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RECINTO UNIVERSITARIO RUBÉN DARÍO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURIDICAS


DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

PLANIFICACIÓN DE
ASIGNATURAS II SEMESTRE
2020
Psicología Comunitaria

DOCENTE:
MSC. RENÉ ISMAEL GARCÍA MEDINA
En cumplimiento a la Estrategia de Continuidad Educativa Plan 2013 modificado, se ha dispuesto la implementación en el tercer corte del segundo semestre de año 2020 la ejecución de la
asignatura Neurociencia y Conducta II, a continuación se presenta la planificación para la ejecución de la asignatura:

Tabla 6. Matriz de análisis de asignatura

Capacidades, habilidades y Contenidos esenciales que permiten alcanzar


Asignatura Objetivos procedimentales
destrezas los objetivos y las capacidades
 Domina la razón de  Dominar la razón de ser de la Psicología Comunitaria a fin de
ser de la Psicología reconocerla en el saber psicológico.
Comunitaria a fin de
reconocerla en el saber  Utilizar metodologías de la intervención comunitaria que
psicológico. contribuyan a un proceso integral.
 Conocer las etapas de la intervención comunitaria precisando
 Utiliza metodologías la orientación de la intervención.
de la intervención
comunitaria que  Elaborar y presentar un diagnóstico participativo para
contribuyan a un proceso identificar las principales problemáticas psicosociales.
integral.
 Conoce las etapas de  Diseñar propuestas de planes de intervención que contribuyan  Razón y esencia de la Psicología
la intervención a la solución de las principales problemáticas psicosociales. Comunitaria.
Psicología
comunitaria precisando la  Metodologías de la intervención
Comunitaria.
orientación de la comunitaria.
intervención.  Etapas de la intervención comunitaria.
 Diagnóstico participativo
 Elabora y presentar  Presentación del diagnóstico.
un diagnóstico  Propuesta de elaboración de planes de
participativo para intervención.
identificar las principales
problemáticas
psicosociales.

 Diseña propuestas de
planes de intervención
que contribuyan a la
solución de las principales
problemáticas
psicosociales.

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Tabla 7. Matriz para las asignaturas (carreras del plan 2013 y sus reformas), según análisis realizado por los docentes

Objetivos Acción integradora Tipo de evaluación


Semana Objetivos proced. de semestre 1 Objetivo por corte evaluativo
Fecha
Identificar las perspectivas Informe Formativa
generales de la Psicología Sumativa
 Dominar la razón de ser de la
Del 9 al 13 de noviembre Comunitaria así como la
estructura y características de
Psicología Comunitaria a fin de
diferentes disciplinas en la reconocerla en el saber psicológico.
intervención comunitaria.
Del 16 al 20 de noviembre Desarrollar un proceso de  Utilizar metodologías de la Informe sobre las Formativa
metodología de la intervención intervención comunitaria que metodologías y las Sumativa
comunitaria para efectos de una contribuyan a un proceso integral. etapas de
intervención comunitaria  Conocer las etapas de la intervención.
científica. intervención comunitaria
precisando la orientación de la
intervención.

Del 23 al 27 de noviembre Identificar técnicas y estrategias  Elaborar y presentar un Formativa


básicas para el desarrollo de la diagnóstico participativo para Sumativa
intervención comunitaria identificar las principales
adecuada problemáticas psicosociales.

Del 30 de noviembre al 4 de Conocer algunos modelos de Diseñar propuestas de planes de Informe de realización
diciembre intervención comunitaria en intervención que contribuyan a la de actividad: Gallery
Psicología Comunitaria solución de las principales Walk de las
problemáticas psicosociales. propuestas de
intervención
comunitaria.

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RÚBRICAS

ENSAYO EXCELENTE (1) BIEN (0.85) REGULAR (0.70) DEFICIENTE (0.50)

En el desarrollo del ensayo se En el desarrollo del ensayo se En el desarrollo del ensayo se En el desarrollo del ensayo no se
CONTENIDO observa coherencia, relación entre observa medianamente: coherencia, observa parcialmente: coherencia, observa: coherencia, relación entre
las dos tesis, revela punto vista relación entre las dos tesis, revela relación entre las dos tesis, revela las dos tesis, revela punto vista
Y ANÁLISIS crítico y relaciona la discusión con el punto vista crítico y relaciona con el punto vista crítico y relaciona con el crítico y relaciona con el campo
50% campo profesional campo profesional. campo profesional. profesional.

Respeta los componentes del Respeta medianamente los Respeta parcialmente los No respeta los componentes del
ensayo: Portada, introducción, componentes del ensayo: Portada, componentes del ensayo: Portada, ensayo: Portada, introducción,
ESTRUCTURA Desarrollo, Conclusiones y introducción, Desarrollo, introducción, Desarrollo, Desarrollo, Conclusiones y
Referencias Bibliográficas. Conclusiones y Referencias Conclusiones y Referencias Referencias Bibliográficas.
20% Bibliográficas. Mostrando Bibliográficas. mostrando deficiencia Mostrando deficiencia e más de dos
deficiencia en uno de los aspectos en dos de los aspectos descritos de los aspectos descritos
descritos

Respeta orientaciones brindadas Respeta medianamente las Respeta parcialmente las No respeta las orientaciones
respecto al uso de marca gráfica orientaciones brindadas respecto al orientaciones brindadas respecto al brindadas respecto al uso de marca
institucional y sus elementos, tipos uso de marca gráfica institucional y uso de marca gráfica institucional y gráfica institucional y sus elementos,
PRESENTACIÓN de fuente, interlineados, tamaño de sus elementos, tipos de fuente, sus elementos, tipos de fuente, tipos de fuente, interlineados,
10% letra, orden y limpieza del interlineados, tamaño de letra, interlineados, tamaño de letra, tamaño de letra, orden y limpieza
documento. orden y limpieza del documento orden y limpieza del documento del documento mostrando
mostrando deficiencia en uno de los mostrando deficiencia en dos de los deficiencia en más de dos de los
aspectos descritos. aspectos descritos. aspectos descritos.

CONCLUSIONES Incluye opiniones combinados con Sólo incluye opiniones Sólo incluye un resumen del resto Es demasiado corta (menor a 3
argumentos bibliográficos del ensayo. líneas)
20%

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CONSIDERACIONES IMPORTANTES
1. Reflejar de la manera más clara posible contenidos y reflexiones derivadas tanto del estudio como discusión en ambas asignaturas
2. Falta bibliografía: 10% menos, se considera plagio
3. Presencia de copy-paste: en 40% del documento o igual a la de algún compañero en la misma proporción obtendrá 10/100 de calificación.
4. Ortografía: cada error dará un 1% menos. (Tolerancia 1 por página)
5. Descuidos de escritura: cada error dará un 1% menos. (Tolerancia 1 por página)

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RESOLUCIÓN DE EXCELENTE (1) BIEN (0.85) REGULAR (0.70) DEFICIENTE (0.50)
CONFLICTOS

IDENTIFICACIÓN DEL Logra identificar las causas, Logra identificar Logra identificar parcialmente No identifica las causas,
PROBLEMA 25 pts. manifestaciones, factores de medianamente las causas, las causas, manifestaciones, manifestaciones, factores de
mantenimiento, elementos que manifestaciones, factores de factores de mantenimiento, mantenimiento, elementos que
obstaculizan la resolución del mantenimiento, elementos que elementos que obstaculizan la obstaculizan la resolución del
conflicto y consecuencias a obstaculizan la resolución del resolución del conflicto y conflicto y consecuencias a
futuro. conflicto y consecuencias a consecuencias a futuro. futuro. Mostrando deficiencia
futuro. Mostrando deficiencia Mostrando deficiencia en dos de en más de dos aspectos
en uno de los aspectos los aspectos descritos. descritos
descritos.

IDENTIFICAR LAS POSIBLES Identifica más de una solución y Identifica una solución y describe Identifica de forma parcial la No identifica soluciones ni
SOLUCIONES 25 pts. describe correctamente las correctamente personas solución, personas implicadas y describe personas implicadas y
personas implicadas además de implicadas además de elementos elementos que contribuyen. elementos que favorecen a las
elementos que contribuyen. que contribuyen. posibles soluciones.

DESCRIPCION DE LAS Describe los pasos para la Describe medianamente los pasos Describe parcialmente los pasos No describe los pasos en la que
TÉCNICAS SELECCIONADAS aplicación de las técnicas de en la que se podría aplicar las en la que se podría aplicar las se podría aplicar las técnicas de
PARA LA RESOLUCIÓN DEL resolución de conflictos en esta técnicas de resolución de conflictos técnicas de resolución de resolución de conflictos en esta
CONFLICTO 40 pts. problemática en particular. en esta problemática en particular. conflictos en esta problemática problemática en particular.
en particular.

PRESENTACIÓN 10 pts. Respeta orientaciones Respeta medianamente las Respeta parcialmente las No respeta las orientaciones
brindadas respecto al uso de orientaciones brindadas respecto orientaciones brindadas brindadas respecto al uso de
marca gráfica institucional y sus al uso de marca gráfica respecto al uso de marca gráfica marca gráfica institucional y sus
elementos, tipos de fuente, institucional y sus elementos, tipos institucional y sus elementos, elementos, tipos de fuente,
interlineados, tamaño de letra, de fuente, interlineados, tamaño tipos de fuente, interlineados, interlineados, tamaño de letra,
orden y limpieza del de letra, orden y limpieza del tamaño de letra, orden y orden y limpieza del documento
documento. documento mostrando deficiencia limpieza del documento mostrando deficiencia en más
en uno de los aspectos descritos. mostrando deficiencia en dos de de dos de los aspectos descritos.

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los aspectos descritos.

CONSIDERACIONES IMPORTANTES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Cada corte evaluativo debe acompañarse con:

 Material de estudio (pueden ser artículos de la Web que se pueden consultar en las bases de datos de las bibliotecas de la UNAN-Managua), preparado por los docentes y que es básico
para ese corte evaluativo.
 Guías de estudio que acompañan al material de lectura.
 Base Orientadora de la Acción para que los estudiantes desarrollen de manera autónoma la estrategia integradora del corte.
 Rúbricas de evaluación por corte evaluativo integrador.

1.1.Consideraciones especiales para estudiantes

La estrategia presentada en los acápites anteriores tiene las siguientes consideraciones especiales relacionadas con casos en los que los estudiantes no podrán cursar las asignaturas integradas,
por tanto, la evaluación debe ser independiente y en los cortes definidos para la promoción correspondiente:

 Estudiantes que inscriben asignaturas que no corresponden con el semestre en cuestión.

 Estudiantes que inscriben asignaturas no cursadas o no aprobadas, y que son requisitos.

 Estudiantes que por cualquier razón se encuentren transitando en un nuevo plan de estudios.

 Estudiantes que por cualquier otra índole (traslados, problemas de salud o retiros de estas, en misiones especiales de la universidad), se vean imposibilitados de cursar las asignaturas
integradas.

 Los estudiantes, que por causa justificada no realizan un corte evaluativo integrador en el tiempo programado, se reprogramará por una vez dentro tiempo establecido para cursar esas
asignaturas.
 Los estudiantes que reprueben las asignaturas deberán realizar el examen especial correspondiente al final del semestre, considerando las fechas establecidas en el Calendario

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ESTUDIO DE CASO EXCELENTE (1) BIEN (0.85) REGULAR (0.70) DEFICIENTE (0.50)

IDENTIFICACIÓN DEL Logra identificar por medio de Logra identificar Logra identificar parcialmente el No identifica el problema.
PROBLEMA Y BUSQUEDA DE observación y búsqueda de medianamente con ayuda de problema descrito en el caso. Mostrando deficiencia en más
INFORMACIÓN 25 pts. información, las causas, observación y búsqueda de la Empleando la observación y de dos aspectos: observación y
manifestaciones, elementos que información, las causas, búsqueda de la información, búsqueda de la información,
sostienen y agravan el problema manifestaciones, elementos causas, manifestaciones, reconocimiento de causas,
descrito en el caso. que sostienen y agravan el elementos que sostienen y manifestaciones, elementos que
problema en el caso. agravan dicho problema. sostienen y agravan el problema
Mostrando deficiencia en uno Mostrando deficiencia en dos de descrito en el caso.
de los aspectos descritos. los aspectos descritos.

IDENTIFICAR LAS POSIBLES Identifica más de una solución y Identifica una solución y describe Identifica de forma parcial la No identifica soluciones ni
SOLUCIONES Y ELEMENTOS describe correctamente los medianamente los elementos que solución y elementos elementos favorecedores para
FAVORECEDORES PARA LA elementos que favorecen la favorecen la resolución del caso. favorecedores para la resolución resolución de caso.
RESOLUCION DE CASO. 25 resolución del caso. del caso.
pts.

DESCRIPCION DE LOS TIPOS Describe los tipos de liderazgo Describe medianamente los tipos Describe parcialmente los tipos No describe los tipos de
DE LIDERAZGO Y TÉCNICAS pertinentes para el caso y de liderazgo pertinentes para el de liderazgo pertinentes para el liderazgo pertinentes para el
PARA POTENCIAR EL técnicas para potenciar el caso y técnicas para potenciar el caso y técnicas para potenciar el caso y técnicas para potenciar el
MISMO. 40 pts. mismo. mismo. mismo. mismo.

PRESENTACIÓN 10 pts. Respeta orientaciones Respeta medianamente las Respeta parcialmente las No respeta las orientaciones
brindadas respecto al uso de orientaciones brindadas respecto orientaciones brindadas brindadas respecto al uso de
marca gráfica institucional y sus al uso de marca gráfica respecto al uso de marca gráfica marca gráfica institucional y sus
elementos, tipos de fuente, institucional y sus elementos, tipos institucional y sus elementos, elementos, tipos de fuente,
interlineados, tamaño de letra, de fuente, interlineados, tamaño tipos de fuente, interlineados, interlineados, tamaño de letra,
orden y limpieza del de letra, orden y limpieza del tamaño de letra, orden y orden y limpieza del documento
documento. documento mostrando deficiencia limpieza del documento mostrando deficiencia en más
en uno de los aspectos descritos. mostrando deficiencia en dos de de dos de los aspectos descritos.
los aspectos descritos.

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CONSIDERACIONES IMPORTANTES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Cada corte evaluativo debe acompañarse con:

 Material de estudio (pueden ser artículos de la Web que se pueden consultar en las bases de datos de las bibliotecas de la UNAN-Managua), preparado por los docentes y que es básico
para ese corte evaluativo.
 Guías de estudio que acompañan al material de lectura.
 Base Orientadora de la Acción para que los estudiantes desarrollen de manera autónoma la estrategia integradora del corte.
 Rúbricas de evaluación por corte evaluativo integrador.

1.2.Consideraciones especiales para estudiantes

La estrategia presentada en los acápites anteriores tiene las siguientes consideraciones especiales relacionadas con casos en los que los estudiantes no podrán cursar las asignaturas integradas,
por tanto, la evaluación debe ser independiente y en los cortes definidos para la promoción correspondiente:

 Estudiantes que inscriben asignaturas que no corresponden con el semestre en cuestión.

 Estudiantes que inscriben asignaturas no cursadas o no aprobadas, y que son requisitos.

 Estudiantes que por cualquier razón se encuentren transitando en un nuevo plan de estudios.

 Estudiantes que por cualquier otra índole (traslados, problemas de salud o retiros de estas, en misiones especiales de la universidad), se vean imposibilitados de cursar las asignaturas
integradas.

 Los estudiantes, que por causa justificada no realizan un corte evaluativo integrador en el tiempo programado, se reprogramará por una vez dentro tiempo establecido para cursar esas
asignaturas.
 Los estudiantes que reprueben las asignaturas deberán realizar el examen especial correspondiente al final del semestre, considerando las fechas establecidas en el Calendario

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