GUÍA DIDÁCTICA # 4

EN CASA APRENDEMOS
NÚCLEO: Ciencia y tecnología
DOCENTES:
Grado 5°:Diana García- Juan Guillermo Ospina- Liliana Zambrano-
Paola Salazar- María Camila Saldarriaga
CICLO: II. quinto
FECHA: Semana del 3 al 14 de mayo
TIEMPO DE DURACIÓN: 2 semanas
ÁMBITO CONCEPTUAL: Cómo se relacionan los componentes del mundo.
COMPETENCIAS:
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en
su entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos

sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos
de la tecnología.
OBJETIVO:
Comprender el sistema respiratorio, cada una de las partes que lo
componen y promover acciones para su cuidado.
INTRODUCCIÓN
A continuación, encontrarás una guía que promueve en los estudiantes el
pensamiento crítico con el fin de comprender el funcionamiento del sistema
respiratorio y las acciones que deben realizar las personas para su cuidado.
La guía está diseñada en dos secciones que se desarrollarán de la siguiente manera:
1. Sección 1: semana del 3 al 7 de mayo
2. Sección 2: semana del 10 al 14 de mayo
Nota: Debes estar atento a las indicaciones del profe para que puedas desarrollar el
trabajo asignado para cada semana.
Recuerda siempre leer de manera pausada y comprensiva, este es el
primer paso para lograr los objetivos propuestos en cada guía.
El sistema respiratorio
El sistema respiratorio de los humanos se divide en dos movimientos que son,
inspiración (cuando cogemos aire-oxígeno y lo llevamos hasta nuestros pulmones)
y espiración (cuando expulsamos el aire transformado en dióxido de carbono).

Al igual que cualquier otro sistema, tiene sus propias partes y elementos que lo
componen, veamos algunos de ellos:

• Las fosas nasales son los pequeños orificios por los que respiramos con nuestra
nariz. Allí es donde se limpia el aire y se absorbe.

• La faringe es una especie de tubo que conecta la nariz con el esófago y la laringe.

• Por su parte, la laringe tiene en su interior las cuerdas vocales, que son las que
nos permiten articular el sonido creado por ondas de aire y así poder hablar. La
tráquea es por donde el aire viaja para llegar hasta la laringe y los bronquios.

• Los bronquios son una especie de conductos con forma de tubo que conducen el
aire desde la tráquea hasta los bronquiolos, de estos a los alveolos, y finalmente
hasta los pulmones.

• Los pulmones son dos bolsas donde se almacena el aire que respiramos. Son unos
de los órganos más populares e importantes de
nuestro cuerpo, así como también delicados, por lo
que siempre es bueno mantenerlos sanos respirando
aire fresco y evitando humos, vapores nocivos y
demás elementos peligrosos.
Como dije antes, la respiración puede variar en algunos seres vivos dependiendo de
diferentes factores. Ejemplo de ello son los animales que tienen la llamada
‘respiración traqueal’, como los insectos, que pueden respirar gracias a pequeños
orificios localizados a lo largo de su cuerpo. Si los humanos fueran así, podríamos
tener orificios como nuestras narices en… no sé, quizá en las costillas. ¿Te imaginas?

Te preguntarás entonces, ¿cómo es que respiran los peces? Pues dicen que ‘respiran
agua’, pero lo cierto es que también necesitan de una dosis de oxígeno como nosotros.
Ellos lo hacen gracias a sus branquias localizadas a sus dos lados, las cuales
transforman la carga de oxígeno del agua en aire para así poder absorberlo bien.
Existe otro tipo de animal que logra respirar a través de su piel; de estos animales,
llamados ‘anélidos’ (como la sanguijuela o la lombriz de tierra), se dice que poseen
‘respiración cutánea’.

¿Sabías que?
¿Sabías que el pulmón derecho es un poco más grande que el izquierdo? Esto es debido a que
el pulmón izquierdo tiene al corazón al lado, por lo que le tiene que dar un espacio para poder moverse
y bombear la sangre, así que es de un tamaño menor. De la misma manera, hay muchas curiosidades
sobre el sistema respiratorio, como la de que los cabellos que tenemos dentro de nuestra nariz
tienen dos funciones, que es la de evitar que sucios y pequeños gérmenes entren dentro de ella, o
que puedan calentar el aire antes de respirarlo, pues el aire frío es más denso y con él resulta más
difícil respirar.

Otra curiosidad es que las mujeres y los niños respiran a una velocidad mayor que la de un
hombre adulto promedio o que el estornudo más rápido registrado fue a una velocidad de 165
kilómetros por hora y, ¡eso es casi el doble de la velocidad de un automóvil normal!

Además, aunque no lo parezca, todos seguimos respirando incluso durante el sueño, y en dicho
momento una persona puede llegar a respirar de 12 a 15 veces por minuto. ¿Consideras que eso es
mucho o poco?
 Fortalece tus aprendizajes

Observa el video de apoyo que te presento a continuación:

https://www.youtube.com/watch?v=JRUoGJqG040

Actividad 1

Escribe en tu cuaderno de ciencias naturales lo comprendido sobre el sistema

respiratorio y dibújalo teniendo en cuenta cada una de las partes.

Actividad 2
Escriba la letra de la estructura correspondiente a su función o característica.
 Actividad 3 Actividad 4

Responde con atención

las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué crees que el

asma dificulta la
respiración?

__________________
__________________

b. ¿Cuáles son los gases

que se intercambian
en los pulmones?
Consulta:
__________________
¿Por qué el COVID-19 afecta el
__________________
sistema respiratorio?
c. ¿Cuál es la función del
___________________________
diafragma?
___________________________
__________________ ___________________________
__________________ ___________________________
__________________ ___________________________
 Actividad 5

Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta el ejemplo:

Peces Anfibios reptiles aves mamíferos

Respiran por… branquias
Su cuerpo está escamas
cubierto por…
Sus extremidades aletas
son
Su reproducción Ovípara

Recuerda
 TECNOLOGÍA

Actividad 6

En esta Actividad, vamos a construir un modelo para explicar los movimientos

respiratorios generados por la acción del diafragma (entrada de oxígeno y
salida del gas carbónico).

Para este modelo necesita:

 Una botella de plástico con su respectiva tapa plástica, puede ser de gaseosa
 Unas tijeras (usar con mucho cuidado).
 Tres (3) pitillos largos
 Un guante de látex
 Dos bombas de tamaño mediano
 Cinta aislante.
 Una barra de plastilina

A partir de las siguientes instrucciones, construya un modelo del sistema

respiratorio como el que se presenta en la Figura:
Con los tres pitillos, forme una “Y”. Introduzca dentro de las bombas los extremos que
forman la “V” de la “Y” que formó, y asegúrelas con cinta. Las bombas simularán nuestros
pulmones.

Corte la parte baja de la botella con las tijeras, pídale ayuda a su profesor

Introduzca la “Y” hecha con los pitillos y las bombas ajustadas a los extremos de forma
invertida a través del orificio que cortó en la parte baja de la botella.
https://www.youtube.com/watch?v=e68Ippxmxjo
Observa el paso a paso para armar tú simulador de sistema
respiratorio en el enlace.
 Actividad 7

Utilice el modelo armado e interprete la información contenida en la figura,

para comprender la acción del diafragma sobre los movimientos respiratorios
y luego responda en el cuaderno las siguientes preguntas:
Acción del diafragma en los movimientos respiratorios.

¿Cuál es el cambio en el tamaño de la caja torácica durante los movimientos

respiratorios?

Explique lo que observa en la figura a y en la b, describa claramente que

pasa en las figuras con el proceso respiratorio.

Actividad 8

Realiza la exposición del simulador del

sistema respiratorio en clase sincrónica, y
explica su funcionamiento.