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Introducción al
Conocimiento de la
Sociedad y el Estado
Actividad 1
La economía agroexportadora
Unidad 2.
La inserción argentina en la economía mundial
El fin de las guerras civiles, la incorporación de las tierras indígenas y la llegada de Julio A. Roca
a la presidencia favorecieron la profundización del modelo agroexportador. Argentina se insertó
en la división internacional del trabajo como país productor y exportador de bienes
agropecuarios. Esto bienes eran demandados por las economías europeas y norteamericana,
como materia prima para sus industrias y para alimentar a sus crecientes poblaciones urbanas.
A su vez, las naciones industrializadas colocaban en países como el nuestro sus excedentes de
producción industrial. En un mercado mundial abierto, Argentina pudo especializarse en
producción agropecuaria merced a la fertilidad de los suelos pampeanos, que producían en
condiciones más ventajosas que los desgastados suelos europeos.
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Sin embargo, para hacerlo, la economía argentina debió suplir la carencia de dos factores de
producción fundamentales para el proceso productivo: trabajadores y capital. Ambos fueron provistos
mayoritariamente por Europa. Inmigrantes europeos constituyeron la mayor parte de la mano de
obra. Los capitales extranjeros, inicialmente británicos, luego también franceses, alemanes y
estadounidenses invirtieron en Ferrocarriles, puertos, servicios públicos, industrias, etc.
Para realizar las siguientes actividades, vean el siguiente video sobre el modelo
agroexportador. Utilicen también el capítulo 1 del libro Luis Alberto Romero.
a) ¿Cuál fue el producto de mayor valor de exportación entre 1880 y 1890? ¿En qué parte de
Argentina se producía?
b) ¿Qué productos crecieron más en la década de 1890? ¿Dónde y quienes los producían?
f) ¿En qué década se debe haber producido la expansión de los frigoríficos? ¿A quién
pertenecían?
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a) ¿Cuál fue la ciudad mejor servida por el Ferrocarril? ¿A qué se debía dicho beneficio?
b) ¿Cuál era la provincia con mayor densidad de vías férreas y por qué?
d) ¿Cuáles fueron las regiones con menor presencia del FFCC hacia 1910? ¿Cuáles pueden ser
las razones?
e) ¿Quién construyó y administró la mayor parte de las vías férreas? ¿Por qué tuvo esa
preponderancia en este rubro?
g) ¿Cuál puede haber sido la principal carga transportada, en cada una de las décadas
representadas en los mapas?
3. Lean este texto, escrito por Juan Bautista Alberdi, autor de una obra que sentó las bases de
la Constitución Nacional de 1853, y comparen su contenido con la información brindada por el
cuadro.
“El mejor modo de impulsar el progreso es traer a los inmigrantes más capaces. En Europa no
es oro todo lo que reluce, hay que buscarlos en Inglaterra, Suiza, Holanda, Bélgica y Alemania,
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por sus aptitudes cívicas. Tomad en cambio un puñado de mulatos de Panamá o del populacho
de Nápoles o Roma y no oiréis más que gritos y blasfemias, es decir falta completa de respeto”.
Fuente: Juan Bautista Alberdi. Citado en Jorge Mayer, Alberdi y su tiempo, Eudeba, 1963.
Nacionalidad Porcentaje
Italianos 42.0%
Españoles 33.0 %
Polacos 5%
Bolivianos, Chilenos, Paraguayos,
4%
Uruguayos y Brasileños
Rusos 3.5%
Franceses 3.3%
Alemanes 1.8 %
Siria y Líbano 1.5 %
Yugoslavos 1.0%
Checoslovacos 0.8 %
Otros (Ingleses, Irlandeses,
4.1%
Suizos, Húngaros, etc.)
a) ¿De qué países deseaba Alberdi que vengan los inmigrantes y por qué? ¿En qué parte de
Europa se encuentran? ¿De cuáles no deseaba que vengan? ¿Por qué?
d) ¿Por qué abandonaban los inmigrantes sus países de origen? ¿Por qué elegían a la Argentina
como país de destino?
e) ¿Qué expectativas tenían los inmigrantes al llegar a nuestro país? ¿Qué aspectos se
cumplieron y cuáles no?
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2- Prohibición del trabajo de los niños menores de 14 años y reducción de la jornada a seis horas
para los jóvenes de ambos sexos de 14 a 18 años.
5- Abolición del trabajo de noche para la mujer y de los obreros menores de 18 años.
a) ¿Cuáles eran las condiciones de trabajo en las fábricas, según se deduce de este petitorio?
b) ¿Cómo actuaron los trabajadores para intentar que sus reclamos sean atendidos?
c) ¿Qué actitud asumieron los empleadores y el Estado ante estas demandas y el accionar obrero?
d) ¿Cómo fue variando la actitud del Estado ante la cuestión social, desde los tiempos de los
gobiernos conservadores y durante los gobiernos radicales?
Recuerden que pueden consultar con los docentes en los foros de la unidad
las dudas que surjan en la realización de todas las actividades.