementos nutricionales y

dietéticos en gimnasios. Para ello, se realizó una encuesta a 15 usuarios de un
determinado gimnasio. En el cuestionario se recogen las siguientes cuestiones:

 Días de práctica semanales en gimnasios.

 Años que dedican a la actividad física en gimnasios.
 Suplemento que consume (1: Proteínas, 2: bebida deportiva o barritas
energéticas, 3: Diuréticas, 4: otros).
 Motivo por el que consume algún suplemento (1: Mejorar aspecto físico;
2: Cuidar la salud; 3: Rendimiento deportivo).

Los datos recopilados se muestran en la siguiente tabla:

Días de práctica Años Suplemento Motivo
3 4 3 1
2 6 2 3
3 5 4 2
4 10 1 3
6 15 2 3
5 8 3 1
4 2 1 3
2 5 4 1
3 3 3 3
4 12 1 2
5 7 1 1
6 20 4 2
5 1 2 3
7 7 1 3
7 9 3 1

Se pide:
a) Representar numérica y gráficamente (con el gráfico más apropiado) la variable
“Suplemento”. ¿Cuál es el suplemento más consumido entre los encuestados?
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b) ¿Qué porcentaje de los encuestados consume algún suplemento por “mejorar el

aspecto físico”?

c) Mediante un diagrama de barras, compara para cada suplemento el motivo por el

que se consume dicho suplemento. (Tomar como eje de categoría la variable
“suplemento”).

d) Representar numérica y gráficamente (con el gráfico más apropiado) la variable

“Días”. Con la información obtenida, contesta las siguientes cuestiones:
 ¿Qué porcentaje de encuestados va más 5 días en semana al gimnasio?
 ¿Qué porcentaje de encuestados van 3 o menos días al gimnasio?
 ¿Cuántos encuestados van menos de 5 días al gimnasio?
 ¿Cuál es el valor o valores modales?

e) Agrupar la variable “Años” en 5 intervalos de amplitud 4. Mostrar la tabla de

frecuencias agrupada en intervalos, interpretar la 3ª fila y hacer el histograma
correspondiente.

f) Estudia si la variable “Años” es o no homogénea.

g) Calcula el número medio de días en semana que van al gimnasio los encuestados
y estudia si dicha media es representativa o no como síntesis de la información.

h) Mediante un diagrama de barras, analizar el número medio de días semanales

que van al gimnasio según el suplemento que consumen.

i) El gimnasio quiere recompensar a sus clientes fieles. Para ello, decide reducir la
cuota mensual en 1,5 euros por año de permanencia en dicho gimnasio. Si la
cuota mensual es de 35 euros, calcular en SPSS una nueva variable que recoja
las cuotas mensuales que pagarán los clientes tras la bonificación. Calcular la
media y desviación típica de esta nueva variable.

j) ¿A partir de qué número de años en el gimnasio un encuestado se considera del

8% de los más veteranos?

k) Este estudio se lleva a cabo por dos encuestadores más (B y C). En total, si
juntamos los cuestionarios de los tres encuestadores (los datos del fichero, los
del encuestador B y los del encuestador C), se tienen 60 encuestas. Se sabe, que
el encuestador B ha obtenido que el número medio de años en gimnasio es de
9.3 años, mientras que el encuestador C ha obtenido que el número medio de
años en gimnasio es de 5.4 años. Si se sabe que el encuestador B ha recopilado
el 35% de la totalidad de las encuestas recopiladas, ¿cuál es el número medio de
años en gimnasio de la totalidad de los encuestados?
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