FORMACIÓN

Código: 1115-36.9-046-F
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Versión: 01
PLAN DE ÁREA

PLAN DE ÁREA
Asignatura: Educación Física Año Lectivo: 2020 - 2

Institución: Representante Legal: Edelberto Higuita

Instituto municipal para la recreación y el
deporte
Selección de sordos de futbol sala Intensidad Horaria: 4 horas semanales

Profesor Titular de la Asignatura: Coordinador Institución: Diego Salazar

Fernando Reyes

2. justificación
El presente trabajo practico se lleva a cabo principalmente por razones investigativas y de
estimulación, para cambiar los rendimientos físicos de deportistas con una condición de
discapacidad específica, además, de llegar al propósito de desarrollar habilidades que brindan
mejores rendimientos en las actividades que se realizan dentro de la selección de sordos de fútbol
sala.
Se considera importante el desarrollo de este proyecto ya que como futuros profesionales de la
educación deportiva se puede brindar apoyo en la solución de problemáticas, para así profundizar
y elaborar una serie de ideas que puedan satisfacer la necesidad de cambiar las falencias
presentadas en un grupo a trabajar.
Es importante demostrar los rendimientos positivos de las actividades de resistencia física ya que
estimula el desarrollo motor de los integrantes con discapacidad auditiva.
Falta de conocimiento de actividades físicas que ayuden al desarrollo de la
motricidad de los estudiantes por parte de los docentes, autoridades y comunidad,
obteniendo un limitado desarrollo integral, si bien el problema se extiende a todas
las discapacidades, pero realizando un análisis más profundo se puede decir que la
discapacidad con más desarrollo físico es la de discapacidad auditiva. (Naranjo et
al., 2015)
Con esto se quiere lograr precisamente en buscar actividades de fortalecimiento físico concretas y
de fácil adaptación que permitan tener buenos resultados y de grandes cambios para los
deportistas sordos de futbol sala, gracias a esto que en los encuentros competitivos tengan una
destacada actuación.
Por tanto, se eligen actividades de fortalecimiento de la resistencia y velocidad, con actividades
exigentes y de gran demanda de gasto físico, para así poder observar aquellos deportistas que no
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estén en óptimas condiciones y cambiar esas falencias en aspectos positivos.

Cabe resaltar que para abordar este plan de clase se realizara una intervención en esta población
con el fin de evaluar las condiciones físicas de resistencia y velocidad, para posteriormente
fortalecerlas mediante un programa debidamente estructurado con duración de 4 horas
semanales durante 3 meses.

3. objetivos
Objetivo general
• Identificar a los deportistas con bajo rendimiento físico mediante un diagnóstico o test y
poder fortalecer aquellas falencias.

Objetivos específicos

● Evaluar las capacidades de rendimiento físico de resistencia y velocidad, mediante un test

inicial.

● Diseñar y aplicar un programa para el fortalecimiento de las capacidades físicas para

cambiar el rendimiento en encuentros competitivos.

● Comparar y analizar los resultados obtenidos del del test inicial y test final.

4. Metodología
Se trabaja en base a los programas necesarios para lograr el cumplimiento de la Ley general de la
educación, concurriendo para el adelanto de programas específicos tales como: Capacitación,
centros de educación física, centros de iniciación y formación deportiva y recreativa, eventos
recreativos escolares, juegos Intercolegiados y universitarios, fomentando la participación de las
personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquica y de la tercera edad, en programas
deportivos, recreativos de aprovechamiento del tiempo libre y educación física, orientándolos a su
rehabilitación e integración social, trabajando conjuntamente con las organizaciones respectivas
que los agrupan, además ayudando a cooperar con otros entes públicos y privados para el
cumplimiento de los objetivos previstos en la ley 181 de 1995 y finalmente promoviéndola
educación extraescolar. Este es el método pedagógico que ofrece el IMDER para desarrollar
proyectos con diferentes poblaciones. (IMDER TULUÁ)
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5. Conceptos y Procesos Propios del Área

● Habilidades motrices básicas: Básicamente, en el fútbol sala se desarrollan todos los
componentes físicos habituales-si bien unos priman sobre otros: su intensidad, constante
movimiento, con marcado acento en cambios de ritmo, hacen que factores como la
velocidad de reacción, el trabajo de resistencia anaeróbica, la agilidad, así como un
adecuado uso de la potencia sean las capacidades más a tener en cuenta en la preparación
física específica del fútbol sala (Buenas Tareas, 2011)
● Circuito motriz: La capacidad de rendimiento deportivo se manifiesta en la práctica de
secuencias motoras específicas de la modalidad. El entrenamiento debe mejorar, con una
carga específica, la calidad –aspecto coordinativo– y la cantidad –aspecto energético– de
los movimientos deportivos. (Weineck, 2005, p. 74)
● Evaluación: Es determinar méritos al valor y el significado de algo o alguien en función de
unos criterios respecto a un conjunto de normas.
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6. ESTRUCTURA CURRICULAR O PROYECTO DE AULA (DOCE SEMANAS)

Futsal sordos
Plan de área
Educación física Tuluá
Estudiante practicante: Harley Alexander Moreno
Tiempo
Objetivos de Indicadores de Recursos
del plan Nombre de la Unidad Competencias Metodología Evaluación
aprendizaje desempeño didácticos
de clase
Establecer mejores Competencia Conceptual: Instituto municipal para Banderas
Inducción y Test de valoración inicial
1 semana condiciones físicas Resistencia • Capacidades de resistencia, la recreación y el deporte Pelotas Según agentes evaluadores:
de resistencia y velocidad
velocidad y coordinación. Autoevaluación y coevaluación.
de los deportistas de • Elaborar Modelo pedagógico Aros
Introducción a las capacidades físicas
2 semana de resistencia y velocidad (caminar, futbol sala de la estrategias que Procedimental: Desarrollista Balones Según función y finalidad: Formativo y
correr, saltar, cambio de ritmos) selección de sordos permitan que los • Ejecutar de manera correcta Conos sumativo.
Tuluá, para deportistas opten las actividades para desarrollar Cancha
Circuito de actividades – Resistencia, enfrentar torneos por tener una mejores condiciones. Método de enseñanza: Según su criterio de comparación:
3 semana
velocidad y coordinación Autorreferencia.
competitivos de alto mejor condición
• Participar de las actividades
Retroalimentación de las actividades rendimiento a través física. Según ley general de la
planteadas. Instrumento evaluativo: test iniciales,
4 semana desarrolladas en capacidades físicas de de actividades que Competencia educación. Imder - Tuluá evaluaciones de retroalimentación y post
resistencia y velocidad estimulen en los Velocidad • Identificar de manera oportuna test.
Evaluación de las capacidades físicas integrantes • Manejar las falencias físicas para Se va a tener en cuenta la puntualidad y
5 semana
trabajadas esfuerzo, resistencia programas de fortalecerlas posteriormente asistencia.
y velocidad. fortalecimiento en • Se evalúa la presentación personal, los
Introducción de juegos simplificados • Aplicar actividades para valores como el respeto, la solidaridad,
6 semana velocidad para
en la resistencia y velocidad mejorar el rendimiento físico de el compañerismo; además, el trabajo en
tener desempeños los integrantes. equipo en cada una de las actividades.
Actividades lúdicas aplicados a los positivos en las
7 semana • El interés y motivación serán
juegos simplificados actividades a Actitudinal: fundamentales al realizar actividades
realizar. • Considerar sobre la específicas.
Evaluación de las actividades a los Competencia importancia de una correcta
8 semana
juegos simplificados ejecución de actividades físicas
capacidades
para fortalecer las falencias.
coordinativas
Introducción a las capacidades
9 semana
coordinativas • Diseñar
actividades
Actividades relacionadas con simplificadas para
10 semana
capacidades coordinativas tener orden de
Retroalimentación de las capacidades juego y poder
11 semana
coordinativas desarrollar
habilidades de
12 semana Semana de valoración post test pensamiento
rápido y eficaz.
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EVALUACION
Se tiene en cuenta la evaluación, además de ser formativa también lo es sumativa y que, al emitir
juicios de valor, éstos pueden ser cualitativos o cuantitativos

● Se va a tener en cuenta la puntualidad y asistencia.

● Se evalúa la presentación personal, los valores como el respeto, la solidaridad, el
compañerismo; además, el trabajo en equipo en cada una de las actividades.
● El interés y motivación serán fundamentales al realizar actividades específicas.
● Asimilación y ejecución de las actividades físicas basadas en los méritos e
indicadoras de desempeño.

BIBLIOGRAFÍA

 Naranjo Naranjo, E. N., & Vera Bustamante, B. R. (2015). influencia en la actividad fisica de los estudiantes
con discapacidad auditiva. Cuenca.

● Buenas Tareas. (12 de mayo de 2011). Obtenido de Buenas Tareas:

https://www.buenastareas.com/ensayos/Destrezas-Motrices-Empleadas-En-El-Futbolsala/2141712.html
● IMDER TULUÁ. (s.f.). Obtenido de IMDER TULUÁ: https://imdertulua.gov.co/servicios/
● Weineck, J. (2005). Entrenamiento total. PAIDOTRIBO.