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Universidad abierta para adultos

UAPA

Tema: tarea v

Asignatura:

Anatomía y Fisiología del Sistema Nervioso

Participante:

Yeraldin González Gil

Matricula: 10049623

Facilitadora:

DR. Ana Colon

Fecha:

12 de noviembre del 2021


Introducción.

En esta asignación estaré realizando un resumen sobre la corteza cerebral, las


funciones intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria y de igual forma
daré una conclusión donde explique la importancia para los profesionales de la
psicología. Estaré dando respuesta a las preguntas relacionadas con la afasia
luego de ver unos vídeos que están relacionados con el mismo tema y
posteriormente daré mi opinión sobre dichos vídeos.

ESTA TAREA DEBE DE TENER OPINION PERSONA SOBRE EL VIDEO DEL


PUNTO NUMERO 2

1-Escribe un resumen de los contenidos desarrollados en esta primera parte de


la unidad sobre Corteza cerebral, funciones intelectuales del cerebro,
aprendizaje y memoria y redacta una conclusión donde expliques la
importancia para los profesionales de la psicología de conocer sobre esto.

Corteza Cerebral:

Es la sustancia gris que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales. Es


aquí donde ocurre la percepción, la imaginación, el pensamiento, el juicio y la
decisión.

La corteza cerebral es una fina capa de neuronas y conexiones neuronales,


esta no es homogénea, ya que esta está formada por seis capas de células, y
cada una de ellas con unas funciones concretas y específicas.

Tipos de corteza del cerebro:

Arquicorteza: Evolutivamente hablando, es la parte de la corteza cerebral más


antigua. Formada por el hipocampo, la arquicorteza es la encargada de
aquellas respuestas automáticas y mecanismos fisiológicos responsables de la
supervivencia.
Paleocorteza: Filogenéticamente, la paleocorteza está a medio camino entre
las zonas más primarias de la corteza cerebral y las más evolucionadas. Esta
clase de corteza alberga las terminaciones de las vías olfatorias,
encontrándose aquí el cerebro olfatorio de las personas.

Isocorteza o neocorteza: Es la zona de la corteza más reciente, y la


encargada de los procesos de razonamiento y del pensamiento abstracto.

Funciones intelectuales del cerebro.

El cerebro procesa la información sensorial, controla y coordina el movimiento,


el comportamiento y puede llegar a dar prioridad a las funciones corporales
homeostáticas, como los latidos del corazón, la presión sanguínea, el balance
de fluidos y la temperatura corporal; si bien, el encargado de llevar el proceso
automático es el bulbo raquídeo. El cerebro es responsable de la cognición, las
emociones, la memoria y el aprendizaje.

La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano


estándar supera aun a los mejores computadores hoy en día. Algunos
científicos tienen la creencia que un cerebro que realice una mayor cantidad de
sinapsis puede desarrollar mayor inteligencia que uno con menor desarrollo
neuronal.
Hasta no hace muchos años, se pensaba que el cerebro tenía zonas exclusivas
de funcionamiento hasta que por medio de imagenología se pudo determinar
que cuando se realiza una función, el cerebro actúa de manera semejante a
una orquesta sinfónica interactuando varias áreas entre sí. Además, se pudo
establecer que cuando un área cerebral no especializada, es dañada, otra área
puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones.

Aprendizaje y memoria:

La memoria no es más que una representación mental de una experiencia y la


capacidad de poder evocarla cuando se desee o necesite. La literatura sobre la
temática asume que se trata, esencialmente, de un proceso donde intervienen
cambios físicos y biológicos en nuestro cerebro. Cambios que pueden ser
permanentes y que pueden ser activados, evocados o rememorados por
decisión del sujeto. Así, una experiencia o aprendizaje relevante puede
propiciar una cascada de procesos moleculares que, comenzando por cambios
sinápticos transitorios, culmina en la síntesis de nuevas macromoléculas que
insertadas en los terminales sinápticos cambian el número y la fuerza de estas
sinapsis, variando así sus propiedades de señalización, y formando con ello
representaciones de la experiencia: el aprendizaje y la memoria enredados en
una espiral sin fin a lo largo de la vida, proceso que, al mismo tiempo, va
modificando la estructura de nuestro cerebro de forma permanente.

Aprender es un proceso que realiza el organismo a base de vivir experiencias,


las cuales modifican su conducta. Un aprendizaje nuevo conlleva una conducta
novedosa. Así, cuando una experiencia nueva se asoma a nuestro cerebro por
medio de los órganos sensoriales, éste lo primero que hace es intentar
relacionarla con un conocimiento que ya posee.

Para comenzar a aprender nuestro cerebro utiliza la memoria, es decir,


rememora aquellas experiencias similares que tiene ancladas en su corteza,
activando todo el mecanismo fisiológico y químico necesario para “visualizar
mentalmente” ese recuerdo.
En los seres humanos se han definido cinco sistemas de memoria: de memoria
episódica, de memoria semántica, de representación perceptual, memoria de
procedimientos y memoria de trabajo.

Redacta una conclusión donde expliques la importancia para los


profesionales de la psicología de conocer sobre esto.

Para los futuros y los profesionales de la psicología el poder conocer sobre


este tema tiene una gran importancia ya que nos permite conocer las áreas
funcionales del cerebro, es decir, dónde se interpretan las imágenes, los
sonidos o dónde está la memoria, etc. Esto nos permite hacer diagnósticos o
tratamientos en caso de lesiones cerebrales a causa de accidentes, etc. Esto
claramente atreves de la neurología.

Los profesionales de la psicología hablan sobre nuestro cerebro que para


mantenerse en forma necesita desafío, exigencia, cambio movilidad, la falta de
ejercicio cerebral lleva a la perdida de neuronas y conexiones, y pierde
capacidades y habilidad de reaccionar ante nuestro entorno. Nuestro cerebro
continuamente se crea, cambio, necesita experimentar, jugar, emocionarse y
aprende hasta el último respiro de la vida. Los profesionales explican que la
corteza cerebral es la parte del cerebro humano más desarrollada y es
responsable de pensar, percibir, producir y entender el lenguaje, hace
funciones como el lenguaje y el pensamiento abstracto.

2-Observa el video sobre los tipos de afasia: de Broca y de Wernicke., luego


responde las siguientes preguntas sobre lo visto en el video.

1. Qué es la afasia? La afasia es el trastorno del lenguaje que se produce como


consecuencia de una patología cerebral.

Se trata de la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje,


debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas funciones. Es
entonces una pérdida adquirida en el lenguaje oral.
2. Qué dificultad usted observo en el video de afasia Wernicke?

Pude notar que, aunque el habla del paciente es fluida se le dificulta el poder
coordinar las palabras para forma frase con sentido y llegan a decir palabra sin
significado alguno.

3. Qué dificultad usted observo en el video de la afasia de broca?

Pude observa que la paciente se le complica la pronunciación sonora, es decir,


puede pronunciar las palabras, pero en un volumen muy bajo o casi nulo y de
una forma muy lenta.

4. Explique de manera detallada la diferencias entre estos dos pacientes


El paciente con afasia de broca carece de fluidez al momento de hablar
mientras que el que tiene afasia Wernicke posee una gran fluidez.
Por otro lado, en el paciente con afasia de Wernicke tiene un déficit severo en
la comprensión del habla y no es conscientes de ello; por el contrario, en la
paciente con afasia de Broca, la comprensión del lenguaje no se ve
prácticamente afectada y la paciente tiene la sensación de que comprende el
habla mejor de lo que sabe expresarse.
Mi opinión sobre el primer video, note claramente la dificultad que tiene la
paciente para poder pronunciar las palabras, su pronunciación puede ser
relativamente lenta, lo que quiere decir que tiene problema de fluidez.

Mi opinión sobre el segundo video en este pude ver que el paciente presenta
dificulta mantener una conversación coherente a pesar de que su habla era
fluida sus palabras carecían de coherencia.

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