GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 03

Resuelve las actividades

EXPERIENCIA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN 1, 2 y 3 de esta guía
antes de empezar la
MICROESTRUCTURA TEXTUAL: IDEAS PRINCIPALES
sesión.
Y SECUNDARIAS
SUBRAYADO Y SUMILLADO

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Identifica la macroestructura y la Información seleccionada para ● Muestra liderazgo.

microestructura textual para el el marco conceptual del
● Interactúa con principios
procesamiento y la organización emprendimiento en mi vocación
éticos.
de la información en textos profesional
académicos. ● Muestra disposición para el
I
trabajo en equipo.

ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial

● Lee el texto, subraya y realiza las actividades propuestas en el cuadro.

http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v81n3/1025-5583-afm-81-03-00368.pdf

P
A
 Impacto de la educación digital en salud durante la pandemia COVID-19

La telesalud se ha convertido en un factor importante en la prestación de

servicios. Dado su uso, la participación de los estudiantes de medicina parece no solo muy
beneficioso para los propios estudiantes, sino también para los pacientes que necesitan
atención. Los estudiantes pueden ser invitados a la sala virtual para participar en la toma
de antecedentes, observar el examen físico virtual y ser parte de la toma de decisiones, el
asesoramiento al paciente y la familia, y la planificación de implementaciones (1).

Las interacciones del aprendizaje en línea y las intervenciones de telesalud se

complementarían en un nuevo modelo de aprendizaje, el cual suscita la participación del
paciente y ayuda al aprendizaje del estudiante sea más real. También está afectado las
interacciones de aprendizaje basadas en problemas, disecciones de anatomía en persona,
aprendizaje en grupo sesiones, exámenes locales y requisitos de licencia (1).
Fuente:
Picoy Romero, P. (diciembre 2020). Impacto de la educación digital en salud durante la
pandemia COVID-19. An Fac med., 81(3), 368-369.
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v81n3/1025-5583-afm-81-03-00368.pdf

1.

Extrae la idea principal

de cada párrafo.
2.

1.

Extrae una idea

secundaria de cada
párrafo.

P
A
 2.

Actividad 2: Reflexiona / Intercambio de ideas generales

En estas últimas semanas se te ha solicitado buscar información confiable para el sustento del marco
conceptual del emprendimiento en mi vocación profesional. Una vez que seleccionaste las fuentes
confiables ¿qué estrategias utilizaste para identificar la idea principal? ¿En qué se diferencia una idea
principal de la secundaria? ¿La idea principal siempre estará al inicio del párrafo? y ¿la idea principal
siempre aparece explícita en el texto? A continuación, en esta sesión se aclarará la temática a tratar.

III
I1
ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Conceptualización / Generalización

● Para profundizar en el tema, indaga de manera individual sobre el siguiente CONTENIDO
TEMÁTICO. Completa los organizadores mudos, pero hazlo con lápiz porque tendrás que comparar
tus datos con los de tus compañeros para, finalmente, registrar la información precisa.
1. Microestructura textual
1.1. Idea principal
1.2. Ideas secundarias
2. Subrayado y sumillado
Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:
- Revisa el material de apoyo publicado en tu campus BLACKBOARD,
sección “anexos” de la sesión 4, en biblioteca digital.
- Indaga información sobre las fuentes consignadas en la referencia
bibliográfica. Puedes buscar información en libros, artículos de revista,
links de videos y otros vía Google académico, Google books u otros
buscadores confiables facilitados por tu docente.

Compartamos la información técnica que

encontraste en las fuentes confiables para
aclarar todas las dudas.

P
A
 Definición

Definición

Idea Característica
principal s

Ejemplo

MIC
RO
EST
Definición

RU
CTU
RA
Idea Característica
secundaria s

P
A
 Ejemplos

E
S Subrayado
T
R
A
T
E
G Sumillado
I
A
S

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

● Con tu equipo de trabajo revisa la matriz de dispersión temática para el desarrollo del marco
conceptual del emprendimiento en mi vocación profesional; pero antes, con la guía de tu docente
veamos un modelo.

MATRIZ DE INFORMACIÓN SELECCIONADA PARA EL MARCO

CONCEPTUAL

MODELO DE LA FUENTE 1

ESTUDIANTE

TÍTULO DEL Granolas con cereales andinos ante la desnutrición infantil

EMPRENDIMIENTO EN
MI VOCACIÓN

P
A
 PROFESIONAL

SUBTEMA Tipos de cereales andinos: cañihua y quinua

TIPO DE FUENTE
Libro X Tesis Artículo de revista

Subraya lo relevante
del texto.

CAPTURA DE LA FUENTE 1

https://www.atenaeditora.com.br/post-ebook/4175

Descripción. La cañihua es una hierba cuyo tamaño oscila entre los 20 y 60 cms. Su tallo
y hojas presentan manchas de color rojo y amarillo, incrementándose en tamaño en las
partes inferiores de la planta. Esta especie es hermafrodita y, debido a la forma cerrada
de la flor, la kañihua se auto poliniza en época de fertilidad. Las numerosas semillas
tienen aproximadamente 1 mm. De diámetro al igual que la semilla de amaranto y
poseen una cubierta rugosa. Estas varían en color desde el marrón oscuro al negro.
Comparados con los granos convencionales, el embrión es largo en relación al tamaño de
la semilla.

P
A
 Transcribe la información
relevante.

Referencia de la fuente
confiable 1

Transcribir consiste en copiar literalmente lo que

subrayaste.

https://www.google.com/search?
MODELO DE LA FUENTE 2
q=aviso+importante+imagen&tbm=isch&ved=2ahUKEwjK3LWVgKvq

ESTUDIANTE

TÍTULO DEL EMPRENDIMIENTO

Granolas con cereales andinos ante la desnutrición infantil
EN MI VOCACIÓN PROFESIONAL

SUBTEMA Tipos de cereales andinos: cañihua y quinua

Subraya lo relevante
TIPO DE FUENTE Libro Tesis Artículo de revista X del texto.

CAPTURA DE LA FUENTE 2

htt
ps:
P //
A re
vis
 Estudios científicos indican que la quinua es el único
alimento de origen vegetal que tiene todos los aminoácidos
esenciales, oligoelementos y vitaminas, y tiene también la
capacidad de adaptarse a diferentes ambientes ecológicos y
climas, resistente a la sequía, a los suelos pobres y a la
elevada salinidad, se puede cultivar desde el nivel del mar
hasta una altitud de 4 000 metros y puede soportar
temperaturas entre -8 y 38 grados Celsius. Mujica, A. (1997).

.…engorda, es de fácil digestibilidad, conteniendo saponina al

0.08%, y es un producto natural ecológico. Posee cualidades
superiores a los cereales y gramíneas. Se caracteriza más que por la
cantidad, por la calidad de sus proteínas dada por los aminoácidos
esenciales que constituye, como: la Isoleucina, Leucina, Lisina,
Metionina, Fenilalamina, Treonina, Triptófano, y Valina. Es una de
las principales fuentes de proteínas, posee mayor contenido de
minerales que los cereales y gramíneas, tales como Fósforo, Potasio,
Magnesio, y Calcio entre otros minerales, está pues llamada a
ocupar en el siglo XXI la importancia que tuvo la papa en su
momento …

La quinua un singular producto de

naturaleza vegetal que contiene
elementos indispensables, los
cuales facilitan la adaptación y
resistencia a distintas tierras y
climas.

Resumen

P
A
 Referencia de la
fuente confiable 2

No olvides que la sumillas se

redactan con tus propias palabras.

https://www.google.com/search?

q=aviso+importante+imagen&tbm=isch&ved=2ahUKEwjK3LWVgKvq

IIII
I1I
ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a situaciones nuevas

● Considerando el ejemplo desarrollado y tu subtema asignado en la sesión anterior, elabora de
manera individual, la matriz de información seleccionada para el marco conceptual del
emprendimiento en mi vocación profesional. Extraen los materiales de la sección de ANEXOS y
realizan la actividad.
● Emplea el formato APA para registrar tus referencias.

MATRIZ DE INFORMACIÓN SELECCIONADA PARA EL MARCO CONCEPTUAL DEL

EMPRENDIMIENTO EN MI VOCACIÓN PROFESIONAL

MODELO DE LA FUENTE 1

P
A
 MODELO DE LA FUENTE 2

Actividad 6: Evaluación
● Se socializan las evidencias en la videoconferencia, se refuerzan los aciertos.
● Posteriormente, se cargará a la plataforma Blackboard la matriz de información seleccionada para el
marco conceptual.
● Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 03. Tema: Microestructura textual: idea principal y secundarias

IV
PARA SIGUIENTE SESIÓN

● Descarga todo el material publicado en la sesión 4 y desarrolla las actividades que te indica la guía.

REFERENCIAS (APA):

Código de
Libros, revistas, artículos, tesis y páginas web
biblioteca

American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de la

808.06615 A51
American Psychological Association. El Manual Moderno.

Carneiro Figueroa, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos.

Mingrone de Camarota, P. (2007). Metodología del estudio eficaz. (2. a ed.). Editorial
808.066 B32
Bonum.

Vera, A. et al. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Editorial Universitaria
371.30281 V47
Ramón Areces.

P
A