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INTRODUCCION La investigación en la cual navegaremos a continuación tiene como objetivo estudiar y mostrar los movimientos estudiantiles de la Universidad d Cartagena, durante un periodo de la historia colombiana marcado por la violencia, los cambios políticos y la represión de resistencia de la comunidad. Estos movimientos estudiantiles gestados por los estudiantes y empleadosde la Universidad de Cartagena, lograron expresar un discurso de una universidad moderna y critica que contemplaba la adopción de la pedagogía moderna activa siguiendo el ejemplo de países avanzados. A pesar de que a comienzos del siglo XX la organización de los estudiantes no fue clara para exponer sus ideas y hacer sus reclamaciones, esto no significo un obstáculo para presionar a las autoridades universitarias, a la administración departamental y local; por el contrario, la información obtenida sobre el periodo muestra estudiantes activos y energéticos, capaces de defender sus principios y pensamientos a toda costa. Desde mediados del siglo XX, los estudiantes colombianos dan ya una clara muestra de resistencia y necesidad de organización visible en la conformación de diversos movimientos estudiantiles universitarios. El periodo comprendido entre los años de 1948 a 1980, se caracteriza por arduos procesos de violencia y de recomposición política de la historia colombiana, donde la nueva configuración de Gobierno se impone a las Instituciones del Estado. Sin más preámbulo invitamos al lector a su sumergirse más en este tema que tanto nos brinda para la historia de la Universidad de Cartagena, de Nuestra Ciudad y de Colombia. Gracias a los movimientos estudiantiles es que hoy podemos conocer y experimentar la existencia de la Universidad.

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así como la libertad del pensamiento y expresión de las ideas innovadoras opuestos al espíritu confesional católico y tradicionalista de los antioqueños. la centralización universitaria (motivo de disputa con los estudiantes de las universidades regionales como fue el caso de la universidad de Cartagena) la autonomía universitaria. la participación de los estudiantes en los estrados de la vida pública nacional y en la vida universitaria. En lo político. es la participación de los estudiantes en el levantamiento ciudadano contra la intolerancia interpartidista bajo la presidencia de Miguel Abadía Méndez y la corrupción en el manejo de los procesos electorales y administrativos.1NACIMIENTO DE MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES EN COLOMBIA Los movimientos estudiantiles en Colombia se caracterizaron por ser más que todo. la libertad de cátedra. los estudiantes de los colegios y proto-universidades neogranadinas desde finales del Siglo XVIII reflejaron su inconformidad con la enseñanza escolástica y propugnaron por una educación más útil que permitiera conocer los recursos naturales y los métodos de explotación adecuados para lograr la modernización y el progreso de su país. de la enseñanza magistral hacia la adopción de la pedagogía activa que formara un estudiante capaz de investigar la realidad nacional. en la que resulto muerto el estudiante de Derecho Gonzalo Bravo Pérez. Pero en las últimas triunfaron las autoridades universitarias y los estudiantes debieron retornar a clases y asistir obligatoriamente a las misas y demás festividades religiosas. a quien se realizo una fuerte 2 . luchas coyunturales que correspondieron a tiempos precisos de la historia del país. así como contra la masacre de las Bananeras en la que participaron organizaciones comunitarias como la Federación de Estudiantes que se contaba entre la reacción de los liberales y de centros sociales y políticos que comenzaron a reunirse y a convocar una manifestación el día 7 de junio. MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES EN LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 2. sus demandas de libertad dejaban entrever su filiación con el partido liberal y la defensa del pluralismo en la universidad pública. En la Universidad de Antioquia y en la Universidad del Cauca en los primeros meses de 1926 los estudiantes exigieron la destitución del rector.2. En lo académico proponían la depuración del profesorado. pues éste contraviniendo disposiciones estatales colocaba faltas de asistencia a los que no acudieran a los oficios religiosos diarios. el cambio de los métodos pedagógicos tradicionales. La rebelión estudiantil en Colombia se remonta a tiempos coloniales. Otro hecho que merece mención durante esta década de protesta estudiantil.

informe que según los docentes provenían de organizaciones estudiantiles no solo de la capital. expresadas por medio de resolución. para solicitar el aplazamiento de toda iniciativa de supresión hasta que el ministerio realizara una visita de inspección a la institución. se reunió el día 24 de febrero de 1926 para deliberar sobre las medidas urgentes que debían tomarse para su conversación. sintiéndose aludida en medio de las críticas de la misión pedagógica durante la reunión de directores departamentales de instrucción celebrada en Bogotá. las mujeres y los estudiantes que añoraban beneficios de la política de modernización que proponían. lidero una movilización en contra de la propuesta de centralización universitaria. Lo que permite pensar que los movimientos estudiantiles de estos años no avanzaron mucho en independencia política. El cuerpo de profesores presidido por el presidente de la facultad Rafael Calvo C. y ³de juegos de intereses ajenos a las conveniencias nacionales´.2 MOVIMIETOS DE PROTESTA EN LA COSTA ATLANTICA EN CONTRA DE LA CENTALIZACION UNIVERSITARIA La Facultad de Medicina del centro universitario de Cartagena.. no solo se reflejo en las manifestaciones en pro de una mayor libertad de pensamiento y en la admiración a protohombres liberales. como los obreros. en los que se reproducían sus propuestas y actividades. sino también en sus publicaciones en los periódicos liberales. ya que aun la misión no la había ejecutado en esta universidad así como lo había hecho en las otras departamentales. sino de la misma Ciudad de Cartagena que acusaban de ³Simple chismografía pueblerina´. obteniendo informes amañados desde la capital para sustentar sus argumentaciones de supresión de la institución. Los liberales al asumir poder en 1930. En la resolución proponían por una parte. El retrato liberal de los estudiantes que participaron en estos movimientos. Muchos de los estudiantes que participaron en los movimientos de los años veinte sucumbieron ante las ilusiones reformistas que ofrecían los liberales. 2. una labor de presión desde directivas al Ministerio de Instrucción Pública.manifestación estudiantil el día 8 de junio de 1929 y es el personaje en el que se inspirarían grupos estudiantiles con fines literarios en la Universidad de Cartagena durante los años cuarenta. Acompañando a esta actividad propagandística sugerían. a través de la prensa local y la Revista de Instrucción Pública de Bolívar. involucraron las esperanzas de diversos sectores sociales. 3 . la gestión de una actividad propagandística a favor del mantenimiento de la Universidad de Cartagena.

En los congresos estudiantiles del interior del país y en las reuniones convocadas por el Ministerio de Educación Pública se critico duramente las deficiencias académicas que padecía la Universidad de Cartagena. genero una fuerte protesta de su comunidad académica en la que pronunciaron con viva voz los estudiantes conformados en una asamblea. reproducían artículos de universitarios de Bogotá aprobando la supresión de instituciones universitarias seccionales. solicitaron a este periódico un espacio para publicar sus ideas en la búsqueda de una transformación de la Universidad tanto exterior y material como en su espíritu y pedagogía. El periódico les concedió el espacio en fecha del 6 de julio de 1924 denominándolo ³La Columna del Estudiante´. Desde el año de 1924 se registra en un diario local de corte liberal. La amenaza de cierre de las universidades departamentales contemplada con la centralización universitaria de la época. Mario Fernández Mendoza y Dimas Badel.3 AGITACION ESTUDIANTIL EN LOS AÑOS 20 EN CONTRA DE LA CENTRALIZACION UNIVERSITARIA: ³POR UNA UNIVERSIDAD MODERNA´ Los movimientos estudiantiles que se suscitaron en Cartagena entre los años de 1920 a 1930 que tenían como bandera la transformación de la institución en una universidad moderna y la recuperación de su prestigio y gloria de universidad republicana de antaño. los estudiantes conformados en asambleas bajo la dirección de los estudiantes de Medicina y Derecho. El Porvenir. que luego daría lugar a la primera Federación de Estudiantes Universitarios de Bolívar que se tiene noticia en Cartagena. mejores condiciones laborales para el profesorado como estimulo para un buen ejercicio de su labor. Estas críticas y lo que implicaba la consideración de una posible supresión de la Universidad de Cartagena. que justificaban la necesidad e un cambio de la institución o el cierre de la misma. tales como la jubilación y la fundación de cajas de ahorros para los mismos y el fortalecimiento de la educación practica y teórica a través de la creación de laboratorios de física y química. así mismo entre sus peticiones. Tanto los periódicos nacionales como locales. impulso en los estudiantes de la Universidad de Cartagena un espíritu de defensa de la institución. los estudiantes expresaron sus discursos en pro de modernizarla. Desde la Columna de este periódico. que se transformó luego en los anhelos por reformarla o modernizarla.2. que representaban un gasto mas para la nación y un peligro para el progreso de la educación superior en el país. la conformación de una asamblea de estudiantes universitarios que tenían como objetivo la defensa de la Universidad de Cartagena. 4 . reclamaban la autonomía económica de la universidad.

se presento un incidente provocado por una hoja suscrita por varios estudiantes titulada: ³No mas monarquías´ a propósito de los reinados estudiantiles. promovieron un movimiento de defensa de la institución de vastas proporciones en el que convocaron la participación con voz y voto de los estudiantes de Bolívar. ³que para ser rector de la Universidad de Cartagena era necesario ser colombiano´. las autoridades universitarias. un ex miembro de la segunda misión pedagógica alemana como Rector de la Universidad en 1928. Las voces de protesta de la Universidad de Cartagena cesaron con la desaparición del proyecto de ley de la reforma educacionista de la segunda misión pedagógica alemana. el director de Instrucción Pública de Bolívar. mientras se discutía en una reunión de directores generales de Instrucción Publica en la capital de la República lo relacionado con la centralización universitaria contemplada en el citado proyecto de ley de la misión pedagógica. probablemente las críticas de los estudiantes que estuvieron al margen de la federación. y así mismo se debe a la Federación el primer intento de organización de los estudiantes de Bolívar en una Federación cercana a las que se fundaron en Bogotá y Medellín entre los años de 1921 y 1922. después de un breve periodo de un año de su rectoría. rectores. a partir del año 1926 no se registra su presencia en este diario. En el periódico local de La Patria. decanos de las diferentes facultades y los profesores. Esta organización estudiantil fue de poca duración. entre las conquistas de esta federación se puede citar la consecución de un espacio de discusión para los estudiantes universitarios cual fue la ³Plaza del Estudiante´ inaugurada con este nombre el 21 de septiembre de 1924. El nombramiento de Carl Glockner. La protesta de los estudiantes no fue inmediata. Sin embargo. la Asamblea Departamental gestiono un nuevo proyecto de reforma para la universidad con una nueva condición. Sin embrago. obedeció al interés generalizado en la ciudad de transformar el histórico instituto universitario en un centro de educación superior moderno a la altura de las universidades europeas. ya que con motivo de los reinados estudiantiles que se celebraban anualmente para el 21 de septiembre. Visbal. y que de hecho la federación de estudiantes también era una mascarada al aprobar actividades como esta que de manera simbólica golpeaban la democracia. Mauricio N. aparecen numerosos artículos como muestra de rechazo hacia la pasividad de los 5 .En la edición del 14 de julio los estudiantes presentaron a la luz pública la conformación de la Primera Federación de Estudiantes de Bolívar. En 1926. minaron sus posibilidades de existencia. la libertad del gobierno republicano con la perpetuación de la monarquía. que muy pronto fue objeto de rechazo por la población estudiantil del Alma Mater que había experimentado de cerca las labores reformistas de Glockner en la institución. que consideraban como una mascarada para los problemas serios de los estudiantes. que se convirtieron en mecanismos de presión de la juventud universitaria para modernizar la universidad colombiana.

se comprometió ante la corporación a que tomaría en cuenta la posición de los estudiantes. En la Página editorial de este periódico de fecha 14 de abril de 1930 aparece una columna.estudiantes de Bolívar y de la Costa en general. Al frente de dicho comité estuvieron los estudiantes Francisco Sotomayor.N. los estudiantes de las facultades superiores de Derecho y Medicina. en un fuerte movimiento con una clara organización en defensa de la rectoría de Carl Glockner y en contra de las disposiciones planeadas por la Asamblea Departamental en su proyecto de reforma. Un día 6 . no fue más que un mecanismo para apaciguar la manifestación. en consecuencia la actitud de pasividad se transformo luego. de fecha 22 de abril de 1930. titulada ³Cuestiones Estudiantiles: Para ser rector de la Universidad de Cartagena es necesario ser Colombiano´. mientras se discutía en la Asamblea Departamental el nuevo decreto de ordenanza. los manifestantes se dispersaron pacíficamente dando vivas a la Universidad. En el mismo sentido aparece otro artículo titulado ³Que hacen los estudiantes´. Las presiones de la prensa sobre el estudiantado universitario de Cartagena no se hicieron esperar. Pedro Portela Román y Carlos Arturo Pareja (como coordinador de la Revista Universidad órgano de publicación de la Facultad de Medicina). El presidente de la Asamblea Departamental José de los Santos García. y rechazar la expedición de la nueva ordenanza reorgánica de la Universidad expedida por la Asamblea Departamental. se inicio con una manifestación de los estudiantes de la facultad de Filosofía y Letras que habían vivido de cerca las actividades reformistas del rector alemán al ser éste el director de esta Facultad. El movimiento. Botet. firmado con el seudónimo de El Bachiller de Salamanca´. reclamar y defender sus intereses y así mismo se les promovía a adoptar la actitud de los universitarios de la capital en la defensa de sus dominios. El comité en manifestación se presento ante la Asamblea Departamental el 26 de abril de 1930 para solicitar la redacción de un nuevo proyecto de ordenanza sobre reforma instruccionista universitaria que debía reemplazar el presentado por el director de Educación Pública Juan N. de cuya unión nació un comité de acción para presionar a la Asamblea Departamental en un cambio en las determinaciones que se presentían tomar para la rectoría de la Universidad de Cartagena. firmada con el seudónimo de N. elaboraron un manifiesto que dieron a conocer por medio del Diario La Patria en la edición del 30 de abril de 1930. Los estudiantes de las facultades de Derecho y Medicina. Rafael Redondo Mendoza. en el que expresaron con claridad la finalidad del movimiento de defender el mejoramiento de los actuales métodos instruccionistas de la Universidad de Cartagena por los que aconsejaba la pedagogía moderna. al día siguiente de protesta. La aparente receptividad de los miembros de la Asamblea Departamental frente a los estudiantes. en la que se invitaba a los estudiantes a despertar de sus estado de inactividad y. Muy pronto se sumaron a la protesta.

José María Bustillo Franco. los exhorto a continuar la lucha emprendida. De allí regresaron al centro del sector amurallado y frente a la casa del doctor Miguel Gómez Fernández. Pedro Portela Román y Galo Alfonso López. y en la plaza de la Trinidad los estudiantes Blas Herrera Anzoátegui. Tras los diputados subieron a la tribuna varios estudiantes entre los que se destacaron Luis Alberto Múnera. en la que justificaba con fines patrióticos su determinación de la rectoría de la Universidad de Cartagena en manos de un colombiano. La reacción de descontento generalizada de los estudiantes en el Palacio de Gobierno fue enorme. 7 . Desde el Atrio de la Catedral los diputados Rodríguez Pareja. suspendieron las clases y salieron a las calles de la ciudad amurallada con rumbo al palacio de Gobierno. Botet con una vela encendida exigiéndole continuar con la sesión en la que se discutía el nuevo proyecto de ordenanza de reforma de la Universidad. y ³cordura´ para alcanzar sus anhelos. sin embargo los estudiantes no se amedrentaron y a la voz de uno de sus líderes Carlos Arturo Pareja. profesor de Derecho de la Universidad. La actitud del estudiante Pareja fue calificada de insolente por el diputado José Faustino Pareja quien hizo varios disparos al aire tratando de amedrentarlo y a los estudiantes que lo acompañaban. los primeros acompañados de un gran número de ciudadanos que se sumaron a la causa estudiantil. José Agustín de Ávila y Braulio Henao Blanco también expusieron se descontento. José María Ferreira Castaño y Ramón León estimularon a los estudiantes a que no cejaran en sus propósitos pero dentro de la ³serenidad necesaria´. se dirigió al doctor Gómez pidiéndole su consejo en aquella hora. Los manifestantes se dirigieron a la Universidad dando vivas al rector Glockner culminando la manifestación. Colmaron las instalaciones de la Asamblea Departamental lanzando voces de protesta que muy pronto intentaron ser controladas por orden de la corporación legislativa departamental por un grupo armado de policías.después la corporación dio a conocer a la luz pública la resolución número 10. Gómez en frases afectuosas. De Arco a instancias de los manifestantes. ³con la altivez debida´. se dirigió al director de educación pública Francisco N. resultaron atropellados en la protesta. Después de estas intervenciones de estudiantes y diputados. comenzaron a recorrer la ciudad cantando el himno nacional. La resolución de la Asamblea exacerbo los ánimos estudiantiles quienes traicionados en su confianza por las promesas echar por la corporación departamental. según cuenta el Diario La Patria. incluso los policías que desde la llegada de los estudiantes habían sido llamados para imponer el orden. En la marcha se le sumaron varios planteles educativos y grupos de personas no universitarias. se detuvieron frente a las oficinas del periódico local El Mercurio ante el cual el estudiante de Derecho. Agapito de Arco expreso su descontento con el nuevo proyecto de reforma. En medio de la confusión de la manifestación la mayor parte de los estudiantes se apostaron en la plaza de la Proclamación. El fluido eléctrico fue suspendido.

La represión oficial fue objeto de crítica por el diario liberal La Patria en el que aparece publicado un artículo de un militante liberal Aníbal Esquivia Vázquez identificado con el seudónimo de ³AVE´ quien considero reprochable. y Raúl Vélez G. Glockner resolvió renunciar agradeciendo el apoyo de los estudiantes. se evidencia el rechazo de la protesta estudiantil con expresiones como ³gritos´ e ³inconformismo´ alejados de las reclamaciones reformistas que los motivaron a asistir a las instalaciones de la Asamblea.. quien en su informe de labores a la Dirección de Educación Pública recordaba las dificultades en la terminación del año debido a la huelga estudiantil y de la falta de culminación de las obras de ampliación del edificio. a un directo trato con la ciencia. recomendaba a los estudiantes a que la reforma estudiantil debía contribuir en primer lugar a la formación de su cultura. claramente se minimiza e incluso se oculta el contenido de las propuestas del comité universitario. pero que a pesar de las dificultades logro culminarse favorablemente el año académico con la decisiva colaboración de los estudiantes. la actitud asumida por la Asamblea Departamental ante los estudiantes. antidemocrática y lesiva para la libertad de pensamiento. De La Vega. 22 de agosto de 1930) que no lograron aplacar los ánimos de protesta. pero por si mismo independientemente de la competencia o no del profesorado.. la falta de autoridad del gobierno departamental frente a la resistencia estudiantil se reflejo en el nombramiento sucesivo de dos rectores en el curso del año (Luis Felipe Angulo 12 de mayo de 1930. que contemplaba la adopción de la pedagogía moderna activas tras la sustitución de los métodos 8 . Su renuncia fue vista por la prensa local como ejemplo de gallardía y desinterés. Pese a las represiones oficiales los movimientos estudiantiles de estos años. Al finalizar el año lectivo los ánimos estudiantiles se fueron apaciguando durante la rectoría de Raúl Vélez G. Las reclamaciones estudiantiles no fueron escuchadas por el Gobierno oficial y en la búsqueda del arreglo del conflicto universitario provocado por la ordenanza que estatuía como condición básica la rectoría de la Universidad de Cartagena en manos de un colombiano. lograron expresar un interés claro de plantear una universidad moderna y critica. en el mes de junio solicitaron a Frenando De La Vega a que dictara una conferencia en la que se le facilitara algunas recomendaciones acerca del rumbo que debía seguir la reforma universitaria reclamada por los estudiantes. Por reformar la Universidad buscaron la orientación de algunos profesores de la institución. La renuncia de Glockner antes de apaciguar los ánimos exacerbo la protesta estudiantil a lo largo de todo el año que causo estragos en la marcha normal de las labores académicas.Tras la justificación de las acciones del diputado.

exigieron acciones de mejoramiento académico que conllevaran a una reforma real de la Universidad. creación de becas para estudios de especialización y conferencias sobre diversos temas de la actualidad del país. una administración académica más eficaz. no cejaron en demandas de mejoramiento académico que propendiera a una modernización de la Universidad. Los diarios locales al iniciarse la década registraban una situación verdaderamente critica de la Universidad de Cartagena ante la cual los estudiantes. para lo que consideraron necesario exigir un cambio del régimen educacional arcaico existente en la Universidad de Cartagena. Delfín Lugo Noguera. Los estudiantes de esta década. al igual que los que se dieron en los años 20. y un mayor estimulo de la investigación con el enriquecimiento de las bibliotecas. tales como: La remoción de los malos profesores con el establecimiento de la elección por concursos y meritos. quienes. algunos con pensamiento maduro dado por la experiencia en las manifestaciones de los años 20 como el caso de Jorge Artel. las excursiones y viajes de observación científica de estudiantes por el país. la deficiencia de recursos que destinaba el Gobierno Departamental para su sostenimiento y la persistencia del viejo mecanismo burocrático de nombramiento de los profesores. considerando como las principales causas de la crisis universitaria. Estos pronunciamientos (observados a través de la prensa local) provenían mayoritariamente de los estudiantes de la Facultad de Derecho quienes se auto percibían como los iniciadores de una Federación de Estudiantes de Bolívar que en un futuro se hermanaría con las del resto de América para iniciar una reforma universitaria estudiantil 9 . y otros que se iniciaban en la lucha por la reforma universitaria. entre los que se destacaron Alberto Angulo Pasos. Una Mirada Hacia América´ (1940 ± 1946). expresaron sus discursos reformistas en los diarios locales El Fígaro y El Diario de la Costa. a través de la cátedra libre en la que se pusiera en contacto a la universidad con el pueblo bolivarense. se pronunciaron a través de manifestaciones dispersas y aisladas ante las autoridades departamentales.4 MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES ENTRE PROPUESTAS DE REFORMA UNIVERSITARIA Y DEFENSA DEL PARTIDO LIBERAL HEGEMONICO ³La Reforma Universitaria. Los movimientos estudiantiles de los años 40.instruccionistas tradicionales basados en la memoria siguiendo el ejemplo de países avanzados como Alemania. la mala administración académica de la institución. Elías Gómez Cásseres y Edmundo Mendoza entre otros. 2. unos recursos económicos mas sólidos para el sostenimiento de la universidad. La experiencia estudiantil de esta década inicio como un movimiento de intereses académicos. aumento de las facultades de acuerdo a las necesidades seccionales y nacionales. Gonzalo Zúñiga Torres.

Algunos líderes estudiantiles de los movimientos de estos años hicieron su propio aporte a la reforma universitaria en lo que tuvo que ver con actividades de mejoramiento académico y extensión cultural. publicado en El Fígaro de fecha 8 de junio de 1944. Cuyos órganos de difusión eran las Revistas ³Atalaya´ y ³En Marcha´ así como la Emisora 10 . la participación de los estudiantes en el gran Consejo Directivo tanto de los antiguos como de los actuales. Para los estudiantes de estos años.la Escuela de Enfermería y Parteras del Hospital Santa Clara fundada desde 1903 que se incorpora a la Facultad de Medicina en el año de 1942 y la Escuela de Odontología en el año de 1946. expresada en la organización de centros literarios que les permitieron asumirse como una generación amante de la literatura. la falta de unidad también se vio representada en la diversidad de criterios o el poco acuerdo en las causas que habían llevado a la Universidad a la ³decadencia´. para estudios de especialización. Sin embrago estas aspiraciones estudiantiles no pasaron del plano de los discursos. se registran una serie de concesiones al estudiantado como el establecimiento de las residencias estudiantiles. creó un ambiente propicio para conseguir una serie de conquistas reclamadas por las movilizaciones estudiantiles universitarios de estos años. a principios de esta década no se observa una organización clara de los estudiantes para hacer sus reclamaciones. El mismo discurso del gobierno liberal de Alfonso López Pumarejo. Por otra parte. Los estudiantes lograron obtener algunos de sus requerimientos o peticiones reformistas. se inaugura El Café del Estudiante el 7 de abril de 1941. la Escuela de Farmacia en 1941. especialmente en la Facultad de Medicina. A partir de la Ley 68 de 1935. se concedieron becas para los estudiantes en el interior del país como en el exterior. la inauguración de la Cátedra Libre. principalmente en los Estados Unidos. propuestas o manifestaciones. la conformación de consejos estudiantiles como asociación gremial y la elección del profesorado.americana de vastas proporciones de las naciones de Occidente que experimentaban los efectos nefastos de la primera guerra mundial. los anhelos de reforma universitaria ya no estaban directamente relacionados con la copia de modelos europeos sino con el estudio de la propia realidad americana. y la apertura de tres nuevos programas anexos a las Facultad de Medicina. En la Universidad de Cartagena el Gobierno Departamental y las autoridades académicas estimularon las excursiones y viajes de observación científica por el país. en este sentido se pronunciaba el estudiante de Derecho Alberto Angulo Passos en un artículotitulado ³Crisis moral universitaria´. como espacio de sociabilidad y esparcimiento al interior del claustro universitario. En la prensa local se registra la fundación en 1941 de los Centros Literarios ³Libre Estudiantil´ y Gonzalo Bravo Pérez fundados en el año de 1941 por los estudiantes de la Facultad de Bachillerato.

Del testimonio de este egresado de la Facultad de Bachillerato se infiere la auto percepción que tenían los estudiantes que integraban estos círculos literarios como una generación amante de la literatura. como fue el caso del estudiante Gonzalo Bravo Pérez quien fue asesinado el 8 de junio durante la administración conservadora de Miguel Abadía Méndez en el año 1929. solicitaron al rector de la Universidad de 11 . 2. Jorge Navarro Patrón. contando con el apoyo de algunos líderes sindicales de la Federación de Trabajadores de Bolívar entre ellos José Raquel Mercado. Tomas HerazoRíos y Emiliano Blanco Pautt. de los que en mayoría militaban en el comunismo y de quienes recibieron muchas clases de Marxismo en la Plaza del Pozo de Getsemaní. que era el sitio predilecto de las reuniones de estudiantes y sindicales para discutir sobre la causa obrera y campesina a través del lento del comunismo. Armando Lujan. José Miguel Hernández Olivella estudiantes de la facultad de Derecho y Olegario Barboza de Medicina. organizándose incluso en movimientos o comités a nombre del liberalismo amenazado por las nacientes posiciones de izquierda que empezaban a permear las instituciones universitarias colombianas y la oposición conservadora que se hizo cada vez más fuerte. Así recuerda Jaime Angulo Bossa estudiante de Bachillerato entre los años de 1941 y 1942. Los hechos que suscitaron el movimiento proliberal de los estudiantes de la Universidad de Cartagena fueron la presencia del comunista Germán Viera como inaugurador de la Cátedra Libre en la universidad el 9 de junio de 1944. Este grupo se relaciono con los líderes sindicales de la Federación de Trabajadores de Bolívar. sobre todo del lado del liberalismo hegemónico del periodo. las actividades en los centros literarios. Antenor Barboza Avendaño. recreaban una protesta los atentados que se cometieron contra algunos líderes estudiantiles.5 MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES POR LA DEFENSA DEL LIBERALISMO Los estudiantes de principios de los años 40 aunque no cejaron en demanda académicas. estuvieron mayormente interesados en involucrarse en la lucha política bipartidista de estos años. se sintieron atraídos por la ideología comunista que empezaba a penetrar en el mundo latinoamericano. pero que también a través de los mismos. En 1944 un grupo de estudiantes liderados por Apolinar Díaz Callejas.Fuentes de Cartagena que había otorgado a este Centro Literario un espacio denominado ³La Voz del Estudiante´. Este grupo de jóvenes comunistas. y el interno de golpe de Estado a la administración de Alfonso López Pumarejo por algunos militares conservadores. en la ciudad de Pasto l día 9 de julio del mismo año. dirigido por los estudiantes anteriormente citados. estudiante a quien rindieron un sentido homenaje con la denominación de ³Bravo Pérez´ a uno de los citados centros literarios y quien se convirtió en un emblema o en un símbolo representativo de los grupos estudiantiles que empezaban a asumirse como gremios desde finales de 1920 en el país.

Braulio 12 . lo que era una manifiesta violación al reglamento interno de la Universidad que establecía que los conferencistas tuvieran título universitario como requisito indispensable para el ejercicio de la Cátedra Libre. Jóvenes de diferentes facultades lanzaron voces de protesta en la prensa para rechazar la conferencia del comunista Viera. quizá decepcionados por el rumbo que tomaban los conflictos entre liberales y conservadores. Esta consideración viene de un artículo publicado en el Diario de la Costa en la edición del 30 de septiembre de 1945 escrito por un candidato liberal a las elecciones de ese año. a demás. El diario El Fígaro reprodujo la protesta estudiantil citando el caso del sindicalista José Raquel Mercado. aduciendo que este no poseía título universitario. se hizo presente la policía por ordende la rectoría para prevenir cualquier brote estudiantil. Miguel A. Se conformo un comité permanente denominado ³anticomunistas´ dirigido por los estudiantes de Derecho Alcides Angulo Passos y Elías Gómez Cáceres. publicado en el Diario de la Costa en su edición del 11 del mismo mes. los estudiantes bajo la autodenominación de ³demócratas´ ofrecen su apoyo a la administración liberal en lucha contra la oposición conservadora.Cartagena. El 7 de junio de 1944 este comité dirige una carta al rector de la universidad. a partir del supuesto fortalecer los principios democráticos frente a los movimientos subversivos de la oposición. respaldado por la mayoría de los estudiantes que consideraban al comunismo como una amenaza a ³la ideología roja imperante en el mundo universitario´. Los estudiantes liberales en alianza con los comunistas para contrarrestar la oposición buscaron consolidar la doctrina liberal en el claustro universitario. Este hecho suscito un movimiento estudiantil en defensa del partido liberal. El día 9 de junio cuando inicio su conferencia el líder marxista. Posiblemente algunos jóvenes que hicieron parte del movimiento pro liberal del 44 se sumaron a esos universitarios que pregonaban un divorcio entre política y universidad. la presencia de Viera en el Paraninfo. pidiendo que se negara al grupo de estudiantes comunistas. que llevo al conservatismo al poder. Lengua permiso para traer al comunista Gilberto Viera a que dictara una conferencia sobre historia de Colombia en el Paraninfo de la Universidad. a través de la prensa convocaban al proletariado y a los estudiantes a apoyar la presidencia de López que había involucrado en sus programas de gobierno la causa obrera y estudiantil. quien intento agredir de hecho a un estudiante de la Facultad de Medicina. En carta de fecha 10 de julio. y la división irreconciliable del liberalismo de esos años con la incorporación de ideas de izquierda. La rectoría pasando por alto la petición generalizada de los estudiantes cedió el Paraninfo a Viera para que dictara su conferencia. lo que provoco la ira del estudiantado quienes en su mayoría se pronunciaron contra Viera dando vivas a la ³Gran Colombia´ y dando abajos al comunismo. Al final la conferencia no pudo ser concluida y los estudiantes marxistas llevaron a Viera a que continuara su disertación en el Teatro Heredia.

que esta juventud sin interés por la política deviene en parte por la ³política degenerada y corrupta´ del departamento y del país en general que obligo a la juventud. En esta columna se comentaba sobre las luchas de las juventudes universitarias de Cartagena al lado del liberalismo en contra de la oposición conservadora. 2. El hecho. parece cuestionar a la juventud universitaria que lucho del lado del liberalismo en años anteriores y que no rindió lo que se esperaba. este apoyo se expreso en dos sentidos. se llevoacabo el 8 de Junio de 1954. Gerardo Molina. y que se ³encerró en los libros´ volviendo la espalda a la ³vida tumultuosa´. a retirarse y encerrarse en la sociedad de su devenir académico. y por otro.6 LA PRENSA CONSERVADORA Y EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL PROLIBERAL La prensa conservadora local El Fígaro y El Diario de la Costa abrieron sus páginas a esta agitación estudiantil de corte liberal en la Universidad de Cartagena expresando en sus columnas editoriales su apoyo a la causa estudiantil. que aparecía diariamente. Lo que desencadeno los disturbios fue el asesinato de un estudiante al regreso del 13 . Planteando así mismo. en contra del liberalismo que le había dado impulso a las ideas comunistas en el país. cuando estaba por celebrarse el primer aniversario de la toma de poder del gobierno. en un principio. Durante el Gobierno del General Rojas Pinilla se ocasiona el primer choque de los estudiantes con la opinión pública.Henao Blanco (egresado de la Facultad de Bachillerato y Derecho) quien en dicho artículo. una lucha por detener espacios representativos en las Universidades y en la sociedad.7 CONFRONTACIONES ESTUDIANTILES BAJO LA DICTADURA: (Solidaridad Universitaria). 2. y los sistemas políticos dictatoriales imperantes en algunos países europeos como el Nazismo y el Fascismo. el comunismo. por una parte en contra del ascenso del tercer partido en Colombia. que según El Fígaro era considerado el más ³comunista y agitador peligroso de estas ideas´. El periódico El Fígaro en su página editorial se pronuncio a favor del movimiento estudiantil pro liberal en contra de la presencia del comunista Viera en el claustro universitario y de paso rechazaba la presencia del comunismo en la Universidad Nacional que para el año de 1944 tenía como rector a un comunista. El Diario de la Costa por su parte dedico una columna especial en su página editorial al movimiento estudiantil denominada ³La Universidad y sus transformaciones´ dirigida por los estudiantes de Derecho Jaime Gómez O¶Byrne y Hernando Mouthon.

donde participo en la conmemoración de la muerte de otro estudiante. trazaron diferentes planes con el fin de sostener la solidaridad con el resto del país. fallecido en el Gobierno de Abadía Méndez. tendientes a obtener de la Universidad de Cartagena el mejoramiento de todos los elementos con que cuenta dicha Facultad actualmente para la enseñanza. quienes vinieron a convertirse en un organizado y poderoso sector. Frente a estos acontecimientos. La prensa diaria local dio cuenta de un evento ocurrido ese año (1955): La huelga en la Facultad de Medicina la iniciaron los estudiantes de 5°. Con este atropello. el Gobierno de Rojas perdió la simpatía de los estudiantes. (año de preparación para el ingreso a la carrera). el Comité Universitario de Bolívar. y Manifestar su sentida condolencia a los familiares del desaparecido hermano espiritual Uriel Gutiérrez Restrepo. Al día siguiente el ejercito disparo contra la manifestación estudiantil en la protesta por el asesinato del día anterior. conjuntamente con la de Derecho. Los estudiantes. donde resulto muerto el estudiante Uriel Gutiérrez Restrepo. y Elevar energéticamente la protesta contra el presidente Rojas. 14 . que llevaría a la caída del Gobierno. adscrito a la Facultad de Medicina y Filosofía de la Universidad Nacional de Colombia. Dotación completa del Anfiteatro y del laboratorio. los cuales consideran insuficientes y anticuados.cementerio. Donde aprobó la siguiente resolución en la cual condena los sucesos ocurridos en la Capital de la República (Bogotá): y Repudiar sinceramente el delito cometido contra las masas estudiantiles de Colombia. Siendo la Facultad de Medicina la que ha dado inicio a los movimientos estudiantiles. tomaría una determinación. Reclamando así los siguientes puntos: y y Supresión del año general. quizás por ser dicha Facultad. la primera en crearse en las Universidades Republicanas. Estos movimientos estudiantiles tenían su génesis en la inconformidad ante los actos administrativos académicos ocurridos en el Gobierno de la Universidad de Cartagena. lo que dejo un saldo de ocho muertos y más de cuarenta heridos. por la forma villana en que fue tratado el estudiante fallecido. La cual provoco el paro total de las actividades estudiantiles.

Ante la negación de los directivos a las peticiones de los estudiantes de Medicina y Odontología. donde la participación de los diferentes estamentos genero hechos violentos. Concursos para profesores y jefes de clínicas. cosificándola. respondieron los estudiantes insistiendo en que. definiendo sus funciones y orientando su razón de ser ante intereses individuales que nada tienen que ver con el proceso de formación.y y y y y Modificación del horario general. Matriculas extraordinarias. A la actitud de la Universidad de Cartagena. cada suceso de la interacción Universitaria se convertía en motivos de interés para toda la sociedad. más que una propuesta de orden académico. no como disciplina intelectual sino como pasión partidista. la confrontación partidista tuvo sus mayores manifestaciones de poder en los Claustros Universitarios. sobre todo a partir de 1958. Rector (Juan Ignacio Gómez Naar) de la política. persistirían en su determinación de permanecer fuera de las aulas. Es decir. Los conflictos acontecidos en este periodo representaron. Todos los elementos dieron lugar a que se fortaleciera la organización estudiantil en la Universidad de Cartagena. que se hicieron manifiestas en medios de comunicación escrita de circulación local. 15 . y A despecho de la literatura del Sr. Internado en 6 años de estudio. con Irisarri y Pinzón como jefe de redacción y escritor de artículos. mientras no fueran satisfechas sus aspiraciones. un estado de cosas con tensiones basadas en la representatividad socio política de la ciudad de Cartagena. Antonio María de Irisarri y Martin Alonso Pinzón. de filiación conservadora. expresaban sus inconformidades por medio de la prensa local comercial ³El Fígaro´ (periódico de propiedad del doctor Lemaitre. el rector toma la decisión de clausurar dichas Facultades. Internado en 5 años. a la vez que se desempeñaban como docentes en la Universidad de Cartagena). lo único que se consigue es que los entes sociales político-partidistas ingresen a la Universidad. En el año 1958. durante la Rectoría del Doctor Juan Ignacio Gómez Naar. Con esto. se está incubando progresivamente en el Viejo claustro de San Agustín. Los doctores Eduardo Lemaitre. Refiriéndose a: y La política en la Universidad.

la información obtenida sobre el periodo muestra estudiantes activos y energéticos. pensando en una modernización y en reconocimiento. Los jóvenes que participaron en estos movimientos mostraron gran determinación y compromiso al defender a toda costa los principios y creencias inculcadas y cultivadas en diferentes épocas de la Universidad de Cartagena. El periodo comprendido entre los años de 1948 a 1980. donde la nueva configuración de Gobierno se impone a las Instituciones del Estado. A pesar de que la organización de los estudiantes no fue clara para exponer sus ideas y hacer sus reclamaciones. lograron expresar un discurso de una universidad moderna y critica que contemplaba la adopción de la pedagogía moderna activa siguiendo el ejemplo de países avanzados como Alemania. a la administración departamental y local. los estudiantes colombianos dan ya una clara muestra de resistencia y necesidad de organización visible en la conformación de diversos movimientos estudiantiles universitarios. Desde mediados del siglo XX. tanto a nivel estudiantil como a nivel institucional de esta gran Universidad. capaces de defender sus principios y pensamientos a toda costa. 16 . por el contrario. CONCLUSION Los movimientos estudiantiles que se gestaron en la Universidad de Cartagena.3. se caracteriza por arduos procesos de violencia y de recomposición política de la historia colombiana. esto no significo un obstáculo para presionar a las autoridades universitarias.

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