Algo que Algo que Algo que

todavía me entendí.
no genera Podría
entendí. algunas explicárselo
dudas a otros.
METACOGNICIÓN

*Metacognición: puede entenderse como las

instrucciones que nos damos a nosotros mismos sobre
cómo realizar una tarea de aprendizaje concreta

*Cognición: es la forma en que realmente la hacemos.

 Elementos de la metacognición

*Conocimiento metacognitivo
Es lo que saben los estudiantes sobre sus propios procesos
cognitivos.

Por ejemplo: “sé que necesito hacer una lectura general de un

texto primero y luego, en una segunda lectura, puedo extraer
ideas principales.”
Incluye:
1. Conocimiento declarativo (saber qué): incluye el conocimiento
sobre uno mismo como aprendiz y los recursos y factores que influyen
en el rendimiento. Por ejemplo, si nos cuesta recordar una información
podemos utilizar estrategias para compensar esa dificultad.
2. Conocimiento procedimental (saber cómo): estrategias que
podemos utilizar durante las tareas.
Por ejemplo, tomar apuntes, resumir la información relevante,
plantearnos preguntas para recordar la información.
3. Conocimiento condicional: saber cuándo y por qué utilizar una
determinada estrategia.
*Regulación metacognitiva
Son los mecanismos de control de la propia cognición que
ayudan al desarrollo de la tarea y al aprendizaje.

Por ejemplo: “como no acabo de entender el enunciado de la primera

Ley de Newton, lo reescribo con mis propias palabras”
Incluye:
1. Planificación: qué estrategias utilizar para abordar la tarea.
Por ejemplo, el establecimiento de metas, la activación de conocimientos
previos o asignar el tiempo requerido a la tarea.
2. Supervisión: cómo lo estoy haciendo. Es la conciencia sobre la
comprensión de la tarea y el desempeño durante la misma.
Por ejemplo, comprobar si el progreso durante la tarea está en consonancia
con los objetivos de aprendizaje identificados o retomar la lectura de un
texto si se cree que no se ha entendido.
3. Evaluación: ¿debería cambiar las estrategias? Es la valoración de
los productos obtenidos y de los propios procesos de regulación del
aprendizaje.
Por ejemplo, interpretar los resultados obtenidos y reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje puesto en práctica.
¿Cómo aplicarías
estos
conocimientos
en tus clases?