Aviso Las pruebas psicolégicas son intrumentos de empleo delicado y porello su venta esta restringida a profesionales que posean la capacidad de emplearlas apro- > piadamente, quienes deberiin acreditarse como psicdlogos graduados, pasantes © miembros de una organizacidn nacional de psicdlogos. = Queda estrictamente prohibida la reproduccién parcial o total de este material sin autorizacién escrita de la Editorial ‘Aytidenos a hacer valer el derecho de autor respetando la propiedad e intelectual Manual Moderno* ek ‘Edtoral meneal modem, 8. de. ea Editorial # Manual Modemo, S.A. de C.V. Ay. Sonora num. 206, Col. Hipédromo, 06100 México, D-F. _ Respere el derecho de autor. No fotocopie esta obra.La Escala Wechsler de Inteligencia para Nifios-IV consta de: Manval técnico MP 75-1 Manwal de aplicacién MP 75-2 Protocolo de registro MP 75-3 Cuademilio de respuestas 1 ‘MP 75-4 Cuademillo de respuestas 2 MP 75-5 Libreta de estimulos MP 75-6 Plantilla de calificacicin registros MP 75-7 Plantilla de calificacin Baisqueda de simbolos A y B MP 75-8 Plantilla de calificaciéa Claves Ay B MP 75-9 ‘Cubos, MP 75-10Prefacio ‘Me complace con:inuar con la relacién que durante devenios he tendo con las escalas Wecinsler ¥y eon aquellos que han participado ea su evolucién, He utilizado cada una de las esealas 3 10 Jango de mi carrera. Sis embaego, estas adquitieron mucho nis que el mero interés profesional cuando David Wechsler me invite a reescribir la quina ediei6n de su texto sobre la mediciGn y estimiacisn dela inteligencia adalta. Las revisiones de cada una de las escalas Wechsler se han caracterizado por estindares psicométricosde vanguardia. que en mi opiniSn superan a aquellos de cualquier ois prueba psicoldgica. La cuar edici6n actual de la Escala Wechsler de inteligencia para nifios os una adicién signifivativa para esta serie de herramientas dirigidss a la evaluzeidn educativa, clinica y diagndstica de las capacidades cognascitivas, Uno de los momentos destavados de mi carrera fue Ta oportunidad de crabafar con Davia Wechsler. Como clinico profesional, SInunce olvidé la imporancia de obtener una imagen completa del individ, incluyendo lis experiencias socineslucativas, las motivaciones personales y las caracteristicas de personalidad, Wechsler conocfa bien el arie de la evaluacion psiculégica ¥y sabfa que, aunque las valoraciones cognoscitivas psicomStricamente s6lidas representan una pieza importante, slo son una fuente de informacién acerca de un individuo. Wechsler cre que Ia inteligencla es la capacidad global del individuo pars eperar dentio de su ambiente y que ta es esencial para comprender la manera en que una persona afronta diversos meilios, a0 s6lo dentro del campo de una evaluacién, Como cientiica cinico, también valor6 el discernimiento {que puede proportion un ambiente controlado de prueba averca de las capacidades humana, rmensurables. Considero que pocos profesionales negarian quo al desasrellar susescalas y permitie ‘que se les actuslizara, David Wechsler realizé una contribucidn asencial a uno de los mayores logros de la psicologia —Ia evaluacion cientifica de Ios elementos eriticos de la inteligencia humana: Desde In publicacién del WISC-IN, el panorama de la evaluzeién ha eambiado significativamente. Los riesuos se estén volviendo tan elevados para las escuelus y para 10s pricélogos como siempre lo fueron para los nifios. Los mecaniamos logislatives se mueven de ‘manera lenta pero segura y los legisladores estin comenzanda a destacar las evalaciones & intervenciones psicoeducativas para mejorar Ios resultados de Ia educacion, En el decenio desde la publicacién del WISC-I homos apreadido més sobre la importancia de evulbar las capacidades ccognoscitivas especificas, atlemis de las generales, Sabemos mucho més sobre la manera en ‘que Jos ninos aprenden a leer y adquieren las hubilidades mraterndcicas y por qué para algunos, a posac de tener una inteligencia edecuada, resulta dificil aprender. En lo referente al uprendizaje, In investigaci6n clinics ha mostrado que Ta velocidad de procesamiento, In memoria de trabao el razonamiento Mluidose encuentran entre las capacichades cognoscitivas més importantes quePrefecio ban surgido en la literatura. Y, después de todo, ;qué es la inteligencia sino, cuando menos, la ccapacidad para apretder? EI] WISC-1V represents un importante vance con respecto a ediciones previas, ya que ‘no es simplemente una actualizacién normativa. Ein respuesta aun decenio de investigacién clinica con el WISCIIL y a la persistente alianza con una comunidad de profesionales de la prictica, el WISC-TV proporciona una medida del fancioaamiento intelectual global, asi como {indices para algunas de tas capacidaces cognoscitivas especificas que se requieren para el aprendizaje. La atencién prestada a los estudios de validee elinica del WISC-IV en esta edicion actualizada es una indicacidn de esta alianza de colaboracisn entre eientficas y profesionales, A medida que se espera cada cfa mas que los profesionales disenien intervenciones educativas y psicolésicas eficaces para las necesidades de cada nifio individual, el WISC-IV representa una herramienta bienverida y flexible. Por tanto, considero que es ua primer paso ‘scncial para cualquier evaluacidn psivelogica completa, Cuando se le utiliza junto con medides objetivas del desempeiio escolar y de la conducte adaptative, con Ia informacisn proveniente de maestros y padres y. en seatido mas critico, con el discmimiento clinica profesional cel practicante, el WISC-4V mejorué de manera notable la toma de decisiones clinicas responsebles. Josoph D. Maracaazo, Ph.D. ‘Oregon Health Sciences University Poutland, Oregon Tonio de 2003,Contenido Prefacio Capitulo 1 Introduccién.. Contenido y estructura dal WISC-IV Contenido y descripoién de las subprucbas ... Estructura de |a escala... 3 Terminologia y conformacién de las puntuaciones compuestas 3 Terminologia de las subpruebas 4 Puntuaciones de proceso... 5 Aplicaciones 6 Responsabilidades del usuario a Temas sobre idoneidad e imparcialidad x a Evaluacién de nifios en los extremos del rango de edades ... 8 Evaluacién de nifios para propésitos de una nuova ovaluacién. e Evaluacién de nifios para propdsitos neuropsicolégicos ... sonst 10 Evaluacién de nitios con necesidades especiales 10 Evaluacién de nifios con hipoacusia o pérdida auditiva parcial 12 Modos de comunicacién 12 Lenguaje americano de seas (ASL) 13va Contenico Comunicacién simultanea 13 Habla sefielizada, 13 Modo ausitivoloral 213) Aplicacién de ‘as subpruebas del WISC-IV entre los diferentes modes de ‘omunicaci6n . i 214 Capitulo 2. Pautas generales de evaluacién, aplica 19 19 Pautas genereles de evaluacion .. Familiarizaci6n con los materiales de la prueba . 19 Procedimientos esténdar de aplicacién 24 Tiempo de aplicacién 24 Ambiente fisico 22 Establecimiento y mantenimiento del rapport... 23 Pautas generales do aplicacién ... 24 Orden estinder de aplicacién de las subpruebas. 25 Aplicacién de las subpruebas suplementarias...... 26 Reglas de susiitucién de Subpruebas 27 Puntos de inicio, regias do inversién y reglas de discontinuacién «0.28 Puntos de inicio. 228 Reglas ¢e inversion... 229 Feglas ce discontinuacién 33 Cronometraje ..... 287 Reactivos do verificacion de aptitudes ... 87 Reactivos de ensefianza y de practica ... 2 BBContenido Interrogatorio, indicaciones y repeticion de reactivos ... 38 Interrogatorio cnr 38 Indicaciones Repeticién de reactivos 39 Registro de las respuestas.. 39 Paulas generales de calificacin 40 Utiizaci6n de respuestas de muestra .. 40 Calificacién de las respuestas que fueron interrogacas 42 Determinacién de las respuestes inutiizadas 42 Calficacién de respuestas multiples... 43 Lienado del Protocolo de registro... 44 Estimacion de la edad cronolégica del nitio Lienado de la pagina de resumen... 45 Paso 1. Estimacién de las puntuaciones naturales totales de subpruebi “ 45 Paso 2. Conversién de puntuacionas naturales totales a puntuaciones escalares ‘ 27 Paso 3. Obtencién de las sumas de puntuaciones escalares.... Paso 4. Detarminacién de puntuaciones compuestas 49 Paso 5. Trazado de los perfiles de les puntuaciones : oe AD Prorrateo de las sumas de puntuaciones escalares Invalidacién de puntuaciones compuestas. soe BO Lienado de la pagina de andlisis..