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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MCP-G01
GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ GUIA PARA LA Versión 1
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1. Identificación del componente

Año Lectivo: 2011

Componente: Humanístico

Asignaturas: Ed. Física, recreación y deporte, Educación artística,


Educación religiosa, Educación ética y en valores, Filosofía, Ciencias
sociales, historia, geografía, democracia y constitución política,
Formación ciudadana, Ciencias políticas y económicas

Responsables: Coordinador de componente: Manfred Martínez


Jefes de área:
Ed. Física, recreación y deporte: William Zapata
Educación artística: Francisco Jurado
Educación religiosa y Filosofía: Manfred Martínez
Educación ética y en valores: Beatriz Cadavid
Ciencias sociales, historia, geografía, democracia y constitución
política: José Castro
Formación ciudadana, Ciencias políticas y económicas: Álvaro
Vanegas.

DOCENTES ÁREA GRADO Y INTENSIDAD


GRUPO HORARIA
SEMANAL ANUAL
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2. CARACTERIZACIÓN DEL COMPONENTE:

2.1 PRESENTACIÓN: Dentro del componente humanístico se


propende por formar personas con capacidades intelectuales,
humano-solidarias y laborales que analicen y conozcan las realidades
políticas, sociales, económicas, culturales y morales del país y del
mundo, pudiendo transformar su ambiente desde la opinión y la
concertación pacífica; teniendo en cuenta la norma objetiva de forma
tal que se convierte en un ciudadano proactivo lleno de valores y
soluciones creativas en los entornos que allane.

Las competencias que se propones, entonces, son fundamentalmente


de crecimiento personal, intelectual, espiritual, ético y laboral;
comprometido con la formación de un buen ciudadano.

2.2 Referente legal:


La constitución política de 1.991, artículo 67, que regula la educación
como un derecho de la persona y un servicio público que tiene
función social.

Ley general de educación (Ley 115 de 1.994.), que establece las


normas generales para regular el servicio público de la educación.
Artículos 15 al 39 que plantean los objetivos a desarrollar desde el
grado 0 hasta la educación media.

El decreto 1860 en sus artículos 36, 37, 38 y 41 que plantean la


normatividad en cuanto a proyectos pedagógicos, currículos, plan de
estudios y madia técnica, así mismo los fines de la educación
contemplados en la ley 115.

El ARTICULO 5o. Fines de la educación. De conformidad con el


artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará
atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las


que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro
de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual,
moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos
humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de
la tolerancia y de la libertad.
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3. La formación para facilitar la participación de todos en las


decisiones que los afectan en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la
cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y
para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en
especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que
fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la
población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección
y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres,
dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los
conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del
mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la
higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes,
la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada
del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los
procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al
sector productivo.

Y el CÓDIGO DE LA INFANCIA Y EL DESARROLLO (LEY 1098 DE 2006)


Artículo 28. Derecho a la educación. Los niños y los adolescentes
tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por
parte del Estado en un año de preescolar y nueve educación básica.
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2.3 Estándares:

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las


que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).
Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser único.
Establezco relaciones entre información localizada en diferentes
fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.
Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y
culturales de las organizaciones humanas.
Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y
culturales.
Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y
propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que
encuentro.
Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.
Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para
analizar información.
Planteo un tema o problema de investigación.
Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las
diversas fuentes.
Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de
investigaciones.
Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y
relacionarlos con otros.
Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones.

3. OBJETIVOS DEL COMPONENTE:

OBJETIVO GENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 1-2 - 3

Reconocer al individuo como ser social para que interactúe con el


mundo desde la calidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE 1-2 DEL COMPONENTE

PARA PRIMERO: Generar niveles de amistad y conocimientos entre


compañeros para que se gesten las primeras normas de
comportamiento.

PARA SEGUNDO: Reconocer al Otro como importante y digno de


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OBJETIVOS ESPECIFICOS DE 1-2 DEL COMPONENTE


respeto para que comprenda que el respeto es mutuo.

PARA TERCERO: Reconocer los sitio y su función para saber el tipo de


comportamiento que debe tener en cada espacio.

OBJETIVO GENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 4-5

Identificar las características espaciales y naturales del medio donde


se desenvuelve para comprenderlo y cuestionarse.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE 4-5 DEL COMPONENTE

PARA CUARTO: Aprender a ubicarse en el entorno de acuerdo a las


diferentes situaciones para que socialmente sea asertivo.

PARA GRADO QUINTO: Aprender de los diferentes espacios


cuestionando para darles una correcta utilización.

OBJETIVO GENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 6-7

Identificar la importancia de las culturas que integran el planeta para


que se desarrolle su conciencia crítica y comparativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE 6-7 DEL COMPONENTE

PARA SEXTO: Entrar en contacto con las diferentes culturas, desde lo


académico para conocerlas y valorarlas.

PARA SEPTIMO: Valora las relaciones interculturales existentes para


elegir y modificar de acuerdo a sus intereses y necesidades.
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OBJETIVO GENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 8-9

Analizar problemáticas a todo nivel y sus consecuencias en los en


diferentes entornos para relacionarlos con su medio, llegando a
nuevas conclusiones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE 8-9 DEL COMPONENTE

PARA OCTAVO: Examinar diferentes casos y problemáticas para que


deduzcan causas y consecuencias.

PARA NOVENO: Valorar diferentes situaciones de la cotidianidad


para que analizándolas emita juicios de valor.

OBJETIVO GENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 10-11

Propone planes y proyectos que le permiten modificar conceptos y


apreciaciones personales para llevarlo a tener conciencia de las
diferentes situaciones que le rodean.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE 10-11 DEL COMPONENTE

PARA DECIMO: Construir proyectos que le permiten crecer como


persona para convertirse en un ser cada ves más integral.

PARA ONCE: Demuestra capacidad de análisis, propuesta y acción de


planes en pro de diferentes causas para mejorar su bienestar y el de
los demás.

4. Competencias

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


BASICAS CIUDADANAS LABORALES
Diferencia lo bueno de lo Aporta a la transformación de su Liderazgo.
malo. entorno.
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Análisis aplicado de la historia Comprende la democracia y el Pensamiento creativo.


proceso democrático.

Aprendizaje continuo. Valoración de las expresiones Trabajo en equipo.


culturales

Analizo los mensajes que los


medio de comunicación me
ofrecen y hago una selección
asertiva.

Análisis de la realidad

5. Contenidos por componente y periodos: hace referencia a las unidades


con los respectivos temas que apuntan a los estándares y a la autonomía que
tiene la institución para planear.

PLANEACION POR COMPONENTE


CICLO 1 (1, 2 Y 3)

PE COMPETENCIAS CONTENIDOS AREAS DEL RELACION CRITERIOS DE


RI COMPONENTE CON ÁREAS DESEMPEÑO
O EN QUE SE VA A DE OTRO
D TRABAJAR COMPONENTE
O
1 CB 7: Manual de Ed. Física, Matemática Ser: Convive con lo
Socializa, convivencia. recreación y s, ciencias demás controlando
coopera y La vida y sus deporte, naturales, impulsos en el
trabaja en manifestacion Educación Humanidad trabajo de equipo.
equipo. es en la obra artística, es y Saber: Conoce su
CB 10: creadora de Educación tecnología. esquema corporal
Desarrollo de Dios. religiosa, y normas de
la creatividad La Educación convivencia.
y la coordinación: ética y en Hacer: Socializo
imaginación. esquema valores, con otros siendo
corporal. Filosofía, equitativo al
¿Quién soy Ciencias momento de
yo? sociales, decidir.
Aprestamiento historia,
y colorido. geografía,
democracia y
constitución
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política,
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas
2 CB 7: Conozco mi Ed. Física, Matemática Ser: Valoro mi
Socializa, barrio, recreación y s, ciencias trabajo y el de los
coopera y municipio y deporte, naturales, demás expresando
trabaja en departamento. Educación Humanidad mis ideas.
equipo. La Biblia artística, es y Saber: Conoce su
CB 10: cuenta la Educación tecnología. entorno y se
Desarrollo de amistad de religiosa, relaciona desde los
la creatividad Dios con el Educación valores.
y la hombre. ética y en Hacer: Hace
imaginación. Recreemos valores, dibujos referentes
sanamente. Filosofía, a su entorno,
Vivencia de Ciencias socializando los
valores. sociales, temas trabajados
Desarrollo de historia, en clase.
la creatividad. geografía,
democracia y
constitución
política,
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas
3 CB 7: Geografía de Ed. Física, Matemática Ser: Reconozco el
Socializa, mi barrio, recreación y s, ciencias amor de los seres
coopera y municipio y deporte, naturales, que me rodean
trabaja en departamento. Educación Humanidad desde la
equipo. Jesús forma artística, es y convivencia.
CB 10: una Educación tecnología. Saber: Se de la
Desarrollo de comunidad de religiosa, geografía de mi
la creatividad amor. Educación barrio, municipio y
y la Juegos y ética y en departamento y
imaginación. espacios. valores, conozco el
Reconocimien Filosofía, mandamiento del
to y amor de Ciencias amor.
los seres que sociales, Hacer: Realiza con
me rodean. historia, material reciclable
geografía, la geografía de su
democracia y entorno y práctica
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constitución el mandamiento del


política, amor.
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas
4 CB 7: Mis Ed. Física, Matemática Ser: Analizo
Socializa, creaciones recreación y s, ciencias situaciones de la
coopera y artísticas. deporte, naturales, vida diaria y las
trabaja en Costumbres Educación Humanidad comparto con mi
equipo. de mi entorno. artística, es y equipo.
CB 10: La iglesia Educación tecnología. Saber: Conoce las
Desarrollo de comunión de religiosa, costumbres de su
la creatividad amor. Educación barrio, municipio y
y la Me divierto ética y en departamento; las
imaginación. aprendiendo y valores, normas de
jugando. Filosofía, convivencia y
Alcanzo mis Ciencias reglas de los
metas al sociales, diferentes grupos.
amarme historia, Hacer: Socializa
cuando me geografía, los contenidos
quiero, valoro democracia y trabajados en
y respeto. constitución clase.
¡Que rico es política,
crear! Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas

CICLO 2 (4 Y 5)

PE COMPETENCIAS CONTENIDOS AREAS DEL RELACION CRITERIOS DE


RI COMPONENTE CON ÁREAS DESEMPEÑO
O EN QUE SE VA A DE OTRO
D TRABAJAR COMPONENTE
O
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COMPONENTENTE 3

1 CB 10: Reconozco Ed. Física, Matemática Ser: Genero


Desarrollo de mi realidad recreación y s, ciencias conciencia en la
la creatividad transformán deporte, naturales, toma de decisiones
y la dola con Educación Humanidad sobre los aspectos
imaginación. creatividad. artística, es y que transformaran
CB 6: Educación tecnología. mi vida y entorno.
Construcción religiosa, Saber: Reconoce
del proyecto Los colores Educación el contexto en que
de Vida Dibujo y ética y en me desenvuelvo y
simetría.
valores, los elementos que
Motricidad
combinada. Filosofía, lo componen.
Manejo del Ciencias Hacer: Hace sus
cuerpo. sociales, primeras
Me historia, proyecciones sobre
reconozco. geografía, lo que podría ser
Estoy democracia y mi vida.
llamado a constitución
ser en la política,
vida. Formación
Pertenezco a ciudadana,
un género: Ciencias
el humano. políticas y
Soy económicas
autentico y
me
reconozco.
Aprendo
sobre
democracia
y
constitución.
Aprendo que
hay un
manual de
convivencia
ciudadana.
2 CB 10: Manejo del Ed. Física, Matemática Ser: Soy creativo
Desarrollo de papel. recreación y s, ciencias ante las diferentes
la creatividad Concentración deporte, naturales, situaciones que
y la en juegos. Educación Humanidad debo sortear.
imaginación. Locomoción artística, es y Saber: Sé de las
CB 6: del cuerpo. Educación tecnología. diferentes opciones
Construcción Creciendo en religiosa, que tengo en la
del proyecto valores. Educación vida para salir
de Vida Crezco en los ética y en adelante.
aspectos valores, Hacer: Realizo mis
espiritual y Filosofía, trabajo y
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material. Ciencias compromisos


Doy sociales, académicos porque
testimonio de historia, ello me llevará a
los que soy y geografía, crecer en
creo. democracia y sabiduría.
Reconozco a constitución
Colombia política,
como mi Formación
patria. ciudadana,
Se de la Ciencias
ubicación de políticas y
Colombia en económicas
el planeta.
3 CB 10: Trabajo Ed. Física, Matemática Ser: Tengo
Desarrollo de manual. recreación y s, ciencias pensamiento
la creatividad Trabajo de deporte, naturales, creativo ante una
y la equipo en Educación Humanidad situación problema.
imaginación. juegos. artística, es y Saber: Conozco
CB 6: Gimnasia. Educación tecnología. posibles vías de
Construcción Roles. religiosa, solución a
del proyecto Reconozco Educación situaciones
algunas
de Vida propuestas ética y en analizada y
de vida valores, vividas.
existentes. Filosofía, Hacer: Decido con
Vivo dentro Ciencias imaginación y de
de una sociales, manera acertada
comunidad historia, ante situaciones
puntual. geografía, planteadas.
Las democracia y
exigencias constitución
del Reino de política,
Dios son Formación
para
ciudadana,
cumplirlas.
Ciencias
Conozco la
geografía y políticas y
política económicas
colombiana.
Aprendo
sobre el
descubrimie
nto de
américa.
4 CB 10: Técnicas de Ed. Física, Matemática Ser: Genero
Desarrollo de Figuras recreación y s, ciencias nuevas opciones
la creatividad geométricas. deporte, naturales, de solución a
y la Trabajo con Educación Humanidad problemas
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imaginación. sólidos. artística, es y planteados.


CB 6: Creando Educación tecnología. Saber: Sé de las
Construcción nuevos religiosa, campañas y
del proyecto juegos. Educación propuestas
de Vida Privilegios y ética y en existentes para ser
responsabili valores,
dades. mejor estudiantes.
Filosofía, Hacer: Hago mis
El hombre es
Ciencias primer esquema de
limitado por el
sociales, proyecto de vida
bien y el mal.
historia, sabiendo que
Doy fe de lo
geografía, sufrirá
que soy.
democracia y modificaciones.
Manejo la
constitución
economía
política,
colombiana.
Formación
Se de la
ciudadana,
historia de
Ciencias
Colombia.
políticas y
Conozco las
económicas
generalidades
de Colombia.

CICLO 3 (6 Y 7)

PE COMPETENCIAS CONTENIDOS AREAS DEL RELACION CRITERIOS DE


RI COMPONENTE CON ÁREAS DESEMPEÑO
O EN QUE SE VA A DE OTRO
D TRABAJAR COMPONENTE
O
1 CB 7: Democracia y Ed. Física, Ciencias Ser: Comprende y
Socializa, constitución. recreación y naturales, respeta sus
coopera y La paz, deporte, humanidad derechos y los de
trabaja en mediación de Educación es y los demás.
equipo. conflictos. artística, tecnología. Saber: Diferencia
CB 8: ONU. Educación las formas de
Desarrollo el Estado, religiosa, gobierno y
Pensamiento nación y Educación autogobierno.
crítico gobierno. ética y en Hacer: Asume la
reflexivo La persona y valores, norma y la aplica
su dignidad. Filosofía, beneficiosamente a
La familia Ciencias su vida
como base de sociales,
la sociedad. historia,
Geografía y geografía,
política. democracia y
El mundo constitución
como sistema. política,
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COMPONENTENTE 3

Potencias del Formación


S. XXI. ciudadana,
Código de Ciencias
transito. políticas y
económicas
2 CB 7: Origen y Ed. Física, Ciencias Ser: Demuestra ser
Socializa, evolución del recreación y naturales, autentico en la
coopera y hombre. deporte, humanidad construcción de su
trabaja en Civilizaciones Educación es y diario vivir.
equipo. de Asia y artística, tecnología. Saber: Conoce la
CB 8: África. Educación forma de vida de
Desarrollo el Expresiones religiosa, los hombres de la
Pensamiento rítmicas. Educación antigüedad.
crítico Mundo ética y en Hacer:
reflexivo mediterráneo. valores, Reconstruye
Edad media y Filosofía, mediante la pintura
humanismo. Ciencias y el collage las
El ser sociales, civilizaciones
humano: historia, antiguas.
derechos, geografía,
deberes, democracia y
sanciones y constitución
estímulos. política,
La familia Formación
creación de ciudadana,
Dios. Ciencias
La familia políticas y
escuela del económicas
más rico
humanismo.
3 CB 7: Oriente, Ed. Física, Ciencias Ser: Es critico al
Socializa, Europa y recreación y naturales, momento de
coopera y mediterráneo. deporte, humanidad analizar
trabaja en Figura Educación es y situaciones
equipo. humana y artística, tecnología. propuestas.
CB 8: escultura. Educación Saber: Se de las
Desarrollo el Valores religiosa, diferentes culturas
Pensamiento fundamentales Educación y su influencia
crítico . ética y en evolutiva hoy.
reflexivo En Jesucristo valores, Hacer: Utiliza de
Dios Padre da Filosofía, manera adecuada
pleno sentido Ciencias los conocimientos
al ser sociales, aplicados a
humano. historia, diferentes
Patrones de geografía, situaciones.
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manipulación. democracia y
La familia constitución
célula política,
fundamental Formación
de los grupos ciudadana,
sociales. Ciencias
políticas y
económicas
4 CB 7: Derechos de Ed. Física, Ciencias Ser: Respeto los
Socializa, la familia. recreación y naturales, derecho y cumplo
coopera y El ser humano deporte, humanidad con mis deberes
trabaja en imagen y Educación es y oportunamente.
equipo. semejanza de artística, tecnología. Saber: conozco los
CB 8: Dios. Educación derechos y sus
Desarrollo el Paisaje y religiosa, variantes dentro de
Pensamiento perspectiva. Educación las diferentes
crítico Equilibrio y ética y en culturas.
reflexivo agilidad valores, Hacer: Actúo
mental. Filosofía, correctamente ante
Valore vitales. Ciencias situaciones
Conciencia sociales, planteadas de
moral. historia, manera ficticia o
Geografía y geografía, real.
generalidades democracia y
geográficas. constitución
Modernidad y política,
características Formación
. ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas

CICLO 4 (8 Y 9)

PE COMPETENCIAS CONTENIDOS AREAS DEL RELACION CRITERIOS DE


RI COMPONENTE CON ÁREAS DESEMPEÑO
O EN QUE SE VA A DE OTRO
D TRABAJAR COMPONENTE
O
1 CB 8: Ed. Física, Ciencias Ser: Apoyo las
Desarrollo el recreación y naturales, buenas acciones
Pensamiento deporte, humanidad que realiza el Otro.
crítico Educación es y Saber: Aprendo
reflexivo. artística, tecnología. sobre la
CB 9: Educación convivencia y
Orientación religiosa, correcto actuar en
ética Educación la vida diaria.
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ética y en Hacer: Actúo


valores, correctamente ante
Filosofía, situaciones
Ciencias planteadas dentro
sociales, del diario vivir.
historia,
geografía,
democracia y
constitución
política,
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas
2 CB 8: Ed. Física, Ciencias Ser: Tengo
Desarrollo el recreación y naturales, pensamiento
Pensamiento deporte, humanidad creativo ante una
crítico Educación es y situación problema.
reflexivo. artística, tecnología. Saber: Conozco
CB 9: Educación posibles vías de
Orientación religiosa, solución a
ética Educación situaciones
ética y en analizada y
valores, vividas.
Filosofía, Hacer: Decido con
Ciencias imaginación y de
sociales, manera acertada
historia, ante situaciones
geografía, planteadas.
democracia y
constitución
política,
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas
3 CB 8: Ed. Física, Ciencias Ser: Soy conciente
Desarrollo el recreación y naturales, de las buenas
Pensamiento deporte, humanidad causas y las
crítico Educación es y apoyo.
reflexivo. artística, tecnología. Saber: Sé de las
CB 9: Educación situaciones que se
Orientación religiosa, vivencian dentro de
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COMPONENTENTE 3

ética Educación las diferentes


ética y en comunidades y las
valores, analizo.
Filosofía, Hacer: Elaboro
Ciencias escritos que
sociales, secunden los
historia, cambio de
geografía, situaciones
democracia y anómalas.
constitución
política,
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas
4 CB 8: Desarrollo Ed. Física, Ciencias Ser: Soy correcto
Desarrollo el de medios recreación y naturales, al momento de
Pensamiento publicitarios. deporte, humanidad actuar ante
crítico Educación es y situaciones
reflexivo. artística, tecnología. planteadas.
CB 9: Educación Saber: Aprendo la
Orientación religiosa, diferencia entre
ética Educación moral y ética.
ética y en Hacer: Aplico la
valores, moral y la ética en
Filosofía, mi vida diaria.
Ciencias
sociales,
historia,
geografía,
democracia y
constitución
política,
Formación
ciudadana,
Ciencias
políticas y
económicas

CICLO 5 (10 y 11)

PE COMPETENCIAS CONTENIDOS AREAS DEL RELACION CRITERIOS DE


RI COMPONENTE CON ÁREAS DESEMPEÑO
O EN QUE SE VA DE OTRO
D A TRABAJAR COMPONENTE
O
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1 CB 5 Cualidades Ed. Física, Tecnología Ser: Trabaja bien


Liderazgo físicas. recreación y e en equipo.
CB 6 Preparación de deporte, informática, Saber: Reconoce
Construcción proyectos Educación Matemática la necesidad del
del proyecto deportivos. artística, s, inglés, proyecto de vida en
de vida. El ser humano Educación Español y relación con otros.
se interroga religiosa, Ciencias Hacer: Realiza el
sobre el sentido Educación naturales. análisis de su vida
de vida. ética y en y entorno.
Letra Técnica. valores,
Construcciones Filosofía,
en cartón. Ciencias
Las sociales,
coordenadas historia,
geográficas geografía,
Los husos democracia
horarios y
Las cuestiones constitución
filosóficas política,
Objetivo e Formación
importancia de ciudadana,
la economía Ciencias
Objetivo e políticas y
importancia de económicas
la política
2 CB 5 Cambio Ed. Física, Tecnología Ser: Interiorizo mi
Liderazgo ambiental en recreación y e necesidad del
CB 6 Colombia deporte, informática, proyecto de vida
Construcción Respuesta a los Educación Matemática organizado.
del proyecto cambios artística, s, inglés, Saber: Sé que los
de vida. ambientales en Educación Español y diferentes
Colombia religiosa, Ciencias elementos
Perspectiva Educación naturales. aprehendidos son
Isométrica. ética y en útiles para mi
Construcciones valores, proyecto de vida.
en cartón. Filosofía, Hacer: Realizo
El reino de Dios Ciencias diferentes trabajos
Padre, eje y sociales, en equipos con
motor de la vida historia, miras a mi proyecto
de Jesús. geografía, de vida persona.
Jesucristo, con democracia
su muerte y y
resurrección, constitución
realiza el política,
proyecto de Formación
Código
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COMPONENTENTE 3

salvación que el ciudadana,


padre le confió. Ciencias
Acondicionami políticas
ento físico y
rítmico
Técnicas de
ejecución Pasos
figuras
coreografías
La antropología
de platón
Sobre
epistemología
platónica
Organización de
la política
Organización
del Estado.
Deberes y
derechos
3 CB 5 Historia de los Ed. Física, Tecnología Ser: Asume lo
Liderazgo derechos recreación y e aprehendido como
CB 6 humanos deporte, informática, base para construir
Construcción Protección de Educación Matemática su entorno.
del proyecto los derechos artística, s, inglés, Saber: Identifica
de vida. humanos Educación Español y los elementos
Manifestación religiosa, Ciencias necesarios para
de la Educación naturales. reorganizar los
discriminación ética y en espacios a los que
(Apartheid- valores, tiene acceso.
racismo) Filosofía, Hacer: Construye,
El Ciencias reconstruye y
multiculturalism sociales, organiza
o historia, situaciones
Perspectiva con geografía, planteadas de
un punto de democracia manera real o
fuga y ficticia.
Perspectiva con constitución
dos puntos de política,
fuga Formación
Perspectiva ciudadana,
Aérea Ciencias
Elementos para políticas
la elaboración
del proyecto de
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COMPONENTENTE 3

vida.
Construcción
del proyecto de
vida.
Preparación.
Trabajo en
equipo de la
fundamentación
táctica.
de proyectos
deportivos
Ética y política
platónicas.
Filosofía de la
culpa según
Platón
Planes de
desarrollo
Control
económico y
político.
4 CB 5 Postmodernidad Ed. Física, Tecnología Ser: Desarrollo
Liderazgo y arte. recreación y e posiciones clara
CB 6 Proporción. deporte, informática, ante los proceso de
Construcción Correcta Educación Matemática vida que me
del proyecto utilización del artística, s, inglés, corresponden.
de vida. tiempo libre y la Educación Español y Saber: Utilizo mi
lúdica. religiosa, Ciencias bagaje intelectual
DIH y DDHH. Educación naturales. como soporte para
Socializa su ética y en proponer
proyecto de vida valores, soluciones a las
corrigiéndolo. Filosofía, diferentes
Proyecto de Ciencias situaciones que se
construcción de sociales, me plantean.
la nueva historia, Hacer: Socializo,
sociedad. geografía, discuto y decido
Modelos democracia mis posiciones
económicos. y ante la vida.
Relación entre constitución
la tecnología y política,
el bienestar Formación
humano. ciudadana,
Mecanismos de Ciencias
participación políticas
ciudadana.
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Paso del mito al


logos.
Historia de la
filosofía.

6. Metodología: En el proceso formativo se emplearán ciertos


mecanismos para que el estudiante logre alcanzar de manera gradual
el conocimiento; por tal razón en el componente Humanístico:

-Se implementará para cada dimensión, el dialogo con los estudiantes


encaminado a descubrir las fortalezas y debilidades con el fin de
hacer las nivelaciones, la socialización de inquietudes y los aportes
que se hagan.

-El proceso está basado en un acompañamiento del padre y el


profesor, es de tipo integral, teórico, practico, donde los alumnos
trabajarán orientados por el educador.

-Se realizarán talleres y ejercicios que lleven al estudiante a construir


sus propios conceptos, Preguntas orales; dinámicas de grupo
enfocadas en los temas dados a fin de promover la socialización y
elaboración de definiciones de conceptos propios de los alumnos.

-Se utilizarán libros, documentos, mapas, videos, filminas, CD,


relacionados con los diferentes contenidos buscando con esto que el
estudiante amplíe sus conocimientos.

-Se asignarán trabajos y exposiciones, talleres de aprendizaje y


revisión de los mismos.

-Se dialogará periódicamente con el educando y los padres de familia


sobre el progreso del estudiante en su aprendizaje.

-Se realizarán noticieros históricos, talleres, creación de historias,


dramatizaciones, mesas redondas, trabajo con títeres, elaboración de
maquetas, realización de poemas, trovas, composiciones escrita,
informes escritos, parodias, caricaturas, tiras cómicas, trabajos en
arcilla, plastilina y collage.

En la enseñanza del componente humanístico, se busca inculcar los


conceptos que hablan de lo social, filosófico, ético, entre otros
aspectos para que desde allí, el estudiante pueda pensar este ámbito.
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Además, debe familiarizarse con los métodos y técnicas de las


diferentes disciplinas que le ayuden en la investigación, como
consulta y manejo de diversas fuentes.

Partiendo de situaciones problema contextualizada los estudiantes


construyen y confrontan sus propios conceptos mediante la
observación, el pensar, el análisis y la conclusión para que puedan
proponer, argumentar y solucionar actividades de aprendizaje
experimentando con la realidad, llevándolos a establecer conjeturas,
encontrar deducciones posibles que enriquezcan sus capacidades
dentro del componente.

Para el desarrollo de esta metodología es necesario que la acción


pedagógica se oriente a ayudar y elevar el nivel de pensamiento de
los estudiantes, proporcionándoles herramientas que les permita ser
mas creativos, observadores y prácticos, habilitándolos y
acercándolos al desempeño productivo; para ello la institución cuenta
con biblioteca y bibliobancos, tablero digital, salas de cómputo,
laboratorios, proyectos y aula móvil y material didáctico que permite
hacer de las clases un ambiente más ameno y didáctico.

De acuerdo al plan de estudios y a sus objetivos, las estrategias


metodológicas, actividades y recursos guiarán la evaluación de
acuerdo al propósito de la educación. Ya no es necesario aprender el
qué, sino sumarle además el cómo y para qué se aprende.

7. Estrategias de evaluación: La evaluación de los educandos será


continua e integral, y se hará con referencia a cuatro periodos de
igual duración durante el año escolar; especificando estrategias de
evaluación durante el proceso formativo, aplicando los parámetros
del decreto 0230.

Además, está inmersa en todo el proceso de aprendizaje y posibilita


examinar competencias y logros, el estado de los procesos y los
niveles de desarrollo alcanzados. Esta es permanente, constante,
sistemática y dinámica, convirtiéndose en una herramienta efectiva
para la retroalimentación de contenidos.

8. RECURSOS: Físicos: magnéticos, tecnológicos, aula, implementos del


alumno. Humano: docente y alumnos. Institucionales, revisión, validación y
verificación.

9. METAS DE CALIDAD: Al finalizar el año lectivo el estudiante debe


mostrar idoneidad en los procesos de apropiación, evolución e
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influencia de las ciencias sociales en el ser humano, mediante


actividades que son programadas por el docente; basados en el PEI,
de manera intencionada hacia los procesos y competencias.

Para definir las competencias adquiridas por el estudiante para los


períodos académicos, se tendrá en cuenta los siguientes porcentajes:

0 a 2.90 Desempeño bajo


3 a 3.60 Desempeño básico
3.70 a 4.50 Desempeño alto
4.60 a 5 Desempeño superior

10. BIBLIOGRAFIA
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los Contenidos de la Enseñanza Religiosa Escolar en los Niveles de
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