Dimensiones Comunidad Escuela Padres

Social Toda sociología de la

educación, en cuanto
esta enmarcada en
una teoría general de
la sociedad supone
una concepción más o
menos implícita de la
relación entre
educación y
socialización.
La educación juega un
papel fundamental
para mantener un
correcto
funcionamiento del
sistema social. La
dimensión social se
enfoca en las
relaciones sociales
entre los individuos y
en la capacidad que
pueden desarrollar
las personas durante
sus estudios con el fin
de que les sirva para
el resto de sus vidas.
En la dimensión social
de la educación es
importante crear un
vínculo estrecho
entre las escuelas y
las comunidades. La
clave es que existan
proyectos que
integren a los
estudiantes a la
sociedad. Pero no se
debe olvidar que
parar una correcta
relación la comunidad
también debe tener
un papel en las
 instituciones. Con el
objetivo evitar la
disparidad a nivel
social entre lo que
viven los estudiantes
de la escuela con el
mundo exterior, las
escuelas deben
garantizar la igualdad
dentro del plantel
educativo. Esto
especialmente difícil
algunas veces porque
no todos los
estudiantes cuentan
con las mismas
capacidades,
objetivos o
conocimiento.
Valoral En la dimensión
valoral intervienen los
valores que se
fomentan dentro de
la escuela. la práctica
docente no es neutra,
inevitablemente
conlleva un conjunto
de valores. análisis de
valores que el
docente manifiesta a
través de sus actos,
particularmente,
cuando ha tenido que
afrontar una situación
problemática en la
que era necesario
tomar una decisión y
también cuando
opina sobre
situaciones de
enseñanza o de vida
de sus alumnos
expresando lo que
considera y afirma
como valioso. En la
reflexión sobre los
valores y conductas,
las maneras de
 resolver conflictos y
las opiniones sobre
diversos temas;
implica reflexionar
sobre los valores
personales,
especialmente sobre
aquellos relacionados
con la profesión
docente viendo
analizar como la
propia práctica da
cuenta de esos
valores. La práctica
docente no es neutra,
cada profesor en su
práctica manifiesta de
modo explicito e
implícito un conjunto
de valores
personales, donde se
expresan los modos
de valorar las
relaciones humanas y
su manera de guiar
las situaciones de
enseñanza, lo que
constituye una
experiencia formativa
Cultura la escuela es un
espacio de cruces d
culturas, una
institución y un
contexto donde se
relaciona bajo la
forma de culturas
especificas-familiar,
comunidad y escolar
de todos los sujetos
que interactúan en la
misma, a partir de su
apropiación
individual. La
interculturalidad se
asume como un
enfoque que
reconoce las
diferencias culturales
constitutivas del
común y universal
acervo cultural de la
humanidad y
defiende a la
posibilidad de las
relaciones
respetuosas y
enriquecedoras de las
diversas culturas
supone la actitud
consciente, la
voluntad de
establecer relaciones
entre culturas a partir
de su
condicionamiento
objetivo; en la escuela
implica reconocer lo
válido universal que
hay en lo múltiple y
encauzarlo
consensuada mente
hacia el fin de la
educación. La cultura
constituye el
contenido de la
educación, el medio a
través del cual se
educa, y la expresión
del fin de la
educación; la
condición para el
éxito de la educación.
en su más amplio
sentido, el contenido
de la educación
expresa en la
categoría cultural
escolar, como una
categoría pedagógica.
entre Cultura y
Educación se
manifiestan
relaciones de
dependencia,
correspondencia e
incidencia recíprocas,
 las cuales condicionan
sus determinaciones
cualitativas.
Ideológica De la misma manera
que los valores
modelan y le dan
sentido a la
educación, las
ideologías van dando
forma a la cultura. Los
sistemas educativos
están reglamentados
por una serie de
principios axiológicos
que responden a un
modelo ideológico
preponderante a nivel
social.
Personal La escuela será el
responsable de
promover la
construcción de
espacios para el
autoconocimiento, la
interacción. La
relación entre la
institución y el
docente es relevante
para el desempeño de
este en el aula. Si la
institución se
convierte en una
comunidad orgánica,
entonces sus
miembros se sentirán
parte de ella y
tomarán las
narrativas como
propias.
Pedagógica Incluye los medios de
enseñanza para su
supuesta táctica, el
control y evaluación
de los propósitos. Las
acciones que se
planifiquen dependen
del objetivo general
de enseñanza, las
 características
psicológicas de los
alumnos y del
contenido a enseñar.
Lingüística Remite al desarrollo
de la competencia de
comunicación y
aprendizaje, el
objetivo es hacer
revolucionar su
propio repertorio
lingüístico y cultural.
El lenguaje es uno de
los aspectos
fundamentales en el
desarrollo de los
alumnos esto es una
herramienta que
permite interaccionar
adecuadamente.