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UNIVERSIDAD DE HUANUCO

ESCUELA DE POS GRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA


SALUD
MENCION : SALUD PUBLICA Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

MISION VISION
Formamos profesionales de alta
calidad humanística, científica y Universidad acreditada, con
tecnológica, con sensibilidad para excelencia académica en la
contribuir al desarrollo de la región formación profesional
y el país; realizamos investigación humanística, científica y
comprometida con el desarrollo tecnológica; líder en el
académico, la formación desarrollo regional y nacional.
profesional y la solución de los
problemas de nuestra sociedad.

SILABO

ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA APLICADA A LA SALUD

AÑO ACADEMICO 2021 – I

CONTENIDO

1. INFORMACION GENERAL
2. SUMILLA
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. PROGRAMACION DE CONTENIDO
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
6. RELACION DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE
APRENDIZAJE
7. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
8. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

2021
I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1 Asignatura : Estadística e Informática aplicada a la Salud


I.2 Docente : Mg. Edwin R. Talenas Bustamante
I.3 Créditos : 04
I.4 Horas : 64
I.5 Ciclo :I
I.6 Semestre : I- 2021
I.7 Horario : sábados 8.00am – 12.00pm. y 3.00pm –
6.00pm y Domingo 8.00 a 12.00pm
I.8 Código : SP-003

II. SUMILLA

Es una asignatura de naturaleza teórica- práctica. Desarrolla el


uso y aplicación de los métodos y contenidos estadísticos en el
campo de investigación. Se desarrollarán los procedimientos de la
estadística descriptiva e inferencial, desde la recopilación sistemática
de la información pasando por el procesamiento, análisis,
interpretación, toma de decisiones comunicación de la información.
Propicia la aplicación del método científico en la elaboración de
trabajos de investigación, como al uso en la planificación y gestión
educativa y salud.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

III.1Comprender y aplicar los métodos estadísticos adecuados para


la recolección, procesamiento y presentación de la información
relacionada con el campo educativo y de salud.
III.2Describir y aplicar las medidas de tendencia central y de
dispersión en la solución de problemas.
III.3Interpretar y evaluar los parámetros de estimación puntual y de
intervalo.
III.4Analizar e interpretar las pruebas de significación en la
explicación de hipótesis de la investigación educativa.
III.5Aplicar el proceso de investigación científica en la comprensión
de los fenómenos educativos y en el área de salud pública.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS


Unidad temática: Estadística descriptiva e Inferencial

1. Conceptos básicos. Población y Muestras. Variable


estadística. Tipos de variables.
2. Muestreo. Conceptos. Tabla de números aleatorios. Muestras,
tamaño de muestras.
3. Recolección de datos. Presentación grafica de información.
4. Análisis de distribución unidimensional. Medidas de tendencia
central: Media aritmética, mediana y moda para datos sin
agrupar y para datos agrupados.
5. Medidas de dispersión: Rango, varianza, desviación estándar,
coeficiente de variación. Aplicaciones.
6. Tablas bidimensionales. Distribuciones marginales: Medias y
varianzas.
7. Distribución binominal y la distribución normal. Aplicaciones.
8. Regresión y correlación. Coeficiente de correlación lineal.
9. Tablas de contingencia. Aplicación de la distribución Chi
cuadrado.
10. Diseños experimentales.
11. Evaluación final.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se distribuirá material didáctico de forma on-line, los cuales serán
cargados a la plataforma virtual de Classroom.
Se utilizará: conferencias virtuales, diálogo, panel foro, discusión de
ideas y debates, críticas virtuales de los trabajos.
Evaluación virtual permanente con participación activa del estudiante
mediante exposiciones, lecturas encargadas, entre otras actividades.
El docente realizará las críticas virtuales constructivas individuales y
grupales que permitan mejorar el aprendizaje

5.1 Métodos. Se utilizará los métodos:


 Método Sincrónico: Permite que los docente y estudiantes
interactúen de manera instantánea. (Mediante las
videoconferencias y chats durante la sesión de clase).
 Método Asincrónico: Permite promover en el estudiante el
autoaprendizaje, el docente asignará trabajos
complementarios de manera individual o grupal.
 La metodología será activa, se hará uso de la exposición y
el diálogo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
El curso o asignatura será desarrollado fundamentalmente a
través del sistema de aprendizaje bidireccional y participativa;
mediante exposiciones del docente y la frecuente intervención
de los estudiantes a fin de garantizar la comprensión del
tema. Se utilizará como mecanismos de enseñanza las
diapositivas.

5.2 Recursos educativos no presenciales.


Los recursos educativos que se emplearan: Herramientas de
la plataforma virtual: Google Suite (Classroom, Meet,
Jamboard, Google Earth, Drive, Gmail, entre otros), biblioteca
virtual, videoconferencias, videos tutoriales, lecturas digitales,
diapositivas para el desarrollo de las clases, etc.

VI. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje se realiza en diferentes etapas y


utilizando diversas herramientas como: el classroom y el meet de
Google, de acuerdo a la naturaleza de cada asignatura. La
universidad en su Reglamente General de Estudios contempla lo
siguiente:
- Tareas académicas (Prácticas calificadas, trabajos encargados,
intervenciones en clase).
- Examen de medio curso (EMC)
- Examen de fin de curso. (EFC)
 En la Práctica se considerarán como TA:
a) Cuatro practicas o Trabajos, denotados por: TA1, TA2, TA3 y TA4
b) El promedio de las TA se obtiene de la siguiente Manera:

PTA= TA1+TA2+TA3+TA4
4

En los exámenes se considerará la calificación vigesimal de 00 a


20 y serán tomados en fechas programadas.
El alumno que no rinda un examen o práctica en la fecha
programada se calificará con nota igual a cero (00).
La nota mínima aprobatoria es 14 (Catorce).
Sólo se utilizará el redondeo para obtener el promedio final
considerándose un punto a favor del estudiante cuando la fracción
decimal es mayor o igual a 0.5.
La Nota Final (NF)de la asignatura se obtendrá de la siguiente
manera:

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS


1. SANTALÓ,L (1975) Probabilidades e Inferencias Estadística,
O.E.A. Washington.

2. MITACC MEZA, Maximo (1993) Tópicos de Estadística


Descriptiva y Probabilidad. Editorial “ San Marcos”, Lima –
Perú.

3. MITACC MEZA, Maximo (1996) Tópicos de Inferencia


Estadística Editorial “ San Marcos”, Lima – Perú.

4. MOYA, C, R- SARAVIA, G; (2000). Probabilidad e Inferencia


Estadística. Editorial “San Marcos”, Lima – Perú.

5. CORDOVA ZAMORA, Manuel (1998). Estadística Descriptiva


e Inferencial. Editorial Moshera, Lima.

6. MOYA CALDERON, Rufino (1995). Estadística Descriptiva –


Conceptos y Aplicaciones. Editorial “ San Marcos” Lima.

7. AVILA ACOSTA, Roberto B. (1998). Estadística elemental.


Ediciones Macro- Lima.

8. ANDERSON D., SWEENEY D., WILLIAMS T. Estadística para


la administración y economía. Décima edición. Cengage
Learning. 2008

9. BERENSON M., LEVINE D., KREHBIEL T. Estadística para


administración. Segunda edición. Prentice Hall. 2000

10. BLAIR C., TAYLOR R. Bioestadística. Peason. Prentice Hall.


2008

11. DANIEL W. Bioestadística. Cuarta edición. Limusa Wiley. 2006

12. DEVORE J. Probabilidad y Estadística para ingeniería y


ciencias. Séptima edición. Cengage Learning. 2008

13. JOHNSON R. Probabilidad y Estadística para ingenieros.


Octava edición. Pearson. 2012

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Mg. Talenas Bustamante Edwin R.
CATEDRÁTICO

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