REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “BOLÍVAR Y PALACIOS”
DEPARTAMENTO DE EVALUCIÓN

AÑO ESCOLAR: 2020-2021 I Lapso AÑO: 5to SECCIÓN: (A-B-C-D)

ÁREA DE FORMACIÓN: FISICA
MÓDULO N°: 2
Guía Pedagógica 2
TEMA GENERADOR
Correo electrónico:
DOCENTE: Pedro Alejos pedroalejos1810@gmail.com
FECHA: 2 de Noviembre de 2020
- La adolescencia nuevas responsabilidades para el ejercicio pleno de la
responsabilidad y ciudadanía

Contenidos a desarrollar: (Tejido Temático)

Petróleo y gas.
- Concepto de gas natural, gas licuado, componentes del gas polímeros, Fuerzas de Van der Waals, impacto
ambiental en las petroquímicas

Fuentes tradicionales y alternativas de energía.

- Calor y temperatura, propiedades, definiciones, calor especifico, ejercicios característicos de temperatura y calor,
formulario

.
Hidrocarburos

Gas natural y gas licuado

El gas es un elemento cada vez más presente en nuestras vidas. Nos ayuda a calentar nuestras casas, el
agua con la que nos duchamos, la sartén con la que cocinamos y, últimamente, incluso propulsa todo tipo
de vehículos. Por ello, en este artículo queremos hacer referencia a las diferencias entre el gas natural
(GNC) y el gas licuado de petróleo (GLP).

El gas natural está compuesto de metano y se produce de forma natural en los procesos de
descomposición; y el gas licuado de petróleo es esencialmente butano y propano que se produce en el
proceso de destilación del petróleo. Una de las cualidades que comparten ambos elementos es que no
huelen a nada. De hecho, durante el proceso de refinado, mezclan estos gases con otros componentes o
aditivos para que puedan detectarse y que no sean un riesgo para la salud.

Y, ahora bien, ¿para qué se utilizan estos gases? El GNC es más común. Muchas viviendas lo emplean
para la calefacción, para activar cocinas, hornos, calentar el agua… y últimamente, se usa también para
propulsar coches. El GLP es un gas que tiene diversos usos, pero se usa esencialmente como combustible
para todo tipo de vehículos.

Y ¿cómo funcionan los coches de gas? Este tipo de vehículos cuenta con un doble sistema de inyección
que permite que el motor funcione tanto con gasolina como con gas. Es decir, son bi-fuel, de tal forma
que, si se queda sin gas, el conductor puede repostar en cualquier gasolinera y conducir con gasolina.

 El licuado. El GLP se puede almacenar de forma líquida con muy poca presión. Con tan solo 10
bar es suficiente. Sin embargo, el GNC necesita una presión mucho más elevada para convertirse
en líquido (ronda los 250 bar).

 La densidad. El gas licuado de petróleo es más denso que el aire. ¿Esto qué significa? Que se
acumula en las zonas bajas. Es por ello por lo que muchos párkings subterráneos prohíben a los
coches de GLP aparcar en sus plazas. Pues en el caso de que hubiera una fuga, el espacio se
llenaría de gas acumulado hasta niveles que podrían ser peligrosos para la salud. El GNC es
menos denso que el aire, por lo que tiende a acumularse en el techo y a disiparse con facilidad.

 El espacio. El gas licuado de petróleo se puede licuar fácilmente. Lo hemos visto anteriormente.
Esto conlleva que en 40 litros de volumen de este gas tenemos el equivalente en energía a 200
litros de gas natural.

 El rendimiento. Como hemos dicho, estos gases se pueden emplear para propulsar vehículos.
Pues bien, si usamos GNC, el coche perderá alrededor de un 20% de potencia. Sin embargo, si
usamos GLP, apenas perderemos potencia. El rendimiento es prácticamente el mismo que si
empleáramos gasolina.

 El medio ambiente. El gas natural es más ecológico. Aunque es cierto que el nivel de emisiones
contaminantes de ambos gases es muy similar, el proceso de obtención del gas natural es mucho
más sostenible que el del GLP. No olvidemos que el gas licuado de petróleo depende un bien
cada vez más escaso y contaminante.
 Los surtidores. No estamos acostumbrados a ver surtidores de gas por la calle. Si tenemos un
coche adaptado para poder circular con este elemento, lo difícil será encontrar una gasolinera que
nos ofrezca este tipo de combustible. En España, la red de surtidores de GNC es muy escasa en
comparación con la de GLP mientras que la red de gas licuado de petróleo es mucho mayor.

 Polímeros.
Un polímero (del griego poly, muchos; meros, parte, segmento) es una sustancia cuyas moléculas
son, por lo menos aproximadamente, múltiplos de unidades de peso molecular bajo. La unidad de
bajo peso molecular es el monómero. Si el polímero es rigurosamente uniforme en peso
molecular y estructura molecular, su grado de polimerización es indicado por un numeral griego,
según el número de unidades de monómero que contiene; así, hablamos de dímeros, trímeros,
tetrámero, pentámero y sucesivos. El término polímero designa una combinación de un número
no especificado de unidades. De este modo, el trióximetileno, es el trímero del formaldehído, por
ejemplo. Si el número de unidades es muy grande, se usa también la expresión gran polímero. Un
polímero no tiene la necesidad de constar de moléculas individuales todas del mismo peso
molecular, y no es necesario que tengan toda la misma composición química y la misma
estructura molecular. Hay polímeros naturales como ciertas proteínas globulares y
policarbohidratos, cuyas moléculas individuales tienen todo el mismo peso molecular y la misma
estructura molecular; pero la gran mayoría de los polímeros sintéticos y naturales importantes
son mezclas de componentes poliméricos homólogos. La pequeña variabilidad en la composición
química y en la estructura molecular es el resultado de la presencia de grupos finales, ramas
ocasionales, variaciones en la orientación de unidades monómeras y la irregularidad en el orden
en el que se suceden los diferentes tipos de esas unidades en los copolímeros. Estas variedades en
general no suelen afectar a las propiedades del producto final, sin embargo, se ha descubierto que
en ciertos casos hubo variaciones en copolímeros y ciertos polímeros cristalinos. Lo que distingue
a los polímeros de los materiales constituidos por moléculas de tamaño normal son sus
propiedades mecánicas. En general, los polímeros tienen una
excelente resistencia mecánica debido a que las grandes cadenas poliméricas se atraen. Las
fuerzas de atracción intermoleculares dependen de la composición química del polímero y pueden
ser de varias clases.

 Fuerzas de Van der Waals.

También llamadas fuerzas de dispersión, presentes en las moléculas de muy baja polaridad,
generalmente hidrocarburos. Estas fuerzas provienen de dipolos transitorios: como resultado de
los movimientos de electrones, en cierto instante una una porción de la molécula se vuelve
ligeramente negativa, mientras que en otra región aparece una carga positiva equivalente. Así se
forman dipolos no-permanentes. Estos dipolos producen atracciones electroestáticas muy débiles
en las moléculas de tamaño normal, pero en los polímeros, formados por miles de estas pequeñas
moléculas, las fuerzas de atracción se multiplican y llegan a ser enormes, como en el caso del
polietileno. Los compuestos más pequeños son gases a la temperatura ambiente. al aumentar
progresivamente el número de carbonos, los compuestos se vuelven líquidos y luego sólidos, cada
vez con mayor densidad y mayor temperatura de fusión, hasta llegar a los polietilenos con
densidades que van de 0,92 a 0, 96 g / cm3 y temperaturas de fusión entre 105 y 135° C.
  Impacto ambiental de los complejos petroquímicos.

 Los combustibles causan contaminación tanto al usarlos como al producirlos y transportarlos.

Uno de los problemas más estudiados en la actualidad es el que surge de la inmensa cantidad de
CO2 que estamos emitiendo a la atmósfera al quemar los combustibles fósiles. Como estudiamos
con detalle, este gas tiene un importante efecto invernadero y se podría estar provocando un
calentamiento global de todo el planeta con cambios en el clima que podrían ser catastróficos.
Otro impacto negativo asociado a la quema de petróleo y gas natural es la lluvia ácida, en este
caso no tanto por la producción de óxidos de azufre, como en el caso del carbón, sino sobre todo
por la producción de óxidos de nitrógeno. Los daños derivados de la producción y el transporte se
producen sobre todo por los vertidos de petróleo, accidentales o no, y por el trabajo en las
refinerías.

EL CALOR Y LA TEMPERATURA

1. LA ENERGÍA TÉRMICA

Si ponemos a calentar un cazo con agua y sal, veremos

como el agua líquida se va evaporando hasta
convertirse en vapor de gas a medida que aumenta la
temperatura.

Si pudiéramos adentrarnos en el agua,

Veríamos que su interior no está en reposo. En los líquidos, como es el agua, cada una de las
partículas vibra, se traslada y rota, aunque estos movimientos no podamos observarlos a simple
vista.

Ya sabes que si elevamos la temperatura de un cuerpo sólido (calentándolo), ese cuerpo pasa de
estado sólido a líquido o a estado gaseoso.

Así, podemos afirmar que la temperatura se relaciona con el movimiento de las partículas
que forman una sustancia. A esta relación entre la temperatura y el movimiento de las
partículas de un cuerpo es a lo que llamamos energía térmica.

¿QUÉ MIDE LA TEMPERATURA?

No es correcto decir que la temperatura mide el calor de un cuerpo. Lo correcto es decir que la
temperatura mide la energía térmica de una sustancia o de un cuerpo.

Así pues, si un cuerpo se encuentra a mayor temperatura, lo que indica es que las partículas
que lo componen se mueven más deprisa que cuando el mismo cuerpo se encuentra a menor
temperatura.

Esto podemos comprobarlo calentando agua en un cazo: el agua se agita cada vez más a medida
que aumenta su temperatura.

LA TEMPERATURA Y LA DILATACIÓN DE LOS CUERPOS

Cuando aumentamos la temperatura de un cuerpo, aumenta también su agitación (movimiento)

de sus partículas y cada vez estas partículas están más separadas unas de otras, ocupando más
espacio.

Por eso, cuando un cuerpo se calienta, aumenta su volumen, es decir, se dilata.

En las vías del tren se deja un espacio para cuando el hierro se dilata con el calor y ocupa más
espacio.

¿CÓMO SE MIDE LA TEMPERATURA?

La temperatura nos indica la energía térmica que tiene una sustancia o un cuerpo. Cuanto más
calor tiene una sustancia o un cuerpo, mayor es su temperatura.

Para medir la temperatura utilizamos el termómetro, cuya unidad es el grado centígrado (ºC)

Cuando nos ponemos enfermos y el termómetro marca 39ºC, decimos que tenemos la
temperatura alta. Un vaso de agua del frigorífico que está a 4ºC, decimos que tiene poca
temperatura.

La energía térmica cambia en las sustancias o los cuerpos. Por ejemplo, si tenemos. sopa a
temperatura muy alta (está muy caliente) y le echamos un poco de agua fría (con poca
temperatura), la temperatura de la sopa va a bajar.

EL TERMÓMETRO DE MERCURIO
El termómetro es el instrumento con el que medimos la temperatura de las sustancias o los
cuerpos.

Cualquier termómetro ordinario, contiene

un metal líquido llamado mercurio.

El mercurio se encuentra dentro de un tubo de vidrio

en el que vienen marcados los grados centígrados de
temperatura.

Cuando el mercurio aumenta su temperatura, al estar

en contacto con un cuerpo o unas sustancia más
caliente que él, se dilata y marca la temperatura
hasta los grados que alcanza, pudiéndolos nosotros
leer.

La temperatura de los termómetros ordinarios se mide en una escala llamada escala de Celsius,
que emplea los grados centígrados. En esta escala:

 El valor 0 ºC se asigna a la temperatura de congelación del agua.

 El valor de 100 ºC se asigna a la temperatura de ebullición del agua.

 El valor de 36,5 ºC se asigna al nivel del cuerpo humano.

 2. EL CALOR Y EL EQUILIBRIO TÉRMICO

Seguramente habrás experimentado esta sensación cuando te bañas en el mar o en la piscina:

cuando te metes en el agua, al principio el agua está muy fría pero, al cabo de un rato, ya no te
parece tan fría el agua.

Esto ocurre porque al entrar en contacto tu cuerpo (que está más caliente que el agua) con el
agua (que está más fría que tu cuerpo), se van igualando las temperaturas de ambos cuerpos.

El cuerpo que está a mayor temperatura (tú mismo) transmite parte de su energía térmica al cuerpo
que está a menor temperatura (el agua del mar o la piscina) hasta conseguir lo que se llama
equilibrio térmico
 Equilibrio térmico

Por todo esto podemos decir que el calor es la transferencia de energía térmica de un
cuerpo que está a mayor temperatura a otro que está a menor temperatura.

El equilibrio térmico se alcanza cuando se igualan las temperaturas de cuerpos que

entran en contacto.

El calor siempre se transfiere de un cuerpo que está a mayor temperatura a otro que está
a menor temperatura.

1. ¿CÓMO SE TRANSMITE EL CALOR?

Dependiendo de la facilidad o dificultad que tengan los cuerpos para transmitir energía en
forma de calor, los podemos clasificar en conductores y aislantes.

o Los cuerpos conductores son los que transmiten fácilmente la energía

térmica. Por ejemplo, los metales.

o Los cuerpos aislantes son los que no transmiten bien la

energía térmica. Por ejemplo, el vidrio, el plástico, la madera.
FORMAS DE PROPAGACIÓN DEL CALOR.

Cuando dos cuerpos tienen distinta temperatura, uno le pasa calor a otro.

Esta propagación de energía térmica, se puede hacer de tres formas: por conducción, por
convección y por radiación.

a) Conducción: Es la forma en que el calor se propaga en los sólidos. El calor se

transmite por contacto de una partícula a otra.
Por ejemplo, cuando calentamos el extremo del atizador de hierro, poco a poco, el
calor pasa a través de todas las partículas del atizador hasta que se calienta entera.

a) Convección: Es la forma de transmisión del calor en los líquidos y en los gases.

Al calentar un líquido (como el agua de la tetera) este se mueve en forma circular
y ese movimiento hace que el calor se transmita a todos los puntos del líquido.

b) Radiación: Es cómo se propaga el calor a través de las ondas, en forma de rayos

infrarrojos.
Así le llega el calor al gato que está dormido junto a la chimenea. Igualmente, por
radiación, nos llega el calor del Sol.
¿Qué es calor? Definición
Puedes usar la palabra calor para describir la sensación que experimentas al estar en un ambiente
caliente. Sin embargo, el calor también tiene que ver con cosas que se sienten frías. El calor hace
que los objetos se sientan calientes o frías. El calor es el flujo de energía que ocurre entre objetos
que se encuentran a diferentes temperaturas.

¿Por qué algunas cosas se sienten calientes y otras se sienten frías? Cuando dos objetos se tocan, la
energía se mueve de un objeto a otro. Esta energía es el calor. El calor siempre se mueve desde un
objeto con una temperatura más alta hacia un objeto con una temperatura más baja. Si toca un
pedazo de metal frío, la energía de tu mano se mueve hacia el metal. De modo que, el metal se
siente frío al tocarlo.

CALOR Y ENERGÍA TÉRMICA

Si el calor es el movimiento de energía, ¿qué tipo de energía es la que se mueve? Respuesta=

energía térmica. La energía térmica es la energía cinética total de las partículas que forman una
substancia. La Energía térmica se mide en joule (J). La Energía térmica depende de la temperatura
de la substancia y de cuánta substancia hay. Por ejemplo, un lago grande contiene más energía
térmica que uno pequeño, si ambos están a la misma temperatura.

ALCANZANDO LA MISMA TEMPERATURA

Cuando dos objetos con diferentes temperaturas se tocan, la energía se mueve. La energía se mueve
desde el objeto más caliente hacia el objeto más frío. Esto ocurre hasta que ambos objetos estén a la
misma temperatura, alcanzando el equilibrio térmico. Cuando ellos adquieren la misma
temperatura, la energía térmica de los objetos deja de cambiar. Un objeto puede tener más energía
térmica que otro, pero la temperatura de ambos objetos es la misma.

¿Cómo se transfiere la energía térmica?

Cada día ves algunas formas en que se transfiere energía. Las cocinas a gas transfieren energía a la
sopa contenida en una olla. La temperatura del agua de baño se puede cambiar mediante la adición
de agua caliente o fría.
Calor Específico
Uno de los temas más destacados e importantes en calorimetría es el tema de Calor
Específico, pero antes de hablar sobre el calor específico necesitamos conocer sobre el Calor
Sensible y el Calor Latente, finalmente después de comprender estos términos, podremos resolver
ejercicios o problemas de este tema, y adicionalmente resolveremos más ejercicios propuestos

¿Qué es el calor sensible y el calor latente?

Cuando un cuerpo recibe o cede cierta cantidad de energía térmica, podemos observar, como
consecuencia, una variación de su temperatura o un cambio en su estado físico.

La variación de temperatura corresponde a una variación en el estado de agitación de las partículas

del cuerpo. En este caso, la energía térmica transferida se denomina calor sensible. El cambio de
estado físico corresponde a un cambio en el estado de agregación de las partículas del cuerpo,
haciendo que un sólido, por ejemplo, se transforme en líquido. La energía térmica responsable de
los cambios de estado se denomina calor latente.

También es muy importante que quede bien claro la diferencia entre calor y temperatura. Calor es la
denominación que damos a la energía térmica cuando, ella se encuentra transitando entre dos
lugares de diferentes temperaturas. La temperatura es el estado termodinámico de un cuerpo que
asociamos al nivel medio de agitación de sus partículas.
Si vemos la imagen, nos daremos cuenta de lo siguiente. La energía térmica suministrada por la
llama de la estufa se utilizó inicialmente para calentar la tetera y el agua. Cuando ocurre la
ebullición, observamos vapor de agua saliendo por el pico de la caldera. Este vapor es parte del
agua que pasó al estado gaseoso.

 ¿Qué es el Calor Específico?

Para entender al Calor Específico, es importante analizar muchos casos y situaciones. Para ello lo
analizaremos poco a poco.

El efecto más claro para entender este fenómeno es el siguiente, ocurre cuando la variación de
temperatura de un objeto se le suministra o retira energía térmica, o sea, cuando lo calentamos o lo
enfriamos. Si colocamos una olla con agua en una estufa encendida, su temperatura aumenta. Si la
colocamos dentro de un refrigerador o nevera, su temperatura disminuye. ¿Pero de qué dependen
estas variaciones de temperatura? Es de eso que trataremos en este artículo.

Imagine las siguientes situaciones:

Caso 1: 

Tenemos dos ollas, una de hierro y otra de vidrio, conteniendo la misma cantidad de agua, se
apoyan en dos quemadores de estufa diferentes. ¿Usted cree que habrá diferencia de temperaturas
después de un mismo intervalo de tiempo?
Caso 2: 

Dos ollas idénticas, que contengan la misma cantidad de agua, se colocan al mismo tiempo en
quemadores de estufas distintas, una con la llama  “baja” y la otra con la llama “alta”. Usted cree
que ¿habrá diferencia en el tiempo para hervir el agua?

Caso 3: 

Nuevamente, tenemos dos ollas y ambas son idénticas, una conteniendo 1 litro de agua y la otra 1/2
litro, se colocan en quemadores de estufas distintas. ¿Crees que una de ellas se hervirá primero que
la otra?
Las comparaciones de los casos anteriores muestran que la elevación de temperatura de un cuerpo
depende del material del que está hecho (Caso 1), también depende de la cantidad de calor
suministrada (Caso 2) y de la cantidad de materia del cuerpo (Caso 3). Lo mismo ocurriría en caso
del enfriamiento.

La característica que depende del material o de la sustancia que se hace el objeto se denomina  calor
específico.

En cuanto al calor específico, nos da a entender cuando un material es más difícil tanto de calentar o
enfriar, o sea, menor es su variación de temperatura cuando recibe o pierde una misma cantidad de
calor o energía térmica. Podemos pensar en el calor específico como una medida de “resistencia”
de una sustancia a cambiar de temperatura cuando cambio el calor.

En la primera situación, la olla de hierro alcanza una temperatura más elevada que la de vidrio
porque el hierro tiene menor calor específico que el vidrio.

Se define calor específico (ce) como la cantidad de calor que necesita un gramo de una sustancia
para elevar su temperatura a un grado centígrado. La unidad de medida del calor específico más
comúnmente utilizada es cal / g ° C.

 Tabla de Calores Específicos

De esta tabla, es posible concluir que la variación de temperatura de un cuerpo, al intercambiar

cierta cantidad de energía térmica, depende del material de que está constituido dicho cuerpo (calor
específico) y de su masa.
Fórmula del Calor Específico
Matemáticamente expresamos al calor específico de la siguiente forma:

Dónde:

ΔQ = Incremento de Calor (se mide en calorías)

ΔT = Incremento de Temperatura (se mide en °C)

m = Masa (se mide en gramos)

En algunas ocasiones podemos encontrarnos la fórmula de la Capacidad Calorífica que es de

donde proviene la fórmula del calor específico.

Dónde:

C = Capacidad calorífica (cal/°C)

ΔQ = Incremento de Calor (se mide en calorías)

ΔT = Incremento de Temperatura (se mide en °C)

Ejercicios Resueltos de Calor Específico

Para entender mucho mejor el tema de Calor Específico, veamos la solución de los siguientes
problemas.

 Problema 1.- 600 gramos de hierro se encuentran a una temperatura de 19°C. ¿Cuál será su
temperatura final si se le suministran 1300 calorías?

Solución:

El ejercicio es muy fácil de resolver, pues se cuenta con 600 gramos de hierro que inicialmente
posee una temperatura de 19°C, y que se le suministra una cantidad de 1300 calorías, finalmente
nos pide calcular la temperatura final, pero no olvidemos que se trata del calor específico del hierro.
Así que retomando los datos tenemos.

Datos:

a) Obtener la temperatura final

Tenemos la fórmula del calor específico:

Despejando a la temperatura:

La variación de temperatura la podemos escribir de la siguiente manera:

Despejando a la temperatura final “Tf”

Ahora si podemos sustituir nuestros datos en la fórmula, de la siguiente forma:

Realizando la multiplicación del denominador, obtenemos.

Dividiendo:

Sumando:

Por lo que el resultado de la temperatura final es de 38.17°C

 Problema 2.- ¿Qué cantidad de calor se debe aplicar a una barra de plata de 24 kg para que eleve
su temperatura de 31°C a 95°C?

Solución:

A diferencia del primer problema, vemos que en este problema nos piden encontrar la cantidad de
calor necesaria para elevar la temperatura de 24 kg de plata de 31°C hasta 95°C, pero también
debemos de tener en cuenta que se trata de una barra de plata. No olvide convertir la masa en
gramos.

Datos:

a) Obteniendo la cantidad de calor para la barra de Plata

De la fórmula de calor específico tenemos:

Como el problema nos pide encontrar la cantidad de calor, la vamos a despejar.

A la temperatura también la podemos escribir de esta forma:

Ahora si podemos sustituir nuestros datos en la fórmula:

Realizando la resta de temperaturas:

Multiplicando las unidades, obtenemos:

Esto nos da un total de 106176 calorías para que ocurra todo el proceso que nos pide el problema.

Conversión de Temperaturas
Escalas Celsius y Fahrenheit

En el termómetro centígrado o Celsius, la escala establecida para el Sistema Internacional de

Unidades, el Punto de Congelación del Agua corresponde a Cero, y el Punto de Ebullición a
100. El espacio entre los puntos fijos se divide en 100 partes iguales llamadas Grados.

Hay otra escala que es la Fahrenheit, en la que el punto de congelación del agua marca 32 grados, y
el de ebullición 212 grados. El espacio intermedio se divide en 180 partes iguales.

Para la conversión de grados Celsius o centígrados a grados Fahrenheit, el procedimiento es el

siguiente:

Los grados Celsius se multiplican por 1.8, y después se les agregan 32 grados más. Se explicará
cada paso en un párrafo:

Los grados Celsius se multiplican por 1.8, porque el espacio comprendido en un grado centígrado
equivale al recorrido de 1.8 grados Fahrenheit. Esto se notará a primera vista si se comparan ambas
escalas. Para un camino que va del punto de congelación del agua al punto de ebullición del agua, la
escala Celsius tiene 100 pasos; y la escala Fahrenheit tiene 180 pasos.
Se agregan 32 grados a la conversión, porque, si comparamos de nuevo las escalas, el punto fijo de
congelación se encuentra a 0 grados en la Celsius, y el mismo punto fijo de congelación se
encuentra a 32 grados en la Fahrenheit. Para conocer los grados Fahrenheit, es necesario considerar
los primeros 32 grados de más abajo.

Si tenemos grados Fahrenheit, lo que se hace es el procedimiento inverso: Restar los 32 grados

de la actual escala, y después ajustar a Centígrados, dividiendo entre 1.8. Así tendremos el resultado
en grados Celsius.

Escalas Absolutas Kelvin y Rankine

Si la temperatura de una sustancia se redujera a 273° Celsius bajo cero, sus moléculas
estarían completamente en reposo, y no tendría calor. Estaría absolutamente fría. Es en este
punto donde se establece el Cero Absoluto, que es precisamente esa temperatura a la que la materia
no puede estar más fría.

Se estableció una Escala Absoluta, llamada Escala Kelvin, para abarcar todas las temperaturas
posibles en el universo conocido. Está asociada a la Escala Celsius o centígrada en su división en
grados, y su comienzo se encuentra en el cero absoluto, que son: 0 K.

Existe también una Escala Absoluta que se asocia a la división en grados de la escala
Fahrenheit, y es llamada Escala Rankine. Está ubicada también desde los 0 R, que corresponden
a -460 °F.

Con un enfoque inicial en las Escalas Centígradas, se explicará la conversión entre Celsius y
Kelvin.

Teniendo un valor en grados Celsius, lo que hay que hacer es agregar los 273 implicados en la
escala absoluta. Así se tendrá finalmente el valor en grados Kelvin. Como ejemplo, en el punto de
congelación del agua, a 0° Celsius, ya hay 273 Kelvin.

Cuando se tiene un valor en Kelvin, sólo se restan los 273 grados que llevan al cero absoluto, para
estar de nuevo en la escala Celsius.

Al contar con un dato en grados Fahrenheit, lo que hay que hacer para convertirlo a grados
absolutos Rankine es sumar 460 grados.
Para calcular los grados Fahrenheit a partir de los absolutos Rankine, sólo hay que restar 460
grados.

Ejemplos de Conversión de Temperaturas

Conversión de Celsius a Fahrenheit:

Conversión de Fahrenheit a Celsius:

Conversión de Celsius a Kelvin y viceversa:

Conversión de Fahrenheit a Rankine y viceversa: 
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “BOLÍVAR Y PALACIOS”
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN
AÑO ESCOLAR: 2020-2021 I Lapso AÑO: 5 Año SECCIÓN: A-B-C-D
ÁREA DE FORMACIÓN: FISICA DOCENTE: PEDRO ALEJOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA: FECHA DE ENTREGA Forma de Entrega: Ponderación:
TALLER Antes del 13 DE FISICA/DIGITAL 20%
NOVIEMBRE 2020

Instrucciones Generales:
Las actividades asignadas están basadas en la Guía de Pedagógica, bajo el Modelo Número 3. La resolución de la misma
debe ser INDIVIDUAL, por lo que los talleres idénticos perderán puntos en su nota final. Aunque la guía le provee
información completa sobre los temas, si el alumno desea complementar su trabajo con información relacionada al tema a
través de otras vías como internet, textos entre otros puede hacerlo sin problema.; lo que sí es importante es que considere
estas sugerencias
1) La actividad debe realizarla de manera individual y manuscrita
2) La guía de ejercicio debe tener su portada, con el nombre y apellido, cedula de identidad, sección, número de lista,
cada hoja utilizada debe tener el nombre del alumno.
3) Los talleres que sean idénticos en su contenido y desarrollo se mandara a repetir a los alumnos involucrados.
4) Las actividades la pueden realizar en hojas blancas, en forma ordenada, no se permite la resolución de los ejercicios a
bolígrafos, pueden utilizarlos solo para los títulos y planteamientos pero los ejercicios se tienen que realizar en lápiz
5) Se pueden fotografiar y utilizar los formatos de PDF, Excel o Word, no pueden mandar la foto de la actividad en
formar directa, tienen que utilizar un formato.
6) No se puede mandar la actividad en formato Power Point
7) Recuerde que la actividad tiene un periodo de entrega que es hasta el 13 de Noviembre máxima.

Instrucciones Específicas:
1- Se utilizara para el taller hojas blancas o también hojas de block rayadas, los que van a entregar en forma digital
deben colocarla en el formato ya explicado
2- La primera hoja debe tener el membrete institucional y del alumno
3- En la actividad de Completación del cuadro por cada columna va analizar dos aspectos como minimo (dos
semejanzas, dos diferencias, dos relaciones, y las formas de propagación del calor
4- En la actividad de cuestionario debe leer todos los aspectos teóricos y dar una respuesta corta con la definición
única y acertada
5- La actividad de selección múltiple, debe realizar los ejercicios y colocar solo una respuesta, acompañado del
procedimiento del mismo-no se puede realizar el ejercicio de manera directa porque perderá la puntuación
6- La actividad de desarrollo de ejercicios tiene que realizarlo paso por paso, utilizando todas las propiedades
aprendidas, no se puede realizar de manera directa, de lo contrario perderá la puntuación
7- Trate que la escritura de los ejercicios sean legibles para el mayor entendimiento de su actividad
Escala de estimación (taller Escrito 3)
Calor y temperatura y propiedades del gas
Ítems Aspectos Ponderación
Seguimiento de ELABORA PORTADA, Y COLOCA DATOS DE 1
IDENTIFICACION, MENBRETE, NUMERO DE
instrucciones CEDULA , NOMBRE DEL PROFESOR 2 puntos
ORDENA EL TALLER DE ACUERDO A LOS 1
SUBTITULOS EN CUANTO A LA TEORIA,
CLASIFICACION , PREGUNTAS DE VERDADERO
Y FALSO Y RESOLUCION DE EJERCICIOS
Preguntas de -Composición del gas licuado 1 puntos
investigación -Generalidades del gas natural Cada
-Definición de polímeros (Fuerzas de Van aspecto 4 puntos
der Waals).
-Impacto ambiental de los complejos
petroquímicos
Cuestionario -Determina cuerpos en diferente 1 punto 4 puntos
temperatura Cada
-Determina Mecanismos de transferencia aspecto
energía
-Determina Mecanismos Convección
-Determina calor por radiación
Selección simple -Determinar la definición de calor 2 4 PUNTOS
-Determinar propiedad de temperatura PUNTO

Ejercicios de Resoluciona 2 EJERCICIOS calor y 3 6 PUNTOS

desarrollo temperatura de manera general aplicando PUNTOS
formulación
20 puntos
ACTIVIDAD EVALUATIVA (TALLER)

COMPLETACION DEL CUADRO (Después de leer las definiciones de hidrocarburo,

completar el siguiente cuadro 1 punto c/u (4 puntos)

Semejanzas gas natural Diferencias del gas Relación entre la Formas de propagación
y el gas licuado natural y el gas licuado definición de polímeros del calor, definiciones
y las fuerzas de van
Der Waals

CUESTIONARIO (1 punto C/U) 4puntos

Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué le ocurre a las partículas de una sustancia a media que esta sustancia va tomando
más temperatura?
b) ¿Qué unidad de medida empleamos en la escala de Celsius?
c) ¿Cómo se llaman los cuerpos que transmiten fácilmente la energía térmica? coloca algún
ejemplo.
d) ¿Qué datos se necesitan para calcular la cantidad de energía transferida a una sustancia?

SELECCIÓN MÚLTIPLE: (2PUNTO C/U)

Responde marcando la letra de la alternativa que consideres correcta y realiza los
cálculos pertinentes que permitan determinar la respuesta.

1) Considerando que el calor específico del cobre es 93 [Cal/kgºC], ¿cuánto calor se

transfiere a una barra de cobre de masa 1 [kg], cuando su temperatura aumenta de 10[ºC] a
110 [ºC]?

A) 930 cal
B) 1023 cal
C) 9300 cal
D) 10230 cal
E) 93000 cal
 2) ¿A cuántos grados Fahrenheit equivale un incremento de temperatura de 20º C?

A) 20ºF
B) 32ºF
C) 36ºF
D) 68ºF
E) 80ºF

EJERCICIOS DE DESARROLLO (DEMUESTRA LOS CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS) realizar los ejercicios con todos sus procedimientos (3 PUNTOS
C/U) 6 PUNTOS

a) ¿Qué cantidad de calor se necesita suministrar a 600 gramos de agua para que eleve su
temperatura de 25°C a 100°C? (

b) Completa la siguiente tabla, que indica las temperaturas registradas en un día para algunas
ciudades del mundo

CIUDAD T en celsius T en farenheit T en Kelvin

México D.F 25    

Paris   32  

Londres     273